提高運動員文化素養(yǎng)的價值和路徑

提高運動員文化素養(yǎng)的價值和路徑摘要：體育運動具有悠久的歷史,隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟和科學技術(shù)的發(fā)展,人們越來越重視體育運動,各種體育競技比賽在世界范圍內(nèi)獲得蓬勃的發(fā)展。隨著人們對科學體育訓練的認識,各種新的訓練理論被提出,各種新的訓練方式被運用,這就對運動員的文化素質(zhì)提出了更高的要求,而且,運動員的文化素質(zhì)還對訓練的水平、比賽的能力以及個人退役后的生活具有極大的影響。接下來,本文就從這幾個方面詳細分析,說明運動員文化素質(zhì)的培養(yǎng)與提高的重要意義,在此基礎(chǔ)上,探討培養(yǎng)提高的策略。關(guān)鍵詞：運動員;文化素質(zhì);重要意義;培養(yǎng)提高策略;一、前言當前,人們隨著對體育運動的研究越來越深入,對運動員的培養(yǎng)也越來越低齡化,這就導致優(yōu)秀的運動員在文化素質(zhì)方面不高。而這一矛盾問題已經(jīng)成為我國乃至全世界競技體育發(fā)展中一個極為明顯的問題,而且還以一個十分棘手、難以解決的現(xiàn)實問題。二、對當前我國運動員文化素質(zhì)的分析競技體育發(fā)展到了今天,運動員專項訓練越來越呈現(xiàn)出低齡化的特點,比如:體操、武術(shù)、游泳、跳水、乒乓球等運動項目,在選拔運動員時,都是從小學階段開始的,這就導致參選上的孩子早早地離開了全日制學校的教育,每天花費大量的時間和精力進行各種各樣的訓練,很少有時間和精力進行學習。這樣雖然能提高他們的運動水平,但對這些孩子未來的學習造成了巨大的困難。因此,有人認為我國的運動員文化水平越來越低:“50年代的運動員是大學生,60年代的是高中生,到了70年代變成了初中生,到了80年代和90年代,則變成了小學生”。這句話雖然過于絕對,也有些極端,但真實呈現(xiàn)了當前我國運動員的文化素質(zhì)情況。三、運動員文化素質(zhì)的培養(yǎng)與提高的重要意義(一)提升運動員的訓練水平與比賽能力隨著人們對科學化訓練的研究越來越深入,大量的訓練新理論被提出并廣泛應(yīng)用,衍生出了很多訓練的新方法和新手段,也研制了很多新穎的、具有科學性的訓練器材。這都對傳統(tǒng)的運動訓練思維和方式帶來了巨大的沖擊。運動員要想適應(yīng)現(xiàn)代化的運動訓練,就必須提高自身的文化素質(zhì),這樣才能認識運動項目的一般規(guī)律,才能夠和教練一起研究、分析戰(zhàn)技戰(zhàn)術(shù),并合理配合教練開展運動訓練,同時合理開展自我訓練及運動后的放松恢復(fù)。張連等人經(jīng)過調(diào)查研究,在《提高青少年足球運動員文化素養(yǎng)的必要性》一文中明確指出,青少年的文化素養(yǎng)對他們在比賽中對各種突發(fā)狀況的應(yīng)變能力具有極大的影響;李昌軍等人經(jīng)過研究,在《運動員文化素質(zhì)的培養(yǎng)與提高的重要意義》一文中明確指出,當運動員在身體訓練方面達到一定的限度時,文化素質(zhì)就成為決定比賽勝負的主要因素。因此,文化素質(zhì)是影響運動員運動成績最重要的因素之一,是運動員最重要的“內(nèi)趨力”,比運動員的天賦對成績的影響還要大。而清華大學在體教結(jié)合訓練方面就做得極為成功,雖然他們的“學生軍”都是特招生,但都經(jīng)過了系統(tǒng)的中學教育,高考成績也都十分不錯,普遍超過當?shù)氐闹乇句浫【€。這些學生在清華大學接受了系統(tǒng)的教育,雖然他們的體育潛質(zhì)不是最優(yōu)秀的,但在文化素質(zhì)的內(nèi)驅(qū)下,這些學生軍在理解力、領(lǐng)悟力、判斷力和執(zhí)行力等方面都有了巨大的提升,各方面的素質(zhì)都遠超普通的運動員,并在全國各項運動中取得令人滿意的成績。國外也十分重視對運動員的文化素質(zhì)。例如,游泳界著名的“飛魚”菲爾普斯在文化素質(zhì)方面就極高,在訓練中,經(jīng)常就教練安排的訓練戰(zhàn)術(shù)提出自己的疑問,并經(jīng)常與教練一起探討提升自身的能力與素質(zhì)的訓練計劃。由此可以看出:運動員的文化素質(zhì)對運動項目、運動員的心理與體能訓練等方面具有極大的正面影響。(二)提高運動員退役后融入社會的能力當前,社會發(fā)展的速度越來越快,運動員如果不具備較高的文化素質(zhì),不具備終身學習的良好習慣,當他們退役以后,就無法順利融入社會。正如網(wǎng)絡(luò)上所報道的那樣,很多文化素質(zhì)較低的運動員在退役后,因為缺乏謀生技能,不能順利融入社會,他們?yōu)榱松?不得不從事一些最底層的工作,甚至還有部分女運動員退役后,為了生存不得不從事一些低賤的事業(yè)。而文化素質(zhì)較高的運動員則會順利融入社會。正如2018年世界杯中著名的黑馬——冰島國家足球隊,就是由廚師和牙醫(yī)等不同職業(yè)的人組成的;而在美國,運動員都是大學生,如果不從事體育運動,退役后,他們可以從事工程師或者醫(yī)生等職業(yè)。而在我國,相關(guān)部門統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示,百分百的健將級運動員及百分之六十以上的一級運動員沒有接受過完整的系統(tǒng)教育,也就是沒有完成九年義務(wù)教育和高中及大學這一系統(tǒng)的完整的教育,甚至沒有完成九年義務(wù)教育。這樣一來,他們退役后進行第二次擇業(yè)時,就會存在巨大的困難。而相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示,當前我國超過20%的退役運動員等待就業(yè)安置。而退役運動員的再次就業(yè)問題也成為影響我國優(yōu)秀體育人才培養(yǎng)的重要因素,甚至成為影響社會安穩(wěn)的重要因素。當前,我國很多文化素質(zhì)較低的運動員,在退役后為了生存,不得不從事重體力勞動,甚至還出現(xiàn)了為了生活拍賣奧運金牌的情況。這種情況就說明了文化素質(zhì)較低的運動員在退役后無法順利融入社會。因此,國家相關(guān)部門必須重視運動員文化素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。四、運動員文化素質(zhì)培養(yǎng)與提高的策略(一)改變體育系統(tǒng)的思想認知基于運動員文化素質(zhì)培養(yǎng)與提高的重要性,體育系統(tǒng)必須提高思想認知,充分重視運動員文化素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,并將其作為運動員培養(yǎng)的首要任務(wù),使運動員的體育競技能力與文化素質(zhì)能夠同步提升。只有這樣,才能真正培養(yǎng)并提高運動員的文化素質(zhì),促進他們的全面發(fā)展。(二)提升教練員的文化素質(zhì)在當前時代,要想培養(yǎng)并提高運動員的文化素質(zhì),還必須提升教練員的文化素質(zhì)。教練員是對運動員進行體育技能培訓和文化素質(zhì)培養(yǎng)的主要人員,只有提高他們的文化素質(zhì),才能使他們重視運動員文化素質(zhì)的培養(yǎng),好好配合運動員的文化教師開展文化教育,并在體育技能訓練的過程中對運動員進行文化滲透教育,從而有效培養(yǎng)并提升運動員的文化素質(zhì)。(三)改革體育系統(tǒng)的教育長期以來,我國體育系統(tǒng)的教育模式脫離了文化教育的大環(huán)境,導致運動員得不到有效的文化教育。因此,我們還要改革體育系統(tǒng)的教育,從根本上加強廣大運動員文化素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。為此,相關(guān)部門應(yīng)從以下兩個方面著手:第一,在教學的內(nèi)容上,應(yīng)根據(jù)運動員實際的文化水平及其參與運動項目的特點,開展相應(yīng)的文化教育,既要增強他們基礎(chǔ)文化的學習,又要突出體育教育的重點。第二,在教學方法的選擇上,負責文化教育的教師應(yīng)采取分段教學、單科累進的策略,積極借助現(xiàn)代教育技術(shù)為運動員創(chuàng)設(shè)學習情境,引導運動員積極參與到教學的過程當中,促使他們養(yǎng)成終身參與學習的良好習慣及態(tài)度,從而有效培養(yǎng)并提高運動員的文化素質(zhì)。五、結(jié)束語綜上所述,文化素