《第56號(hào)教室的奇跡》心得體會(huì)

Word版本，下載可自由編輯《第56號(hào)教室的奇跡》心得體會(huì)暑假的時(shí)候，學(xué)校贈(zèng)送老師每人一本書(shū)——《第56號(hào)教室的奇跡》。該書(shū)是由“全美最好老師”雷夫。艾斯奎斯所著。書(shū)中主人公雷夫在一間會(huì)漏水的小教室里，決心用“像頭發(fā)著了火似的”態(tài)度來(lái)教學(xué)，用了將近20多年的時(shí)間，制造了一間布滿愛(ài)與奇跡的第五十六號(hào)教室，用他那一顆酷熱的愛(ài)心，制造了一個(gè)迥然不同的世界。

雷夫，就是這樣一個(gè)普一般通的學(xué)校老師，20多年如一日，在第56號(hào)教室里辛勤耕耘，用自己那顆赤熱的心全力教育他的孩子們。

在這本書(shū)里，要學(xué)的實(shí)在是太多太多，但給我感受最深，最讓我受用的還是以下幾點(diǎn)：

一、讓教室像家一樣暖和。

第五十六號(hào)教室為孩子們打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂。在這里沒(méi)有擔(dān)心，雷夫老師用信任取代恐驚，做孩子能夠依靠的依靠，講求紀(jì)律、公正，并且成為孩子們的榜樣。正如他所說(shuō)的：“孩子們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的同學(xué)和氣待人、仔細(xì)勤勉，那么我最好就是他們所熟悉的人中最和氣待人、最仔細(xì)勤勉的一個(gè)?！彼詿o(wú)論是走出去的還是呆在里面的孩子，都認(rèn)為這里是最暖和的地方。

雷夫和他的同學(xué)發(fā)生在第56號(hào)教室的“真相”告知我只有把心用在教育事業(yè)上用在同學(xué)身上，追求“更好的教學(xué)”，才能獲得事半功倍的效果?！安还苁墙逃瑢W(xué)還是孩子，肯定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情。老師的義務(wù)就是對(duì)他們進(jìn)行完善和雕琢。而且在這個(gè)過(guò)程中，不是讓孩子去怕你，由于怕挨你的罵而做作業(yè)，仔細(xì)地看書(shū)。或者討你的高興，在你提問(wèn)時(shí)，只敢按著老師的示意和指引，說(shuō)出不符合自己內(nèi)心的話。這都不是我們教育本身的目的。

二、學(xué)會(huì)面對(duì)同學(xué)的失敗，允許他們失敗

在第八章中，雷夫老師說(shuō)：“失敗是好事一文中?！彼试S孩子失敗，允許孩子犯錯(cuò)。他認(rèn)為：“失敗是由身為老師的我們自行認(rèn)定的。在我們的教育活動(dòng)中，不管是課堂上回答問(wèn)題還是同學(xué)做作業(yè)，都會(huì)遇到回答錯(cuò)誤，或者寫錯(cuò)的狀況，在老師眼里，沒(méi)有依據(jù)預(yù)設(shè)的生成，或者與答案不一樣，往往就是失敗。讀了這本書(shū)后，我從中領(lǐng)悟到了“勝利無(wú)捷徑”，只有堅(jiān)持并不斷付出才能磨煉出卓越的成果。所以對(duì)于同學(xué)，我們一樣應(yīng)當(dāng)抱著不怕有錯(cuò)誤，不怕有失敗的決心，找出問(wèn)題根源，引領(lǐng)讓同學(xué)在失敗中逐步成長(zhǎng)才是一個(gè)勝利的老師具備的素養(yǎng)和力量。

讓我們要有一顆寬容的心，要允許孩子犯一些錯(cuò)誤。能夠說(shuō)，我們的老師也跟他一樣，懇切的對(duì)待每一個(gè)孩子。作為老師，我們不能僅僅是幫忙他們學(xué)習(xí)課本，由于學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)只是教育的一部分，我們應(yīng)當(dāng)幫忙同學(xué)去充分進(jìn)展他們的自我，健全他們的人格和心理，讓他們做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

三、時(shí)刻留意維護(hù)孩子的自尊。

把學(xué)習(xí)看作是歡樂(lè)的事，并不是讓孩子們覺(jué)得學(xué)習(xí)是輕松的就行了，而更應(yīng)當(dāng)讓孩子們覺(jué)得在班級(jí)里他是有尊嚴(yán)的的人。

孩子越小，心靈越不設(shè)防，越簡(jiǎn)單受損害。老師就需要賜予當(dāng)心呵護(hù)。例如：多關(guān)懷同學(xué)內(nèi)心的冷暖；上課時(shí)多給他一些微笑和關(guān)懷的眼神；多給他一些理解和支持。

正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成果，或者說(shuō)成敗體悟。要時(shí)刻讓孩子感到老師的愛(ài)，不要僅僅只對(duì)成果好的孩子笑逐顏開(kāi)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的.同學(xué)就冷言冷語(yǔ)。

多給孩子留面子，不要當(dāng)著大多數(shù)同學(xué)的面大聲訓(xùn)斥、指責(zé)同學(xué)；不要當(dāng)著父母的面責(zé)難孩子犯的錯(cuò)誤，使他感到尷尬。每個(gè)人都有自尊，老師就不應(yīng)當(dāng)剝奪孩子們的自尊，要讓他們自信地做人、做事。

四、培育終身喜愛(ài)閱讀的孩子。

大家都知道，同學(xué)并不是對(duì)一切書(shū)籍都不感愛(ài)好，常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)嘮叨：“為什么我的孩子不看老師推舉的書(shū)，偏偏喜愛(ài)漫畫書(shū)。事實(shí)上這樣的孩子，他們也有著劇烈的閱讀的欲望，只是愛(ài)好偏離了正確的方向而已。所以我們不能簡(jiǎn)潔地否定或批判或者杜絕，先給他們閱讀的自由，愛(ài)護(hù)同學(xué)的自主性與求知欲。在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)行奇妙引領(lǐng)，讓其愛(ài)好漸漸轉(zhuǎn)移。

在這本書(shū)中，雷夫認(rèn)為利用文學(xué)，孩子們會(huì)用不同的眼光看世界，所以他培育終身閱讀的孩子。也由于寫作力量會(huì)令孩子終身受用，所以才用四種方法提升同學(xué)的寫作力量。雷夫老師會(huì)利用開(kāi)辦讀書(shū)會(huì)，幫忙孩子選擇圖書(shū)，撰寫每月讀書(shū)收獲等方法，培育同學(xué)的閱讀習(xí)慣。總之，老師要多引領(lǐng)同學(xué)的閱讀內(nèi)容，鼓舞同學(xué)閱讀好的書(shū)籍、指導(dǎo)同學(xué)的閱讀方法，并給同學(xué)閱讀制造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境、讀書(shū)氛圍。

讀了這本《第56號(hào)教室的奇跡》之后，我被雷夫。艾斯奎斯的教育激情打動(dòng)了，他截然不同的教育理念、特立獨(dú)行而又別出心裁的創(chuàng)意使我熟悉到，每個(gè)孩子都是有差異性的，我們不能用等同的目光看待每一個(gè)孩