人教版歷史九年級上冊第7課基督教的興起和法蘭克王國同步練習(xí)題

部編版歷史九年級上冊第三單元第7課《基督教的興起和法蘭克王國》同時練習(xí)一、基督教的興起1.誕生于公元1世紀(jì)左右，宣揚(yáng)上帝是宇宙的最高主宰，人們只要信仰耶穌，死后靈魂就能夠升入“天堂”的宗教是（

）A.

道教

B.

佛教

C.

基督教

D.

伊斯蘭教2.基督教被譽(yù)為世界三大宗教之一，基督教興起的因素是（

）A.

羅馬教皇擬定基督教為國教

B.

長久遭受苦難的猶太人渴望“救世主”

C.

耶穌的出現(xiàn)

D.

人們對宗教文化感愛好3.法蘭克王國宮相矮子丕平在教會的協(xié)助下篡位成功。為表感恩之情，他兩次攻打與教皇作對的人，并把羅馬到拉凡那的一片土地奉獻(xiàn)給教皇，史稱“丕平獻(xiàn)土”。這闡明（

）A.

中世紀(jì)基督教會的發(fā)展與封建王權(quán)聯(lián)系親密

B.

教皇的魅力很大

C.

中世紀(jì)的基督教會加緊對人民進(jìn)行精神統(tǒng)治

D.

丕平懂得知恩圖報4.如圖是“教皇為皇帝加冕”，取材于公元8世紀(jì)中期法蘭克王國君主“丕平獻(xiàn)土”這一重要的歷史事件。該歷史事件及圖片最能闡明（

）A.

基督教會權(quán)力凌駕于世俗王權(quán)之上

B.

教皇和教會是西歐最大的土地全部者

C.

封建貴族內(nèi)部形成嚴(yán)格的等級制度

D.

法蘭克王國從奴隸社會過渡到封建社會二、法蘭克王國5.公元476年,日爾曼人在西羅馬的廢墟上建立的最重要的王國是（

）A.

法蘭克王國

B.

羅馬帝國

C.

東羅馬帝國

D.

亞歷山大帝國6.843年，查理曼的三個孫子締結(jié)公約，將查理曼帝國一分為三。其中，最西邊的是（

）A.

英格蘭

B.

德意志

C.

法蘭西

D.

意大利三、封君與封臣7.這是一套獨特的典禮，即臣服禮。封臣將雙手放在封君合攏的手掌中說：“閣下，我是您的人了。從現(xiàn)在起，我將像一種封臣對封君那樣真誠無欺地效忠于您?！边@一典禮在11世紀(jì)普遍存在于（

）A.

東羅馬帝國

B.

阿拉伯帝國

C.

西歐

D.

日本8.解讀如圖的示意圖，能得到的有效信息是（

）A.

封臣要直接承當(dāng)國家的賦稅兵役義務(wù)

B.

封君與封臣關(guān)系一經(jīng)締結(jié)就不能變化

C.

西歐封建等級制度通過層層分封形成

D.

西歐莊園是一種自給自足的經(jīng)濟(jì)單位9.下列是某學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)“封建時代的歐洲”這一單元時的交流內(nèi)容，其中表述錯誤的一項是（

）A.

西歐重要國家的歷史是從法蘭克王國開始的

B.

封君與封臣是以血緣為紐帶形成的封建制度

C.

西歐中世紀(jì)鄉(xiāng)村的典型組織形式是莊園

D.

“都市的空氣使人自由”是中世紀(jì)時形容都市的諺語10.“我以我的信義宣誓，從現(xiàn)在起，我將像一種封臣看待封君那樣真誠無欺地效忠于伯爵。”伯爵手持權(quán)杖，向全部向他宣誓效忠和致敬的人授予封地，然后眾人一起宣誓。這一典禮應(yīng)出現(xiàn)于（

）A.

梭倫改革后的希臘

B.

幕府統(tǒng)治時的日本

C.

中世紀(jì)西歐

D.

拜占庭帝國11.8世紀(jì)前期，法蘭克王國對土地的分封形式進(jìn)行了改革，從而形成了封君與封臣制度。下列說法與此無關(guān)的是（

）A.

“普天之下，難道王土；率土之濱，難道王臣”

B.

“民只知其主，不知其王”

C.

“我的附庸的附庸，不是我的附庸”

D.

“西歐封建等級制度確立起來”四、查理曼帝國12.查理被稱為“羅馬人的皇帝”，他統(tǒng)治時期的法蘭克王國，史稱（

）A.

查理曼帝國

B.

德意志

C.

法蘭西

D.

意大利13.歷史圖片再現(xiàn)了歷史瞬間。如圖所示教皇授予皇冠的加冕禮發(fā)生在8，據(jù)此判斷，圖中的人物應(yīng)是（

）A.

克洛維

B.

丕平

C.

查理大帝

D.

亞歷山大大帝14.843年，查理曼的三個孫子訂立《凡爾登公約》三分查理曼帝國，其中不涉及（

）A.

西班牙

B.

法蘭西

C.

德意志

D.

意大利15.當(dāng)代的法國、德國、意大利三個國家是通過歷史上的一種帝國分裂而來，它是（

）A.

亞歷山大帝國

B.

羅馬帝國

C.

拜占庭帝國

D.

查理曼帝國五、材料探究16.學(xué)以致用，解決問題。（1）圖l反映了西歐的什么制度?這種制度最先形成于哪個國家?上下級之間是一種什么樣的關(guān)系?（2）圖2“教皇為皇帝加冕”反映出中世紀(jì)的歐洲有至高無上的權(quán)力的是誰?17.閱讀材料，回答下列問題。材料：西羅馬帝國滅亡前后，日耳曼人在西歐建立了許多大小不同的王國，其中最為強(qiáng)大的是A王國。8世紀(jì)前期，A王國對土地的分封形式進(jìn)行了改革。（1）材料中的A是指哪一王國？這一王國的建立者是誰？（2）A王國對土地的分封形式進(jìn)行了改革，使西歐逐步形成了哪一制度？這一制度是以什么作為紐帶而形成的？（3）A王國在哪一國王統(tǒng)治時期成為當(dāng)時西歐最大的王國，史稱“查理曼帝國”？在其統(tǒng)治時期哪一宗教的勢力越來越大？（4）843年，查理曼帝國一分為三，形成了后來哪三個國家的雛形？

答案解析部分一、基督教的興起1.C分析:結(jié)合所學(xué)知識可知，基督教誕生于公元1世紀(jì)，發(fā)源于羅馬的巴勒斯坦?。ń裉斓囊陨?、巴勒斯坦和約旦地區(qū)）。它建立的根基是耶穌基督的誕生、傳道、死亡與復(fù)活，C選項符合題意。

道教崇拜的是太上老君，A選項排除。

佛教崇拜的是釋迦牟尼，B選項排除。

伊斯蘭教崇拜的是默罕穆德，D選項排除。

故答案為C。

【點評】本題重要考察基督教的產(chǎn)生及教義，側(cè)重對知識遷移能力的考察，基督教的偶像是基督。2.B分析:根據(jù)所學(xué)知識可知，1世紀(jì)，在羅馬帝國統(tǒng)治下的巴勒斯坦地區(qū)，猶太人長久遭受苦難，渴望“救世主”的到來，傳道者宣傳說，耶穌就是“救世主”，“救世主”在希臘語中稱作“耶穌”，后來基督教開始興起并傳輸，故選項B符合題意。

故答案為：B。

【點評】解答此題，注意抓住核心語句。解答時，要抓住題干中“興起的因素”，拿它來分析備選項，就能夠順利回答。3.A分析:法蘭克王國宮相矮子丕平在教會的協(xié)助下篡位成功。為表感恩之情，他兩次攻打與教皇作對的人，并把羅馬到拉凡那的一片土地奉獻(xiàn)給教皇，史稱“丕平獻(xiàn)土”。這闡明中世紀(jì)基督教會的發(fā)展與封建王權(quán)聯(lián)系親密。751年，法蘭克王國的宮相丕平在羅馬教皇的支持下篡奪王位，創(chuàng)立加洛林王朝。丕平即位后，為了酬報教會相助，兩次出兵意大利。公元756年，丕平把他奪到的意大利中部一部分土地，涉及羅馬周邊地區(qū)，送給羅馬教皇，史稱“丕平獻(xiàn)土”。“丕平獻(xiàn)土”，加強(qiáng)了國王和教會的聯(lián)系，使教權(quán)凌駕于王權(quán)之上，奠定了教皇國的基礎(chǔ)。A符合題意。故答案為：A?！军c評】本題考察中世紀(jì)歐洲教會的內(nèi)容，教會的權(quán)利非常大，超出了王權(quán)，和封建王權(quán)聯(lián)系親密。4.A分析:根據(jù)學(xué)過的知識已知，西歐封建社會時期，羅馬教廷有至高無上的權(quán)力，羅馬教皇的權(quán)力凌駕一切。右圖教皇為皇帝加冕，它反映的是基督教會權(quán)力凌駕于世俗王權(quán)之上。故答案為：A?！军c評】解答本題要看懂圖片含義，抓住核心語句“教皇為皇帝加冕”來理解。認(rèn)真思考，皇帝加冕需要教皇，這闡明當(dāng)時的狀況就比較明顯了。二、法蘭克王國5.A分析:根據(jù)所學(xué)知識可知，公元476年，西羅馬帝國滅亡后，日爾曼人在它的廢墟上建立起許多國家，其中最重要的是法蘭克王國，法蘭克王國不停擴(kuò)張，統(tǒng)治了歐洲中西部的大片土地，后來，發(fā)展成為強(qiáng)大的法蘭克王國，故選項A符合題意。

故答案為：A。

【點評】本題規(guī)定學(xué)生精確記憶。解答時，根據(jù)對基礎(chǔ)知識的精確記憶，就能夠順利回答，須知精確記憶是基礎(chǔ)。6.C分析:結(jié)合所學(xué)知識可知，查理曼帝國的分裂奠定了近代法蘭西、德意志和意大利三個國家的疆域基礎(chǔ)，其中最西邊的是法蘭西，C選項符合題意。

A選項與材料無關(guān)，排除。

德意志在最東邊，B選項排除。

意大利在中間，D選項排除。

故答案為C。

【點評】本題重要考察的是法蘭克王國的建立，側(cè)重對知識遷移能力的考察，結(jié)正當(dāng)蘭克帝國發(fā)展的史實進(jìn)行分析即可。三、封君與封臣7.C分析:根據(jù)材料“我將像一種封臣對封君那樣真誠無欺地效忠于您”能夠判斷出是西歐的封君封臣制度，C選項符合題意。

ABD選項與材料無關(guān)，排除。

故答案為C。

【點評】本題核心信息是“我將像一種封臣對封君那樣真誠無欺地效忠于您”，結(jié)合封君封臣制度進(jìn)行分析即可。8.C分析:根據(jù)題干信息，能夠看出，西歐封君封臣制是由國王分封給大封建主，大封建主在分封給各級小封建主，封臣必須對封君推行義務(wù)，層層分封形成了西歐國家的封建等級制度，從示意圖上看不出來封臣要直接承當(dāng)國家的賦稅兵役義務(wù)、封君與封臣關(guān)系一經(jīng)締結(jié)就不能變化，故選項C符合題意。

故答案為：C。

【點評】這類題目就是要緊緊圍繞題干信息回答。解答時，只能從圖示中看出來，看不出來的，就不是對的答案，不能想固然。9.B分析:結(jié)合所學(xué)知識可知，西歐時期封君封臣制的紐帶是土地，B選項錯誤，符合題意。

ABD選項表述分析中世紀(jì)歐洲的史實，排除。

故答案為B?！军c評】本題重要考察中世紀(jì)的歐洲的社會狀況，側(cè)重對知識遷移能力的考察，結(jié)合封君封臣制進(jìn)行分析即可。10.C分析:4世紀(jì)前期，法蘭克王國對土地的分封形式進(jìn)行了改革，不再像以前那樣只是將土地免費地賞賞給貴族，而是規(guī)定得到封地的人必須提供兵役服務(wù)。這樣，賜地的人成為封君，接受封地的人則為封臣，封臣必須效忠于封君、封君則須保護(hù)封臣的觀念日益流行開來。材料“向全部向他宣誓效忠的人和致敬的人授予封地”可知，這是中世紀(jì)的歐洲。

C項中世紀(jì)西歐出現(xiàn)題干典禮，符合題意；

故答案為C。

【點評】本題難度適中，考察西歐封建社會有關(guān)知識。11.A分析:8世紀(jì)前期，法蘭克王國對土地的分封形式進(jìn)行了改革，變化以前無條件賞賜貴族的土地做法，實施有條件的土地分封，得到封地的人必須為封主服兵役，建立了以土地關(guān)系為紐帶的領(lǐng)主和附庸之間的臣屬關(guān)系，以及以中小地主為基礎(chǔ)的起兵制度，加速了封建等級制度的形成。

A項“普天之下，難道王土；率土之濱，難道王臣”描述的是中國的分封制，與西歐封建等級制度無關(guān)，符合題意；

B項“民只知其主，不知其王”與西歐封建制度有關(guān)，不符合題意；

C項“我的附庸的附庸，不是我的附庸”與西歐封建制度有關(guān)，不符合題意；

D項“西歐封建等級制度確立起來”與西歐封建制度有關(guān)，不符合題意；

故答案為A。

【點評】本題難度適中，考察西歐中世紀(jì)的封君與封臣制度。

四、查理曼帝國12.A分析:根據(jù)所學(xué)可知，8的圣誕節(jié)，教皇在羅馬為查理舉辦了加冕禮，稱查理為“羅馬人的皇帝”，因此，查理被稱為“查理大帝”，他統(tǒng)治時期的法蘭克王國，史稱“查理曼帝國”，A項符合題意；

BCD三項的國家是查理曼逝世后，查理曼帝國分裂產(chǎn)生的國家，不符合題意。

故答案為：A?！军c評】本題要學(xué)生掌握對基礎(chǔ)知識的精確識記。易錯點是不細(xì)心看題干信息，對基礎(chǔ)知識記憶不精確，造成回答錯誤。解題技巧是細(xì)心看題干，答案就在題干里，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的記憶。13.C分析:根據(jù)題干信息“接受教皇皇冠的事情發(fā)生在8”，結(jié)合所學(xué)知識可知，公元8，教皇在羅馬為查理舉辦了加冕禮，稱查理為“羅馬人的皇帝”。因此查理被稱為“查理大帝”或“查理曼”。他統(tǒng)治時期的法蘭克王國，史稱“查理曼帝國”，C項符合題意；

A項是在481年建立了法蘭克王國；

B項是公元751年至768年在位的法蘭克國王；

D項是公元前4世紀(jì)的馬其頓國王。由此可知ABD三項與題干“8”時間不符。故答案為：C?！军c評】解答本題的要抓住題干“皇授予皇冠的加冕禮發(fā)生在8”。14.A分析:根據(jù)所學(xué)知識可知，8，查理曼逝世，強(qiáng)盛一時的帝國很快走向分裂。843年，查理曼的三個孫子締結(jié)公約，將帝國一分為三，形成后來德意志、法蘭西和意大利三個國家的雛形。因此，查理曼帝國分裂后的國家不涉及西班牙，A項符合題意；

BCD三項都屬于查理曼帝國分裂后的國家，不符合題意。故答案為：A。【點評】學(xué)生要掌握凡爾登三分帝國的時間、分裂出三個國家的名稱。15.D分析:根據(jù)所學(xué)可知，8，查理曼逝世，查理曼帝國很快走向分裂，843年，查理曼的三個孫子締結(jié)公約，將帝國一分為三，形成后來的德意志、意大利和法蘭西三個國家的雛形，按照商定，三個王國彼此間不存在附屬關(guān)系，D項符合題意；

ABC三項的國家不符合題意，排除。

故答案為：D【點評】本題考察學(xué)生對查理曼帝國有關(guān)知識的掌握。解題的核心在于題干中的“法國、德國、意大利三個國家是通過歷史上的一種帝國分裂而來”，結(jié)合所學(xué)可知，查理曼死后，帝國一分為三，形成后來德意志、法蘭西、意大利的雛形。五、材料探究16.（1）西歐封建等級制度。法蘭克王國。封主與封臣的隸從關(guān)系。

（2）羅馬教廷。分析:（1）根據(jù)圖1信息，能夠看出，國王是最大的封建主，他向下分封，逐級向下分封，這種制度就是封君封臣制，它形成了西歐封建等級制度；這種制度是由法蘭克王國的宮相查理馬特改革形成的，法蘭克王國最先形成；通過圖1我們能夠看出，上下級之間是封主與封臣的隸從關(guān)系。

（2）根據(jù)圖2“教皇為皇帝加冕”，能夠看出，皇帝需要得到教皇的承認(rèn)，才干被正式認(rèn)同，這反映出中世紀(jì)的歐洲有至高無上的權(quán)力的是羅馬教廷即羅馬教皇。

故答案為：（1）西歐封建等級制度。法蘭克王國。封主與封臣的隸從關(guān)系。

（2）羅馬教廷。

【點評】本題的兩問需要緊緊圍繞材料理解和識記。解答時，一定要緊緊圍繞材料，讀懂圖片含義，從圖片中找出與課本基礎(chǔ)知識有關(guān)知識，把兩者相結(jié)合，才干順利回答。17.（1）法蘭克王國；克洛維

（2）封君封臣制（或西歐封建等級制度）；土地的封賜

（3）查理；基督教

（4）德意志；法蘭西；意大利分析:⑴根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識可知，西羅馬帝國滅亡前后，日耳曼人在西歐建立了許多大小不同的王國，被稱為“蠻族王國”，其中最為強(qiáng)大的是481年建立在高盧地區(qū)的法蘭克王國。法蘭克王國的建立者克洛維，是當(dāng)時很有遠(yuǎn)見和才干的國王。材料中A是指法蘭克王國；這一王國的建立者是克洛維。⑵結(jié)合所