我有一盒彩筆教學設(shè)計

2008-2009學年度評優(yōu)課教學設(shè)計我有一盒彩筆教學目標：1、正確流利、有感情地朗讀課文，學習仿寫句子。2、在多重對話與交流的過程中，引導學生邊讀邊想，感悟詩的意境，領(lǐng)悟語言文字的美。3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，滿足不同層次的學生表現(xiàn)自我的需要，激發(fā)學生心中美好的理想和愿望。教學準備：課件教學過程：一情景導入1、今天我請來了一位小客人，他就是丁丁。（課件）他帶來一首歌《祖國祖國我愛你》，你們會唱嗎？2、同學們，你們的歌聲真好聽！歌中有神奇的小蠟筆，老師手里有一根神奇的粉筆，看看老師畫了什么？（板畫一條波浪線，旨在引導學生開拓思維，充分想象）3、同學們的想象力真豐富，像一個個小詩人。丁丁也畫了美麗的圖畫，想去看看嗎？讓我們一起學學一首兒童詩《我有一盒彩筆》。二初學詩文，整體感受1、自由讀詩，要求讀準字音。2、指名讀詩文，相機糾正字音。3、他們能夠正確、流利地讀詩歌，你們會嗎？齊讀詩歌。4、你們讀得真好，真聰明！聰明的孩子們，能幫助老師解決一下我的疑惑嗎？丁丁共畫了幾幅畫？畫的名字叫什么？（板書：美麗的今天、明天的理想）5、那我們先欣賞第一幅畫“美麗的今天”，也就是第一小節(jié)。6、既然是美麗的今天，你覺得哪句畫最美？讀一讀，看誰讀得最美。7、評價，他讀得怎么樣？（仿佛讓人看到了……聽到了……）8、師生引讀。三仿照詩文，練習仿寫1、你們讀得真好，丁丁的想象力可真豐富！你們也有豐富的想象力，敢向他挑戰(zhàn)嗎？2、指導仿寫。畫一條藍色的直線，那是（）。畫一個金色的圓，那是（）。畫一道彩色的弧線，那是（）。畫（），那是（）。畫（），那是（）。3、丁丁不僅會畫美麗的今天，還會畫明天的理想。請同學們輕聲讀第二小節(jié)，邊讀邊劃，劃出答案。（指導孩子盡量把話說完整）4、這些愿望都是現(xiàn)實生活中存在的嗎？那么可以說這些愿望是什么樣的愿望？（強調(diào)這些愿望是神奇的、有趣的、善良的）5、你最喜歡那個愿望？讀一讀，說說為什么？6、你有什么神奇的、有趣的、奇妙的愿望？為了達到什么目標？請用這樣的句式表達出來。我畫（），為了（）。7、同學們，讓你們心中的詩句飛出心窩，靜靜的流到潔白的紙上吧！動筆寫一寫，可以是美麗的今天，也可以是明天的理想。（配樂，學生寫詩）四交流展示1、孩子們，大聲地讀一讀你的詩句吧?。ㄗ杂砂l(fā)言）2、挑選八位學生，朗讀自己現(xiàn)場創(chuàng)作的完整的詩歌。（配樂）五作業(yè)為自己的詩歌配一幅美麗的畫六板書設(shè)計美麗的今天我有一盒彩筆明天的理想七教學反思在新課程理念的指導下，通過《我有一盒彩筆》的教學實踐活動，我有以下幾點體會：一、突出以生為本?！墩Z文課程標準》提出，在語文教學中要重視突出學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以老師為中心的教學模式，為此，在課堂教學中，我努力讓學生成為學習的主人，在評價的過程中，面較廣，盡量保護孩子們稚嫩的思想，不輕易改動孩子質(zhì)樸的語言，培養(yǎng)了尊重他人、傾聽的美德。二、《語文課程標準》要求我們在語文教學中，要依據(jù)小學生的認知特點，利用教材的優(yōu)勢，抓住課堂這一陣地，面向全體學生設(shè)計多種形式的訓練方法，以規(guī)范學生的口頭語言，提高口語表達能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣。另外，想象是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。課堂也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道。在我開展的擴展思維的環(huán)節(jié)中：先通過一條簡單的波浪線，讓孩子們說這是什么？孩子們的思維一下子打開，想象力豐富起來，看似簡單的設(shè)計，卻又不簡單的作用，為下面的仿寫打好了基礎(chǔ)。接著讓學生在學文后模仿“我畫……那是……”及“我畫……為了……”這兩個句式，開放思維，大膽地表達。優(yōu)等生都非常樂意，他們都急于、樂于發(fā)表自己的看法，參與面較廣。對于精彩的句子，我及時表揚，對于不恰當?shù)恼f法，通過師生、生生間的交流，幫忙指正，增強他們的自信心，縮短了說和寫的距離。由于是公開課，為了環(huán)節(jié)的順利進行，更多時候，我把注意力、把機會給了舉手的同學，卻忽視了另一小部分同學。對于后進生，我對他們的關(guān)注只停留在他們有沒有認真聽，他們是否有把別人的看法轉(zhuǎn)化為自己的知識呢？卻忘了他們也是參與者，不能僅當旁聽者！語言文字是人的思想認識、道德情感、價值觀等生命意義的一種載體，我發(fā)現(xiàn)在這訓練過程中，不僅僅是能力發(fā)展的體現(xiàn)，而且是學生想法和愿