一年級綜合實(shí)踐活動教案

案例1上學(xué)多么好結(jié)識新伙伴活動目的通過活動，是學(xué)生結(jié)識更多的新伙伴，知道怎樣介紹自己。培養(yǎng)學(xué)生初步的交往能力、表達(dá)能力和辨別是非的能力。培養(yǎng)學(xué)生從小羊腸尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、愛惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。通過活動，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的感情，樹立獨(dú)立學(xué)習(xí)、好好學(xué)習(xí)的信心。活動過程本次活動室學(xué)生對“綜合實(shí)踐活動”這門課的第一次接觸，教師要注意調(diào)動每個(gè)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生對這門課的興趣和喜愛?；顒訉?dǎo)入：教師可以從背景資料中提供的圖片引入，即讓學(xué)生說說圖片表達(dá)了什么意思，通過老師的啟發(fā)、引導(dǎo)，得出“結(jié)識新伙伴”一類的結(jié)論之后，就可以進(jìn)入正題。教師還可以根據(jù)本班實(shí)際，靈活選擇切入點(diǎn)?；顒舆^程中“結(jié)識同學(xué)”這部分內(nèi)容是本課的重點(diǎn)。教材是通過“擊鼓傳花”這一游戲形式，邊玩邊進(jìn)行自我介紹的?；顒又薪處熞部筛鶕?jù)學(xué)材設(shè)計(jì)“做游戲”這一活動的宗旨，靈活選擇適合本班實(shí)際的，更能引起學(xué)生興趣的活動，進(jìn)行自我介紹。在進(jìn)行“擊鼓傳花”這一活動時(shí)，“鼓”和“花”這兩個(gè)道具也可以用“音樂”和“玩具”代替，活動中教師要注意爭取讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會。如果這一活動占用的時(shí)間太長，其他活動可以放在下一節(jié)課來完成?！敖Y(jié)識老師”這部分內(nèi)容，教師可按照學(xué)材中提供的方案分小組進(jìn)行活動，也可以展示給學(xué)生本班任課老師的照片，讓學(xué)生辨認(rèn)。對于老師和同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相互關(guān)心、相互幫助的內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生依據(jù)學(xué)材中提供的例子，談自己應(yīng)該怎樣幫助和尊重老師，也可以給學(xué)生舉一些教師是如何辛勤培育學(xué)生的事例，讓學(xué)生談?wù)勗撛鯓訉Υ蠋?。快樂的一天活動目的通過活動，使學(xué)生熟悉學(xué)校生活的規(guī)律，認(rèn)識學(xué)校生活和幼兒園生活的區(qū)別，懂得養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性。通過讓學(xué)生尋找和體會上學(xué)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。培養(yǎng)學(xué)生初步分析、比較、邏輯思維和表達(dá)能力?；顒舆^程活動導(dǎo)入：在開頭安排唱“上學(xué)歌”的活動引入?；顒舆^程：本節(jié)課學(xué)材主要安排了兩個(gè)基本活動，這兩個(gè)活動的先后順序教師可以靈活掌握?！罢f一說”這個(gè)活動，可以分小組進(jìn)行，讓學(xué)生想想上學(xué)以后，哪些事使自己快樂。有些同學(xué)可能可以說出一些；有些同學(xué)可能在短時(shí)間內(nèi)還沒體會到上學(xué)的快樂。教師要引導(dǎo)學(xué)生相互交流快樂的事，也可以“擊鼓傳花”一類的游戲幫助學(xué)生尋找上學(xué)的快樂。“連一連”這個(gè)活動，教師可以讓學(xué)生按要求去做，連完以后，分小組談?wù)摓槭裁匆@樣連。比如，為什么放學(xué)后要先做作業(yè)而不是先看動畫片？通過相互交流來比較誰的生活習(xí)慣更好，自己應(yīng)如何改進(jìn)。“早睡早起、上學(xué)不遲到”這個(gè)問題教師也可以引導(dǎo)學(xué)生來討論。最后教師再讓學(xué)生結(jié)合學(xué)材中的圖，談?wù)勆蠈W(xué)和上幼兒園的在生活和學(xué)習(xí)方面有哪些不同，比如，背不背書包，上不上課，做不做作業(yè)，等等?！白鲆蛔觥被顒?，可以讓學(xué)生初步嘗試記錄自己的活動，如果不會寫字，用拼音或圖的形式都可以?！罢f一說”活動，可以以小組的形式，也可以用游戲的方式進(jìn)行，應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生學(xué)會表達(dá)?！白晕以u價(jià)”部分，教師可引導(dǎo)學(xué)生參照學(xué)材例子來談，也可圍繞著上學(xué)的快樂及自己的體會談?！盎顒友由臁辈糠?，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)材給的提示圖，說說課余做什么感到最快樂。這個(gè)話題，學(xué)生可以說的有很多，有自己體驗(yàn)過的，還有想體驗(yàn)的。對于看動畫片，教師要提醒學(xué)生又選擇地看，并且要注意用眼衛(wèi)生。我能干活動目的通過活動，使學(xué)生增強(qiáng)自己的事自己做的責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生初步的自理能力和生存能力。通過活動，對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動和養(yǎng)成勞動習(xí)慣的教育，是學(xué)生樹立正確的勞動觀念和勞動態(tài)度?；顒舆^程在背景資料中出示了9幅圖片，在學(xué)生看圖、說圖的基礎(chǔ)上，“寫一寫”自己真的能做的事情的序號。這一項(xiàng)可能有點(diǎn)困難，因?yàn)?，他們剛剛?cè)雽W(xué)，可能還不會寫字，因而我們只要求孩子們寫出序號，他們可以以“照葫蘆畫瓢”地寫出來，寫完之后再想想，除以上9件事自己還能干什么。第一個(gè)活動：“寫一寫”。在這一活動中，學(xué)材用大量的圖片變現(xiàn)了自己的事情自己干這方面的內(nèi)容。自己的事情自己做，是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，它包括生活和學(xué)習(xí)兩方面。主要表現(xiàn)為：自己按時(shí)起床，自己洗襪子、削鉛筆，自己拿書包，自己疊被子，自己做作業(yè)等。第二個(gè)活動：“想一想”。讓學(xué)生進(jìn)一步思考自己還能做什么，鼓勵學(xué)生多做。第三個(gè)活動：“比一比”。考慮到學(xué)生都有愛表現(xiàn)自己的心理，學(xué)材安排了打掃衛(wèi)生和穿衣服兩項(xiàng)比賽內(nèi)容，給學(xué)生提供一個(gè)展示自己能干的機(jī)會。通過比賽讓學(xué)生看看自己是否真的能干，需要怎樣去努力，從中培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的習(xí)慣。比賽不能只比速度，還要比質(zhì)量。比如穿衣服比賽，不僅要穿得快，還要穿得整齊。第四個(gè)活動：“做一做”。通過讓學(xué)生每天晚上按照課表整理自己的書包和每天幫媽媽做一件事這兩項(xiàng)活動，鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣。自我評價(jià)部分，學(xué)材提供了“我能做……”和“我還要……”的提示，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況來談?wù)勈斋@和體會?！盎顒友由臁辈糠?，學(xué)材設(shè)置了“給老人讓座”和“幫助殘疾兒童”兩個(gè)情景圖，來表現(xiàn)學(xué)雷鋒做好事的思想。通過“說一說”活動讓學(xué)生談?wù)勛约鹤龅迷趺礃?，遇到類似情況該怎么辦。案例2認(rèn)標(biāo)志交通標(biāo)志活動目的使學(xué)生了解常見交通標(biāo)志的含義，初步懂得一些基本的交通規(guī)則和交通常識。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和收集信息的能力。通過多種形式的活動，感受交通標(biāo)志存在的意義，激發(fā)學(xué)生研究和了解標(biāo)志的興趣?；顒舆^程教師可以出示一個(gè)“學(xué)生過馬路”的標(biāo)志來引入本棵。“找一找”。這個(gè)活動可以全班一起，也可以分組進(jìn)行。找出最基本的交通標(biāo)志——紅綠燈、人行紅綠燈、自行車通行燈、斑馬線、人行道；對于其他標(biāo)志，學(xué)生能找出更好，找不出，教師可以提醒學(xué)生找出過街天橋和步行街標(biāo)志?！爱嬕划嫛?。這個(gè)活動最好分小組進(jìn)行。每個(gè)學(xué)生都把自己知道的交通標(biāo)志畫出來，然后再和組內(nèi)其他同學(xué)交流。“演一演”。這個(gè)活動要求教師在課前應(yīng)先準(zhǔn)備好一些紅綠燈、人行紅綠燈標(biāo)牌。表演時(shí)，先讓學(xué)生在地上畫上斑馬線，教師當(dāng)總指揮，三個(gè)學(xué)生各拿一個(gè)紅、黃、綠燈標(biāo)牌。兩個(gè)同學(xué)各拿一個(gè)人行紅、綠燈標(biāo)牌，再讓兩個(gè)學(xué)生戴汽車頭飾模擬汽車，其余的同學(xué)都模擬行人過馬路。可輪流交換表演角色，讓每個(gè)學(xué)生都有過馬路和拿標(biāo)牌的機(jī)會?；顒又薪處熞⒁庥^察：過馬路的學(xué)生是否按“紅燈停、綠燈行”的規(guī)則走，是否先看左邊，后看右邊；舉標(biāo)牌的學(xué)生是否懂得紅綠燈亮的順序和銜接。不對的地方應(yīng)給予糾正?！白鲆蛔觥边@個(gè)活動雖然是留到課后進(jìn)行，但教師應(yīng)教給學(xué)生一些收集交通標(biāo)志的方法。強(qiáng)調(diào)在日常生活中只要注意觀察還能學(xué)到很多標(biāo)志。自我評價(jià)部分。重點(diǎn)是讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課真實(shí)的收獲和體會，而不是讓教師進(jìn)行評價(jià)。最好采用小組活動的形式，可以讓學(xué)生充分地談。教師要注意多給予學(xué)生一些鼓勵和表揚(yáng)的暗示。5、生活標(biāo)志活動目的使學(xué)生了解常見生活標(biāo)志的含義，感受標(biāo)志存在的意義，初步懂得一些基本的社會生活規(guī)則和社會生活常識。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、表達(dá)能力和收集信息的能力。通過多種形式的活動，激發(fā)學(xué)生探究標(biāo)志的學(xué)習(xí)興趣?；顒舆^程活動導(dǎo)入：（1）本課可讓學(xué)生根據(jù)學(xué)材所提供的背景圖導(dǎo)入，讓學(xué)生看圖說一說這是個(gè)什么地方，這兩個(gè)小朋友分別應(yīng)該進(jìn)哪個(gè)門？為什么？從而引出活動主題。（2）讓學(xué)生畫一畫本校男女廁所門口都貼有什么樣的標(biāo)志，從而說明生活中存在著很多標(biāo)志，讓我們?nèi)フ乙徽?、認(rèn)一認(rèn)?；顒樱海?）找一找。這個(gè)活動，教師可以讓學(xué)生看圖猜一猜這是個(gè)什么地方，并說出根據(jù)是什么。學(xué)生根據(jù)“+”這個(gè)標(biāo)志，很容易辨認(rèn)出是醫(yī)院。然后再讓學(xué)生找一找圖中還有哪些標(biāo)志，說一說他們分別表示什么意思?；顒又校處熞鸦顒拥闹攸c(diǎn)放在安全出口標(biāo)志上，讓學(xué)生想象一下，如果沒有這個(gè)標(biāo)志，萬一發(fā)生緊急情況將會怎樣，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟到標(biāo)志存在的意義。（2）認(rèn)一認(rèn)。學(xué)材提供了申奧標(biāo)志、有點(diǎn)危險(xiǎn)標(biāo)志、節(jié)水標(biāo)志和注意防潮、易碎等常見標(biāo)志，讓學(xué)生說出它們的含義，在什么地方見過或應(yīng)該把它們放在什么地方合適。（3）畫一畫。這個(gè)活動學(xué)生多少能畫出一些標(biāo)志，畫完后，讓學(xué)生互相交流一下，說說這些標(biāo)志的意義，看誰知道得多。學(xué)生如果畫出了車標(biāo)和商標(biāo)，教師應(yīng)告訴學(xué)生這也是一種標(biāo)志。（4）做一做。這個(gè)活動留到課后去做，但教師應(yīng)教給學(xué)生收集的方法。評價(jià)：讓學(xué)生談?wù)勛约赫J(rèn)識了幾個(gè)標(biāo)志，標(biāo)志的存在給我們的生活帶來了哪些好處，自己以后是否也嘗試著利用或設(shè)計(jì)標(biāo)志。案例3有趣的活動6、玩葉子活動目的通過觀察葉子，聯(lián)想葉子與人的關(guān)系，開擴(kuò)學(xué)生的眼界，增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然的環(huán)保意識。學(xué)習(xí)適材、適形、適色的即興創(chuàng)造，制作精美的葉畫等工藝品?；顒舆^程第一課時(shí)。上課前教師可讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一片葉子，教師可準(zhǔn)備一些葉子。教師帶領(lǐng)學(xué)生拍手，搖葉子、唱兒歌，也可作適當(dāng)?shù)纳眢w表演，以增強(qiáng)趣味性。接著提出“葉子有啥用？”這個(gè)問題，也就進(jìn)入了“葉子和人”這一專題。從學(xué)材插圖中，我們可以看到葉子可以食用（菜），可以飲用（茶），可以醫(yī)用（藥），可以直接拿著葉子用（芭蕉扇）。教師要激發(fā)起學(xué)生的積極性，讓他們說出更多的葉子用途。在學(xué)生談?wù)摿撕芏嗳~子的用途以后，教師可以稍作評價(jià)，馬上轉(zhuǎn)題，“你們說的都是葉子對人有益的用處，葉子對人有害嗎？”促使學(xué)生網(wǎng)往逆向思維發(fā)展。開始可能學(xué)生說不出來，但想一會兒后，他們可能會提到煙草、毒草、刺草等。下一步可充分利用學(xué)生手中的葉片，研究認(rèn)識他的各個(gè)部位和各部分名稱，并觀察網(wǎng)狀葉脈與線狀葉脈的不同。在下課前留幾分鐘讓學(xué)生們評價(jià)一下本次活動的收獲，并布置下一課時(shí)“做一做”要準(zhǔn)備的工具及材料。在第二課時(shí)的活動中，教師先檢查用具及材料，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合學(xué)材中的插圖說一說適形、適材、適色的常識，然后讓學(xué)生自己想要貼什么畫畫，選什么樣的葉片去粘貼自己的作品。在課前教師可自貼幾幅葉畫的范畫，展示給學(xué)生。另外要在活動時(shí)提醒學(xué)生，不能以葉片為原材料，用剪刀剪葉片粘貼，要學(xué)會在若干大小，顏色、外形不同的葉片中選擇自己需要的葉片去貼畫，如果把葉片剪一塊正方形貼個(gè)小房子就失去了貼葉畫的意義了。在下課前可選展幾幅或十幾幅葉畫，請作者自己評說，再由大家評議，同時(shí)也談?wù)勗诨顒诱n堂上的收獲。7、分類游戲活動目的通過看圖、識圖、畫圖，了解什么是分類，哪些物品可以分類。自制分類游戲卡片，在活動中學(xué)習(xí)選定類別、找同類的方法。以全班同學(xué)為例，研討人員分類，學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)方法?；顒舆^程活動資料中的第一頁就是24件物品雜亂無章地堆放在一起，一位同學(xué)見了感嘆道：“哇！好亂呀！”于是產(chǎn)生了“讓我來整理整理”的想法。于是問題出現(xiàn)：整理從何入手呢？應(yīng)該怎樣整理呢？此時(shí)學(xué)生的研究“選題”便出現(xiàn)了。學(xué)材的“試一試“欄目，就是給孩子們一個(gè)線索，暗示他們可以按這種方法分開，擺放，以此達(dá)到感受分類的活動目標(biāo)。“做一做“活動是將學(xué)具卡片發(fā)給每個(gè)學(xué)生，讓他們沿圖樣中粗實(shí)線剪裁，先剪去外邊，再把彩紙剪成55個(gè)小彩塊。用剪成的彩紙塊做分類游戲，可以個(gè)人擺放，也可以兩人一組用110塊紙片擺放分類。分類的方法可以多種多樣，可先由老師提出：“請把紙塊中的三角形找出來，數(shù)一數(shù)是多少塊？”也可以請某個(gè)同學(xué)宣布：“請把黃色紙塊找出來堆在一起，數(shù)一數(shù)是多少塊，比比看誰找得最快。”按照紙塊的形狀、大小、顏色可有多種分類方法。學(xué)生在反復(fù)拆散組合中了解到一種物品由于它的形狀、功能、色彩、材質(zhì)等不同可放入不同的類別中，從而認(rèn)識分類的綜合性、規(guī)范性和復(fù)雜性。活動評價(jià)可以請學(xué)生談一談此次活動中的收獲。案例4我愛集體8、團(tuán)結(jié)起來力量大活動目的1、通過活動使學(xué)生能夠意識到一個(gè)人的力量是有限的，大家團(tuán)結(jié)起來力量就會增加：自己有做不到的事可以依靠集體的力量來完成，因此，自己也應(yīng)該為集體貢獻(xiàn)力量。2、通過“唱歌”和“拔河”活動，使學(xué)生充分參與到集體活動中來，親身感受集體的力量和集體活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神榮譽(yù)感?；顒舆^程活動提示“聽一聽”活動，教師可以放錄音，也可讓會講故事的學(xué)生講。想一想故事說明了什么，幫助學(xué)生逐步建立團(tuán)結(jié)就是力量的思想。“試一試”進(jìn)行拔河比賽后，大家可以再共同唱《團(tuán)結(jié)就是力量》這首歌，使活動的氣氛達(dá)到高潮。拔河活動前準(zhǔn)備少量紫藥水或創(chuàng)可貼之類的藥品，因?qū)W生拔河時(shí)有可能用力過猛把手磨破。學(xué)生在自我評價(jià)時(shí)，主要談?wù)勛约涸谶@節(jié)活動中的感受和收獲。學(xué)生之間互評時(shí)側(cè)重評價(jià)同學(xué)之間的相互配合情況。教師在活動小結(jié)時(shí)可以為學(xué)生適當(dāng)提供一些關(guān)于集體的名人名言，讓學(xué)生對集體主義有更深一層的認(rèn)識，使整個(gè)活動的主題得到進(jìn)一步的升華?；顒舆^程方案方案一：按照學(xué)材順序從講故事開始，通過兩個(gè)關(guān)于團(tuán)結(jié)的故事，是學(xué)生逐步樹立團(tuán)結(jié)和集體的觀念，然后親自嘗試、試驗(yàn)故事中折樹枝的實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對故事的理解；在拔河比賽時(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱牧α空嬲谌氲郊w中去，體驗(yàn)成為集體一員的榮譽(yù)感和責(zé)任感，最后再對這節(jié)課活動進(jìn)行評價(jià)。方案二：先進(jìn)行“試一試“活動，讓學(xué)生做折樹枝的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)說明了什么；然后再講關(guān)于折樹枝的寓言故事和小老鼠拔蘿卜的故事，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到團(tuán)結(jié)的力量；最后在拔河時(shí)把自己的力量完全投入到集體中去。整個(gè)活動過程按照：實(shí)踐—理論—實(shí)踐的認(rèn)識規(guī)律進(jìn)行，也許更符合低年級學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)。9、讓我們合作吧活動目的通過活動使學(xué)生認(rèn)識到與人合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生相互謙讓，彼此關(guān)心、齊心協(xié)力等良好品質(zhì)。分析生活中需要合作的事情，促使學(xué)生在以后的生活中將合作的原則主動用于解決問題的過程。在培養(yǎng)學(xué)生合作意識的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的友誼，促使學(xué)生間形成的良好伙伴關(guān)系。活動過程講述背景材料中“三個(gè)和尚的故事“，說明人多雖然力量大，但人多了如果不能很好地合作，反而不如一個(gè)人干。讓學(xué)生初步意識到合作的重要性?！罢f一說’活動，是組織學(xué)生對背景資料中“三個(gè)和尚”的故事進(jìn)行評說，使學(xué)生深入了解這段可笑的故事所揭示的“團(tuán)結(jié)合作”在集體生活中的意義?！白鲆蛔觥边@個(gè)活動主要讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，感受合作過程中相互謙讓和配合的重要性。第一個(gè)“做一做”是進(jìn)行一場特殊的接力賽跑。通過游戲也有助于發(fā)展學(xué)生之間的友誼，促使學(xué)生彼此關(guān)心、愛護(hù)。第二個(gè)“做一做”活動是五人瓶中取球游戲，在這個(gè)活動中如果學(xué)生為了爭第一，都同時(shí)向外拉小球，5個(gè)小球肯定會被卡在瓶口，最終誰也拉不出來，整組的速度也會受到影響。想要盡快使所有小球被拉出來，一定要有一個(gè)先后順序，有人先動手，有人后動手，學(xué)生需要相互謙讓。讓獲勝的小組介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這一問題。“說一說”主要是讓學(xué)生以講故事的方式來補(bǔ)充合作的例子，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的各方面都需要與別人很好地合作，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，然后由學(xué)生分析怎樣才能更好地合作，在活動中還可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，增加學(xué)生彼此交流的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生間的友誼?！拔业氖斋@”中設(shè)計(jì)填空題意在引導(dǎo)學(xué)生從這些方面去評價(jià)自己?！盎顒友由臁敝型ㄟ^觀察自然界中螞蟻合作的例子，使學(xué)生進(jìn)一步合作的重要性。連小螞蟻都能做好的事，自己更應(yīng)該做好。案例5可愛的動物10、給動物找家活動目的通過活動引導(dǎo)學(xué)生了解動物棲息地的意義。每種動物都會與它生活的環(huán)境相適應(yīng)，離開了一定的環(huán)境，動物就不能正常生活，甚至?xí)虼藴缃^，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物棲息地的意識。尋找并觀察小動物的家，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和進(jìn)行初步科學(xué)探究的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)愛生命的意識。為小動物設(shè)計(jì)家的活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題的能力、想象能力和繪圖能力，培養(yǎng)學(xué)生對小動物的愛心?；顒舆^程從每個(gè)學(xué)生放學(xué)后會盡早回家引入，讓學(xué)生自然而然地想到小動物也會有自己的家，例如小兔回窩，從而開始對小動物的家金星關(guān)注和思考。“試一試”讓學(xué)生站在幫忙的角度初步考慮小動物和它們生活環(huán)境的關(guān)系。通過幫助小動物找家的連線活動，引導(dǎo)學(xué)生注意動物都是生活在一定條件的環(huán)境中的，生活環(huán)境對動物非常重要?！罢乙徽摇蓖ㄟ^有意識地尋找小動物的家，使學(xué)生主動觀察動物在自然界中棲息狀況。學(xué)生對自己辛苦找到的動物的家會非常珍惜的。學(xué)生將觀察和記錄的結(jié)果在課堂上展示，是對學(xué)生認(rèn)真觀察記錄、進(jìn)行初步科學(xué)研究活動的激勵和促進(jìn)，使學(xué)生獲得成就感，從而在今后更多關(guān)注小動物。“做一做”是讓學(xué)生運(yùn)用了解到的有關(guān)動物和環(huán)境的知識，為自己喜歡的一種小動物設(shè)計(jì)一個(gè)符合它生活習(xí)性的家。對于一年級的學(xué)生，用圖畫來表達(dá)自己的想法比較容易做到，而且直觀的方法比單純用語言描述效果好。學(xué)生在畫好之后可以展示給大家看，也會促使學(xué)生之間的交流，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，提高學(xué)生活動興趣?！拔业氖斋@”中填空引導(dǎo)學(xué)生從對小動物“家”的認(rèn)識上進(jìn)行評價(jià)?！盎顒友由臁敝械摹罢f一說”是引導(dǎo)學(xué)生針對一個(gè)問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的活動，要求學(xué)生在討論題目的指引下去查閱和參考有關(guān)資料，關(guān)注野生動物棲息地破壞的問題，做專題性研究，并探尋解決問題的方法。11、找食吃活動目的讓學(xué)生知道生物之間最普通的關(guān)系就是吃與被吃的關(guān)系，滲透食物鏈與食物網(wǎng)的概念。分析各種生物群落之間的食物鏈與食物網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和思維能力。通過模擬構(gòu)建食物鏈和食物網(wǎng)，讓學(xué)生感受食物網(wǎng)中的生物消失導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞的問題，從生態(tài)學(xué)的角度培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。活動過程“說一說”活動，教師可以先向?qū)W生介紹，地球上的生物種類目前已經(jīng)被人類發(fā)現(xiàn)的就有200多萬種，然后提問：在一定環(huán)境中，例如一個(gè)池塘、一片森林、一塊草地上的各種生物之間有沒有聯(lián)系？有哪些聯(lián)系？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的生物之間發(fā)生了什么聯(lián)系。教師可以借此機(jī)會使學(xué)生更廣泛地參與到活動中來，同時(shí)為討論捕食關(guān)系提供更多的范例，豐富學(xué)生的基礎(chǔ)知識?！胺忠环帧笔紫纫ＷC對動、植物的正確分類，再填寫表格。圖中所示的生物中，大部分的捕食關(guān)系學(xué)生能正確分析，也許需要教師提示的是老鼠是一種雜食性動物，它有可能吃昆蟲，也有可能吃草籽?！把菀谎荨被顒?，全班學(xué)生要有秩序地參與。可以先由一種“植物”如狗尾巴草問“誰能吃我？”有人回答“蝗蟲”。那么就由他板演蝗蟲，接過狗尾巴草手中的繩子，然后等其他植物也被“吃掉”后，“吃掉”植物中的生物再問誰能吃自己。如此進(jìn)行4~5輪后，基本上會達(dá)到頂級生物，學(xué)生不知道再往下如何進(jìn)行，此時(shí)可以讓處于生物鏈較低層的學(xué)生問大家自己還能被誰吃掉，以此增加網(wǎng)中生物的種類，直到所有學(xué)生都已經(jīng)找到自己的角色，形成食物網(wǎng)?！拔业氖斋@”部分，學(xué)材的填空題意在引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)自己對食物鏈的認(rèn)識和理解。“活動延伸”的“說一說”是學(xué)生親自觀察一些小動物吃的食物之后的相互交流。學(xué)生不僅在交流過程中豐富自己對于各種小動物食性的知識，也能在觀察的過程中提高觀察能力并與小動物更加親近。案例6小小收藏家12、收藏探秘活動目的研究收藏品，了解收藏的意義，激發(fā)學(xué)生的收藏興趣，培養(yǎng)學(xué)生的收藏愛好。在“模仿收藏”活動中，培養(yǎng)學(xué)生的歸類能力，使學(xué)生對歸類有初步的認(rèn)識，從而學(xué)習(xí)按類收藏物品的能力，為自己的收藏做好準(zhǔn)備。在活動中了解一些收藏的常識?；顒舆^程活動準(zhǔn)備：教師在活動前可以準(zhǔn)備幾種真實(shí)的收藏品，如集郵冊，錢幣冊等，以備隨時(shí)展示用。活動導(dǎo)入：活動開始時(shí)，教師可把收藏品展示給同學(xué)看，引入活動課題《小小收藏家》?！罢f一說”：引導(dǎo)學(xué)生看學(xué)材中的插圖時(shí)，教師可設(shè)一些問題讓學(xué)生談，在談話中滲透有關(guān)知識。問：“你收藏過剪紙和橡皮嗎？”答：“收藏過。”問：“那你是怎么收藏的呢？”可以讓學(xué)生談?wù)勈詹氐暮锰?，從而引?dǎo)下面的活動?！白鲆蛔觥保菏鞘箤W(xué)生通過研究、討論、模仿“爺爺收藏家”的收藏過程。目的是使學(xué)生明白在紛亂的物品中如何選擇出自己喜歡的東西，并把它們收藏起來的過程。評價(jià)部分：在下課前應(yīng)組織學(xué)生談一談收藏活動有什么好處和我打算收藏什么，這是為了下一次活動“收藏博覽會”做準(zhǔn)備。教師可提