高中班主任班級管理藝術獲獎科研報告

高中班主任班級管理藝術獲獎科研報告摘

要：時代在進步，但是高中時期的教育仍舊是學生學習的一個重要階段。在這一時期，高中班主任要做好管理班級的任務，順應新時代高中教育的要求，做好學生高中階段的引路人。本文主要研究了高中班主任的班級管理藝術。

關鍵詞：高中;班級管理;班主任

為了適應我國社會發(fā)展的需求，我國在教育方面提出了相應的改革制度。高考作為我國選拔人才的重要手段，高中教育逐漸轉變成了“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的素質教育。因此在新形勢下，班主任想要管理好班級，不僅需要履行好作為班主任應盡的責任，還要注意管理班級的藝術。

1.高中班級管理的現(xiàn)狀分析

在我國傳統(tǒng)教育觀念與教育環(huán)境的影響下，有些高中班主任的管理方式過于權威主義化，以班主任為權利核心，對學生實施過于軍事化、非人性化的管理方式。這種管理方式，不利于學生的身心健康成長，限制了學生個性的發(fā)展，遏制了學生開創(chuàng)性思維的養(yǎng)成。同時，這種管理方式班主任與學生之間也難以形成一個良好的關系，影響學生學習的心態(tài)，久而久之會讓學生產生厭學心理。而且，對于一些心理承受能力差的學生來說，這種管理方式會對他們造成嚴重的心理負擔，從而產生極其不好的后果。

因此，面臨新的教育形式，高中的班主任應該思考如何更好地管理班級，思考新形勢下班級管理的藝術。

2.新形勢下的班級管理藝術

2.1班主任自身素質的提高

為了適應新形勢下班主任管理工作的要求，班主任必須嚴格要求自己，要富有責任感，有勇于奉獻的精神，要樹立起正確的、科學的教育觀念，同時要具備良好的管理觀念，有效的展開素質教育。

高考，是學生人生路上一個重要的轉折點，高中學生面臨著高考的巨大壓力，在緊張的學習環(huán)境中，學生容易在學習和生活方面出現(xiàn)各種問題。因此，班主任在管理班級時，班主任需要主動深入到學生群體中去，積極與學生進行良好的溝通，時刻關注著學生的心理狀況，給學生提供更多學習和生活方面的指導和幫助，正確引導學生價值觀的健康發(fā)展，做好學生高中階段的引路人。

2.2營造良好的班級氛圍

班主任在管理班級時，還應該給學生提供一個良好的班級氛圍。學生在良好的班級氛圍中會不自覺地進行自我約束。從而提高學習效率，間接的給班主任管理班級減輕了一定的負擔。而班主任在營造良好的班級氛圍時，主要分兩個方面，一個是精神方面的氛圍，要求學生嚴格遵守課堂紀律，不僅可以提高學生自己的聽課效率，還不會影響到其他同學的上課狀態(tài)。同時，針對學生的學習的實際情況，在班級中渲染積極地情緒，激勵學生不畏困難，要迎難而上，用積極的心態(tài)去面對挫折，打破傳統(tǒng)的學習模式，采用快樂教育的方法，讓學生在學習中汲取樂趣，把學習當作一種快樂，讓學生積極地投入到學習中去，讓學生擺脫枯燥的學習生活，讓學生的身心得到放松，有效緩解高考帶給學生的壓力。一個是班級的環(huán)境，制定有效的班級規(guī)章制度，嚴格要求教室的衛(wèi)生情況，注意保持教室的干凈整潔，教室的人多，教室就更要保持干凈，避免學生因為衛(wèi)生不合格而生病。這兩個方面的氛圍都要考慮到，為學生的學習提供一個良好的學習氛圍。

班主任對班級的管理畢竟不能做到事事都過問，所以，班干部也是班主任管理班級時不可缺少的一部分。班干部與班級學生一起上課一起生活，比班主任更加了解學生的心理需求，班主任可以從班干部這里了解到班級學生的情況，班主任可以更好地從學生的需求出發(fā)，在管理班級時可以更加地得心應手。班干部必須十分具有責任心，在班級中可以起到一個良好的帶頭作用。班主任要對班干部進行職責分工，各位班干部分工明確，各司其職，做好學生與班主任和各位任課老師之間的紐帶以及良好的溝通橋梁。

2.3家庭的溝通為班級管理帶來便利

班主任應該加強與學生家長的溝通，高中的階段，學校不是唯一影響學生學習的場所，家庭的情況也會影響到學生的心理狀態(tài)。比如有些家長就會片面的認為，高中階段，家長只需要照顧好孩子的生活就好，學習的一切都交給學校，交給教師就行。但是，真實的情況是，學生會受到家庭和學校兩個環(huán)境的影響，所以，班主任需要積極地與學生家長溝通交流，深入了解學生的生活狀態(tài)，有些學生會受到特殊的家庭因素的影響，心理產生壓力，所以班主任需要積極地與學生家長溝通，對班里學生的情況有所了解，加強對學生的思想教育工作，時刻了解學生的心理變化。而且，學生家長還可以通過與班主任的溝通和交流，了解到孩子的在學校的發(fā)展狀況，學校和家庭兩方面結合，更好地幫助學生的身心健康發(fā)展，提升學生的學習效率。

3總結

高中是每一位學生人生第一次重大轉折點的關鍵三年，同時也是各個方面都容易出現(xiàn)問題的階段。在這個階段，考驗的不僅是學生，其實更多的是老師。有句話說得好“高中的教師都是既當爹又當媽?！钡松賾B(tài)，人與人之間總歸是不一樣的。每個人的問題不同，稍有差錯就可能會影響一個學生。所以每個教師在完成好自己的教學任務的同時，要花費更多的