家長的致辭（3篇）

第家長的致辭（3篇）

家長的致辭（精選3篇）

家長的致辭篇1

尊敬的各位來賓：

今天是我女兒-_與女婿百年好合，永結(jié)同心的大喜日子。

首先，我要向各位來賓的'光臨表示最誠摯的歡迎。作為家長，此時此刻，我有千言萬語要對我的女兒、女婿說：愿你們夫妻恩愛，從今以后，無論是貧困，還是富有，你們都要一生、一世、一心、一意，忠貞不渝地愛護(hù)對方，在人生的路途中永遠(yuǎn)心心相印，百頭偕老，美滿幸福。同時，我還衷心地希望你們：尊敬父母，孝心不變，依然是一個好兒子，好女兒，還要當(dāng)一個好媳婦、好女婿。

家長的致辭篇2

大家好！今天，我有機(jī)會參與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府征兵慶典，代表新兵家庭在這里發(fā)言，感到非常激動和自豪。首先，請?jiān)试S我代表所有新員工的父母鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府表示衷心的謝謝您對我們的家庭深深地關(guān)心！

依法服兵役是每個公民的神圣職責(zé)。新中國成立后，特別是改革開放，國力的指導(dǎo)下增加，人們的生活越來越富裕。告訴我們財富在哪里，我更深深感到“不反對，不緊張的人”。中國的國防力量和力量，直接關(guān)系到國家安全和民族尊嚴(yán)、人民幸福和社會的發(fā)展。

我的兒子和所有的新戰(zhàn)士，響應(yīng)國家號召積極報名參軍，現(xiàn)在已經(jīng)光榮批準(zhǔn)應(yīng)征入伍，即將進(jìn)入中國人民解放軍營房。

他將加入其他員工，與當(dāng)?shù)卣图亦l(xiāng)人民的殷切期望和委托，在保衛(wèi)祖國的神圣地位貢獻(xiàn)自己的青春。

這是我們的父母的驕傲，也是整個小鎮(zhèn)人們的榮耀。人民軍隊(duì)是一個大學(xué)校，可以學(xué)習(xí)政治、軍事和文化知識，學(xué)習(xí)很多生活的真理，學(xué)習(xí)很多學(xué)習(xí)在社會和家庭的東西。

營地生活，可以鍛煉不屈不撓的意志和培養(yǎng)良好的軍事素質(zhì)，嚴(yán)格的`紀(jì)律和良好的工作和生活方式，這是一生寶貴的財富，我們做父母的應(yīng)該高興。

孩子在軍隊(duì)之后，作為父母，我們將堅(jiān)決認(rèn)真好責(zé)任農(nóng)田，妥善處理所有事務(wù)在家里，在什么情況下，遇到困難，盡量解決，不要冒充“家庭”，伸手在組織和當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)人，要求，麻煩，堅(jiān)決遵守規(guī)則，我們的軍隊(duì)，沒有專業(yè)化，沒有借口和理由，讓孩子們回家，“模范家庭”。

最后，真誠地希望新員工同志們努力工作，刻苦訓(xùn)練后，早期的貢獻(xiàn)的校友，報告對家鄉(xiāng)人民與榮譽(yù)！

我的演講結(jié)束，謝謝！

家長的致辭篇3

每個孩子都有人格的特質(zhì)，不同時期、不同情境，人的心理也會不一樣。教育的基本規(guī)律是，盡可能多地尊重孩子，又盡可能恰當(dāng)?shù)匾蠛⒆?。如果缺乏?yīng)有的尊重，孩子與家長在情感上會產(chǎn)生距離，就很難認(rèn)同家長提出的要求，即使再有道理的要求，也可能因逆反心理而打折扣。

尤其是青春期的孩子，自尊心特別強(qiáng)，也更在乎獨(dú)立的感覺。心理“斷乳期”的孩子，出現(xiàn)一些叛逆心理，是普遍的現(xiàn)象。家長如果發(fā)現(xiàn)原來很好說話的孩子，怎么突然有反抗的情緒啦，就應(yīng)該反思，是時候讓孩子人格擁有更多獨(dú)立性了，要更加注意平等地溝通，凡事以商量為好。如果家長仍然喜歡對孩子指手劃腳，隨意發(fā)出指令要孩子服從，而孩子不能理解家長的意圖，要么不服從，要么盲從，都具有危害性。

我孩子成長過程中，我們親子關(guān)系一直很和諧，即使青春期，兩個孩子都少有叛逆心理。我覺得，與我嘗試的賞識期望法、自主決定法等教育方法有關(guān)。

孩子小時，我常給以賞識、期望。每當(dāng)下班回家，孩子會向我匯報一天中發(fā)生的“大事”，有趣事，有感想，也有犯的錯誤。我的原則，不管孩子說什么，我?guī)缀醵颊f好。孩子說了自己的錯誤，我也表揚(yáng)知錯想改就是好孩子。孩子上學(xué)后，只要我有空，就會引導(dǎo)孩子講講學(xué)校里的事，或同伴關(guān)系，或?qū)W科學(xué)習(xí)，或校內(nèi)見聞。我的方法就是不住地點(diǎn)頭，并適時提出期望。當(dāng)我選擇以賞識期望為主的溝通方式時，孩子就喜歡對我講，這樣就讓我掌握了教育的主動權(quán)。我還意外地發(fā)現(xiàn)，讓孩子多講，不僅只是平等溝通，對作文水平提高、對辯證思維能力的培養(yǎng)等也都有好處。

孩子總會有犯錯誤的時候，如果覺得這個錯誤非教不可，我的方法是，把孩子叫到房間，關(guān)起門來討論、批評。批評前，我會聽聽孩子的意見。平等的表達(dá)，孩子更能口服心服。至于批評什么，我會保密。當(dāng)孩子接受批評并決定改正時，我的批評結(jié)束，打開門時我就表揚(yáng)了，“這孩子真不錯，這么上進(jìn)，有點(diǎn)錯馬上就改”。

平時我注意“大事清楚、小事糊涂”，“優(yōu)點(diǎn)清楚、缺點(diǎn)糊涂”，“可以改的錯誤清楚，估計(jì)一時難改的錯誤糊涂”。在核心價值觀方面，我不允許有偏差，而非核心的東西，就相對寬松。即使孩子犯了錯，我盡可能注意就事論事，避免算總賬。孩子的一些好習(xí)慣、好品質(zhì)形成，需要持之以恒的正能量，而不良習(xí)慣、行為的改變也同樣需要一個過程。對一些暫時難改變的品質(zhì)，或者需要長期努力的品質(zhì)，與其要求過于苛刻，既給孩子以過高壓力，又讓自己也下不了臺，不如放低要求，或者先難得糊涂以等待教育時機(jī)，或者整體規(guī)劃從長計(jì)議。

孩子的事應(yīng)該讓他們學(xué)會自已做主，這既是基本權(quán)利，也是做人的責(zé)任。自主，可以從給予選擇權(quán)開始。教育總是從扶開始，但應(yīng)該逐步放手，逐步增加孩子的自主權(quán)，要讓孩子學(xué)會獨(dú)立判斷。如春天適宜帶孩子外出游玩，如直接帶孩子外出也無妨，而如果家長能問：“天氣這么好，許多小朋友都到外邊玩，你去不去？”孩子說“去”，就是選擇。如果說“不去”，也是選擇，家長不宜強(qiáng)制，可以先給孩子講道理，再讓孩子選擇：“今天不去，那么是明天去還是后天去？”

尊重孩子的選擇，并不是無原則地遷就孩子。當(dāng)孩子的選擇與家長不一樣時，如果孩子的想法有道理，家長應(yīng)該改變自己的想法；如果不妥，應(yīng)該通過說道理，讓孩子回到恰當(dāng)?shù)倪x擇上來。我孩子的想法與我不一樣時，我常說“哦，你這么想啊，我覺得你也有道理