微觀濟學(xué)課件2基礎(chǔ)知識

經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)知識2023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松2經(jīng)濟學(xué)十大原理（曼昆）一、人們?nèi)绾巫龀鰶Q策1、人們面臨權(quán)衡取舍天下沒有免費的午餐，驢子的寓言2、某種東西的成本是為了得到它而放棄的東西——機會成本3、理性人考慮邊際量——邊際效益與邊際成本4、人們會對激勵做出反應(yīng)（胡蘿卜或大棒）2023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松3二、人們?nèi)绾蜗嗷ソ灰?、貿(mào)易能使每個人的狀況更好2、市場通常是組織經(jīng)濟活動的一種好方法3、政府有時可以改善市場結(jié)果三、整體經(jīng)濟如何運行1、一國的生活水平取決于它生產(chǎn)物品和勞務(wù)的能力2、當(dāng)政府發(fā)行了過多貨幣時，物價上升3、社會面臨通貨膨脹和失業(yè)之間的短期權(quán)衡取舍2023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松4第一節(jié)稀缺性與選擇一、稀缺性和經(jīng)濟問題生產(chǎn)是消費的手段，消費是生產(chǎn)的目的。生產(chǎn)是一種投入-產(chǎn)出過程，需要要素或資源。資源的主要種類：（1）勞動或勞動時間（2）自然資源，如土地、礦藏、森林、水域（3）資本品2023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松5資源的特點：（1）稀缺性。相對于人們的需要而言，資源的供給量是不足的。（2）多用性。同一種資源可以有多種用途。消費以需要為前提，需要的特點是：（1）無限性。人們對產(chǎn)品和勞務(wù)的需要是無限多樣且永遠沒有滿足。（2）層次性。在無限需要中，各種需要有輕重緩急的區(qū)別。資源稀缺性和需要無限性這對矛盾產(chǎn)生了如何最優(yōu)地或有效地配置稀缺資源的問題，這一問題就構(gòu)成經(jīng)濟問題。2023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松6經(jīng)濟學(xué)研究社會如何使用稀缺資源，生產(chǎn)出有價值的商品，并把它們分配給不同的人。（薩繆爾森）1、資源的稀缺性。2、社會必須以有效的方式使用它。2023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松7選擇和機會成本選擇——資源的稀缺性使得社會不得不做出選擇。選擇不但會帶來某種好處，又會招致一定的成本。機會成本——因選擇而放棄的其他機會所造成的代價。在經(jīng)濟學(xué)中，一項資源被用于一種產(chǎn)品生產(chǎn)時的機會成本，是指這一資源在其他用途上可以得到的最高價值。經(jīng)濟問題被歸結(jié)為如何使選擇的機會成本最低。2023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松8二、微觀經(jīng)濟學(xué)與宏觀經(jīng)濟學(xué)（一）微觀經(jīng)濟學(xué)在市場經(jīng)濟制度下，個體經(jīng)濟單位（生產(chǎn)者、消費者）如何作出決策、以及這些決策會受到哪些因素的影響。三個層次：（1）單個家庭或者個人做出選擇決定消費何種商品及其數(shù)量。（2）單個產(chǎn)品或投入的價格及其數(shù)量如何由需要和生產(chǎn)這種商品的消費者和生產(chǎn)者們所決定。（3）不同市場上的價格和數(shù)量相互聯(lián)系和制約，決定既定資源被配置于何種產(chǎn)品的生產(chǎn)上。2023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松9（二）宏觀經(jīng)濟學(xué)宏觀經(jīng)濟學(xué)是研究總體經(jīng)濟行為及其后果，即對經(jīng)濟運行的整體，包括整個社會的產(chǎn)量、收入、價格水平和就業(yè)水平進行分析。1、作為消費者的家庭部門和作為生產(chǎn)者的廠商部門如何選擇，以決定消費和投資數(shù)量，從而決定整個經(jīng)濟的總需求。2、家庭和廠商部門如何選擇供給、投入以決定整個經(jīng)濟的總供給。3、經(jīng)濟中的總需求和總供給決定資源總量和價格總水平。資源總量和價格總水平的長期變動趨勢。2023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松10（三）微觀經(jīng)濟學(xué)和宏觀經(jīng)濟學(xué)的關(guān)系森林中的樹木和森林整體1、微觀經(jīng)濟學(xué)和宏觀經(jīng)濟學(xué)互為補充。2、微觀經(jīng)濟學(xué)是宏觀經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)。3、宏觀經(jīng)濟學(xué)不是微觀經(jīng)濟學(xué)的簡單加總和重復(fù)。2023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松11三、經(jīng)濟學(xué)的邏輯（一）后此謬誤（逆因果關(guān)系）例子：根據(jù)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計：較之滴酒不飲者，適度飲酒者心臟病發(fā)作少得多，壽命較長。這是否意味著適度飲酒有益于健康呢？更詳盡的研究發(fā)現(xiàn)：被診斷患有心臟病的人較之未患心臟病的人更可能放棄飲酒。因此，可能是心臟病引起少飲酒，而不是飲酒使心臟病減少?！斑m度飲酒有益于健康”的說法言過其實了。2023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松12（二）不能保持其他條件不變考慮一個問題時需要保持其他相關(guān)條件不變。（以不變應(yīng)萬變的故事）例子：減稅。（三）合成謬誤對局部正確的東西，不一定對整體正確。例子：（1）農(nóng)民增收（單個和全體）（2）增加儲蓄（個人和全體）2023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松13一、經(jīng)濟組織的三個經(jīng)濟問題1、生產(chǎn)什么？社會利用總量為既定的生產(chǎn)資源生產(chǎn)哪些產(chǎn)品，產(chǎn)量有多大。2、如何生產(chǎn)？采用何種生產(chǎn)方法進行生產(chǎn)。3、為誰生產(chǎn)？生產(chǎn)出來的產(chǎn)品怎樣在社會成員之間進行分配。第二節(jié)經(jīng)濟學(xué)研究的基本問題2023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松14二、資源配置與經(jīng)濟制度（一）自由放任的市場經(jīng)濟制度1、市場：買者和賣者相互作用并共同決定商品和勞務(wù)的價格以及交易數(shù)量的機制。2、市場均衡：所有買賣者之間的一種平衡。3、市場解決三大經(jīng)濟問題（1）生產(chǎn)什么——消費者的貨幣選票和廠商的利潤；（2）如何生產(chǎn)——不同生產(chǎn)者之間的競爭；（3）為誰生產(chǎn)——取決于生產(chǎn)要素市場上的供給與需求。2023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松152023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松164、貿(mào)易、貨幣和資本（1）貿(mào)易、專業(yè)化和勞動分工經(jīng)濟全球化和經(jīng)濟一體化（2）貨幣——交換的潤滑劑（3）資本和私有財產(chǎn)2023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松17（二）中央集權(quán)的計劃經(jīng)濟制度前蘇聯(lián)、東歐社會主義國家斯大林模式（三）混合經(jīng)濟制度市場調(diào)節(jié)日常生活中的具體活動，由政府維持社會秩序，管理退休金和醫(yī)療保險，以及為貧困家庭提供救濟。（四）混合經(jīng)濟制度中的資源配置2023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松18政府的經(jīng)濟職能（1）提高經(jīng)濟效率（促進競爭、控制污染等外部性問題、提供公共品）。（2）增進公平（財政稅收和預(yù)算支出有傾斜地向某些團體進行收入再分配）。（3）促進宏觀經(jīng)濟的穩(wěn)定和增長，同時減少失業(yè)和降低通貨膨脹（財政和貨幣政策）。2023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松19第三節(jié)社會的技術(shù)可能性一、投入和產(chǎn)出投入：生產(chǎn)物品和勞務(wù)的過程中所使用的物品或勞務(wù)。產(chǎn)出：生產(chǎn)過程中創(chuàng)造的各種有用的物品和勞務(wù)，可以消費或進一步生產(chǎn)。生產(chǎn)要素：土地、勞動、資本2023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松20二、生產(chǎn)可能性曲線（生產(chǎn)可能性邊界PPF）1、如果經(jīng)濟在生產(chǎn)可能性曲線上運行，它就是有效運行。2、曲線內(nèi)的各點是無效率的，曲線外的各點是現(xiàn)在達不到的。3、如果經(jīng)濟在生產(chǎn)可能性曲線上運行，社會面臨權(quán)衡取舍。4、生產(chǎn)可能性曲線是外凸的。5、生產(chǎn)的技術(shù)進步使生產(chǎn)可能性邊界向外移動。2023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松212023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松22三、資源的使用效率及其變動效率：盡可能有效地利用經(jīng)濟體的資源以滿足人們的需要和愿望。1、社會稀缺資源是否得到充分利用（1）技術(shù)效率（2）配置效率（3）動態(tài)效率2、社會資源總量的變化3、貨幣的穩(wěn)定性2023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松232023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松24第四節(jié)西方經(jīng)濟學(xué)的研究方法科學(xué)方法：觀察事物，建立理論，收集數(shù)據(jù)，檢驗理論一、經(jīng)濟理性主義假設(shè)假設(shè)是為了使解釋世界更加容易。經(jīng)濟學(xué)假定中最重要的也是最基本的一個假設(shè)——經(jīng)濟理性主義假設(shè)。它假設(shè)從事經(jīng)濟活動的人具有非常明確的目標(biāo)，具有充分的知識和信息，在決策時善于權(quán)衡利弊得失，找到最佳方案，以獲得盡可能大的利益。2023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松25二、經(jīng)濟模型經(jīng)濟學(xué)用模型來了解世界，由圖形和方程式組成的模型和方程式組成的經(jīng)濟模型。經(jīng)濟學(xué)家的模型也不包括經(jīng)濟的每一個特征，所有模型都建立在一些假設(shè)之上。經(jīng)濟學(xué)假設(shè)撇開與所研究的問題無關(guān)的許多經(jīng)濟細節(jié)。經(jīng)濟學(xué)模型增進了對現(xiàn)實的理解而簡化了現(xiàn)實。2023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松26經(jīng)濟模型中運用的圖形一種關(guān)系的斜率：直線、曲線（點或?。┧姆N情況：1、變量同方向變動（正相關(guān)）2、變量反方向變動（負相關(guān)）3、變量有最大值或最小值4、變量是不相關(guān)的2023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松272023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松282023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松291.斜率總是一個數(shù)。它度量X每變化個單位時y的變化。2.如果線段為直線，那么，斜率在線段的任何地方都是常數(shù)。3.線段的斜率說明了X和y之間具有數(shù)值為正或數(shù)值為負的關(guān)系。當(dāng)變量變化的方向一致時（即它們同時增加或同時減少）這是正數(shù)值的關(guān)系；相反的的關(guān)系意味著它們移動的方向相反（即一個變量減少時，另一個變量增加）。因此，斜率為負就表明X和Y之間具有相反的關(guān)系。2023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松302023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松312023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松322023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松332023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松342023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松35圖形的繪制2023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松36圖形的繪制三種特殊圖形：離散圖：一種經(jīng)濟變量的值對另一種經(jīng)濟變量的值，用于揭示和描述這兩種經(jīng)濟變量之間是否存在一種關(guān)系。時間序列圖：用X軸衡量時間并用Y軸衡量所關(guān)注的一個或幾個變量，還可以表達一種趨勢。橫斷面圖：表示某個時點總體上的不同個體經(jīng)濟變量的值。2023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松372023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松382023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松392023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松40內(nèi)生變量與外生變量用解析法來描述的經(jīng)濟模型，一般是用由一組變量所構(gòu)成的方程或方程組來表示的。既是方程或方程組，則變量就是基本要素。變量可以分為外生變量與內(nèi)生變量。1、內(nèi)生變量是指該模型所要決定的變量。一般是指因變量與自變量。2、外生變量是指由模型以外的因素所決定的已知變量，它是模型據(jù)以建立的外部條件。一般指可變的參數(shù)，或者說，是方程組的系數(shù)。3、參數(shù)指通常不變的變量，也可理解為可變的常數(shù)。2023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松412023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松422023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松43三、實證方法與規(guī)范方法1、實證方法實證方法的特點在于描述現(xiàn)象，說明現(xiàn)象。它主要回答，某種經(jīng)濟現(xiàn)象是怎么一回事，它是由什么導(dǎo)致的，為什么會變化，后果是什么。實證研究可以通過建立經(jīng)濟模型來展開。經(jīng)濟模型的要素是：（1）設(shè)立假設(shè)前提，對經(jīng)濟現(xiàn)象歸納得到。（2）建立有關(guān)經(jīng)濟變量的聯(lián)系。（3）通過演繹推導(dǎo)出結(jié)論。2023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松442、規(guī)范方法規(guī)范方法的特點在于說明應(yīng)該怎樣做。首先要建立評判是非曲直的標(biāo)準(zhǔn)，然后用它與存在的事件對比，看該事件是否符合標(biāo)準(zhǔn)。3、兩者的關(guān)系規(guī)范研究要借助于實證研究，實證研究也包括規(guī)范研究，兩者互補。2023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松45大多數(shù)經(jīng)濟學(xué)家一致同意的十個主張1、租金上限降低了可得到的住房的數(shù)量；2、關(guān)稅和進口配額通常降低了總體經(jīng)濟福利；3、有伸縮性的和浮動性的匯率提供可一種有效的國際貨幣協(xié)定；4、財政政策（例如，減稅和/或者增加政府支出）對于充分就業(yè)的經(jīng)濟有重要的刺激效應(yīng)；5、如果要平衡聯(lián)邦預(yù)算，應(yīng)該在經(jīng)濟周期中而不是每年中來實現(xiàn)；2023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松466、現(xiàn)金轉(zhuǎn)移支付帶來的領(lǐng)取者福利的增加大于等值的實物轉(zhuǎn)移支付所帶來的；7、巨額聯(lián)邦預(yù)算赤字對經(jīng)濟有不利影響；8、最低工資增加了年輕人和不熟練工人中的事業(yè)；9、政府應(yīng)該按“負所得稅”的思路重建福利制度；10、排污稅和可交易的污染許可證作為控制污染的方法優(yōu)于實行污染上限。2023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松47四、均衡分析方法均衡是指在其它條件不變時，對立的經(jīng)濟變量不再改變其數(shù)值的狀態(tài)。均衡分析方法是新古典經(jīng)濟學(xué)方法上的基本特點之一。2023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松48均衡分析的意義：

非均衡在現(xiàn)實中是常態(tài)，但均衡是現(xiàn)實運動的方向，均衡分析有助于將非均衡和均衡作比較，從而理解運動規(guī)律。均衡是一種理想狀態(tài)，均衡分析是運用理論進行純粹化的抽象分析，其意義相當(dāng)于物理學(xué)中對無磨擦力狀態(tài)、勻速直線運動、真空等理想狀態(tài)的假定或考察。2023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松49五、靜態(tài)分析、比較靜態(tài)分析和動態(tài)分析經(jīng)濟模型可以有多種類型。與此相適應(yīng)，經(jīng)濟模型分析也就可以有多種分析方式。1、根據(jù)既定的外生變量來求得內(nèi)生變量值的分析方法，被稱為靜態(tài)分析。它假定自變量是已知和不變的，考察因變量達到均衡狀態(tài)所需具備的條件和變量的均衡值。例如：已知某市場的需求與供給函數(shù)，求市場達到均衡時所具備的條件與變量的均衡值。例如：將全班同學(xué)現(xiàn)在口袋的錢全部拿出來，分析對市場行為會產(chǎn)生的影響。2023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松502、在一個用解析法來描述的經(jīng)濟模型中，當(dāng)外生變量發(fā)生變化時，內(nèi)生變量也同樣會發(fā)生變化。這種研究外生變量變化對內(nèi)生變量的影響方式，以及分析比較不同數(shù)值的外生變量下的內(nèi)生變量的不同數(shù)值，被稱為比較靜態(tài)分析。它對兩種、多種均衡狀態(tài)的均衡值進行比較。例如：當(dāng)大家口袋只有200元錢時，只能對桂園食堂產(chǎn)生沖擊；當(dāng)有400元錢時，會對盒飯市場產(chǎn)生沖擊；當(dāng)有800元錢時，會對小觀園產(chǎn)生沖擊；當(dāng)有2000元錢時，會對湖錦酒樓產(chǎn)生沖擊。2023/11/17武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系李雪松513、研究不同時點上的變量之間的相互關(guān)系，論述的是研究對象的發(fā)展變化的具體過程。根據(jù)這種動態(tài)模型作出的分析，被認為