提高運(yùn)動(dòng)員文化素養(yǎng)的價(jià)值和路徑

提高運(yùn)動(dòng)員文化素養(yǎng)的價(jià)值和路徑摘要：體育運(yùn)動(dòng)具有悠久的歷史,隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們?cè)絹碓街匾曮w育運(yùn)動(dòng),各種體育競技比賽在世界范圍內(nèi)獲得蓬勃的發(fā)展。隨著人們對(duì)科學(xué)體育訓(xùn)練的認(rèn)識(shí),各種新的訓(xùn)練理論被提出,各種新的訓(xùn)練方式被運(yùn)用,這就對(duì)運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)提出了更高的要求,而且,運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)還對(duì)訓(xùn)練的水平、比賽的能力以及個(gè)人退役后的生活具有極大的影響。接下來,本文就從這幾個(gè)方面詳細(xì)分析,說明運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的培養(yǎng)與提高的重要意義,在此基礎(chǔ)上,探討培養(yǎng)提高的策略。關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)員;文化素質(zhì);重要意義;培養(yǎng)提高策略;一、前言當(dāng)前,人們隨著對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的研究越來越深入,對(duì)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)也越來越低齡化,這就導(dǎo)致優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員在文化素質(zhì)方面不高。而這一矛盾問題已經(jīng)成為我國乃至全世界競技體育發(fā)展中一個(gè)極為明顯的問題,而且還以一個(gè)十分棘手、難以解決的現(xiàn)實(shí)問題。二、對(duì)當(dāng)前我國運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的分析競技體育發(fā)展到了今天,運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)訓(xùn)練越來越呈現(xiàn)出低齡化的特點(diǎn),比如:體操、武術(shù)、游泳、跳水、乒乓球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,在選拔運(yùn)動(dòng)員時(shí),都是從小學(xué)階段開始的,這就導(dǎo)致參選上的孩子早早地離開了全日制學(xué)校的教育,每天花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行各種各樣的訓(xùn)練,很少有時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣雖然能提高他們的運(yùn)動(dòng)水平,但對(duì)這些孩子未來的學(xué)習(xí)造成了巨大的困難。因此,有人認(rèn)為我國的運(yùn)動(dòng)員文化水平越來越低:“50年代的運(yùn)動(dòng)員是大學(xué)生,60年代的是高中生,到了70年代變成了初中生,到了80年代和90年代,則變成了小學(xué)生”。這句話雖然過于絕對(duì),也有些極端,但真實(shí)呈現(xiàn)了當(dāng)前我國運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)情況。三、運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的培養(yǎng)與提高的重要意義(一)提升運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練水平與比賽能力隨著人們對(duì)科學(xué)化訓(xùn)練的研究越來越深入,大量的訓(xùn)練新理論被提出并廣泛應(yīng)用,衍生出了很多訓(xùn)練的新方法和新手段,也研制了很多新穎的、具有科學(xué)性的訓(xùn)練器材。這都對(duì)傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練思維和方式帶來了巨大的沖擊。運(yùn)動(dòng)員要想適應(yīng)現(xiàn)代化的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,就必須提高自身的文化素質(zhì),這樣才能認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的一般規(guī)律,才能夠和教練一起研究、分析戰(zhàn)技戰(zhàn)術(shù),并合理配合教練開展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,同時(shí)合理開展自我訓(xùn)練及運(yùn)動(dòng)后的放松恢復(fù)。張連等人經(jīng)過調(diào)查研究,在《提高青少年足球運(yùn)動(dòng)員文化素養(yǎng)的必要性》一文中明確指出,青少年的文化素養(yǎng)對(duì)他們?cè)诒荣愔袑?duì)各種突發(fā)狀況的應(yīng)變能力具有極大的影響;李昌軍等人經(jīng)過研究,在《運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的培養(yǎng)與提高的重要意義》一文中明確指出,當(dāng)運(yùn)動(dòng)員在身體訓(xùn)練方面達(dá)到一定的限度時(shí),文化素質(zhì)就成為決定比賽勝負(fù)的主要因素。因此,文化素質(zhì)是影響運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績最重要的因素之一,是運(yùn)動(dòng)員最重要的“內(nèi)趨力”,比運(yùn)動(dòng)員的天賦對(duì)成績的影響還要大。而清華大學(xué)在體教結(jié)合訓(xùn)練方面就做得極為成功,雖然他們的“學(xué)生軍”都是特招生,但都經(jīng)過了系統(tǒng)的中學(xué)教育,高考成績也都十分不錯(cuò),普遍超過當(dāng)?shù)氐闹乇句浫【€。這些學(xué)生在清華大學(xué)接受了系統(tǒng)的教育,雖然他們的體育潛質(zhì)不是最優(yōu)秀的,但在文化素質(zhì)的內(nèi)驅(qū)下,這些學(xué)生軍在理解力、領(lǐng)悟力、判斷力和執(zhí)行力等方面都有了巨大的提升,各方面的素質(zhì)都遠(yuǎn)超普通的運(yùn)動(dòng)員,并在全國各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中取得令人滿意的成績。國外也十分重視對(duì)運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)。例如,游泳界著名的“飛魚”菲爾普斯在文化素質(zhì)方面就極高,在訓(xùn)練中,經(jīng)常就教練安排的訓(xùn)練戰(zhàn)術(shù)提出自己的疑問,并經(jīng)常與教練一起探討提升自身的能力與素質(zhì)的訓(xùn)練計(jì)劃。由此可以看出:運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)員的心理與體能訓(xùn)練等方面具有極大的正面影響。(二)提高運(yùn)動(dòng)員退役后融入社會(huì)的能力當(dāng)前,社會(huì)發(fā)展的速度越來越快,運(yùn)動(dòng)員如果不具備較高的文化素質(zhì),不具備終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,當(dāng)他們退役以后,就無法順利融入社會(huì)。正如網(wǎng)絡(luò)上所報(bào)道的那樣,很多文化素質(zhì)較低的運(yùn)動(dòng)員在退役后,因?yàn)槿狈χ\生技能,不能順利融入社會(huì),他們?yōu)榱松?不得不從事一些最底層的工作,甚至還有部分女運(yùn)動(dòng)員退役后,為了生存不得不從事一些低賤的事業(yè)。而文化素質(zhì)較高的運(yùn)動(dòng)員則會(huì)順利融入社會(huì)。正如2018年世界杯中著名的黑馬——冰島國家足球隊(duì),就是由廚師和牙醫(yī)等不同職業(yè)的人組成的;而在美國,運(yùn)動(dòng)員都是大學(xué)生,如果不從事體育運(yùn)動(dòng),退役后,他們可以從事工程師或者醫(yī)生等職業(yè)。而在我國,相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示,百分百的健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員及百分之六十以上的一級(jí)運(yùn)動(dòng)員沒有接受過完整的系統(tǒng)教育,也就是沒有完成九年義務(wù)教育和高中及大學(xué)這一系統(tǒng)的完整的教育,甚至沒有完成九年義務(wù)教育。這樣一來,他們退役后進(jìn)行第二次擇業(yè)時(shí),就會(huì)存在巨大的困難。而相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示,當(dāng)前我國超過20%的退役運(yùn)動(dòng)員等待就業(yè)安置。而退役運(yùn)動(dòng)員的再次就業(yè)問題也成為影響我國優(yōu)秀體育人才培養(yǎng)的重要因素,甚至成為影響社會(huì)安穩(wěn)的重要因素。當(dāng)前,我國很多文化素質(zhì)較低的運(yùn)動(dòng)員,在退役后為了生存,不得不從事重體力勞動(dòng),甚至還出現(xiàn)了為了生活拍賣奧運(yùn)金牌的情況。這種情況就說明了文化素質(zhì)較低的運(yùn)動(dòng)員在退役后無法順利融入社會(huì)。因此,國家相關(guān)部門必須重視運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。四、運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)培養(yǎng)與提高的策略(一)改變體育系統(tǒng)的思想認(rèn)知基于運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)培養(yǎng)與提高的重要性,體育系統(tǒng)必須提高思想認(rèn)知,充分重視運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,并將其作為運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的首要任務(wù),使運(yùn)動(dòng)員的體育競技能力與文化素質(zhì)能夠同步提升。只有這樣,才能真正培養(yǎng)并提高運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì),促進(jìn)他們的全面發(fā)展。(二)提升教練員的文化素質(zhì)在當(dāng)前時(shí)代,要想培養(yǎng)并提高運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì),還必須提升教練員的文化素質(zhì)。教練員是對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行體育技能培訓(xùn)和文化素質(zhì)培養(yǎng)的主要人員,只有提高他們的文化素質(zhì),才能使他們重視運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的培養(yǎng),好好配合運(yùn)動(dòng)員的文化教師開展文化教育,并在體育技能訓(xùn)練的過程中對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行文化滲透教育,從而有效培養(yǎng)并提升運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)。(三)改革體育系統(tǒng)的教育長期以來,我國體育系統(tǒng)的教育模式脫離了文化教育的大環(huán)境,導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員得不到有效的文化教育。因此,我們還要改革體育系統(tǒng)的教育,從根本上加強(qiáng)廣大運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。為此,相關(guān)部門應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手:第一,在教學(xué)的內(nèi)容上,應(yīng)根據(jù)運(yùn)動(dòng)員實(shí)際的文化水平及其參與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn),開展相應(yīng)的文化教育,既要增強(qiáng)他們基礎(chǔ)文化的學(xué)習(xí),又要突出體育教育的重點(diǎn)。第二,在教學(xué)方法的選擇上,負(fù)責(zé)文化教育的教師應(yīng)采取分段教學(xué)、單科累進(jìn)的策略,積極借助現(xiàn)代教育技術(shù)為運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員積極參與到教學(xué)的過程當(dāng)中,促使他們養(yǎng)成終身參與學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣及態(tài)度,從而有效培養(yǎng)并提高運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)。五、結(jié)束語綜上所述,文化素