長腳的石頭教案

第第頁長腳的石頭教案

長腳的石頭教案1

活動目標：

1、認識小雞、小貓、螃蟹的腳及初步了解其腳的作用。

2、能夠在集風光前大膽表達自己的想法，嘗試用較完整的語言表述。

3、體驗援助別人的歡樂。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動預備：

PPT、小石頭項鏈、動物圖片、動物腳圖片

活動過程：

一、視聽感受并爭論小石頭由快樂變難過的緣由。

1、播放ppt1，提示幼兒觀測小石頭的表情，讓幼兒說小石頭的表情是怎么樣的？

師：有一塊小石頭，圓乎乎、光溜溜，就像小鳥生的蛋，它每天都趟在草地上曬著太陽，聞著花香，很快樂。

2、觀測ppt2，看看小石頭發(fā)生了什么改變？哪里變了？請幼兒仿照小石頭的表情？猜想小石頭為什么不快樂？

師：可是，有一天……

3、播放錄音——看見別人都能走來走去，可以處處去看看，我小石頭的心里可傾慕啦！

提問：你能想想方法援助小石頭嗎？你有什么方法能讓小石頭處處走走看看？幼兒自由爭論述說。

老師：感謝你們援助小石頭想了這么多的方法，讓我們一起來看看小石頭自己想了一個什么方法呢？

二、視聽感受理解故事的前半部分，說說小動物的腳作用。

1、播放ppt3、4、5提問〔1〕小石頭想了一個什么方法？

提問〔2〕它問哪些小動物借腳了？它是怎么向小動物借腳的？小動物是怎么說的？

2、幼兒將動物及其腳進行匹配，再次認識小動物腳的作用。

3、老師總結：小動物們把腳借給小石頭了嗎？〔沒有〕，小石頭沒有借到腳，心情會怎么樣？

三、了解故事后半部分內容，說說小石頭變快樂的緣由。

老師：ppt6：小石頭沒有借到腳，很難過，心想：“唉，我自己要是能長出腳來該有多好啊！

小石頭多么想處處去看看。

1、觀看ppt7、8、8、9老師講解并描述故事后半部分

問〔1〕：誰來了？〔小姑娘〕認真看看小姑娘把小石頭做成了什么？

問〔2〕：小姑娘帶著小石頭去了哪些地方玩？

問〔3〕：小石頭最末長腳了嗎？它有沒有處處去看看？

老師總結：小石頭在小姑娘的援助下，就像自己長了腳一樣，跟著小姑娘去了幼兒園、花園和游樂場，跟著小姑娘玩得很快樂。

2、老師完整講解并描述故事，幼兒觀賞故事。

四、延伸部分：

1、請幼兒帶上小石頭項鏈，援助小石頭實現(xiàn)愿望，體驗援助他人的歡樂。

2、出示小石頭的愿望神奇袋，請幼兒看圖片說說自己情愿帶小石頭去哪里？

活動反思：

《想長腳的石頭》是一個簡約、有趣的童話故事。故事中的語言簡約、語句多次重復，三次借腳均只有小石頭單方面的語句“**你把腳借我用一用好嗎？”而對方沒有語言回答只是搖搖頭，不愿借腳來回應。顯得無趣，無法滿意孩子好仿照的愿望。也不利于幼兒學習語言、詞匯、句式。于是我在三個小動物對話處添加了回應對話“不行、不行我也要用的?！比绱颂砑雍笫沟镁渥痈拥耐暾?。活動中更增加來了幼兒扮演角色樂趣。

幼兒在活動中既是積極能動的主體，同時又是受客觀規(guī)律制約的客體。在教學活動中，幼兒是活動的主體，應積極主動地投入活動。然而，在活動中幼兒并不會自發(fā)地進展?！毒V要》在語言領域指出：要制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他交談，體驗語言溝通的樂趣。在寬松和諧的語言環(huán)境中，幼兒的心情自然是舒服愉悅，活動氛圍也顯得輕松自若。石頭是一種非常簡單獵取的教育資源，活動中創(chuàng)設問題情境，讓幼兒帶著問題與老師共同的理解故事內容。同時以問題前置作為對故事內容的，理解引領幼兒邁入故事的情境之中。

長腳的石頭教案2

活動目標

1、通過仿編句式，提高幼兒的語言表達技能。

2、啟發(fā)幼兒用繪畫的方式進行續(xù)編故事，并用完整的語句表達繪畫的內容。

3、培育幼兒樂于助人的品質。

活動預備

1、小石頭、森林背景圖、小雞、小貓圖片。

2、句式“**你把腳借給我好嗎？”“不行，我的*只腳要用來**”。

3、白板、繪畫紙、繪畫筆。

活動過程

一、出示森林背景圖，引入活動主題。

師：森林里，有很多的小動物在走來走去，一塊小石頭看見了，心里可傾慕了！

提問：

1、小石頭傾慕什么呢？

2、小石頭想長腳，它會用什么方法？〔引出借腳〕

二、仿照句式

師：小雞走來了，小石頭會對小雞說什么呢？小雞是怎樣回答的呢？

1、出示句式：“小雞，你把腳借給我好嗎？”“不行，我的2只腳要用來走路”

2、仿編：“小貓，你把腳借給我好嗎？”“不行，我的4只腳要用來跑步”

……

3、：小石頭向小動物們借腳，小動物都沒有把腳借給它，為什么？

〔小動物們的腳都有自己的用途〕

三、創(chuàng)編故事

1、請小伙伴說一說自己會怎樣援助小石頭？會帶小石頭去到哪里走走、看看呢？

2、請幼兒運用繪畫的方式，畫己帶領小石頭游玩的地方?！惨螅汉喖s的，能看懂的〕

2、幼兒展示自己的作品并學說：“我去**，小石頭也跟著我去**”

四、延伸

1、請幼兒說說在日常生活中都援助過哪些人，做了哪些事情？

2、給故事起名字，結束活動。

長腳的石頭教案3

活動目標：

1、傾聽故事，體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。

2、情愿大膽表述自己的想法。

3、學習有序、認真的觀測圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內容。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動預備：

1、小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項鏈。

活動過程：

一、產生懸念

1、老師手拿石頭。"有一塊小石頭，很想跟別人一樣可以走來走去，到別的地方去看看。可是，它沒有腳，怎么辦呢？你們誰能幫幫他嗎？

幼兒集體爭論并請個別幼兒回答。

2、你們想出了這么多有用的方法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最末長腳了沒有？"

二、傾聽故事并回答

1、老師操作桌面教具，講解并描述故事第一部分。〔從"有一塊小石頭，光溜溜"到"小石頭多么想處處去看看"〕提問："小石頭為什么想長腳？"

2、"這個時候，小石頭想到了一個好方法，我可以問別人借腳??！遠遠地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些羞澀，你們情愿幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看〔幼兒一起說：小雞，你把腳借給我好嗎？〕"老師操作小雞教具，"小雞搖搖頭，不愿把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有方法捉蟲吃了。"

3、"喵喵喵〔老師做動作〕遠遠地，走來了一只小貓。"老師操作小貓教具，"小貓搖搖頭，也不愿借腳。哎呀，小貓也不愿借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。"

4、"遠遠地，蜈蚣爬過來。""小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？假如是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的？〔難受、難過、生氣〕"

5、"小石頭沒有借到腳，真難過，這時候來了個小伙伴，發(fā)生了什么事？咦，小石頭要向小伙伴借腳嗎？讓我們繼續(xù)聽下去。"

6、老師講解并描述故事第二部分?！矎?喲，多美麗的小石頭"到結束〕"小伙伴怎么做了，小石頭有沒有長出腳？""它跟著小伙伴干了什么事？你覺得它的愿望實現(xiàn)了嗎？為什么？"

7、請幼兒完整傾聽故事一遍。

三、想像活

"小石頭雖然最末還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，由于處處去看看的愿望實現(xiàn)了。假如是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？"

長腳的石頭教案4

活動目標：

1、傾聽故事，理解故事內容，感受故事中小石頭前后的心情改變。

2、能大膽猜想故事內容，按角色進行故事表演。

3、體驗與同伴合作表演游戲的歡樂。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預備：

背景圖、動物圖片、手偶、石頭頭飾、音樂等

活動過程：

一、活動導入——學一學、說一說

1、出示小石頭，學一學小石頭難過的表情

師：今日老師給小伙伴帶來了一個伙伴……〔小石頭〕請你觀測小石頭的表情；學一學難過、難受的表情

2、說一說小石頭為什么難過

師：請你猜一猜小石頭為什么難過、難受呢？我們一起去聽聽。

二、觀賞故事——聽一聽、學一學

1、老師借助手偶配樂講解并描述故事前面部分〔從開始——哎！要是自己也能長出腳來該多好??！〕

2、回憶故事，仿照動物走路和說話；

師：

1〕小石頭遇到了誰？小石頭是怎么問的？小動物是怎么回答的？〔小雞、小貓、螃蟹〕

2〕小石頭有沒有借到腳？小石頭的心情……

l個別幼兒或集體仿照動物對話和動作。

3、協(xié)作圖片配樂講解并描述故事后面部分

師：“請你猜一猜接下來會發(fā)生什么事呢？”〔幼兒猜想故事〕“是不是象你們猜的那樣呢？我們繼續(xù)聽故事?！?/p>

師：小女孩看見了小石頭把它做成了。。。？去了哪里？〔花園、街上、游樂場〕干什么？

l學習三個基本動作為表演做鋪墊。

三、表演故事——講一講、演一演

1、師幼合作表演故事

師：現(xiàn)在我們一起來完整講解并描述這個故事，假如你情愿，可以和老師一起講?！怖蠋熓峙急硌莨适隆?/p>

幼兒合作表演

1〕一個小伙伴扮演石頭，四位小伙伴扮演動物和小女孩

2〕老師和小伙伴一起表演故事。

四、結束：

師：“小石頭們，你們還想去哪里呀？。。?！薄猜牃g快的音樂離場〕

活動反思：

本次語言活動沒有過多的教具和操作材料，是以小石頭借腳為線索，在看看聽聽說說中，調動幼兒主動學習語言的熱忱，讓每一個孩子都有話可說、想說、樂說、會說，讓孩子真正成為語言活動的主人。《想長腳的石頭》讓小伙伴掌控的不單只是寧靜地傾聽故事，更要讓他們理解故事的內容，產生情感共鳴。體驗小石頭從借腳到實現(xiàn)自己的愿望后的愉悅之情。

長腳的石頭教案5

語言：想長腳的石頭

活動目標

1、傾聽故事，體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。

2、大膽表達自己的想法。

活動預備：立體桌面教具小雞、小貓、蜈蚣各一個，可在積木上貼上動物形象制成。

一塊貼有五官的石頭。

活動過程：

產生懸念

1、老師手拿石頭，有一塊小石頭和想跟別人一樣卡以走來走去，到別的地方去看看，可是他沒有腳，怎么辦呢？

2、講解并描述自己的想法。

3、我們來看看這塊想長腳的最末長腳了沒有？

傾聽故事

1、老師操作桌面教具，講解并描述故事第一部分，

2、小石頭為什么想長腳？

3、小石頭問誰借了腳，他是怎么向這些動物借腳給他了嗎？

4、小石頭沒有借到腳真難過，這時候來了個伙伴，發(fā)生了什么事？

5、老師講解并描述故事第二部分。

6、小伙伴怎么做了，小石頭又沒有長腳。

想象活動

1、引導幼兒說說小石頭前獲的心情改變，體驗小石頭實現(xiàn)愿望之后的喜悅心情。

2、小石頭雖然最末還是沒有長腳，但自己感覺就想長腳一樣，由于處處去看看的愿望實現(xiàn)了假如你你想帶小石頭去哪里？干什么？

長腳的石頭教案6

活動目標：

1、傾聽故事，體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。

2、情愿大膽表述自己的想法。

活動預備：

小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串項鏈。

活動過程：

一、產生懸念

老師手拿石頭?！坝幸粔K小石頭，很想跟別人一樣可以走來走去，到別的`地方去看看。可是，它沒有腳，怎么辦呢？你們誰能幫幫他嗎？

幼兒群講方法。

你們想出了這么多有用的方法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最末長腳了沒有？”

二、傾聽故事

老師操作桌面教具，講解并描述故事第一部分。〔從“有一塊小石頭，光溜溜”到“小石頭多么想處處去看看”〕

“小石頭為什么想長腳？

“這個時候，小石頭想到了一個好方法，我可以問別人借腳?。∵h遠地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些羞澀，你們情愿幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看〔幼兒群講：小雞，你把腳借給我好嗎？〕”

老師操作小雞教具，“小雞搖搖頭，不愿把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有方法捉蟲吃了?！?/p>

“喵喵喵〔老師做動作〕遠遠地，走來了一只小貓。"老師操作小貓教具，“小貓搖搖頭，也不愿借腳。哎呀，小貓也不愿借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。”

“遠遠地，蜈蚣爬過來。"

“小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？假如是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的？〔難受、難過、生氣〕”

“小石頭沒有借到腳，真難過，這時候來了個小伙伴，發(fā)生了什么事？咦，小石頭要向小伙伴借腳嗎？讓我們繼續(xù)聽下去?！?/p>

老師講解并描述故事第二部分?！矎摹皢眩嗝利惖男∈^”到結束〕

“小伙伴怎么做了，小石頭有沒有長出腳？”

“它跟著小伙伴干了什么事？你覺得它的愿望實現(xiàn)了嗎？為什么？”

請幼兒完整傾聽故事一遍。

三、想像活動

說說小石頭前后的心情改變。

“小石頭雖然最末還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，由于處處去看看的愿望實現(xiàn)了。假如是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？”

長腳的石頭教案7

一、活動意圖

語言是溝通和思維的工具。幼兒期是語言進展，特別是口語進展的重要時期。對于小班幼兒來說，他們能夠表達自己的想法和需要，所以要給幼兒提供傾聽和交談的機會，鼓舞和引導幼兒和同伴溝通。石頭是一種簡單獵取的教學資源，在傾聽故事中，幼兒認識了石頭的自然屬性，也感受到了石頭的人格化特征，讓幼兒在故事中大膽表達自己的想法。

二、活動目標：

1.、體驗小石頭心情的前后改變

2、能夠在集風光前大膽表達自己的想法

3、認識小雞、小貓、小鴨的腳的外形以及初步了解腳的作用。

4、依據已有閱歷，大膽表達自己的想法。

5、引導幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

三、活動重難點

1、活動重點：理解故事的基本內容。

2、活動難點：大膽地表達自己的想法。

四、活動預備：

1、物質預備:PPT、小石頭項鏈、動物及動物腳教具

2、知識閱歷:小故事《想長腳的石頭》

五、活動過程：

(1)、談話導入(視聽感受并爭論小石頭由快樂變難過的緣由。)

1、小伙伴們，誰能夠告知老師我們每個人都有幾只腳呢?

那你們都用你們的小腳做些什么呢?(吸引幼兒留意力，激發(fā)幼兒表述欲望)

2、我們每位小伙伴能用你們的小腳去好多地方，真快樂，今日老師也有一位好伙伴，有一塊小石頭，圓乎乎、光溜溜，就像小鳥生的蛋，它每天都趟在草地上曬著太陽，聞著花香，你們看，它也很快樂。(ppt1)

3、觀測ppt2，看看小石頭發(fā)生了什么改變?猜想小石頭為什么不快樂?

師：小伙伴們是這么想的啊。小石頭告知老師，有一天他看見別人都能走來走去，可以處處去看看，小石頭的心里可傾慕啦!

提問：你們能想想方法援助小石頭嗎?幼兒自由爭論述說。

老師：感謝你們援助小