2022年學(xué)校心理健康教育工作方案八篇例文

學(xué)校心理健康教育工作方案良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提升小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著心理的發(fā)育和發(fā)展，社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。所以，在小學(xué)展開心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，也是推動素質(zhì)教育的必然要求?！?、活動目標(biāo)1.通過展示長處、互相贊美等活動使學(xué)生學(xué)會自我欣賞,培養(yǎng)自信心，發(fā)展個性。教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人的水平和個性，營造一個欣賞和被欣賞的融洽氣氛。二、 活動提示鼓勵學(xué)生賞識自己，培養(yǎng)自信心，形成積極的自我心理。三、 活動過程七彩劇場活動前，要求學(xué)生根據(jù)日常生活中的自卑現(xiàn)象(如：因不滿意自己的長相而感到自卑，因?qū)W習(xí)成績不理想而感到自卑，因沒有出眾的才藝而感到自卑，等等），以小組為單位自選情境，排練情境劇《我不行》?；顒娱_始時實行表演。（2） 看了這些情境后，學(xué)生自由發(fā)言，暢談感想。（3） 教師小結(jié)：每個人都有自己的長處。我們要學(xué)會理解自己，欣賞自己，以樂觀的心態(tài)面對生活，走向成功。2.繽紛舞臺學(xué)生向老師和同學(xué)展示自己的長處。展示的內(nèi)容和形式力求豐富多彩，但是并不要求一定要有多高的水平，只要自己認(rèn)為是長處，就能夠上臺展示。一個學(xué)生展示完后，組織大家實行鼓勵性的評價，然后讓展示者說說自己的心理體驗。注意鼓勵平日里比較內(nèi)向的學(xué)生挖掘自己的長處，并大膽地上臺展示，逐步樹立自信心。珍珠寶盒：我的眼里有個你（1） 贊美同桌的長處，寫在他的課本上，贊美的語言力求符合對方的實際。注意協(xié)助學(xué)生打開思路，不要只集中在學(xué)習(xí)方面，能夠從品德、生活、勞動、文體、人際交往等各方面去考慮，要盡量多挖掘?qū)Ψ降拈W光點，教師也參與活動之中，特別要給平日里比較自卑的學(xué)生寫長處，鼓勵他們樹立自信心。（2） 學(xué)生朗讀收到的贊美語言，請老師和其他同學(xué)補充說說自己的長處。（3）聽了同學(xué)們的評價，說說自己的感想。導(dǎo)航活動結(jié)束后，教師實行總結(jié)：每個人都有自己的閃光點。讓我們都學(xué)會用顯微鏡多多挖掘自己的亮點，學(xué)會欣賞自己,在生活的海洋里揚起自信的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，駛向理想的彼岸。四、 活動延伸給班上的每一位同學(xué)寫一張“亮點卡"，并把卡片贈送給這位同學(xué)。教師也參與其中，以調(diào)動學(xué)生的活動積極性。收到同學(xué)和老師贈送的“亮點卡"后，寫下自己的心理體驗。經(jīng)常找出自己身上值得欣賞的地方，寫入日記，一兩個星期以后反思一下，是不是更加喜歡自己了，寫下心理體驗。五、 活動建議活動前告訴學(xué)生本活動的主題，請他們做好充分的準(zhǔn)備，展示長處時所需要的所有物品都要帶來。注意提醒學(xué)生在學(xué)會欣賞自己的同時也要學(xué)會欣賞別人，善于從別人的身上吸取長處，使自己更加自信。2022年學(xué)校心理健康教育工作方案一、 指導(dǎo)思想以《中小學(xué)心理健康教育教育指導(dǎo)綱要》等文件為指導(dǎo)方針，認(rèn)真貫徹實施省、市、縣關(guān)于學(xué)校中小學(xué)心理健康教育的相關(guān)精神和工作部署，根據(jù)中學(xué)生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，采用多渠道多方式對學(xué)生實行心理健康教育，以培養(yǎng)學(xué)生適合個人及社會未來發(fā)展為目標(biāo)，協(xié)助學(xué)生提升心理素質(zhì),健全人格，增強承受挫折、適合環(huán)境的水平，最終促動學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。二、 工作目標(biāo)與任務(wù)1.堅持以人為本，根據(jù)中學(xué)教育的特點和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，使用心理健康教育的理論和方法，展開豐富多彩的活動，營造良好的心理健康教育氛圍，促動他們身心全面和諧地發(fā)展。立足教育，重在引導(dǎo)，以遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律為根本，保證心理健康工作的的針對性、實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，注重個別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。提升全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促動學(xué)生人格的健康發(fā)展。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生實行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提升心理健康水平，增強自我教育水平。三、 工作組織與實施.增強師資隊伍建設(shè)學(xué)校將有計劃逐步地建設(shè)一支以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為中心，以專職心理老師和班主任為主體的心理健康教育骨干隊伍，為全體學(xué)生的心理健康保駕護航。此外，學(xué)校將為教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)相關(guān)心理健康教育知識提供必要的條件，定期展開知識講座、理論研討、案例分析、外出學(xué)習(xí)等培訓(xùn)活動，即時總結(jié)、互相交流，切實提升教師心理健康教育的理論水平和實際工作水平。.提升場所建設(shè)水平按照配置齊全、功能完善、服務(wù)一流的標(biāo)準(zhǔn)，在原有的基礎(chǔ)上進一步完善學(xué)校學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，實現(xiàn)功能配套齊全。此外，為了拓寬服務(wù)場所，更好地服務(wù)師生家長朋友,特在校園網(wǎng)站開設(shè)心理健康專欄，專欄共包括心聞時訊、生涯指導(dǎo)、心海導(dǎo)航、家長課堂五個模塊。另外，在校園專門開設(shè)心理主題櫥窗，定期更新。同時注冊官方公眾號，定期推送相關(guān)主題內(nèi)容，優(yōu)化服務(wù)水平。強化教育教研工作聘請權(quán)威專家擔(dān)任我校首席心理健康教育顧問，組建專家指導(dǎo)組。另外，由政教處牽頭，組建心理健康教育教研室,包括教研組長，組員，校外指導(dǎo)專家。按照規(guī)定開齊開足心理健康教育課，認(rèn)真做好備課、上課、課后反思等工作，提升教學(xué)水平。同時，以我校學(xué)生成長過程中遇到的各種問題

和需要為課題，積極申報教科研課題，促動我校心理健康工作更上一臺階。4.健全危機干預(yù)體系成立學(xué)生心理危機干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校心理危機干預(yù)制度。建立學(xué)生每學(xué)年心理健康普查、每學(xué)期注重人群心理篩查、重要節(jié)點心理問題零報告等制度。同時改造升級24小時心理支持熱線和網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)融合式發(fā)展體系，面向全體師生、家長和展開免費咨詢、輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)介導(dǎo)引等心理健康教育服務(wù)。確保學(xué)生心理健康問題引起的事件明顯下降。家校社網(wǎng)協(xié)同育人一體化開設(shè)家長課堂，辦好家長學(xué)校,每學(xué)期組織4次家長課堂，同時召開開設(shè)家長課堂，辦好家長學(xué)校,每學(xué)期組織4次家長課堂，同時召開1次心理專題家長會。利用微信公眾號定期推送家庭教育微課程。完善家訪制度,班主任做到對班級每個學(xué)生每學(xué)年家訪一次以上，對重點學(xué)生登門家訪、不定期隨訪、展開談心談話、建立學(xué)生檔案。四、具體途徑與方法1.有計劃地展開活動課、專題講座。學(xué)校將心理課納入日常教學(xué)計劃，針對各年級心理特點和需求，每班每學(xué)期安排8課時，通過心理訓(xùn)練、情境設(shè)計、角色扮演、團體輔導(dǎo)等，旨在普及心理健康科學(xué)常識，協(xié)助學(xué)生掌握一般心理保健知識，以增強學(xué)生的自我心理修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。個體咨詢與輔導(dǎo)。建立“心靈信箱”，以便個別學(xué)生不善于表達，能夠利用寫信的方式和心理老師實行溝通、預(yù)約咨詢。學(xué)生在校時間全天候安排專人值班，接待學(xué)生咨詢。開通心理咨詢中心熱線電話，線上咨詢qq,形成電詢+面詢+網(wǎng)絡(luò)咨詢?yōu)橐惑w的模式。以點帶面，增強心理科普。利用學(xué)校櫥窗、心理廣播專欄、國旗下講話等途徑，大力宣傳心理健康教育，營造積極向上的校園氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)，提升學(xué)生心理素質(zhì)，促動學(xué)生陽光快樂健康成長。實施心理測評，建設(shè)心理檔案。利用心理軟件對全校學(xué)生實施心理測評，排查心理健康特殊學(xué)生并建立檔案，多方合作精準(zhǔn)幫扶，即時疏導(dǎo)。另外針對測評中需要干預(yù)的學(xué)生可實行相關(guān)主題的團體輔導(dǎo)，根據(jù)問題類型對不同小組的學(xué)生給予不同的訓(xùn)練和干預(yù)。5.學(xué)科滲透心理健康教育。把心理健康教育與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合，注重發(fā)揮任課教師在教育教學(xué)中的人格魅力和為人師表的作風(fēng)，結(jié)合新課改，努力構(gòu)建民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級活動與班主任工作均要滲透心理健康教育。指導(dǎo)家長實行心理健康教育。學(xué)生的健康成長，是家校合力的結(jié)果，家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。所以，進一步推行家長沙龍活動，增強家長對于青春期學(xué)生心理特點的理解，引導(dǎo)家長準(zhǔn)確看待孩子的學(xué)習(xí)成績，注意傾聽孩子的心聲，做孩子的知心朋友。注重學(xué)生同伴群體的開發(fā)。為了進一步挖掘同伴資源優(yōu)勢，充分調(diào)動學(xué)生的力量，成立學(xué)生心理協(xié)會，培養(yǎng)學(xué)生自我教育水平。心理協(xié)會由專職心理老師定期展開心理培訓(xùn),組織相關(guān)活動，旨在培養(yǎng)一批朋輩心理咨詢員，協(xié)助身邊同學(xué)，助人自助。提髙心理危機處理水平。學(xué)校在當(dāng)前基礎(chǔ)之上，多部門聯(lián)動健全心理危機干預(yù)機制，提升危機處理效率。同時聯(lián)系校外專業(yè)機構(gòu)，對相關(guān)老師實行專業(yè)培訓(xùn)，培育一批能夠快速識別具有潛在心理危機的同學(xué)，并能準(zhǔn)確處理的骨干力量。心理健康教育工作方案指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹上級部門關(guān)于學(xué)校心理健康教育的相關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真展開多種多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促動學(xué)生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，持續(xù)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進教育、教學(xué)方法，改進班主任方法，提升德育工作的針對性，學(xué)科性和實效性，為學(xué)校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。二、 主要工作目標(biāo)1.堅持以人為本。根據(jù)學(xué)生心理特點及發(fā)展規(guī)律，使用心理健康的理論和方法，展開豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促動他們身心全面和諧的發(fā)展。立足教育，重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，注重個別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。提升全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促動學(xué)生人格的健康發(fā)展。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生實行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提升心理健康水平，增強自我教育水平。三、 具體工作1.學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)。學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校成立了以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。優(yōu)秀的師資隊伍是開展心理健康教育的堅強支撐。本年度，繼續(xù)組織教師參加心理健康教師資質(zhì)認(rèn)證。同時，將適時舉辦班主任心理健康教育講座，緩解班主任心理壓力，提升班主任自身心理健康水平。心理健康教師對學(xué)生的心理健康情況收集整理，定期以板報、廣播等形式向全校學(xué)生實行心理健康指導(dǎo)。全力推動心理健康教育。要更新觀點，要高度清醒地理解到，心理健康教育是提升廣大學(xué)生心理素質(zhì)的必要途徑,是青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的重要組成部分。學(xué)校將圍繞市心理健康教育的主題是“和諧、陽光、快樂、健康”這個主題，展開系列活動。要進一步增強問題學(xué)生的結(jié)對幫教制度，落實幫教措施，建立結(jié)對幫教檔案。增強制度建設(shè)。將心理健康教育課納入教育教學(xué)計劃;學(xué)校要定期展開心理健康教育的交流、研討；把心理健康教育課的展開情況納入學(xué)校教育德育工作的年度考核之中，并展開心理健康教育課評比活動；設(shè)立上心理咨詢室，為學(xué)生提供咨詢輔導(dǎo)，設(shè)立心理信箱，組織全體教師參與心理健康教育工作。4.學(xué)校心理健康教育的方式集體輔導(dǎo)。班主任利用心理健康課，根據(jù)本班的實際實行心理健康教育，為學(xué)生提供全面地協(xié)助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。另外，每月一次，利用國旗下講話，對一些共性問題，由心理輔導(dǎo)老師實行集體心理健康輔導(dǎo)。心理咨詢室。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置考慮到了符合心理輔導(dǎo)的要求，還考慮到了兒童的審美特點，讓學(xué)生一進門便喜歡它。每周二一周五的中午12：30-13：10、下午的14:40^15:40開放心理咨詢室，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢，由心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)。在心理咨詢室內(nèi)門外設(shè)有“心理咨詢信箱”，以便個別學(xué)生羞于啟齒，能夠利用寫信的方式實行咨詢。個案教育。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問題較多的學(xué)生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。釆用跟蹤研究，合作的方式實行。網(wǎng)站互動。在我校往站上，心理輔導(dǎo)老師建立自己的專欄，歡迎學(xué)生、老師、家長等的咨詢，這個形式的推出，可架起心理互動的橋梁，拓展心理咨詢的對象、時間、空間，更為便捷、互動，有一定的實效性。指導(dǎo)家庭實行心理健康教育小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。所以，學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育，我們利用家長學(xué)校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長展開小學(xué)生家庭心理健康教育?？傊?，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理健教育，促動全體學(xué)生的健康發(fā)展，是我們的工作終極目標(biāo)。學(xué)生心理健康教育工作實施方案心理健康教育是提升學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是深化教改、全面推動素質(zhì)教育的必然要求，是時代發(fā)展的需要，是學(xué)生健康成長的需要，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是育合格人才必不可少的一項重要工作。依據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，根據(jù)我校教育教學(xué)工作實際，特制定本實施工作方案。一、指導(dǎo)思想和基本原則1.指導(dǎo)思想：堅決貫徹教育方針，堅持育人為本，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，使用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促動學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。2.基本原則：立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實踐性與實效性。為此，在工作中要堅持以下基本原則：第一，教育性原則：在實行心理健康教育的過程中，始終注重培養(yǎng)學(xué)生積極進取的精神。第二，整體性原則：在實行心理健康教育過程中，要運用系統(tǒng)論的觀點指導(dǎo)工作。第三，平等尊重的原則：要關(guān)懷、理解、接受學(xué)生，與學(xué)生實行平等交流。第四，藝術(shù)性原則：使用言語表達、情感交流和教育手段走進學(xué)生的心靈世界，促動學(xué)生的心理發(fā)展和行為改變。第五，適合個別差異的原則：要“因材施教”，靈活運用各種教育策略，因人、因事、因地制宜。第六，保密性的原則：對學(xué)生的談話內(nèi)容予以保密，學(xué)生的名譽權(quán)和隱私權(quán)受到道義上的維護和法律上的保證。二、工作目標(biāo)與任務(wù)1.工作目標(biāo)：提升全體學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平;開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)樂觀、向上的心理品質(zhì)，促動學(xué)生個性全面和諧發(fā)展；培養(yǎng)堅韌不拔的意志、創(chuàng)新精神和實踐能力，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。根據(jù)學(xué)生不同年齡階段，身心發(fā)展的特點需要，有針對性地制定心理健康教育的具體目標(biāo)。小學(xué)階段：培養(yǎng)活潑、開朗、向上、樂學(xué)、自立的健康人格，提升學(xué)生對學(xué)校生活的適合力。培養(yǎng)參加集體活動與學(xué)習(xí)知識的樂趣，體驗在學(xué)習(xí)中解決難題的快樂。培養(yǎng)自主自動參與活動及表現(xiàn)自我的欲望和水平，建立自信心。初中階段：培養(yǎng)責(zé)任感和進取心，形成良好的自我理解水平。培養(yǎng)勤奮精神和頑強地意志，形成鍥而不舍的個性特征，以積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)。培養(yǎng)自我診斷的行為習(xí)慣和自我矯正的方法，自覺筑起防范惡習(xí)的城墻。培養(yǎng)樂觀開朗的性格，掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識，適合自我身心的變化。培養(yǎng)調(diào)整自我心態(tài)的水平，冷靜面對挫折和失敗，理解自己的社會價值。培養(yǎng)基本的社交活動水平，創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系，營造健康積極的集體氛圍。2.主要任務(wù)：面對全體學(xué)生展開預(yù)防性和發(fā)展性的心理健康教育。使學(xué)生持續(xù)地準(zhǔn)確理解自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適合環(huán)境的水平；使學(xué)生養(yǎng)成健全的人格和良好的個性品質(zhì),努力提升全體學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平面向少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，展開補救性和矯正性的心理咨詢與輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫困境，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的水平。對及少數(shù)有嚴(yán)重心理疾患的學(xué)生，要及早發(fā)現(xiàn)，并轉(zhuǎn)介到專業(yè)的心理治療機構(gòu)。同時，予以密切配合，以盡快治愈疾患，協(xié)助學(xué)生重返校園生活。引導(dǎo)學(xué)生增強心理健康意識。優(yōu)化個性心理品質(zhì),使學(xué)生了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，理解心理異?，F(xiàn)象，以及初步掌握心理和生理保健常識。預(yù)防學(xué)生中因為心理、生理問題引起的突發(fā)事件，對學(xué)生的心理狀況做詳盡周密的調(diào)查,尤其要做好典型個案的分析，摸清學(xué)生的心理特點和成長規(guī)律，有針對性的講授心理、生理健康基本知識。樹立自愛、自尊、自信、自強的意識和積極樂觀的人生態(tài)度。三、具體措施心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)之一，將成為與德、智、體、美、勞五育并重的一育。它既是素質(zhì)教育的出發(fā)點，又是素質(zhì)教育的歸宿。為此,在實施學(xué)生心理健康教育工作中，持續(xù)增強和提升學(xué)生心理健康教育的工作力度。增強學(xué)生心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長由校長擔(dān)任，副組長由抓教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員由心理教育老師、各班主任老師和醫(yī)務(wù)人員組成。各班成立心理健康活動小組,并選出一名綜合素質(zhì)比較好的同學(xué)擔(dān)任本班的心理咨詢員。保證對心理健康教育工作的投入，配備必要的圖書資料、計算機等，為更好地展開心理健康教育工作提供必要的物質(zhì)保證。全方位、多角度展開學(xué)生的心理健康教育。拓寬心理教育的范圍。采取學(xué)生喜聞樂見的教育形式,寓學(xué)于活動、于實踐、于娛樂之中，實現(xiàn)心理教育潛移默化、全方位的滲透。發(fā)揮課堂主渠道作用，開設(shè)心理健康教育課，實行心育教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)年學(xué)生的心理特點，確定不同的教學(xué)內(nèi)容。采取上小課的方式，以班級課堂授課為主，實行多媒體教學(xué)。注重教育內(nèi)容的實效性、形式的多樣性、方法的靈活性。在教學(xué)的設(shè)計上，安排符合學(xué)生需要的內(nèi)容，設(shè)計好問題情景，留給學(xué)生發(fā)揮想像力和思維活動的空間，努力使心理教育課成為“好心情”課。在課時安排上，初中每月一課時，小學(xué)四五六年級每學(xué)期兩課時。做好心理咨詢工作。利用課余時間，采取直接交流、電話交流、、網(wǎng)絡(luò)咨詢等形式，展開心理咨詢，為學(xué)生消除心理困擾。同時，通過問卷調(diào)查等形式全面了解學(xué)生心理，經(jīng)過認(rèn)真梳理后，有針對性地展開心理咨詢工作。對于個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，即時與班主任老師、部門領(lǐng)導(dǎo)及家長取得聯(lián)系，全方位實行教育、治療，使之排除心理障礙。并做好跟蹤調(diào)查，為心理健康教育積累資料。展開心理教育專題講座。每學(xué)期有計劃的安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生講授人生、理想信念課，教育學(xué)生樹立準(zhǔn)確的人生觀，價值觀和世界觀。安排醫(yī)務(wù)室老師，為學(xué)生(男、女生分別授課)講生理知識、青春期知識及性道德教育課。聘請社會知名心理教育專家，來我校為全體師生實行心理健康教育講座，提升師生的心理健康水平。（4） 以“培養(yǎng)健全人格"為主題，組織學(xué)生舉辦演講報告會。從而影響和教育學(xué)生成人、成長、成才。（5） 開通學(xué)校與家長同步實施心理健康教育這個主要渠道。利用各種有效途經(jīng)，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀點，了解和掌握心理健康教育的方法，從而使家長注重自身良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，以自己的品格行為影響孩子，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，使心理健康教育工作形成學(xué)校、家長齊抓共管的良好氛圍。（6） 增強學(xué)生心理健康教育檔案的管理。對展開心理健康教育活動形成的各種材料即時實行歸類、存檔。并做好保密工作。（7） 把學(xué)生的心理健康教育納入學(xué)校整體工作方案，定期研究總結(jié)。學(xué)生心理健康教育的具體工作由學(xué)校心理咨詢室負(fù)責(zé)。學(xué)校心理健康教育實施方案一、指導(dǎo)思想增強心理健康教育，是適合21世紀(jì)競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適合的高素質(zhì)勞動者和專門人才的必然要求，也是針對當(dāng)前學(xué)生存有的心理素質(zhì)方面的弱點，進一步提升其心理素質(zhì)水平，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要?？茖W(xué)研究表明，在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來越重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。應(yīng)該說，我校學(xué)生具有眾多的優(yōu)良個性品質(zhì)，同時也確實存有一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高的問題，個別人的心理問題甚或比較嚴(yán)重。面對現(xiàn)實生活中的獨生子女、問題家庭子女群體，心理健康教育毋庸置疑地已然成為一個需要普遍重視的問題。根據(jù)社會發(fā)展的需要、教育改革的要求和初中生心理發(fā)展的規(guī)律而提出的學(xué)校心理健康教育，必然是素質(zhì)教育內(nèi)容的重要組成部分。學(xué)校心理健康教育具有一定的理論基礎(chǔ)，它是與學(xué)校心理輔導(dǎo)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理測量及心理咨詢等多門學(xué)科相融合的、以實踐和應(yīng)用為主的教育活動。一、 實施目標(biāo)通過對心理健康教育途徑及方式的探索，使學(xué)生的智力人格得到健康發(fā)展，優(yōu)化中學(xué)生的水平和心理素質(zhì)，提髙中學(xué)生的心理健康水平。二、 保障措施1.成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，課題研究小組等職能機構(gòu)，形成校長重視親自抓，專業(yè)人員理論先行指導(dǎo)抓，心理教育專兼職教師勇于實踐具體抓，全體教師齊抓共管，共同參與的心理健康教育工作機制，使每一位教師都能更新觀點,樹立起關(guān)心學(xué)生心理發(fā)展的意識，成為能與學(xué)生實行心理溝通的良師益友。增強心理健康教育教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)，樹立準(zhǔn)確的人才觀、學(xué)生觀和教育觀，掌握心理健康教育的基本知識和技能，要拓寬教育科研的廣度和深度，探索學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，研究促動學(xué)生心理發(fā)展的策略和途徑,促動心理健康教育工作更加科學(xué)化、規(guī)范化地穩(wěn)步發(fā)展。成立家長心理學(xué)校，通過家長學(xué)校面向家長開辦心理健康教育講座；定期召開座談會，促動家長之間的交流；通過問卷對家長實行問題調(diào)查及研究指導(dǎo)。通過家長心理學(xué)校，提髙家長對學(xué)生心理健康的理解,促動其準(zhǔn)確的家庭教育觀點的形成，增強家長之間的經(jīng)驗交流，改變不準(zhǔn)確的教育方式，促動良好的親子關(guān)系的形成，從而使學(xué)生能夠有一個良好的家庭教育氛圍，促動其健康人格的形成。經(jīng)費保障：學(xué)校在心理室建設(shè)、心理書籍、軟件的配備和教師的心理培訓(xùn)方面給予經(jīng)費上的保障，每年在心理教育方面的投入超過當(dāng)年雜費的l%o三、實施方法1.在初中一、二年級開設(shè)心理健康教育課程，其中青春期健康教育是重點內(nèi)容，由專任教師上課，每班每兩周上一節(jié)課。每學(xué)期共授課八課時。通過講課，對不同層次的學(xué)生實行心理健康教育和指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生提升心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適合環(huán)境的水平。針對學(xué)生普遍存有的心理障礙問題，舉辦專題講座如《談中學(xué)生心理輔導(dǎo)及其功能》等二十多個專題講座，涉及青春期教育、愛情教育、心理調(diào)節(jié)等專題，協(xié)助學(xué)生排憂解難，由心理健康教育專兼職老師輔導(dǎo)，擬每學(xué)年很多于四次。通過專題講座，提升和完善學(xué)生的心理素質(zhì)，形成良好的心理品質(zhì)。設(shè)立心理咨詢室和“心理咨詢”信箱，對少年在成長過程中有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)咨詢。此項工作由政教處協(xié)同專兼職心理健康教育教師承擔(dān)。因為房屋緊張，現(xiàn)有心理室是與校醫(yī)室并處一室，設(shè)立有學(xué)生心理輔導(dǎo)紀(jì)錄本、學(xué)生心理健康檔案等，但環(huán)境相對比較簡陋，一些日常的心理輔導(dǎo)有時要借助其他場所實行。當(dāng)前，學(xué)校新的心理咨詢輔導(dǎo)室正在建設(shè)籌備之中，并計劃建設(shè)成標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的心理輔導(dǎo)室。4.建立學(xué)生心理檔案和問題學(xué)生檔案，使學(xué)生更加理解自己，了解自己并發(fā)展自己；使教師通過心理檔案了解學(xué)生的心理特點，并據(jù)此實行科學(xué)的教育教學(xué)。檔案主要包括五個方面的內(nèi)容：一是學(xué)生的自然情況，包括父母的文化水準(zhǔn)、職業(yè)及教養(yǎng)方式；二是統(tǒng)計學(xué)生的水平傾向、人格、心理健康、愛好興趣等方面的心理特點和資料；三是學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r的綜合評定，包括心理健康教師、班主任和家長等各方面的綜合考查意見；四是心理輔導(dǎo)記錄表；五是心理輔導(dǎo)案例記錄和分析。通過問題學(xué)生檔案和心理檔案即時了解和跟進學(xué)生心理、思想發(fā)展?fàn)顩r，從而建立“預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)"的三預(yù)機制，發(fā)現(xiàn)問題即時處理，即時輔導(dǎo)、即時通報家長，并根據(jù)其影響情況，選擇個別輔導(dǎo)或群體輔導(dǎo)的方式，對有可能出現(xiàn)的心理問題即時預(yù)警，提前預(yù)防，做到防患于未然。5.通過各種活動，如每年一次的藝術(shù)周活動、文藝匯演、籃球及足球的俱樂部賽、象棋比賽、演講比賽、主題班會等，使學(xué)生有機會在活動中展示自己，理解自己，使視野更開闊，心胸更寬廣，持續(xù)提升自己的心理健康水平。6.將心理健康教育工作納入學(xué)校工作計劃和教育教學(xué)工作計劃，列入學(xué)校議事日程。學(xué)校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并準(zhǔn)備設(shè)立心理健康專管網(wǎng)絡(luò)。增強心理健康教師隊伍建設(shè)。特別是增強培訓(xùn)，培養(yǎng)自身心理健康、懂得心理學(xué)專業(yè)知識、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練方法的教師，努力建立一支能夠勝任心理健康教育工作的教師隊伍，藉以大力展開心理健康教育課題的全面研究和實驗。培訓(xùn)辦法：集中短訓(xùn)（每學(xué)期開學(xué)前一周。針對班主任）、自學(xué)提髙（鼓勵學(xué)習(xí)心理教育方面的知識，組織交流討論。針對所有德育工作人員）、專業(yè)學(xué)習(xí)（派出教師參加專門的心理咨詢師認(rèn)證學(xué)習(xí)）相結(jié)合。通過出版心理輔導(dǎo)?？?、班級墻報、校園廣播、講座、班會等形式增強對心理健康教育的宣傳，其中常規(guī)性的有《青少年心理健康知識》、《春季知識保健》、《夏季知識保健》、《秋季知識保健》、《冬季知識保健》、《怎樣預(yù)防流感》等定期出版的專刊。通過完善家校聯(lián)系制度，下鄉(xiāng)家訪、開家長座談會、召開家長會、電話家訪、邀請家長到校等形式，主動增強與家長的溝通，與家長共同注重學(xué)生的心理狀態(tài)，努力形成家、校心理健康教育的合力。不定期舉辦面向?qū)W生家長的心理健康教育知識講座，指導(dǎo)家長樹立準(zhǔn)確的教養(yǎng)觀點,掌握科學(xué)的教養(yǎng)方式，營造民主、和睦的家庭環(huán)境。聯(lián)合社會機構(gòu)展開親子活動，組織家長主動增強與孩子的心靈溝通。增強對心理健康教育內(nèi)容的指導(dǎo)。使用心理科學(xué)的理論與方法展開心理健康教育，是一門攻“心"的藝術(shù)。攻"心”的心理健康教育工作又是一項系統(tǒng)工程，在具體的"施工”中，教師要把系統(tǒng)的教育工程劃分為一個個子系統(tǒng)，使之成為日常性的心理啟迪與心靈塑造工作，猶如涓涓細(xì)流匯成大海，棵棵樹木連成密林，育人的長期功效在點滴的培養(yǎng)中完成。增強對德育工作人員心理健康教育方法的指導(dǎo)。心理健康教育除了與其它教育方法相通相聯(lián)之外，也有獨立操作的方法：心理指導(dǎo)法、心理訓(xùn)練法、心理激勵法、心理控制法、心靈陶冶法、面談咨詢法、電話咨詢法、反馬太效應(yīng)四、組織分工領(lǐng)導(dǎo)小組組長：XXX副組長:XXX成員：XXX、XXX、XXX、班主任課題研究問題家庭學(xué)生心理問題成因及解決對策家長性格習(xí)慣對孩子成長的影響及對策鄉(xiāng)村風(fēng)氣與學(xué)生群體心理的關(guān)系學(xué)生心理問題與道德問題的界定與對策3.教師隊伍心理咨詢兼職教師：XXX、XXX及各年級組長、班主任心理健康教育工作方案為全面展開心理健康教育開發(fā)學(xué)生的心理潛能，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防學(xué)生的心理疾病，立足以人為本讓學(xué)生健康活潑的成長，陶冶學(xué)生的心理情操，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，制定心理健康教育工作方案把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓，力求全員參與。切實增強和提升教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì),增強全校教師的職業(yè)道德教育努力提髙教師的政治覺悟，做到為人師表，言傳身教。更新教育觀點，樹立小學(xué)生心理健康的意識，在教育教學(xué)中要樹立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系。積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相。安排教師參加心理健康知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提髙教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。定期實行課題研究，積極展開心理健康活動課的教研活動，推選優(yōu)秀教師上觀摩課，認(rèn)真展開咨詢活動課注意收集整理相關(guān)心理健康資料，認(rèn)真撰寫心理健康教育研究心得體會、個案分析、總結(jié)論文等并實行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗，提髙教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)水平。開設(shè)“心育”課，執(zhí)行教學(xué)課程計劃。認(rèn)真按照課程計劃開足、上齊、上好心理活動課，把要傳授的心理知識寓于活動之中，讓血色懷念感潛移默化地受到心理健康教育。在課堂教學(xué)中，以活動課為主淡化理論，強化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練，實行各種心理健康教育滲透。通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時注意結(jié)合使用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動形象直觀，從而更加全面提升學(xué)生的心理素質(zhì)。展開心理咨詢輔導(dǎo)。心理咨詢輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個重要環(huán)節(jié)，它能夠協(xié)助學(xué)生解決成長過程中的心理問題就。學(xué)校準(zhǔn)備利用“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”以及電話專線和“心育知識專欄”o校廣播對學(xué)生和家長開放，及時做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動員全體教師增強對本班學(xué)生的心理輔導(dǎo)，建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄，協(xié)助學(xué)生接觸心理煩惱、困惑、焦慮。搞好家校聯(lián)系，做好家庭教育指導(dǎo)。家教對學(xué)生的心理健康起著奠基作用，家長的言行對學(xué)生的心理發(fā)展有表率作用。學(xué)校將充分利用家長學(xué)校、關(guān)工委、校外輔導(dǎo)員隊伍等結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，積極搞好學(xué)校配合，向家長宣傳“心育”知識，讓家長體會心理健康教育的重要性和必要性，做好家庭心理輔導(dǎo)的指導(dǎo)，即時對子女實行心理輔導(dǎo)，同時積極展開豐富多彩的課外活動，組織學(xué)生參加各種社會實踐及校內(nèi)外德育基地活動，提髙心理健康教育的實效。學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作方案—、指導(dǎo)思想1.對全體學(xué)生展開心理健康教育，使學(xué)生持續(xù)準(zhǔn)確理解自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適合環(huán)境的水平；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理訪談和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提升心理健康水平，增強發(fā)展自我的水平。以面向全體學(xué)生為主，個別輔導(dǎo)為輔，配合班主任讓心理健康教育真正深入課堂，注重活動體驗和心靈感悟，追求“教學(xué)無痕”的最高意境和“潤物細(xì)無聲”的教育效果。二、工作目標(biāo)繼續(xù)堅持面向全體學(xué)生，以“預(yù)防為主、治療為輔”為方針，以“發(fā)展學(xué)生個性特點，培養(yǎng)學(xué)生健康人格"為目標(biāo),構(gòu)建“心理訪談室為主體、班級為主導(dǎo)、優(yōu)化校園心理健康教育環(huán)境為手段”的全方位、立體式的心理健康教育模式。（一） 學(xué)習(xí)心理。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、潛能開發(fā)、心理調(diào)適、對學(xué)習(xí)環(huán)境的適合等，使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、提髙學(xué)習(xí)效率。（二） 建立對他人積極的情感反應(yīng)，適合各種人際環(huán)境,教給學(xué)生基本的人際交往技巧等。主要教給學(xué)生準(zhǔn)確處理好師生、生生及親子關(guān)系等。（三） 自我調(diào)適。要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解自我、評價自我、協(xié)助其樹立信心，獲得積極的自我認(rèn)同感。要讓他們學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。（四） 青春期心理。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確看待異性交往，培養(yǎng)準(zhǔn)確的戀愛觀、婚姻觀等。（五） 生活和社會環(huán)境適合。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動適合生活和社會的各種變化的水平，提升抗挫折的心態(tài)和水平，在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護。同時要增強對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，增強對預(yù)期生活方式或社會環(huán)境的適合水平。三、展開多種多樣的心理教育途徑和方法（一） 心理健康教育這項教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中，注重對學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。1.心理健康活動課。包括心理訓(xùn)練、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等，普及心理健康科學(xué)知識；偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。（根據(jù)學(xué)校情況針對性展開）專題講座形式。由心理專家主講，在全校普及心理健康科學(xué)知識。每學(xué)期分年級實行1-2次學(xué)生心理健康教育活動，協(xié)助學(xué)生掌握心理保健知識，促動身心全面健康的發(fā)展。目的在于解決學(xué)生中存有的共性問題。（二） 心理訪談心理訪談是針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生而實行的心理訪談、心理訓(xùn)練活動，它面向少數(shù)學(xué)生，立足于矯治。完善心理健康教育中心值班制度，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。立足本校實際，心理咨詢室全天對外開放，通過電話、面談、書信等方式接待來訪學(xué)生。1.個別訪談。邀約到心理咨詢室有針對性訪談，它著眼于少數(shù)問題學(xué)生、側(cè)重使用行為矯治和心理治療方法達到疏通心結(jié)的作用。個別訪談的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。電話訪談。