高三地理一輪教學工作總結(jié)6篇(高三地理教學總結(jié)第一學期)

2/2高三地理一輪教學工作總結(jié)6篇(高三地理教學總結(jié)第一學期)對于成果薄弱的同學，面批是特殊有效的措施。當面批閱可以滲透很多內(nèi)容，比單純的談話要形象生動得多。同學會對自己消逝的問題一目了然，自然會回到自己當時做題的思維狀態(tài)，同時會讓同學有一種被關注感。他會認為“老師很在乎他”，這種感覺會給他學習上的無窮動力。第四、講評

1、答案本身不重要，講評課的關鍵是在題目和答案之間構建思路的橋梁。讓同學清晰地明白答案是怎樣一步步由材料分析得來。這個思維過程是最有價值的。從審材料到審設問到答案文字的組織，都要力圖給同學建立一種思維模式。讓講評課凸顯答題技巧和方法。地理高考在讀圖用圖、提取和運用文本信息、分析緣由、比較差異、評價影響、提出措施、闡釋原理、探究問題和歸納規(guī)律等方面有著確定的力氣要求。分析、比較、評價、闡釋、探究和歸納問題的方法和技巧需要老師在課上不厭其煩地反復強調(diào)。同學要想達到嫻熟把握的程度需要“題目陷阱”的反復刺激和老師的提示。

2、挖掘題目，老師總結(jié)的高度就是同學高考的分數(shù)。既要總結(jié)答題的步驟策略，又要提煉出學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，還要兼顧答題技巧。從審材料到審題干，再到調(diào)動學問，組織語言，條理表達。這些程序都需要借助講評課來層層細化，千錘百煉方能內(nèi)化為同學的力氣。第五、同學

1、針對邊緣生和偏科生的薄弱環(huán)節(jié)，一般實行任課老師承包制。文科生大部分都偏科，幾次考試下來就能分析出一個孩子的薄弱學科是什么。再依據(jù)總成果即可確定邊緣生身份。然后與該同學相互溝通互助，有的放矢地通過談話面批上課提問等形式加大關注力度，力爭早日消退薄弱學科。

2、我很信奉一句話：“師生關系就是成果。”多讀書，提高我們的修養(yǎng)，修煉我們的性格。有時，我們付出很多，但同學一點都不理解，壓根我們的工作無法深入到到到同學的內(nèi)心，他們不認可，使我們內(nèi)心很難受。但消逝這種狀況，問題確定出在老師身上。在與同學的對抗中，老師永久是失敗者。我們要不斷與時俱進，現(xiàn)在這些同學的世界觀、人生觀和價值觀都與我們有明顯不同，我們應放下身架，放快樂扉，打造相互敬重理解、和諧共處的新型師生關系。我們愛我們的同學，更要讓同學愛我們！老師這個職業(yè)必需付出感情，師生同心協(xié)力、眾志成城的感覺是我們幸福的源泉！

總之，整個高三階段地理學習，一輪復習是關鍵，它好比是蓋高樓大廈時打基礎，其重要性不言而喻，全面把握地理基礎學問，為后階段的提高奠定堅實的基礎。

高三地理一輪教學工作總結(jié)5

20xx屆高三地理一輪復習方案（9—10班）

一、目標要求

針對9和10班同學的特點，通過第一輪復習，把握單元基礎學問，鞏固各學問點，強化學問體系；同時加強綜合訓練，逐步提高同學的解題力氣以及思索問題的力氣。通過這一輪復習，要讓同學達到下列要求。

（1）把握考綱規(guī)定的基本學問，能夠?qū)W問進行基礎的歸納總結(jié)，能把握教材主干學問。

（2）能學會畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。

（3）答題做到規(guī)范化，能形成確定的解題思路，把握基本的解題方法。

（4）能用學到的地理學問分析生活中簡潔的地理實例，做到活學活用。

（5）加強同學的動手力氣的培育，尤其是地理試驗題的爭論。

二、具體措施：

(一)圍繞一個中心，狠抓基礎

這個中心就是主干。結(jié)合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學科的基礎學問、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對地理學科主干學問的考查。對這些主干學問的復習，同學要精確地理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個學問點的來龍去脈、適用范圍和條件；多層次多角度全方位疏通每一個學問點。還要對重點學問進行系列整理，理清學問間的橫向關系和縱向聯(lián)系，逐步構建自己的學問體系框架，形成學問網(wǎng)絡圖。

第一輪復習要狠抓基礎。所謂基礎，指的是基礎學問、基本力氣、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎的復習應以教材為載體。在緊抓教材、鞏固學問的同時，同學的各種力氣得到逐步提高?？蛇x擇實行“讀、背、寫、默、畫、練”等手段來增加地理基礎學問儲備，如以圖為載體考查地理學問是地理學科的一大特點，各種變式日照圖、地球繞日公轉(zhuǎn)示意圖、氣候分布模式圖、自然帶分布模式圖、洋流模式圖、各種物質(zhì)循環(huán)圖等我都要求同學默畫出來，并要求歸納重要圖表的規(guī)律。中國行政區(qū)劃、我國河流與湖泊、我國主要鐵路交通運輸網(wǎng)、我國地形分布、中國分區(qū)地理，世界分區(qū)地理中重要的國家、城市、河流、礦產(chǎn)等我都要求同學在填圖練習本上一一落實。這樣，不僅能夠讓同學理解記憶重要的圖表規(guī)律，并且讓同學最薄弱的區(qū)域?qū)W問在讀、填、練的過程中一一落實。

（二）利用兩種最一般出成效的教法

1、練考結(jié)合，切實過好單元關

我們練習預備主要是利用每日一練，滾到式的對基礎學問進行練習，復習完每一章節(jié)后要做好測試檢查工作，不漏死角，不允許同學模糊不清。訓練與測試的總體指導思想是"考什么，就要練什么；考多難，就要練多難"。第一輪復習過程中，把主要精力放在占總試題中80%的中檔題和基礎題上。把主攻點定在記憶的恢復，學問系統(tǒng)的梳理，基本技能的訓練，基本觀念的建立，典型問題嫻熟解答等方面，避開過早地把精力過多地用到難題上，造成基礎不牢。，單元測試、月考，認真組題，組題的結(jié)構是1:1，即前階段內(nèi)容的分值占50%，本階段復習的分值占50%，目的是防止同學對前面所學的學問的遺忘，滾動性的復習有利于基礎學問的鞏固。

2、個別講評和面批相結(jié)合，切實抓出成效

由于同學的個體差異，除集體講評外，我們還利用課余時間對同學習題進行個別講評和面批。

一、是講評學問點；

二、是指導做題方法和技巧，實現(xiàn)“解一題，得一法，會一類，通一片”的目的。

（三）、做到三個提前形成習慣

1、是盡早訓練答題規(guī)范形成正確的答題習慣。

在高三地理第一輪復習的習題訓練中，同學要特別留意解題技巧的培育，留意養(yǎng)成使用規(guī)范地理術語、正確書寫、仔細審題等良好學習習慣，留意方法，突出力氣的訓練和培育。其次，同學要學會建立試題與教材的聯(lián)系。在讀書時，要思索所讀內(nèi)容可能如何出題(即從書中讀出試題來，將教材試題化)；在做題時要知道該題是考查教材中什么地方的什么學問(即在教材中找答案，將試題教材化)。

2、建立錯題集，培育同學準時反思的學習習慣

有人說：“錯題是最好的老師”,不少同學由于思維定勢，總在同樣的問題上反復犯錯。所以，讓同學克服思維缺陷，優(yōu)化思維習慣是同學能否突破自我的關鍵。對此，我要求同學建立錯題集，把每次大考的錯題匯編起來，用紅筆修改，并寫上解題思路和反思；在考前的半個月，讓同學的主要作業(yè)是看“錯題集”，在臨考前看，就相當于考前糊涂劑，能夠盡量避開在考試中再犯同樣的錯誤。做好對常考、常錯題的反思與歸類，達到“做一題會一類”的效果。后期我們預備整理同學的錯題，錯題重考、重講、重練。大考前“集中優(yōu)勢兵力打殲滅戰(zhàn)”，削減失分。指導同學養(yǎng)成準時反思的學習習慣，促進同學解題力氣的提升。

3、關注熱點拓寬視野形成學以致用的習慣

“文科綜合力氣測試”的特征之一就是題目與現(xiàn)實生活的緊密結(jié)合，很多題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創(chuàng)設問題情境的。對熱點問題的關注不妨從現(xiàn)在就開頭。

目前地理與現(xiàn)實生活有關的熱點、焦點問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災難、西部大開發(fā)、三峽工程建設、綠色奧運、建設和諧社會、建設社會主義新農(nóng)村、地區(qū)沖突(如中東)、臺灣問題、核問題等等。

對這些是世界和我國已經(jīng)、正在或即將發(fā)生的重大大事，同學應有一個基本的、正確的熟識，用所學學問去分析、闡釋和評價當今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學以致用。在復習中應把重點、熱點、焦點問題當做專題式“問題化”處理，弄清這些問題發(fā)生的地點及背景，留意這些熱點問題與課本主干學問的親熱結(jié)合，把握其因果緣由及其影響，使熱點問題重點化。凡與熱點有關的問題，即使原來不是學科的重點學問也要把握

（四）重視四種地理力氣的培育的訓練和培育

1．地理計算力氣

如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、經(jīng)濟數(shù)據(jù)的統(tǒng)計等，都涉及到計算問題。地理計算實質(zhì)是地理與數(shù)學的綜合，是在地理原理指導下的數(shù)學運算過程，其中把握地理原理是培育地理計算的關鍵。對于地理的計算，依據(jù)地理原理總結(jié)出公式，然后讓同學去“套”，同時要像做數(shù)學題一樣，多算多練，做到“熟能生巧”。

2．讀圖分析和空間思維力氣

新課改的高考題很多是考察同學的空間思維力氣，在復習中要求同學圍繞地圖開放，學會讀圖和用圖，將相關學問點落實到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習慣，強化圖文轉(zhuǎn)換訓練，構建空間概念，擴展空間想象，進行空間思維。讀圖，用圖，主要把握五點：①明確各類地圖的構成和表達方法；②會從圖中讀出相關信息；③會用地圖表達相關信息；④會推斷地理區(qū)位；⑤會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。

3．地理信息的提取與處理力氣

地理試題中，供應信息的載體多種多樣，但無非是文字信息、圖像信息、表格數(shù)據(jù)信息等，且多數(shù)高考題目的信息，是考生平常訓練少見和教材以外的信息。對供應的圖文背景材料進行仔細的閱讀和分析推斷應成為教學常規(guī)。一輪復習中我們將有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的推斷、推理、歸納、分析等信息處理力氣。平常訓練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結(jié)果。

4．學問遷移力氣和地理表述力氣

地理學科具有實踐性和綜合性的特征，地理學科留意對規(guī)律、原理的實踐運用。因此在復習中，對于規(guī)律，原理不僅要加深理解，更要學會迅速而靈敏地遷移應用。表述不精確也是高考中失分較多的一個因素，因此教學中，要留意語言表達的精確性，盡量使用地理術語。高考其次卷，解題答案中往往包括多個得分點，考生須踩點得分。但有不少同學反反復復答了一大堆，就是答不到點上；又或者同學理解了但措詞不規(guī)范所以也拿不到該拿的分；更多的是答案有遺漏，不完整，所以也拿不了高分。因此，其次卷更能拉開考生的差距，而對于我們一般高中學校而言，這更是考生的致命弱點，是他們拿高分的瓶頸。因此，為了訓練同學答題的規(guī)范性和思維的嚴密性，我們要求同學把典型題目的主要原理規(guī)律和分析思路表述出來，然后再把他們做的優(yōu)秀答案略經(jīng)修改后張貼出去鼓舞他們，叫他們再次修改。這樣，不僅能準時找出同學存在的問題準時解決，而且，能一步一個腳印落實每個章節(jié)每個學問點，切實提高備考效率。平常要求同學正確使用地理學科術語來表述地理事物的現(xiàn)象，描述和解釋地理事物的特征，用書面文字的形式完成各種問題的解答。要特別留意地理術語中的“關鍵詞”的應用，并培育“看圖說話、讀表歸納”的力氣。

（五）解決五種困惑提高針對性

依據(jù)我們的教學實踐，面對同學的種種困惑，我們應當提高針對性

高三地理一輪教學工作總結(jié)6

高三地理一輪研討會心得

9月11日至12日，全市高三地理學科一輪復習研討會在相科長細心籌備策劃，羅莊區(qū)教研室具體組織，臨沂十八中大力支持，全市全體高三地理老師主動參預下，順當召開。在臨沂十八中參預完全市地理學科高三一輪復習研討會之后，我們高三地理組的全體老師緊鑼密鼓的對這次會議的感受又作了充分的爭辯，感覺獲益匪淺，為我們的一輪復習指明白正確的道路?，F(xiàn)將我們的感受和思索做如下總結(jié)。

第一部分：關于示范研討課的觀摩

11日下午聽了三節(jié)公開示范課，分別是臨沂十八中侯素卿老師執(zhí)教的《高三新學期收心摸底考試》講評課、臨沂四中張作彬老師的《城市區(qū)位與城市體系》復習課、郯城一中李玉秀的《城市空間結(jié)構》復習課；課堂類型雖不一樣，但整個課堂的指導思想?yún)s很清晰，現(xiàn)就這兩節(jié)課的特點加以小結(jié)如下：

可借鑒之處：

1.對學情和教情的把握到位，學習目標明確，留意對同學分析問題力氣的培育，留意對方法、技巧、規(guī)律的總結(jié)。

2.在教學過程中都充分體現(xiàn)了同學的主體地位，讓同學充分呈現(xiàn)思維過程，讓同學真正成為了課堂的主人。在課堂上一些學問的總結(jié)放手給同學，讓同學自已來總結(jié)效果較好。這樣既可以更好的體現(xiàn)新課改的理念，又可進一步培育同學思維的快速而靈敏性的縝密性。

3.親熱關注高考，高考的意思強，選題具有典型性、代表性和針對性。

4.留意了規(guī)范答題力氣的培育。課堂教學中,老師有意識的向同學呈現(xiàn)兩種較典型的類型不同的答案,讓同學分別評定其優(yōu)劣,并找出他們各自的優(yōu)缺點,再與自己的答卷進行對比分析,找出不足并加以改進.規(guī)范答卷的示范作用,遠遠勝于老師的說教。

5.教學方法和手段多樣化，多媒體、板圖、默寫、網(wǎng)上閱卷等方法，讓課堂氣氛特殊活躍，課堂效果好。

不足之處：一輪復習中對訓練題目的選取難度不宜過大。

其次部分：關于命題專家報告

由相科長邀請高考爭論專家為全體老師做了《如何理解》的專題報告。專家通過自己親身體會，結(jié)合歷屆