句子的作用資料

句子的作用（3分）判斷句子的類型針對不同的類型特點具體答作用。A修辭句B人物描寫句C環(huán)境描寫句D寫法句（1對比句。2側面描寫句）E一般句。A修辭句：（1）指出修辭方法。（有幾個寫幾個）（2）具體展開解釋（把什么比作什么，把什么擬作什么）（3）答出人或物有特點。（4）寫具體原因。（5）人物的心情、性格等。B人物描寫句：指出描寫人物的方法。（動作、神態(tài)、心理、語言描寫）答出動作特點、具體的神情、心理的活動等）寫了具體原因。考慮人物的心情、性格等。C環(huán)境描寫句什么環(huán)境特點？作用：a、渲染什么氣氛b、烘托什么心情c、為下文什么做鋪墊d、揭示什么性格e、揭示文章什么中心D寫法句（對比句。2側面描寫句）什么和什么進行對比寫出了人物什么性格或人物的什么特點用什么襯托什么E一般句抓住句中動詞、形容詞的特點來答。原因探究題：為什么？……原因？95%是文中原話，向前移來找。啟發(fā)、啟示、感想、感言？稱呼2、心情3、感激4、決心）（嘮（讀二聲）叨嘮嘮（讀一聲）叨叨）記敘文中的細節(jié)描寫細節(jié)描寫：對人物、事物、環(huán)境的細微的、具體的描寫。如何選擇合適的細節(jié)：（1）突顯人物心情為下文中心（揭示）做鋪墊。（2）生活中的典型。3、如何寫出生動的細節(jié)描寫？（1）動作描寫A具體神態(tài)描寫B(tài)細化分解（1）情節(jié)沖突法：（對比或鋪墊）在敘述事件的時候，順著一件事的開端、發(fā)展、高潮寫，等到揭示中心的時候，情節(jié)以轉到對立面，寫出一個讓人出乎意料的結局。（2）設懸念：一般在文章的開篇設計一個情節(jié)，這個情節(jié)是出人決料的，然后再一步一步地寫出原因和事件的具體過程，可以用倒敘，也右以用順敘，但是開篇設置的懸念在結尾一定要有回答，否則文章的結尾就不完整。（3）鋪陳誤會法：在描寫人物的時候，主要對人物、語言、動作進行一下渲染，事件一定安排在偶然的情況下，語言和動作可能會引發(fā)某種沖突和誤會，然后再提示原因，點明中心。（4）抑揚交錯：在寫文章時，我們可以設計兩個以上的人物，對他們用對比的定法，但是不直接表明對他們是贊揚，還是諷刺，而是在對人物的描寫過程中，自然流露出對他們的好壞態(tài)度。注：結合“生活實際”啟示？一定要以第一人稱“我”來寫！三行半。概括文章內容題型：請你用簡潔的語言概括文章的內容。（有簡潔、概括字眼要簡單寫）請你概括文章事件，寫出文章的事件。（2分＜1、5行3分＜2、5行）（3）請你敘述文章寫了一件什么樣的故事。2、方法：（1）標題填補法。（根據標題進行拓展）如果標題是一件物品A填動詞。（在標題前填動詞，動詞一定是文章發(fā)生的主要事件。）B填主語。（主要人物和次要人物）C原因。例：羚羊木雕（我在父母的逼迫下向萬芬要木雕，木雕要回來了。）D填事件的結果。E如果文章有特定的環(huán)境，而且環(huán)境描寫能突出人物的精神品質要把環(huán)境寫出來。（2）設疑法：如果文章的標題是一件事，用設疑法。例：走一步，再走一步（有動詞一定是事件）A是誰？B為什么？C如何走的？D怎么樣？結果。我在懸崖遇險，在父親的鼓勵下，走下來了的啟示。層意合并法，段落合并法。全文寫的是多件事或一件事的幾個片斷。A把全文分層B概括層意C把層意合并在一起摘錄字詞法。例：《誰也不能施舍給你未來》老人告訴瑪沙，誰也不能施舍給你未來，要自主。如果文題在文章開頭、結尾或者故事高潮出現，而且還有解釋它的句子或詞語，那就用這個詞或句子概括，但要填人物（主語）。（5）六要素法。如果文題是一個人物。時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果如果文題是一個人物用六要素最合適。例：《祥林嫂》：大年三十祥林嫂想兒子、找兒子小毛，在雪地深處凍死了。注意幾點：如果文題不是比喻修辭，文題在概括內容時必須出現。如果是3分題，一定把中心答出來。如果文章標題有代題，她、這樣等，一定答出找詞指代含義，然后再概括文章的內容。例：《這樣的父親》（這樣：卑微、自尊）父親給兒子送石榴，雖然很卑微，但是在兒子面前樹立自尊。如果文章標題有比喻修辭，一定要把本體寫在內容里。例：別動世界上最美的那朵花（指萊溫斯基溫斯萊特）注：2分用上面的五個方法，3分再加中心思想▲句子的作用（2004年4月7日）1、判斷句子的類型。（1）修辭句：A修辭手法B具體展開C外在特點D性格心情E為什么（2）環(huán)境描寫：A環(huán)境特點B渲染氣氛烘托心情C為下文作鋪墊E人物性格F中心G照應標題（3）描寫人物方法句：A基本特點B心情、性格C為什么（4）寫法（對比）突出人物特點描寫角度：側面描寫側面描寫句一般句：重點詞為什么根據句子特點答題。（詳見A到G）對上次傷仲勇的卷子講小和沿賣石頭的故事作業(yè)：《我的“雞大腿”》要求：不少于200字的記敘文。作《傷仲勇》2、3段的句子。（《傷仲勇》為中考篇目）背課后的五首詩。作《