2023年11月高三語文考試試題與答案解析

注意事項(xiàng):1.答題前,考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí),將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。4.本試卷主要考試內(nèi)容:高考全部?jī)?nèi)容。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字,完成1~5題。在我們所有的自然資源中,水已變得異常珍貴。地球上豐富水源的絕大部分由于含有大量海鹽而不宜用于農(nóng)業(yè)、工業(yè)及人類消耗,世界上這樣多的人口正在體驗(yàn)或?qū)⒚媾R淡水嚴(yán)重不足的威脅。人類忘記了自己的起源,又無視維持生存最起碼的需要,這樣水和其他資源也就一同變成了人類漠然不顧的受難者。自從化學(xué)家們開始制造自然界從未存在過的物質(zhì)以來,水凈化的問題也變得復(fù)雜起來了。對(duì)水的使用者來說,危險(xiǎn)正在不斷增加。正如我們所知道的,這些合成化學(xué)藥物的大量生產(chǎn)始于二十世紀(jì)四十年代?，F(xiàn)在這種生產(chǎn)增加,致使大量的化學(xué)污染物每天被排入河流。當(dāng)它們和家庭廢物以及其他廢物充分混合流入同一水體時(shí),這些化學(xué)藥物用污水凈化工廠通常使用的分析方法有時(shí)候根本化驗(yàn)不出來。大多數(shù)的化學(xué)藥物非常穩(wěn)定,采用通常的處理過程無法使其分解,更為甚者是它們常常不能被辨認(rèn)出來。在河流里,真正不可思議的是各種污染物相互化合而產(chǎn)生了新物質(zhì),衛(wèi)生工程師只能失望地將這種新化合物的產(chǎn)生歸因于“開玩笑”。馬薩諸塞州工藝學(xué)院的盧佛·愛拉森教授說:“我們還沒有開始認(rèn)識(shí)那是些什么東西。它們對(duì)人會(huì)有什么影響,我們也不知道?！笨刂评ハx、嚙齒類動(dòng)物或雜草的各種化學(xué)藥物的使用現(xiàn)正日益助長(zhǎng)這些有機(jī)污染物的產(chǎn)生。其中有些有意地用于水體以消滅植物、昆蟲幼蟲或雜魚。有些有機(jī)污染物來自森林，在森林中噴藥可以保護(hù)一個(gè)州的二、三百英畝土地免受蟲災(zāi),這種噴灑物或直接降落在河流里,或通過茂密的樹木華蓋滴落在森林底層,在那兒,它們加入了緩慢運(yùn)動(dòng)著的滲流水而開始其流向大海的漫長(zhǎng)流程。這些污染物的大部分可能是幾百萬磅農(nóng)藥的水溶性殘毒,這些農(nóng)藥原本是用于控制昆蟲和嚙齒類動(dòng)物的,但借助于雨水,它們離開了地面而變成世界水體運(yùn)動(dòng)的一部分。在我們的河流里,到處都可看到這些化學(xué)藥物引人注目的形跡。例如,在實(shí)驗(yàn)室里,用從潘斯拉瑪亞一個(gè)果園區(qū)取來的飲用水樣在魚身上做試驗(yàn),由于水里含有很多殺蟲劑,所以僅僅在四個(gè)小時(shí)之內(nèi),所有被用來做實(shí)驗(yàn)的魚都死了。灌溉過棉田的溪水即使在通過一個(gè)凈化工廠之后,對(duì)魚來說仍然是致命的。在整個(gè)水污染的問題中,再?zèng)]有什么能比地下水大面積污染的威脅更使人感到不安。造物很難封閉和隔絕地下水域。降落在地面的雨水通過土壤、巖石里的細(xì)孔及裂隙不斷往下滲透越來越深,直到最后達(dá)到巖石的所有細(xì)孔里都充滿了水的這樣一個(gè)地帶，此地帶是一個(gè)從山腳下起始、到山谷底沉沒的黑暗的地下海洋。地下水總是在運(yùn)動(dòng)著。它通過看不見的水線在漫游著,直到最后在某處地面以泉水形式露出,或者可能被引到一口井里。但是大部分情況下它歸入小溪或河流。除了直接落入河流的雨水和地表流水,所有現(xiàn)在地球表面流動(dòng)的水有一個(gè)時(shí)期都曾經(jīng)是地下水。所以從一個(gè)非常真實(shí)和驚人的觀點(diǎn)來看,地下水的污染也就是世界水體的污染。由科羅拉多州某制造工廠排出的有毒化學(xué)藥物必定通過了黑暗的地下海流向好幾里遠(yuǎn)的農(nóng)田區(qū),在那兒毒化了井水,使人和牲畜病倒,使莊稼毀壞。灌溉這些農(nóng)場(chǎng)的水是從很淺的井水里抽出來的,當(dāng)對(duì)這些井水進(jìn)行化驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)里面含有化學(xué)藥物的成分。很明顯,在制造工廠和農(nóng)場(chǎng)之間的地下水已經(jīng)被污染了,并且地下水花費(fèi)了七至八年的時(shí)間帶著毒物在地下漫游了大約二里的路程而到達(dá)最近的一個(gè)農(nóng)場(chǎng)?？屏_拉多農(nóng)場(chǎng)及其莊稼受害的故事具有普遍的重要意義。除了在科羅拉多,在化學(xué)污染通往公共用水的任何地方,是否都可能有類似情況存在呢?在各處的湖和小河里,在空氣和陽光催化劑的作用下,還有什么危險(xiǎn)的物質(zhì)可以由標(biāo)記著“無害”的化學(xué)藥物所產(chǎn)生呢?當(dāng)然,不僅僅是地下水被污染了,而且地表流動(dòng)的水,如小溪、河流、灌溉農(nóng)田的水也都被污染了。設(shè)立在加利福尼亞州提爾湖和南克拉瑪斯湖的國(guó)家野生生物保護(hù)區(qū)為此提供了一個(gè)令人不安的例證。這些保護(hù)區(qū)的工作人員曾在提爾湖和南克拉瑪斯湖撿到了成百只已經(jīng)死了的或奄奄一息的鳥。經(jīng)過分析,發(fā)現(xiàn)它們體內(nèi)含有與毒劑DDD和DDE同類的殺蟲劑殘毒。保護(hù)區(qū)的管理人認(rèn)為水流往返灌溉經(jīng)過大量噴藥的農(nóng)田把這些殺蟲劑殘毒帶入保護(hù)區(qū),因此保護(hù)區(qū)河水里的殺蟲劑殘毒正日益增多。既然地下水和地表水都已被殺蟲劑和其他化學(xué)藥物污染,那么就存在著一種危險(xiǎn),即不僅有毒物而且還有致癌物質(zhì)也正在進(jìn)入公共用水。國(guó)家癌癥研究所的惠帕教授已經(jīng)警告說:“由使用已被污染的飲水而引起的致癌危險(xiǎn)性,在可預(yù)見的未來將引人注目地增長(zhǎng)。”并且實(shí)際上于五十年代初在荷蘭進(jìn)行的一項(xiàng)研究已經(jīng)為污染的水將會(huì)引起癌癥危險(xiǎn)這一觀點(diǎn)提供了證據(jù)。大量使用含砷殺蟲劑可以使上述情況很容易地再度發(fā)生。在這些地區(qū)的土壤也變得有毒了。帶著一部分砷的雨水進(jìn)入小溪、河流和水庫(kù),同樣也進(jìn)入了無邊無際的地下水的海洋。布里吉博士說:“更加清楚不過的是,我們正走上一條危險(xiǎn)之路。依賴殺蟲劑這樣的武器來消滅昆蟲足以證明我們知識(shí)缺乏,能力不足,不能控制自然變化過程,因此使用暴力也無濟(jì)于事。在這里，科學(xué)上需要的是謙虛謹(jǐn)慎,沒有任何理由可以引以自滿?！?摘編自蕾切爾·卡遜《寂靜的春天》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.合成化學(xué)藥物并非自然物質(zhì),它出現(xiàn)于二十世紀(jì)四十年代,這類人造物質(zhì)的大量使用對(duì)地球水資源造成巨大污染。B.人們?cè)谏种袊姙⒒瘜W(xué)藥物,主觀上是為了讓土地免受蟲災(zāi),但客觀上導(dǎo)致了當(dāng)?shù)氐暮恿饕约暗叵滤獾轿廴?。C.科羅拉多州某工廠排出的有毒化學(xué)藥物滲入地下,再經(jīng)地下水傳播,污染了約二里外的農(nóng)場(chǎng)的井水,導(dǎo)致當(dāng)?shù)厝?、畜病倒。D.“大量使用含砷殺蟲劑可以使上述情況很容易地再度發(fā)生”中的“上述情況”,是指被污染的水源引發(fā)癌癥的危險(xiǎn)情況。下列對(duì)作者在文中所用材料的理解,不正確的一項(xiàng)具(3分)A.第二段引用爰拉森教授的話,意在表明人類雖然制造了化學(xué)藥物，但對(duì)化學(xué)藥物的特點(diǎn)及其對(duì)人類的危害尚不清楚。B.第三段以潘斯拉瑪亞一個(gè)果園區(qū)的飲用水樣致魚死亡的實(shí)驗(yàn)為例,說明化學(xué)藥物的使用已經(jīng)讓人類的飲用水不再安全。C.國(guó)家野生生物保護(hù)區(qū)發(fā)現(xiàn)成百只已死或?qū)⑺赖镍B的體內(nèi)有殺蟲劑殘毒,作者以此證明當(dāng)?shù)氐乇硭言饣瘜W(xué)藥物污染的事實(shí)。D.文章結(jié)尾引用布里吉博士的話,稱“使用暴力也無濟(jì)于事”,“暴力”是指人類在消滅昆蟲時(shí)不計(jì)后果地使用殺蟲劑。3.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.地球淡水資源十分珍貴,人類本應(yīng)倍加珍惜,可是濫用化學(xué)藥品這種短視行為使得人們對(duì)于淡水資源的利用變得更加困難。B.相比地表水污染,地下水大面積污染的威脅更令人不安,因?yàn)榈叵滤茈y被封閉和隔絕，總是處于運(yùn)動(dòng)中,其造成的污染范圍更大。C.第六段通過連續(xù)發(fā)問,表明了作者對(duì)科羅拉多農(nóng)場(chǎng)以外的公共用水是否已受污染尚不知曉,這體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度。D.文章用許多文字解說化學(xué)藥物對(duì)于地球水資源的污染,而最終的指向則是這些化學(xué)污染物會(huì)對(duì)包括人類在內(nèi)的生命構(gòu)成威脅。4.人工合成化學(xué)藥物的使用使污水凈化工作面臨哪些困難?請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要概括。(4分)5.科學(xué)論文發(fā)表時(shí),一般會(huì)在正文前加一段摘要,讓讀者迅速了解文章關(guān)鍵內(nèi)容。請(qǐng)為本文寫一段摘要,簡(jiǎn)要說明文章的主要內(nèi)容和寫作意圖,不超過120個(gè)字,不作格式要求。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀ⅡI(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字,完成6~9題。三木小記(節(jié)選)梁衡“一花一世界,一葉一菩提。”物人相通,世界是一個(gè)有機(jī)體。所以才會(huì)見物思情;由物及理;才有藝術(shù),才有哲學(xué),才有朱子格物、達(dá)摩面壁。其實(shí),我們不一定行萬里、讀萬卷,只要稍微留心身邊的一草一木,它就會(huì)對(duì)你微笑,開示出一點(diǎn)什么道理。在院里遇見一株桃樹本來,這院里的樹都是為美化環(huán)境而栽的,有很多碧桃,①只為看花,不為結(jié)果。但今天從樓下路過時(shí)竟發(fā)現(xiàn)了一株果實(shí)累累的桃樹,我懷疑是園林人進(jìn)貨時(shí)混進(jìn)了一株真身。它像一匹溜出了馬廄的野馬,逃脫了平時(shí)果園里整形、壓枝之類的管束,身心舒暢,紅果滿枝頭。龔自珍在《病梅館記》里惋惜那些天真爛漫的梅花,被扭曲綁扎成奇形怪狀的盆景,大哭三日,發(fā)誓要將它們?nèi)克山?放歸大地,正是此意。昨夜風(fēng)雨,桃子落了一地,我隨便撿起一顆便是蜜汁橫流,嘗了一口,一下勾起小時(shí)候的山野記憶。怕有半個(gè)多世紀(jì)沒有邂逅過這種味道了。②七分甜,二分酸,還有一分難言說。因?yàn)槠匠３缘奶易佣际巧痰昀镔I來的,多是反季節(jié)的溫室大桃,就算是應(yīng)季的桃子,也是未熱時(shí)就摘了下來,留出了運(yùn)輸?shù)臅r(shí)間,等到了你的嘴里,白馬非馬,已不是原來的味道。這桃子經(jīng)過化肥農(nóng)藥的變性,加上路途遙遠(yuǎn)的疲勞,還有冷藏后的凍餒,它在強(qiáng)顏歡笑,以一個(gè)疲憊之身來滿足你的口腹之欲。只不過因?yàn)槟銢]有嘗過最本真的桃子,便以為它就是這個(gè)樣子。而眼前的這一樹桃,既不是供人賞花的碧桃,也不是作為商品培養(yǎng)的肥桃。它回歸自然,吸取泥土之香，承受日月之華,釀造出了一顆顆真桃、原桃。正當(dāng)那些桃汁液飽滿,薄薄的皮都快要被撐破時(shí),恰好來了一個(gè)幸運(yùn)的我，看到了它們。踏破鐵鞋無覓處,得來全不費(fèi)工夫。原來世界上的事物,千好萬好,自然最好;千變?nèi)f化,美在一剎。最甜的瓜在地頭，最好吃的桃在樹下,驀然回首忽相遇。抬頭看見一叢荊條這是一個(gè)干部大院。我每天散步時(shí)要經(jīng)過一個(gè)小坡。坡頂上長(zhǎng)滿了凌霄、迎春、連翹、櫻花、牡丹、玉蘭,都是些富貴之木。一年一年,秋有紅葉春有花,一團(tuán)錦繡無盡時(shí)。有一天,我突然發(fā)現(xiàn)坡頂上還有一叢荊條樹。它黃褐色的枝干鉆出地面,緊緊地吸抓在坡塄上。葉扁而薄,花小而碎,躋身在這些華木榮花之間顯得很不協(xié)調(diào)。讓我吃驚的是它的枝條。按常規(guī)應(yīng)該只有筷子或者手指般粗細(xì),它卻有一握之粗,十分強(qiáng)壯。大概是它特別能吃苦的山野基因突然遇到了水飽肥足的條件,便發(fā)育得格外碩壯?？上e(cuò)了地方,這個(gè)院里幾乎沒有人認(rèn)識(shí)它。荊條是一種最普通的野生灌木。八歲以前我生長(zhǎng)在農(nóng)村,放學(xué)后的一項(xiàng)任務(wù)就是上山割荊條。背回家后連枝帶葉彎成手臂粗、半尺長(zhǎng)的“荊條把”,曬干備用。它枝細(xì)葉干,木堅(jiān)而韌,是引火的好材料。放入爐膛里再加上幾鏟子煤,投進(jìn)一根火柴,拉幾下風(fēng)箱,就火苗狂舞,呼呼有聲。這時(shí),裊裊炊煙起,飯菜滿院香,是農(nóng)家最享受的時(shí)刻。當(dāng)然它還有其他用途,即制作生產(chǎn)工具和生活用品。大到屯糧的糧倉(cāng)、蓋房的籬笆、擔(dān)土送肥的籮筐,小至孩子們的背簍、灶臺(tái)上插筷子用的插兜。還有一個(gè)特殊的用途,就是充當(dāng)鄉(xiāng)村教師手中的教鞭。它挺直細(xì)長(zhǎng),無論是敲著黑板認(rèn)字還是敲哪個(gè)頑皮學(xué)生的腦殼,都很應(yīng)手。這都因了它柔韌、剛勁、能仲能屈的個(gè)性。后來,在書里讀到了“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語,對(duì)荊條又有了新的認(rèn)識(shí)。廉頗持功自傲,與藺相如爭(zhēng)名斗氣。而藺相如則以國(guó)事為重,處處屈身相讓。這個(gè)“三家村”里的故事只有兩個(gè)人物和一個(gè)道具一荊條。一日,廉頗突然覺悟,便背著一把荊條去向藺相如請(qǐng)罪,本是準(zhǔn)備讓對(duì)方用荊條抽身來解氣的,但這荊條并沒有派上用場(chǎng)。藺相如連忙將廉頗扶起,寬容大度地唱了一出將相和。荊條雖沒有抽在廉頗的背上,卻抽在了千萬人的心上,在史書上留下了深深的一痕。從此,“負(fù)荊請(qǐng)罪”成了謙誠(chéng)自責(zé)、光明磊落的象征。我每天還是照舊走過這個(gè)斜坡去散步,但是自從發(fā)現(xiàn)了頭頂上方的這叢荊條,每過其下,③總有一種上懸一把達(dá)摩克利斯之劍的味道,會(huì)仰頭向它行一個(gè)注目禮,有時(shí)還要發(fā)一會(huì)兒呆。散步的人們?nèi)允菄切┤A貴的牡丹、玉蘭拍照留念,少有人注意到這叢卑微的荊條,也叫不出它的名字。然而它勁枝挺立,紫花低垂,靜靜立于華木之中,不以出身山野而自卑,卻因曾登臨廟堂而益剛,昂首坡上,威儀四方。由于生產(chǎn)力的進(jìn)步,農(nóng)村做飯或者蓋房早已不用荊條,它的物質(zhì)意義近于消失。但是自從司馬遷將它引入《史記》,它便永久地留在了宦海中,拷問著官德人品。在它面前,有的人自責(zé)清醒而獨(dú)立,有的人被鞭落于塵埃,落花流水而去。“晉陶淵明獨(dú)愛菊，自李唐來,世人甚愛牡丹”,《愛蓮說》之后,坊間又多愛蓮花。我卻獨(dú)愛這荊條出瘠貧而益增其堅(jiān),入富貴而不改其韌,柔條繞指可親可近,長(zhǎng)干如鞭威嚴(yán)自重。④它來自山野,以布衣之身而執(zhí)公卿之責(zé);它植根青史,銅干鐵枝盡顯純樸綿長(zhǎng)的古風(fēng)。(有刪改)下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是（3分）A.因物人相通,所以可以見物思情、由物及理,留心身邊草木從而悟出道理--文章第一段是總寫,為下文張本。B.碧桃、肥桃與真桃、原桃,大相徑庭,碧桃僅供欣賞,肥桃是培養(yǎng)出來的商品,真桃、原桃則是回歸自然的產(chǎn)物。C.荊條樹生長(zhǎng)在坡頂,在凌霄、牡丹等華木榮花之中顯得不協(xié)調(diào),但其枝條有一握之粗,格外碩壯,分外引人注目。D.文章講述了荊條的幾種用途:引火、制作生產(chǎn)工具和生活用品、充當(dāng)教鞭。作者娓娓道來,平添幾分生活氣息。7.下列對(duì)文中畫橫線句子的分析與鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.句①運(yùn)用“只為……不為……”句式,對(duì)比強(qiáng)烈,突出了碧桃“為美化環(huán)境而栽”,且句式短小,節(jié)奏明快,易讀易懂。B.句②中“七分”“二分”“一分”三個(gè)數(shù)量詞連用,富有表現(xiàn)力,強(qiáng)調(diào)了落地的桃子蜜汁橫流,味道鮮美,回味醇厚。C.句③中“達(dá)摩克利斯之劍”又稱“懸頂之劍”,指時(shí)刻存在的危險(xiǎn),常懷危機(jī)意識(shí),表明“我”對(duì)荊條的敬畏之感。D.句④意在高度概括“負(fù)荊請(qǐng)罪”故事的精神內(nèi)涵,啟示人們哪怕出身卑微,也要心懷家國(guó)大事,謙誠(chéng)自責(zé),勇于擔(dān)當(dāng)。8.文章中,“我”在發(fā)現(xiàn)荊條后依次產(chǎn)生了哪些感受?請(qǐng)加以梳理概括。(4分)9.文章引用龔自珍《病梅館記》與“負(fù)荊請(qǐng)罪”的內(nèi)容,分別有什么作用?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要說明。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文,完成10~14題。材料一:陶庵記

歸有光余少好讀司馬子長(zhǎng)書,見其感慨激烈、憤郁不平之氣,勃勃不能自抑。以為君子之處世,輕重之衡,常在于我,決不當(dāng)以一時(shí)之所遭,而身與之遷徙上下。設(shè)不幸而處其窮,則所以平其心志、怡其性情者,亦必有其道。何至如閭巷小夫,一不快志,悲怨憔悴之意動(dòng)于眉眥之間哉?蓋孔子亟美顏淵,而責(zé)子路之慍見,古之難其人久矣。已而觀陶子之集,則其平淡沖和,瀟灑脫落,悠然勢(shì)分之外,非獨(dú)不困于窮,而直以窮為娛。百世之下,諷詠其詞，融融然塵查俗垢與之俱化。信乎古之善處窮者也。推陶子之道,可以進(jìn)于孔氏之門。而世之論者,徒以元熙易代之間,謂為大節(jié),而不究其安命樂天之實(shí)。夫窮苦迫于外,饑寒憯于膚，而性情不撓,則于晉、宋間,真如蚍蜉聚散耳。昔虞伯生慕陶,而并諸邵子之間。予不敢望于邵而獨(dú)喜陶也,予又今之窮者,扁其室曰陶庵云。(有刪改)材料二:與潘子實(shí)書歸有光有光頓首,子實(shí)足下。頃到山中,登萬峰,得足下讀書處,徘徊惆悵,不能自歸。深山荒寂，無與晤言;意之所至,獨(dú)往獨(dú)來。思古人而不得見。往往悲歌感慨,至于淚下?？婆e之學(xué),驅(qū)一世于利祿之中,而成一番人材世道,其敝已極。士方?jīng)]首濡溺于其間,無復(fù)知有人生當(dāng)為之事。榮辱得喪,纏綿縈系,不可解脫,以至老死而不悟。足下獨(dú)卓然不惑痛流俗之沉迷勤勤懇懇欲追古賢人志士之所為，考論圣人之遺經(jīng)于千百載之下。以仆之無似，至僅誨語累數(shù)百言。感發(fā)之余,豈敢終自廢棄!又竊謂經(jīng)學(xué)至宋而大明,今宋儒之書具在,而何明經(jīng)者之少也?夫經(jīng)非一世之書，亦非一人之見所能定。而學(xué)者固守沉溺而不化,甚者又好高自大,聽其言汪洋恣肆,而實(shí)無所折衷。此今世之通患也。故欲明經(jīng)者,不求圣人之心,而區(qū)區(qū)于言語之間,好同而尚異。則圣人之志,愈不可得而見矣。足下之高明,必有以警憤憒者。無惜教我,幸甚!(有刪改)10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句,請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑,每涂對(duì)一處給1分,涂黑超過三處不給分。(3分)足下A獨(dú)卓然B不惑C痛D流俗之沉迷E勤勤懇懇F欲追古G賢人H志士之所為11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“勃勃不能自抑”與“抑王興甲兵”(《齊桓晉文之事》)兩句中的“抑”意思相同。B.信,文中是確實(shí)、實(shí)在的意思,與“煙濤微茫信難求”(《夢(mèng)游天姥吟留別》)中“信”的意思相同。C.足下,敬辭。古代下稱上或同輩相稱都可用足下,如“再拜獻(xiàn)大王足下”(《鴻門宴》)。D.“其敝已極”與“因人之力而敝之”(《燭之武退秦師》)兩句中的“敝”意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.歸有光用少年時(shí)期讀《史記》,看見文章的內(nèi)容情感憤激等,引出君子處世當(dāng)以自我的內(nèi)心情感態(tài)度來作為對(duì)事物加以權(quán)衡的標(biāo)準(zhǔn)、尺度的看法。B.歸有光很欣賞陶淵明作品中的那種淡泊平和、灑脫自然的氣息,認(rèn)為陶淵明不為貧困所擾,陶淵明推廣他的樂天安命做法就可以算是孔子的門徒了。C.歸有光認(rèn)為讀書人除了科舉還應(yīng)有其他追求,他批評(píng)那些為取得功名利祿,而將自己一生沉溺于榮辱得失之中的士人,他贊賞追慕先賢的潘子實(shí)。D.歸有光認(rèn)為讀書要追求書中先賢的思想情志。經(jīng)典不是一個(gè)朝代的書籍,也不是僅憑一人的見解就能界定的。學(xué)習(xí)的人不能頑固保守,不知變化。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)則所以平其心志、怡其性情者,亦必有其道。(4分)(2)故欲明經(jīng)者,不求圣人之心,而區(qū)區(qū)于言語之間,好同而尚異。(4分)14.歸有光是一個(gè)秉持著樂天安命精神的讀書人,請(qǐng)結(jié)合《陶庵記》與《項(xiàng)脊軒志》簡(jiǎn)要說明。(3分)（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首宋詞,完成15~16題。沁園春·維揚(yáng)作①

劉克莊遼鶴②重來,不見繁華,只見凋殘。甚都無人誦,何郎詩句③,也無人報(bào),書記平安④。閭里俱非，江山略是,縱有高樓莫倚欄。沉吟處,但螢飛草際,雁起蘆間。不辭露宿風(fēng)餐。怕萬里歸來雙鬢斑。算這邊贏得,黑貂裘敝,那邊輸了,翡翠衾寒。檄草流傳,吟箋倚閣，開到瓊花亦懶看。君記取,向中州差樂,塞地?zé)o歡。[注]①嘉定十一年金兵侵宋,宋下詔伐金,詞人投筆從戎,隨尚書李玨巡邊至揚(yáng)州。②遼鶴:《搜神后記》載,遼東人丁令威學(xué)道后化鶴歸遼。③何郎:南朝何遜。何遜曾在揚(yáng)州任職，作詩清雅，多為名流所稱。④杜牧在維揚(yáng)帥牛奇章幕,多微服逸游。為防不測(cè),牛奇章派人暗隨并報(bào)告,報(bào)帖云:“杜書記平善。”15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.開篇用“遼鶴”的典故,既表明詞人重回?fù)P州之事,也引起了繁華不再的慨嘆。B.“甚都……平安”寫故友如今已不在,無人賞識(shí)自己,主要表達(dá)世無知音的孤獨(dú)。C.“露宿風(fēng)餐”寫出辛苦之狀,而“不辭”則將情感振起,表現(xiàn)昂揚(yáng)向上的情緒。D.詞人情緒先抑后揚(yáng),下片以“這邊”“那邊”對(duì)舉,顯示出詞人的抱負(fù)和襟懷。16.本詞與姜夔的《揚(yáng)州慢》都寫了揚(yáng)州殘破的景象,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括二者的不同用意。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)17,補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)賈誼《過秦論》中,“__________，__________”兩句寫由于秦始皇強(qiáng)大的軍事威懾力,北方的“胡人”不敢南下,勇士不敢動(dòng)武來報(bào)仇。(2)蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中,“________，_________”兩句既寫出了妻子獨(dú)臥黃泉之下的孤苦冷清,又寫出了詞人與妻子不能互相傾訴的悲哀。(3)杜甫《客至》中,“__________,___________”兩句描寫居住地的景色,清麗疏淡,與山水鷗鳥為伍,顯出與世相隔的心境。三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用I(本題共2小題,7分)閱讀下面的文字,完成18~19題。我和沈燮元先生是忘年之交。我們之間的互動(dòng),是因?yàn)榫幾搿吨袊?guó)古籍善本書目》而起的。記得那是1980年,他54歲,我33歲。當(dāng)時(shí)《中國(guó)古籍善本書目》編委會(huì)的工作在北京啟動(dòng),燮翁是子部主編。那時(shí)我們每天在分編室里接觸的是八百多個(gè)圖書館上報(bào)的卡片。燮翁私下調(diào)侃道:我們這些人成天都和卡片打交道,都成了“騙子手”了。在中山大學(xué)圖書館期間,我曾和同事一起舉辦過三次“中文古籍整理與版本目錄學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”,這三次研討會(huì),燮翁都參加了。燮翁是當(dāng)今在世的最年高的重要版本目錄學(xué)家。會(huì)議上,燮翁始終是正襟危坐、認(rèn)真聽講的大方之家。燮翁在南京圖書館工作了五十余年,告老歸休后,卻退而不息,不僅日日伏于幾案,潛心典.籍,還不時(shí)利用他廣博的知識(shí)面為讀者解疑釋惑。他數(shù)十年如一日的堅(jiān)持,早已忘卻自己的年齡,他不是什么大師、宗匠,只是一位平凡的普通的文弱老者,但正是書生本色成就了他成為圖書館學(xué)界、文獻(xiàn)學(xué)界中的芝蘭玉樹,也是南圖專業(yè)工作人員的驕傲和典范。18.文中加點(diǎn)成語的使用及對(duì)其使用情況的解說,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.忘年之交,指不拘年歲輩分而成為莫逆之交,用在此處,準(zhǔn)確地表達(dá)了“我”與沈燮元先生之間的關(guān)系。B.大方之家,指學(xué)問深厚或?qū)＞谀撤N技藝的人,文中以此詞表現(xiàn)會(huì)上認(rèn)真聽講的沈燮元在學(xué)問上的專精水平。C.解疑釋惑,意思是解答疑難問題,用在這里,表現(xiàn)沈燮元運(yùn)用自己的知識(shí),熱心地為讀者解答難題的做法。D.芝蘭玉樹,比喻品行與學(xué)識(shí)俱佳的杰出人才,在文中形象而準(zhǔn)確地表現(xiàn)了沈燮元在學(xué)界的突出才能與地位。19.請(qǐng)結(jié)合材料,簡(jiǎn)要分析第一段中畫橫線句的表達(dá)效果。(4分)(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題,13分)閱讀下面的文字,完成20~22題。一棵大樹，

①

?我們知道,從一粒種子到一棵大樹,要經(jīng)歷不同的生長(zhǎng)發(fā)育階段。種子在適宜的環(huán)境條件下生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉,變成根莖葉齊全的幼苗。幼苗的根吸收土壤中的水和無機(jī)物,葉片吸收二氧化碳進(jìn)行光合作用,積累有機(jī)物養(yǎng)料供自身細(xì)胞不斷地分裂、生長(zhǎng)。莖干變高、變粗,開始開花結(jié)果、產(chǎn)生種子,變成根深葉茂的大樹。日復(fù)一日、年復(fù)一年的生長(zhǎng)繁衍之后,成熟植株的長(zhǎng)勢(shì)逐漸衰弱，樹體殘敗，最后衰老死亡。其枯枝落葉等殘?bào)w被微生物逐漸分解,又轉(zhuǎn)化成為無機(jī)物,返回自然界,供其他植物重新利用。這是一個(gè)物質(zhì)循環(huán)過程,地球上無數(shù)個(gè)這樣的物質(zhì)循環(huán),匯合成生物圈總的物質(zhì)循環(huán)。從種子到大樹,是一個(gè)吸收固碳過程。從大樹衰亡到種子,又是一個(gè)釋放碳的過程。就是說,單株樹木生命周期輪回是一個(gè)_____②______,這種碳循環(huán)在自然條件下,一般都處于相對(duì)穩(wěn)定的平衡狀態(tài)。那么,單株樹木又能固定多少二氧化碳呢?研究發(fā)現(xiàn),樹木的固碳本領(lǐng)與遺傳因素密切相關(guān)。

③

,如:北京地區(qū)胸徑20厘米的側(cè)柏、油松、樺木、刺槐、榆樹,儲(chǔ)存的CO2量分別為170.2、191.9、242.3、419.4、447.2千克。我國(guó)是全球恢復(fù)森林植被最快的國(guó)家。近40多年來,我國(guó)大規(guī)模地植樹造林和保護(hù)森林活動(dòng),這不僅有效改變了生態(tài)環(huán)境,還為全球氣候治理做出了巨大貢獻(xiàn)。20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過12個(gè)字。(6分)21.請(qǐng)根據(jù)第二段的介紹,用四個(gè)四字短語概括樹的生長(zhǎng)發(fā)育到死亡的各階段。(4分)22.文中畫波浪線的句子有語病,請(qǐng)進(jìn)行修改,使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語,不得改變?cè)狻?3分)四、寫作(60分)23.閱讀右邊的漫畫材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

要求:結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意,選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。高三語文考試參考答案1.A

本題考查篩選文章重要信息的能力。“它出現(xiàn)于二十世紀(jì)四十年代”錯(cuò)誤,原文說“這些合成化學(xué)藥物的大量生產(chǎn)始于二十世紀(jì)四十年代”,意思是這些化學(xué)藥物量產(chǎn)于二十世紀(jì)四十年代,并不意味著它在此之前沒有出現(xiàn)。2.A

本題考查理解文章重要內(nèi)容的能力?！暗珜?duì)化學(xué)藥物的特點(diǎn)及其對(duì)人類的危害尚不清楚”錯(cuò),愛拉森教授說“我們還沒有開始認(rèn)識(shí)那是些什么東西”,“那”指代上文所說的在河流里各種污染物相互化合而產(chǎn)生的“新物質(zhì)”,而非人類自己制造的化學(xué)藥物。3.C

本題考查分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。“表明了作者對(duì)科羅拉多農(nóng)場(chǎng)以外的公共用水是否已受污染尚不知曉”錯(cuò)誤,由該段第一句“科羅拉多農(nóng)場(chǎng)及其莊稼受害的故事具有普遍的重要意義”可知,作者是以科羅拉多農(nóng)場(chǎng)為例來說明公共用水遭受污染的事實(shí),連續(xù)兩次發(fā)問是在提醒讀者思考與注意,并非作者“尚不知曉”。4.①采用常規(guī)化驗(yàn)方法難以將它們與其他廢物進(jìn)行區(qū)分。②通常的處理過程難以對(duì)其進(jìn)行分解。③污染物相互作用,生成的新物質(zhì)難以被識(shí)別。(答對(duì)一點(diǎn)得1分,答對(duì)兩點(diǎn)得2分,答對(duì)三點(diǎn)得4分)本題考查篩選文章信息、概括文章內(nèi)容的能力。相關(guān)信息在材料的第二段中,解答時(shí)要圍繞“污水凈化工作”“困難”來篩選概括。由“當(dāng)它們和家庭廢物以及其他廢物充分混合流入同一水體時(shí),這些化學(xué)藥物用污水凈化工廠通常使用的分析方法有時(shí)候根本化驗(yàn)不出來”可以概括出“采用常規(guī)化驗(yàn)方法難以將它們與其他廢物進(jìn)行區(qū)分”;由“大多數(shù)的化學(xué)藥物非常穩(wěn)定,采用通常的處理過程無法使其分解。更為甚者是它們常常不能被辨認(rèn)出來”可以概括出“通常的處理過程難以對(duì)其進(jìn)行分解”;由“在河流里,真正不可思議的是各種污染物相互化合而產(chǎn)生了新物質(zhì)”可以概括出“污染物相互作用,生成的新物質(zhì)難以被識(shí)別”。5.(答案示例)摘要:本文針對(duì)化學(xué)藥物被廣泛使用的現(xiàn)象,具體分析合成化學(xué)污染物通過地下水和地表水的運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散過程,(2分)以實(shí)例說明水體污染給人類和生態(tài)系統(tǒng)帶來的嚴(yán)重威脅,(2分)呼吁人們加強(qiáng)對(duì)化學(xué)藥物的控制。(2分)(意思正確即可)[解析]本題考查結(jié)合情境概括文章內(nèi)容的能力。給文章寫摘要,需要對(duì)文章主體內(nèi)容進(jìn)行高度概括,把握要點(diǎn)。題目要求從“主要內(nèi)容”“寫作意圖”兩方面來擬寫。意思正確即可得分，超過規(guī)定字?jǐn)?shù)酌情扣分。6.C

本題考查理解文章內(nèi)容的能力?！胺滞庖俗⒛俊卞e(cuò)誤,原文是“少有人注意到這叢卑微的荊條,也叫不出它的名字”。7.D

本題考查分析、鑒賞文章重要句子的能力。句④兩句話主要是概括荊條的高貴品質(zhì),并非意在概括“負(fù)荊請(qǐng)罪”故事的精神內(nèi)涵。8.①驚訝。驚詫于荊條的枝條的粗壯。②惋惜。可惜它生長(zhǎng)在無人認(rèn)識(shí)它的院里。③親切、喜愛?；貞涋r(nóng)村生活中荊條的重要用途,真切感人。④贊美、敬畏。由“負(fù)荊請(qǐng)罪”的典故悟出做人的道理。(每點(diǎn)1分,意思對(duì)即可)[解析]本題考查分析人物心理感受的能力。答題區(qū)域在“抬頭看見一叢荊條”這一部分,先梳理這一部分內(nèi)容的層次,找出體現(xiàn)作者感受的內(nèi)容,再來概括。9.①引述《病梅館記》松綁梅花盆景的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)那株桃樹逃脫整形、壓枝之類的管束,合乎自然,為下文“千好萬好,自然最好”的議論做鋪墊;引經(jīng)據(jù)典,增添了文章的文化內(nèi)涵。(3分)②“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事,上承文章提到的荊條“柔韌、剛勁、能仲能屈的個(gè)性”,下啟“負(fù)荊請(qǐng)罪”的象征意義以及對(duì)荊條的敬畏之感,拓展了文章內(nèi)容,升華了文章主題,同樣也增添了文章的文化內(nèi)涵。(3分)本題考查分析文章重要內(nèi)容作用的能力。答題時(shí)要注意兩點(diǎn):一是"分別有什么作用”,即先分析引述《病梅館記》內(nèi)容的作用,再分析引用“負(fù)荊請(qǐng)罪”的作用;二是“結(jié)合文本”，即不能泛泛而談,要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。10.CEF

本題考查文言文斷句的能力。(原文標(biāo)點(diǎn))足下獨(dú)卓然不惑,痛流俗之沉迷,勤勤懇懇，欲追古賢人志士之所為。11.A

本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)和文言實(shí)詞、虛詞的能力?！安荒茏砸帧敝械摹耙帧笔恰耙种啤钡囊馑?“抑王興甲兵”中的“抑”是表示反問,相當(dāng)于“難道”。12.B

本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力?！疤諟Y明推廣他的樂天安命做法就可以算是孔子的門徒了”錯(cuò)誤。原文意思是,(我)推想(學(xué)習(xí))陶淵明處窮不變的方法,就可以做孔子的學(xué)生了。13.(1)那么利用這種處境來使自己的心態(tài)平和、使自己性情得到愉悅的人,一定是有他自己的方法的。(得分點(diǎn):“所以”“平”“道”各1分,句意1分)(2)所以想要明曉經(jīng)典的,不求取圣人的思想,卻局限于言語層面,以見解相同為好而追求奇異的論調(diào)。(得分點(diǎn):“明”“區(qū)區(qū)”“尚”各1分,句意1分)[解析]本題考查理解并翻譯文中句子的能力。要特別注意重點(diǎn)字詞的翻譯。如第(1)句中的“所以”“平”“道”,第(2)句中的“明”“區(qū)區(qū)”“尚”。14.①《陶庵記》中,歸有光認(rèn)為人處于困境時(shí)要平其心志,看了陶淵明的文集,被其文章表現(xiàn)出的處窮不變、樂天知命折服,在他自己也身處困境時(shí),把自己的居室命名為陶庵,表明自己的樂天安命精神。②《項(xiàng)脊軒志》中,歸有光把僅一丈見方、可容一人居的百年老屋(南閣子)稍加修補(bǔ)作為書齋(項(xiàng)脊軒),在那里讀書吟唱,自得其樂,體現(xiàn)了他的樂天安命精神。(答出一點(diǎn)得1分,答出兩點(diǎn)得3分,意思對(duì)即可)本題考查概括相關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答本題,只需舉出《陶庵記》與《項(xiàng)脊軒志》中體現(xiàn)歸有光的樂天安命精神的例子即可。[參考譯文]材料一:我年少時(shí)喜歡閱讀司馬遷的《史記》,看見文章的內(nèi)容情感憤激、充滿了憤恨抑郁不平之氣，這種情感十分激烈,難以抑制。我認(rèn)為君子處在這個(gè)世上,對(duì)于事物輕重加以權(quán)衡的標(biāo)準(zhǔn)、尺度,始終在于自己的個(gè)人情感,決不應(yīng)該因?yàn)橐粫r(shí)的遭遇,或自己處境的變化而改變。假設(shè)不幸處于困窘的處境,那么利用這種處境來使自己的心態(tài)平和、使自己性情得到愉悅的人,一定是有他自己的方法的。哪里會(huì)像那些道德修養(yǎng)不高的普通人,一旦外界的環(huán)境不符合他的心意,悲傷哀怨憔悴的神情就會(huì)表現(xiàn)在眉宇間呢?孔子常常贊美顏淵,責(zé)備子路的惱怒,從中可以看到古人能做到平其心志、怡其性情也是很困難的。不久前我看了陶潛的文集,文章中表現(xiàn)出淡泊平和,灑脫自然,悠然自得地處在權(quán)勢(shì)地位之外,不只是不被貧窮困擾,簡(jiǎn)直是將貧窮也當(dāng)作了一種快樂。百世以后的人,誦讀他的文章,自己心中的世俗污穢的念頭就全都消失了。確實(shí)啊,陶淵明是古代善于處窮不變的人。(我)推想(學(xué)習(xí))陶淵明處窮不變的方法,就可以做孔子的學(xué)生了。可是時(shí)下評(píng)論陶淵明的人,只看到他在東晉末年的行為,贊賞他的大節(jié),而不談他樂天知命的事實(shí)。陶淵明外有窮困的逼迫,內(nèi)有饑寒的痛苦,但是性情沒有受到干擾,對(duì)于晉、宋朝代的改變,在陶淵明看來就像蚍蜉聚散一樣,完全與自己無關(guān)。從前虞伯生仰慕陶淵明,將他與邵雍相提并論。我不敢望邵雍之項(xiàng)背,只喜歡陶淵明,如今我身處困境,所以把自己的居室命名為陶庵。材料二:潘子實(shí)先生,歸有光向您行禮。不久前我來到山中,攀過許多山峰,找到了您讀書的所在，(在這山中我)徘徊猶豫內(nèi)心無措,不能回到先前的狀態(tài)。這深遠(yuǎn)的大山中荒涼寂寞,沒有人與自己對(duì)語;內(nèi)心有想法,卻只能獨(dú)來獨(dú)往。向往古人卻不能夠見到。常常悲嘆感激憤慨，以至于淚流滿面。追求科舉的學(xué)問,把自己一輩子都放在追求利益俸祿之中,才成就一次世俗意義上的人才，他的弊端已經(jīng)達(dá)到極點(diǎn)了。讀書人正埋頭沉溺在里面,不再懂人生有應(yīng)當(dāng)做的事情。榮耀屈辱得失,一直縈繞在心頭,不能解脫,以至于到死都不醒悟。您獨(dú)立突出不迷惑,痛恨沉迷于科舉之學(xué)的流俗,勤奮懇切,想追尋古代的仁人志士的所作所為,考察探討千百年以來的圣人遺留下來的經(jīng)典。以我有限的水平,現(xiàn)在僅僅積累了幾百字的讀書心得。感慨啟悟之余,也不敢說它沒有價(jià)值,可以隨便拋棄!我又私下認(rèn)為經(jīng)學(xué)發(fā)展到宋代就已經(jīng)非常明曉,現(xiàn)在宋代儒學(xué)大師的著書都在,但是為何明曉經(jīng)書的人又這么的少呢?經(jīng)典不是一個(gè)朝代的書籍,也不是某一個(gè)人的見識(shí)能夠界定的。但是學(xué)習(xí)者頑固守舊沉溺其中而不知變化,更嚴(yán)重的人又好高自大,聽他講的氣勢(shì)豪放瀟灑自如,但是實(shí)際上沒有統(tǒng)一的觀點(diǎn)。這是當(dāng)今世人都有的問題。所以想要明曉經(jīng)典的,不求取圣人的思想.卻局限于言語層面.以見解相同為好而追求奇異的論調(diào)。那么圣人的思想就更不能夠?qū)W到了。見識(shí)高明的您,一定有能警醒昏聵糊涂人的辦法。希望您不要吝嗇教給我,非常的幸運(yùn)啊!15.B本題考查鑒賞詩歌的語言、表達(dá)技巧,評(píng)價(jià)詩歌的觀點(diǎn)態(tài)度的能力?！吧醵紵o人誦,何郎詩句,也無人報(bào),書記平安”意思是今日揚(yáng)州無美景可賞,自己也不能像當(dāng)年杜牧那樣縱情逸游。這是化實(shí)為虛的寫法,沒有具體描寫揚(yáng)州的衰敗景象,卻讓人倍感揚(yáng)州的凋殘和荒亂。16.①《揚(yáng)州慢》以揚(yáng)州戰(zhàn)后的殘破景象與往昔的繁華做對(duì)比,意在寄托對(duì)昔日繁華的懷念和對(duì)山河殘破的哀思。②本詞中,詞人目睹揚(yáng)州殘破景象,雖也有些許懷念與哀思,但主要是激發(fā)了愛國(guó)情思，意在表達(dá)北進(jìn)中原、抗敵報(bào)國(guó)的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定決心。(每點(diǎn)3分,意思對(duì)即可,其他答案,言之有理的酌情給分)[解析]本題考查鑒賞詩歌寫作用意的能力?！稉P(yáng)州慢》采用今昔對(duì)比的手法,既寫了揚(yáng)州今天的“薺麥青青”“廢池喬木”,又寫了揚(yáng)州曾經(jīng)的“春風(fēng)十里”,詞中“淮左名都,竹西佳處”“豆蔻詞工,青樓夢(mèng)好”等,流露出詞人對(duì)昔日繁華的懷念之情。而薺麥滿目、廢池喬木、黃昏落日、空城吹角等畫面描寫,透露出山河殘破的哀思,抒發(fā)了哀時(shí)傷亂、懷舊傷今的情懷。本詞以“螢飛草際,雁起蘆間”描寫揚(yáng)州的衰敗殘破,但并不突出往昔的繁華.從詞中“不辭露宿風(fēng)餐”“怕萬里歸來雙鬢斑”“開到瓊花亦懶看”等句可見,詞人意在抒報(bào)國(guó)情懷、表達(dá)抗敵的愿望和決心。17.(1)胡人不敢南下而牧馬士不敢彎弓而報(bào)怨(2)千里孤墳無處話凄涼(3)舍南舍北皆春水但見群鷗日日來(每空1分,多字、錯(cuò)字、漏字等均不得分)【解析]本題考查默寫名篇名句的能力。要注意抓住