100以內(nèi)數(shù)的認識教案四篇(通用)

第頁共頁100以內(nèi)數(shù)的認識教案四篇(通用)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效進步教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來理解一下吧。100以內(nèi)數(shù)的認識教案篇一如何遵循識字規(guī)律，使剛?cè)雽W的兒童多識字，快識字，識好字呢?我們來看看人教版一上《荷葉圓圓》這篇課文的兩個教學片段。小水珠搖籃亮晶晶停機坪透明翅膀蹲笑嘻嘻個人讀，開火車讀，男女生分讀，在反復的讀中識記生字。師：我們再來讀讀這些詞語，誰把這些詞語讀正確了，老師就把它送給你作禮物。生讀準了一個詞語，老師就把漂亮的生字卡片作為禮物送給學生，以激發(fā)學生的興趣。創(chuàng)設(shè)各種朗讀方式，引導學生進展識字，并以“送禮物”激發(fā)學生興趣來復習穩(wěn)固這節(jié)課要學的生字。以上環(huán)節(jié)看似扎扎實實圍繞著識字教學展開，但是深化課堂，我們不難發(fā)現(xiàn)單憑簡單的重復、進展識字，孩子的識字欲望并沒有被激發(fā)，而且由于授課時間比擬久，學生漸漸失去了學習的耐性，失去了識字的興趣。1、老師創(chuàng)設(shè)“識字樂園”情景。先出現(xiàn)生字讓學生認讀，然后出現(xiàn)詞組練讀，再過渡到句子的認讀：⑴晶亮晶晶小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。⑵停停機坪小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”⑶透透明翅膀小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。⑷蹲小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。⑸嘻笑嘻嘻小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。在讀的過程中，老師重點指導學生讀好字、詞、句。2、自由選擇一句讀或和小伙伴合作讀。3、邊讀邊做做動作：做一條快樂的小魚游一游;當一回青蛙小歌手，放聲唱一唱;學學小蜻蜓“立一立”。老師在指導的重點是把句子讀好，通過做動作來理解“蹲、立”等字的意思(學生興致盎然)。由于《荷葉圓圓》這一課識字量大，而且分散在課文各個局部，因此在教學時，徐老師先出示生字，接著練讀詞語，然后又過渡到句子的認讀、練習。這樣字不離詞，詞不離句，讓學生在詳細的語境中理解、識記生字。在這個過程中，徐老師運用多元識字方法?！岸住弊寣W生做一做動作，“停機坪”結(jié)合圖片理解。這個環(huán)節(jié)既扎扎實實地進展了語言文字的訓練，又讓學生始終處在樂融融、情趣盎然的識字氣氛中。從兩個教學片段的教學過程來看，學生的情感投入不一樣，識字效果也不一樣。徐老師的課學生始終處于興奮狀態(tài)，參與的積極性特別高，識字就在愉快的過程中完成，而且識字的效率特別高。識字是一個人文化素質(zhì)進步的第一步，我們應該以科學的教學理念為指導，努力改變以往機械單一的識字教學形式，讓我們的學生在豐富多彩的識字教學活動中，真切地感受到學習漢字的樂趣，真正地熱愛祖國的語言文字。圓的認識教案100以內(nèi)數(shù)的認識教案篇二1、會認“一、二、三”等7個生字，會寫“一、二”等4個生字和橫、豎2種筆畫。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、認識田字格，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。4、進步學生的識字才能，激發(fā)學生學習漢字的興趣。讀準字音，認清字形，并能在田字格中正確、美觀地書寫。1、課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。2、老師范讀一遍，引導學生考慮：你從兒歌中知道了什么？3、老師領(lǐng)讀，學生跟讀，重點指導“三、四、上”的讀音，把字音讀準確。4、學生自己朗讀，對照生字表圈出課文生字。1、老師出示課文會認生字：一、二、三、四、五、上、下。2、認讀生字。老師范讀字音，學生認真聽，練習讀，老師指導發(fā)音?！?〕識記“一”，老師點撥引導：設(shè)置情境引導：出示一根小木棒，引導認知?！材景糌Q起來是“1”，橫著也是“一”?！秤洃洠阂桓景簟?11”，一根木棒“一一一”?！?〕一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢？〔引導學生知道兩根木棒疊加是“二”，三根木棒疊加是“三”，認讀、識記?！场?〕那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎？〔教學“四、五”，引導識記〕〔4〕出示不同數(shù)量的圖片，讓學生數(shù)一數(shù)，理解字義?！?〕“上”和“下”比照區(qū)分識記?！?〕出示與“金木水火土”相關(guān)的圖片，引導學生聯(lián)絡(luò)生活實際說說自己的理解?！?〕分別出示生活中與“金木水火土”相關(guān)的圖片，引導學生進一步感知字的含義。6、小結(jié)：金、木、水、火、土是大自然中根本的事物。1、〔出示：一、二、三、上〕指名認讀，穩(wěn)固字音。2、同學們已經(jīng)會認這些生字了，并能準確地讀出來，那你們想把它們寫好嗎？3、認識田字格?！舱n件出示課后習題2中的田字格圖片，引導認識豎中線和橫中線。觀察“上”字各筆畫在田字格中的位置?！?、老師在黑板上范寫“上”?！矌熯厡戇吿崾荆合葘懾Q，再寫右邊短橫，最后寫長橫收筆。〕5、教學其他生字?！沧⒁庀冉虒W筆順，然后再引導書寫?！?、學生自由練習，師巡視并針對性指導。1、師：今天我們學習了一首兒歌《金木水火土》，并且會認、會寫課文中的生字了，大家真是太棒了。如今請大家再讀一讀課文，讀準、讀順。2、再讀課文，練習背誦。本課是一首兒歌。在教學時，我主要引導學生在讀中理解，在讀中感悟，并在熟讀的根底上背誦下來。學生都能積極地跟著我的引導開動大腦。由于低年級學生識字、寫字的才能還有待進步，所以在教學時，雖然我運用聯(lián)絡(luò)生活、觀察圖片等方式幫助學生認讀并書寫生字，但是效果并不好，很多學生雖然會讀，但是書寫才能不強。因此在以后的教學中，我將盡可能多花一點時間，指導學生標準書寫，進步他們的書寫才能。100以內(nèi)數(shù)的認識教案篇三1、認識10個生字，會寫8個生字。2、準確、純熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3、有保護動物的意愿。1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動物〔老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞〕、課題。2、cai

課件。3、各種動物頭飾，每人一個。1、導語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。師：第一句。我是你們的好朋友！〔掌聲〕第二句。你們是我的好朋友?！舱坡暋硯煟豪蠋熣婵鞓?，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧！〔cai

課件展示蒂皮和各種動物的合影?！硢枺耗銈兿氩幌氤蔀榈倨さ暮门笥涯?？蒂皮對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎？師：今天，我們就一起去認識一些動物吧！師：〔貼課題：識字七〕在這首兒歌里就藏著幾只動物，如今就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。師：美麗的大森林一下子來了這么多小動物，多熱鬧??！森林里還有一棵神奇的樹，樹上的葉子里藏著一個機密，我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么機密？師：動物們想檢查一下小朋友剛剛是不是認真讀課文，讀生字了，誰會認？〔指名認讀〕師：如今，動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了，看看還有誰認識它們，把認識的字讀給同桌的小伙伴聽，不會讀的去請教一下小伙伴?！矌熝惨暋硢枺赫l愿意說一說，你是用什么方法認識這些字的？誰會說？〔指名說〕師小結(jié)：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認識生字，你們想的方法真多，真了不起。師：我出兩個字謎，你們猜一猜，兩個人走在獨木橋上。〔生：叢〕房頂上拴了一頭牛?！采豪巍硢枺耗銈儠戇@兩個字嗎？誰會寫？師：我發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友的字寫的特別棒，我們欣賞一下。〔展示作業(yè)，師評價，并給予表揚〕師：我們認識了這么多的樹葉生字，動物們可有點寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？師：自由地把課文讀一讀，留住他們?！采x課文，師巡視〕師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜歡的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。〔四人小組讀課文，師個別輔導〕師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了?！仓该x，師生共評〕問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？問：還有誰愿意讀？〔多請教幾位同學讀，師生共評〕問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎？為什么？〔讓學生自述，暢所欲言?！硯煟盒∨笥讯及褎游锂敵闪俗约旱暮没锇?，好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句?！采R讀?！硯煟簽樾∨笥褌児墓恼?。〔生鼓掌〕師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌?？凑l的掌聲最熱烈！〔生邊拍手邊讀兒歌?！硯煟何野l(fā)現(xiàn)有些同學不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？師：去找小伙伴，大家一起演一演?！采ハ嗯氖直硌荩杂砂l(fā)揮?！衬銈冄莸恼婧?，森林里的動物們想邀請你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家?！瞔ai

課件展示動物們在大自然自由生活的畫面?！成翠浵?，師話外音，將學生帶入一種意境：藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學習；得意的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。師：小朋友們，領(lǐng)著你們的動物伙伴一起出去玩吧！〔學生戴著動物頭飾走出教室。〕100以內(nèi)數(shù)的認識教案篇四【教學目的】1、通過學習，學會認讀7個生字。2、讀懂課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。3、在讀懂課文的根底上，訓練學生的口頭表達才能。4、教育孩子遇事要擅長動腦筋想方法。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。第一課時初步認讀生字，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟遇事要動腦筋：環(huán)節(jié)老師活動學生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題1、以歌曲內(nèi)容導入新課。(板書：風)2、引導感受風的特點，引出課題，激發(fā)興趣。(板書課題，齊讀課題。)1、在活潑氣氛中進入課堂學習。2、感受風的特點，暢所欲言，產(chǎn)生興趣，齊讀課題。二、初讀課文，學習字詞1、引導進展認朋友名活動，集體認讀帶拼音的生字、詞語。2、去拼音認讀生字詞語，以交朋友的形式讀詞語。3、引導魔方生字對對碰活動，穩(wěn)固認讀宋、濤、陳、丹、趙、藝六個生字。4、引導應用詞語，同時介紹識字方法，并組詞語穩(wěn)固對生字的掌握。1、個別學生領(lǐng)讀名字，初識生字。2、進展交朋友穩(wěn)固認讀詞語。例如：宋濤、陳丹、趙小藝你們好，我叫xxx，很想和你們做朋友。3、在魔方生字對對碰游戲中穩(wěn)固生字。(運用自己制作的生字魔方共同玩你說我指的游戲。)4、練習應用詞語，介紹識字方法。三、讀文感悟，領(lǐng)悟交流1、組織學生自由讀文，要求讀準字音，讀通句子。2、朗讀理解第一自然段，通過朗讀感受畫的美麗。3、朗讀課文，自主學習：學習要求：認真讀課文，你喜歡誰的畫?你從哪里感覺到風了?找出相關(guān)的段落重點學習。(老師巡回參與，相機點播)4、交流匯報，打破重難點：引導學生匯報自己的學習成果，抓住重點詞語，朗讀感悟，理解課文。(根據(jù)學生的答復，隨機出示課件、板書);重點理解飄、轉(zhuǎn)、彎、斜等動詞，指導朗讀重點句子，在朗讀中感悟。5、師生共同小結(jié)：風雖然看不見摸不著，不能直接畫出來，但是我們可以通過畫風中事物的變化來把風表現(xiàn)出來，使人感到畫中有風。6、引導學生再讀全文，展示自己的理解，做到：正確、流利、有感情地朗讀課文。1、學生初步自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2、朗讀第一段，感受畫的美麗。3、明確要求，自主學習課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容認真研讀。4、與全班同學交流，匯報學習成果，在老師的引導下，理解重點詞語和句子，通過朗