蜀道難,難于上青天-初中作文教學反思與心得_第1頁
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“蜀道難，難于上青天”------------語文寫作教學反思于心得作文寫作是最能體現(xiàn)語文綜合能力的板塊，一個學生作文水平的高低直接影響他的整個語文能力的體現(xiàn)。所以語文教學中寫作教學就成了所有語文教師在教學中的重頭戲。可是說起作文，大家都感到吃力，學生頭疼，教師也不好受?！笆竦离y，難于上青天”！寫作課，毫不夸張的說對于像我這樣的青年教師就真有點“蜀道”的味道。下面我就把攀爬“蜀道”的苦水向大家倒一倒，在以往的寫作教學中我具有的問題：1.對寫作課不夠重視。雖然大家都知道作文直接影響一個學生語文學習的評價，但還是只局限于每星期的兩節(jié)作文課。2.寫作課隨意性。抓住什么題目這堂課就些什么，缺乏計劃性。3.寫作課指導不足。兩節(jié)寫作課很多時候只是引領學生對所寫作文稍加理解就開始寫了，即使這兩節(jié)課我們的教學效率也不高，很多時候只是引領學生對所寫作文稍加理解就開始寫了。4.講評缺乏針對性，寫完之后也只是簡單講評，寫作課上完后自己有時都會有雨過地皮濕的感覺。問題還有很多，存在這些問題的寫作課是自己急于想走出的教學圍城。新課程要求教師必須有一個脫胎換骨的轉變，而轉變的唯一途徑就是鉆研新課程標準，并在學習的過程中結合實踐，明白自己的不成熟，但我會不斷學習，不斷反思，不斷更新，不斷突破，努力使自己有所提高。在這個學習與反思的過程中我也有了一點心得，與大家一起分享。一.變“怕”作文為“樂”作文。1.激發(fā)學生的寫作興趣。老師首先做好愛寫作的表率，創(chuàng)設多方面的有利條件，努力培養(yǎng)學生課外活動的興趣。2.觸發(fā)學生的寫作動機。創(chuàng)設良好地寫作情境。3.培養(yǎng)學生的寫作意志。針對有些學生寫作文“雷聲大，雨點小”的現(xiàn)象，培養(yǎng)起持久性與自制力。二.培養(yǎng)和提高學生的作文素質。1.多觀察，要準確生動的反應生活，就必須有帶著強烈的情感耐心細致觀察生活的好習慣。2.多閱讀，首先要讀好語文課本，再指導學生閱讀名家名著、優(yōu)秀作文、文摘書報。3.多思考，只有經過思考，才能于眾生話題中獨辟蹊徑。4.多練筆。練筆大方式很多，如寫日記，讀后感，觀后感，做摘抄等。學生作文重在指導，只要我們教師平時多注意激發(fā)學生的寫作興趣，引導學生耐心觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，并不斷加強訓練，相信

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