幼兒園教研計(jì)劃春季(匯總五篇)

第頁(yè)共頁(yè)最新幼兒園教研方案及內(nèi)容幼兒園教研方案春季(匯總五篇)幼兒園教研方案及內(nèi)容幼兒園教研方案春季篇一1．深化貫徹施行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)教育觀，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的深層理解。圍繞數(shù)學(xué)教研組的研究方向，討論“數(shù)、量、形、空間”領(lǐng)域上進(jìn)展整合教學(xué)的研究。2．加強(qiáng)課程理論的學(xué)習(xí)、注重觀念更新：倡導(dǎo)“新綱要”學(xué)習(xí)、解讀和有關(guān)課程理論的學(xué)習(xí)；倡導(dǎo)把園數(shù)學(xué)教研的內(nèi)容更多指向班級(jí)管理和課程施行，重視構(gòu)建動(dòng)態(tài)的、關(guān)注效益的學(xué)____同體，實(shí)在發(fā)揮園數(shù)學(xué)教研組的研修、引路、資提供等作用。3．“聚焦教學(xué)活動(dòng)、研究教學(xué)活動(dòng)、創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)”的理念，把園本教研落實(shí)在兒童開(kāi)展和老師開(kāi)展上，讓“園本教研”成為老師培訓(xùn)的主陣地。4．為園數(shù)學(xué)組老師專業(yè)成長(zhǎng)和風(fēng)采展示提供平臺(tái)，形成教學(xué)研究共同體。1．學(xué)習(xí)區(qū)數(shù)學(xué)教研組先進(jìn)經(jīng)歷，理解已有的研究成果，起到借鑒和啟示的作用。2．進(jìn)展理論學(xué)習(xí)研究，討論“數(shù)、量、形、空間”領(lǐng)域上進(jìn)展整合教學(xué)的研究。3．開(kāi)展理論研究，從理論出發(fā)，在實(shí)際操作中研討詳細(xì)問(wèn)題。4．開(kāi)展案例分析^p，以案例為載體，挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)與主題活動(dòng)相結(jié)合的“亮點(diǎn)”，形成優(yōu)秀教學(xué)案例，讓大家共享優(yōu)秀教育資。1.本學(xué)期活動(dòng)5次〔詳見(jiàn)活動(dòng)安排表〕，自第7周起每單周四上午9：00至10：40。2.活動(dòng)形式：〔1〕每次觀摩教學(xué)活動(dòng)后，開(kāi)課老師個(gè)人反思，大家評(píng)議，交流研討；〔2〕理論講座：組長(zhǎng)主持講座。3.活動(dòng)要求：〔1〕要求組員遵守活動(dòng)律律，不無(wú)故缺席、早退；〔2〕組員要認(rèn)真進(jìn)展集體備課，開(kāi)課老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課；〔3〕組員在研討時(shí)要積極參與討論，闡述觀念，認(rèn)真記錄。最后一次活動(dòng)完畢后，需上交教案及教學(xué)案例。〔4〕組員公平公正投票評(píng)選出數(shù)學(xué)教研組優(yōu)質(zhì)課，并進(jìn)展好課展示。幼兒園教研方案及內(nèi)容幼兒園教研方案春季篇二根據(jù)園務(wù)工作方案的要求,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以進(jìn)步老師的教科研程度為目的,堅(jiān)持理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，結(jié)實(shí)樹(shù)立以人為本的教育思想，開(kāi)展集體備課、定期進(jìn)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)歷交流活動(dòng),進(jìn)步老師的教育技能。加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點(diǎn)：1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師程度老師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對(duì)待孩子。為此本學(xué)期我們通過(guò)有目的得定期開(kāi)展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，進(jìn)步老師理論程度。詳細(xì)：〔1〕積極借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)理論相結(jié)合，同時(shí)，積極參與本園觀摩活動(dòng)，努力進(jìn)步自身教育理論及授課程度?！?〕進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，對(duì)《綱要》進(jìn)展深化理解、積極探究、實(shí)在落到實(shí)處。積極參與老師再培訓(xùn)教育。2、注重業(yè)務(wù)培養(yǎng)，進(jìn)步保教質(zhì)量每位老師要認(rèn)真對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動(dòng)延伸，努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。詳細(xì)內(nèi)容有：〔1〕每周由年段組長(zhǎng)組織本班老師共同討論制定主題活動(dòng)方案、活動(dòng)目的、活動(dòng)過(guò)程及教學(xué)方法。各老師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目的明確，層次清楚?！?〕觀摩交流，主要觀摩本園老師的公開(kāi)課，借鑒別人的教學(xué)形式、教學(xué)方法以及保教手，段，課后組織全體老師進(jìn)展評(píng)，由開(kāi)課老師就這堂課的有關(guān)問(wèn)題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最正確教育途徑?！?〕開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，適時(shí)開(kāi)展家園聯(lián)絡(luò)欄、主題教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)操作、教玩具制作等各種評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)老師教育熱情，努力營(yíng)造我園良好的教育氣氛?！?〕實(shí)行隨機(jī)查課，“常態(tài)化教學(xué)”的制度，催促老師備好課，上好課，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)展交流，并給予評(píng)價(jià)。3、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，真正發(fā)揮其輻射作用〔1〕建立教研活動(dòng)輪值制。輪流主持，充分創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓老師主動(dòng)積極參與，形成教學(xué)互助，讓老師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。〔2〕研討，是調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的時(shí)機(jī)，讓思想和觀念在不斷交流的過(guò)程中得到提升。1、班級(jí)研討。本學(xué)期各班對(duì)各主題的教學(xué)活動(dòng)要深化開(kāi)展，對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題要提出來(lái)，大家互相討論，找出解決方法，并適時(shí)做好資料積累〔備查〕，防止以后在教學(xué)中走彎路，到達(dá)事半功倍的效果。2、年級(jí)研討。本期我園將施行每周五年級(jí)教研組活動(dòng)，由園長(zhǎng)帶著全體老師共同討論教育教學(xué)的施行方案、施行方案、施行手段，并組織大家一起共同尋求解決問(wèn)題的方法，并做好各項(xiàng)記錄。幼兒園教研方案及內(nèi)容幼兒園教研方案春季篇三一、指導(dǎo)思想。在深化領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的重要內(nèi)容下，注重自身的修養(yǎng)，課程理論與理論相結(jié)合，繼續(xù)貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》，抓好本組及教研組老師的教學(xué)素養(yǎng)，肯鉆業(yè)務(wù)，最大限度的調(diào)動(dòng)老師的積極性。二、常規(guī)管理。1、成員組成。大班組中班組小班組2、教研組活動(dòng)。a、單周：每單周一次小教研，活動(dòng)包括：教研課、文章學(xué)習(xí)、經(jīng)歷交流、課例分析^p、教案研討等，由各個(gè)小教研的負(fù)責(zé)人自行組織。雙周：每雙周一次大教研活動(dòng)，其中包括5次由數(shù)學(xué)教研組的老師向全園開(kāi)放的園級(jí)教研課，地點(diǎn)：開(kāi)課老師所在班級(jí)；兩次匯報(bào)活動(dòng)，地點(diǎn)：三樓多功能室。b、學(xué)期展示。每學(xué)期兩次教研成果展示，期中、期末各一次。形式：教研課匯報(bào)、教研沙龍、經(jīng)歷交流等。c、文章學(xué)習(xí)。老師自行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育類的文章，摘抄每月500字。推薦文章、推薦課例每學(xué)期一篇，附推薦理由。漂流書(shū)一本，老師閱后寫(xiě)出心得體會(huì)。d、教學(xué)案例。每月一篇數(shù)學(xué)教學(xué)案例。3、網(wǎng)絡(luò)宣傳。開(kāi)通數(shù)學(xué)教研組博客，組內(nèi)老師及時(shí)上傳相關(guān)資料。上課老師在課后及時(shí)撰寫(xiě)與上傳活動(dòng)報(bào)道至校內(nèi)網(wǎng)。三、工作重點(diǎn)。本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)教育生活化。當(dāng)前幼兒園課程改革的新理念在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中主要表達(dá)在目的、價(jià)值取向和指導(dǎo)策略的變化上。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》中將科學(xué)領(lǐng)域的目的之一定位為：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！蓖瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！奔磸?qiáng)調(diào)幼兒園數(shù)學(xué)教育應(yīng)生活化。幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化，可以理解為兩層含義：一是“從生活中來(lái)”，即幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容、操作材料等來(lái)自生活，與幼兒的實(shí)際生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)；二是“到生活中去”，即讓幼兒在生活中感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。1、教育內(nèi)容的選擇應(yīng)聯(lián)絡(luò)幼兒的生活。數(shù)學(xué)知識(shí)是非常抽象的。而現(xiàn)實(shí)生活為幼兒提供了通向抽象概念的橋梁。為此，數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)和幼兒的生活相聯(lián)絡(luò)，這樣可以借助幼兒已有的生活經(jīng)歷，來(lái)幫助幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)概念。老師要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)生活中幼兒感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，將其生成為數(shù)學(xué)活動(dòng)。生活中有很多問(wèn)題是幼兒所關(guān)注的，我們應(yīng)擅長(zhǎng)保護(hù)幼兒的好奇心，抓住他們不經(jīng)意的提問(wèn)，將之作為引發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'好時(shí)機(jī)。2、活動(dòng)目的的制定應(yīng)關(guān)注與生活的聯(lián)絡(luò)。幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化落實(shí)到詳細(xì)的教育活動(dòng)中，老師需關(guān)注數(shù)學(xué)活動(dòng)目的的制定，要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，并用數(shù)學(xué)的方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，只有這樣才能使“課堂中的數(shù)學(xué)”、“幼兒園中的數(shù)學(xué)”和“生活中的數(shù)學(xué)”嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)起來(lái)。3、以“生活情境”的導(dǎo)入，引出數(shù)學(xué)問(wèn)題。心理學(xué)研究說(shuō)明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和幼兒熟悉的生活情境越貼近，幼兒自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。所以，老師要擅長(zhǎng)挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情境，讓數(shù)學(xué)貼近生活；要盡量地去創(chuàng)設(shè)一些生活情境，從中引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并以此讓幼兒感悟到數(shù)學(xué)問(wèn)題的存在，引起一種學(xué)習(xí)的需要，從而使幼兒能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)、探究之中。4、從現(xiàn)實(shí)生活中選擇相關(guān)的操作材料。幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)與科學(xué)探究的操作材料不同，不太需要精細(xì)的工具儀器，更多地應(yīng)是日常生活中的各種物品、當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y和平安的廢舊材料，這樣一是可以讓幼兒真切地體會(huì)到“數(shù)學(xué)就在身邊”；二是可以讓幼兒學(xué)會(huì)珍惜和利用資；三是可以保證數(shù)量，做到幼兒人手一套操作材料；四是節(jié)約了老師制作教具的時(shí)間和幼兒園的物質(zhì)資。在準(zhǔn)備操作材料時(shí)，老師一方面可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇相應(yīng)的材料，另一方面也可以讓幼兒在活動(dòng)前或活動(dòng)后自己去尋找生活中的有關(guān)材料。5、創(chuàng)設(shè)模擬現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)情境。在數(shù)學(xué)教育中老師可以根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容、幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)歷，并借鑒一些常見(jiàn)的生活事件，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)而真實(shí)的、可親身體驗(yàn)的、科學(xué)而有效的模擬生活的教育情境，讓幼兒與情境中的人、物、事件互相作用，從而建立起連接數(shù)學(xué)概念與生活的橋梁。6、數(shù)學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)浸透于一日生活之中。a、在生活中感受數(shù)學(xué)幼兒的日常生活中蘊(yùn)藏著許許多多可對(duì)幼兒產(chǎn)生數(shù)學(xué)影響的事例，而且這些事例經(jīng)常反復(fù)發(fā)生，老師要引導(dǎo)幼兒感受這些事例中的數(shù)學(xué)，讓幼兒積累相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)歷，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做好經(jīng)歷的準(zhǔn)備。b、在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以理解為兩個(gè)方面：一是對(duì)于比擬簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以結(jié)合幼兒的日常生活直接對(duì)幼兒進(jìn)展教育，使幼兒在既輕松又自然的情況下，獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣；二是將數(shù)學(xué)教育浸透在一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，尤其是其他領(lǐng)域活動(dòng)和游戲活動(dòng)中。c、在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教育不僅要聯(lián)絡(luò)兒童生活，“還要引導(dǎo)兒童用數(shù)學(xué)。讓兒童感受到數(shù)學(xué)作為一種工具在實(shí)際生活中的應(yīng)用和作用”，只有在運(yùn)用過(guò)程中才可以為兒童“理解科學(xué)對(duì)人們生活的實(shí)際意義提供了直接經(jīng)歷和實(shí)際背景”。四、考核方法。1、每月對(duì)組內(nèi)老師的備課、教學(xué)具制作、上課、作業(yè)修改等方面進(jìn)展檢查考核，及時(shí)總結(jié)與反應(yīng)組員教研情況，并將考核情況及時(shí)上報(bào)。2、組內(nèi)成員及時(shí)上交教學(xué)案例、推薦文章及推薦課例。3、組內(nèi)成員準(zhǔn)時(shí)參加每次教研活動(dòng)，并且積極發(fā)言。幼兒園教研方案及內(nèi)容幼兒園教研方案春季篇四上學(xué)期教研組重點(diǎn)深化理論新教材，在主題背景下，剖析各年齡段主題活動(dòng)展開(kāi)軌跡，開(kāi)展老師創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)活動(dòng)的理論研究。老師二期課改的理念和教育教學(xué)行為有了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，在理論中領(lǐng)悟到主題活動(dòng)的環(huán)境是立體的它是墻面、教學(xué)和游戲等環(huán)境的互相浸透交融，主題背景下立體大環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中要處理好幼兒為主體、老師為主導(dǎo)的關(guān)系。本學(xué)期在上學(xué)期的根底上繼續(xù)深化理論新教材，在理論研究的過(guò)程中老師們提出新的考慮：1、老師如何領(lǐng)會(huì)主題內(nèi)容之間的關(guān)系，促使新老主題有序鏈接？2、老師如何設(shè)計(jì)主題背景下的集體教學(xué)活動(dòng)，使集體教學(xué)活動(dòng)更有意義？1、深化理論新教材，在主題背景下，剖析各年齡段主題活動(dòng)展開(kāi)軌跡，注重老師在主題鏈接及主題延伸中的推進(jìn)、引領(lǐng)作用積累同一主題教研研討、理論的案例。2、深化研究新教材主題背景下的操作點(diǎn)，深化設(shè)計(jì)主題網(wǎng)絡(luò)架線下的每個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。1、繼續(xù)研究及注重課程施行過(guò)程中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。2、在主題背景下自主性游戲、教學(xué)活動(dòng)整合的理論研究。3、普特交融，特殊兒童行為分析^p及支持的理論案例研究。1、組織老師學(xué)習(xí)《上海市學(xué)前教育課程指南解讀》，在專題研究過(guò)程中運(yùn)用指南中的理念來(lái)審度自己的教育行為，在反思中促使老師的專業(yè)化程度有的成長(zhǎng)。2、第三輪全面施行新教材——《老師參考用書(shū)》。細(xì)讀并理解課程四本《老師參考用書(shū)》中操作點(diǎn)的內(nèi)涵及設(shè)計(jì)思路結(jié)合自主性游戲、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、主題活動(dòng)三位一體的整合理念對(duì)四本教材作深層次考慮，真正理解主題思路及主題下每一個(gè)點(diǎn)的實(shí)際操作意義。3、教研組長(zhǎng)全程參加“區(qū)二期課改培訓(xùn)”，一線老師參加看課活動(dòng)。4、各教研組明確研究專題，采用集體備案、現(xiàn)場(chǎng)跟蹤、案例分析^p、理論研究、教研對(duì)話等方法積累同一主題不同主題延伸軌跡的案例及有意義的集體教學(xué)活動(dòng)教案，期末做專題總結(jié)。1、學(xué)習(xí)理解“環(huán)境既課程、環(huán)境既教育”的理念。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與主題嚴(yán)密結(jié)合，要留下主題開(kāi)展過(guò)程中幼兒活動(dòng)的軌跡，老師引導(dǎo)的痕跡。四月、六月進(jìn)展交流評(píng)比。2、結(jié)合“第二屆西凌杯青年老師教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，開(kāi)展教研理論活動(dòng)。采用攝像讓理論者參與評(píng)比過(guò)程，理論活動(dòng)的老師通過(guò)錄像觀察自己的教育行為，更明晰地理解幼兒的活動(dòng)情況，通過(guò)這樣的“理論反思”讓老師對(duì)已有的教育觀念、教育行為進(jìn)展修正、交換、增減，進(jìn)步研究的目的性和實(shí)效性，實(shí)在進(jìn)步老師教育教學(xué)技能。3、老師制定的“階段方案”“主題方案”“周方案”應(yīng)在主題脈絡(luò)的引領(lǐng)下有機(jī)浸透學(xué)習(xí)、生活、游戲、運(yùn)動(dòng)四大領(lǐng)域的內(nèi)容，進(jìn)一步整合一期課改中有價(jià)值的內(nèi)容，浸透自主性游戲的方法。做好主題活動(dòng)實(shí)錄〔主題實(shí)錄要有表達(dá)老師在主題開(kāi)展過(guò)程中的原創(chuàng)性〕在學(xué)期完畢時(shí)每位老師自選一個(gè)主題活動(dòng)實(shí)錄進(jìn)展交流評(píng)比。4、進(jìn)一步完善班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，拓展家園溝通交流的渠道。每月班級(jí)網(wǎng)頁(yè)保底內(nèi)容如下：階段保教重點(diǎn)、主題活動(dòng)目的及內(nèi)容、兩篇教案精選〔每位老師一篇〕、游戲活動(dòng)照片一張，期末作交流評(píng)比。5、青年老師結(jié)合新教材，按主題要求、特色內(nèi)容，開(kāi)發(fā)制作多媒體課件、教玩具，期末進(jìn)展交流評(píng)比。幼兒園教研方案及內(nèi)容幼兒園教研方案春季篇五一、前一階段研究初期成效小結(jié)。通過(guò)研究方案的討論與學(xué)習(xí)、組織老師赴外地參觀學(xué)習(xí)、簡(jiǎn)報(bào)學(xué)習(xí)、教科研知識(shí)講座以及小班年段科技教育觀摩等一系列活動(dòng)，使老師們對(duì)科技教育的重要性有所認(rèn)識(shí)，科技教育的一些根底觀念有所理解，同時(shí)教學(xué)理念有所改良。表達(dá)在以下幾個(gè)方面。1.在教學(xué)觀念上，能逐漸改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，變封閉式為開(kāi)放式，變灌輸式為啟發(fā)式，變幼兒被動(dòng)模擬為主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，讓幼兒用自己的各種感觀去感知客觀事物和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如在最近的上次的科技觀摩活動(dòng)中，通過(guò)認(rèn)真的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，有了一些新的教育觀的產(chǎn)生。比方說(shuō)，認(rèn)為在觀察活動(dòng)中，不應(yīng)對(duì)幼兒有太多了框定，而是應(yīng)該讓他們自由、開(kāi)放地進(jìn)展觀察，這樣他們的興趣會(huì)更濃重與持久，觀察也會(huì)細(xì)致深化，語(yǔ)言也更完好流暢;同時(shí)也產(chǎn)生了一些觀念的碰撞，有時(shí)新舊觀念的碰撞，有時(shí)是新的教學(xué)觀念產(chǎn)生時(shí)所必然面臨的分歧和困惑。如以新的觀念施行教學(xué)時(shí)，碰到一些詳細(xì)的例子該怎么做(例“蝸牛有沒(méi)有脖子”)。2.環(huán)境設(shè)置表達(dá)了一定程度的科技特色。自然角種植區(qū)比擬豐富，并注重幼兒的參與性，而不僅僅是擺設(shè)。如早上讓小朋友一起給植物澆澆水，跟小朋友一起討論有關(guān)種植的問(wèn)題(王利平)。逐漸開(kāi)場(chǎng)重視科學(xué)過(guò)程的記錄。如中四班的種子成長(zhǎng)記錄，中一班的記錄“磁鐵的好朋友”(蔣芳英)等。3.學(xué)科內(nèi)容的選擇與教案的設(shè)計(jì)上面也表達(dá)了科技教育的傾向。很多老師在選擇內(nèi)容時(shí)都比擬重視科技內(nèi)容的浸透。本周小班有一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)“小樂(lè)隊(duì)”，讓幼兒用筷子在各種不種材質(zhì)的物體上敲敲打打，感受不同的音色。中班的“各種品牌的汽車”教育。在教具的使用上，更多的選擇了一些標(biāo)本，實(shí)物(這個(gè)學(xué)期里科學(xué)室發(fā)現(xiàn)室的一些教具使用頻率還是比擬高的)，借助放大鏡等手段，以供科學(xué)的觀察。另外，老師開(kāi)場(chǎng)注重自身的積累與學(xué)習(xí)，平常有很多老師在翻閱一些關(guān)于科技教育的資料，尋找好的教材;積極參加科研的意識(shí)也大大增強(qiáng)。使幼兒對(duì)事物的探究興趣，以及語(yǔ)言描繪才能都有所進(jìn)步。對(duì)我園的教育聲譽(yù)也有比擬大的提升作用。二、存在問(wèn)題和疑惑。1.科學(xué)區(qū)的問(wèn)題。由于沒(méi)有系統(tǒng)的方案與設(shè)計(jì)，使得科學(xué)區(qū)的材料投放與活動(dòng)組織缺乏系統(tǒng)性。也缺乏投放材料與幼兒年齡的相關(guān)性，顯得較為盲目。2.由于沒(méi)有明確的規(guī)三、下一步工作建議。1.科技教育環(huán)境的繼續(xù)創(chuàng)設(shè)。物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境兩塊內(nèi)容。首先要營(yíng)造和諧、寬松、愉快的精神環(huán)境。精神環(huán)境是幼兒進(jìn)展科技探究的前提，幼兒在和諧、寬松的環(huán)境氣氛里，在心理上有平安，能使他們集中精力去嘗試探究。因此，我們提倡為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、民主的環(huán)境和教育氣氛。如：在活動(dòng)中經(jīng)常給予幼兒“你試試看”、“你能行”等語(yǔ)言鼓勵(lì);以于追根究底的幼兒表示極大的耐心，認(rèn)真解答幼兒的提問(wèn);在操作活動(dòng)