《生活中有困難》課后、教學反思 王廣明

《生活中有困難》課后教學反思仲宮鎮(zhèn)中心小學王廣明2014年11月21日，我在歷城雙語學校參加了歷城區(qū)品生課優(yōu)質課評比。從報名參加到今天評比的30多天中，經歷了學習、設計、試講、修改、反思幾輪的磨課過程。當我結束了《生活中有困難》這節(jié)課，心情還沒有平靜的時候，就告訴自己參加這次評比活動是對的。收獲一、認真的反復的閱讀學習了品德與生活課程標準，對課程性質、基本理念、設計思路的認識更清晰。認真鉆研了《生活中有困難》這節(jié)課的教學參考和課本內容，以及與這節(jié)課前后聯(lián)系的章節(jié)。對本課地位、目標等認識更清醒。收獲二、對區(qū)《品德與生活》活動建構式教學范式有了深刻掌握。反復觀看，認真揣摩了（）執(zhí)教的的這一課的錄像對“活動建構式教學”理念認識更深刻。收獲三在積極準備的時間里，自己教學設計水平、課件制作水平、課堂駕馭能力都有了很大提高。與其說我執(zhí)教《生活中有困難》這一課是在引導學生不怕困難勇敢戰(zhàn)勝困難，不如說是在給自己上了很好的一課。讓我上優(yōu)質課的自信心找回來了，鉆研教材認真學習的習慣找回來了，不服輸?shù)墓ぷ鞲蓜耪一貋砹?。下面就我?zhí)教的《生活中有困難》這節(jié)課談一下自己的反思：一、亮點（一）、教學過程設計，能夠緊扣“活動化教學范式”。主要設計環(huán)節(jié)是（一）活動導入，喚醒生活（二）活動探究，自主建構1、交流生活中遇到的困難2、小小辯論會（三）合作探究，感悟生活1、聯(lián)系實際談困難2、榜樣的力量是無窮的3、教師補充故事，提升情感。（四）實踐操作，內化認識

1、挑戰(zhàn)困難2.讀格言，寫格言3、

總結延伸：（五）拓展延伸，踐行生活，課下尋找身邊克服困難的榜樣。同時在實際教學過程中也能夠建構具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性的學生主體活動，各個教學環(huán)節(jié)都能夠展現(xiàn)學生積極參與在活動之中。（二）、教學環(huán)節(jié)銜接緊密，預設巧妙，自主建構自然生成。教學以小雨學童車過程為線索，將各個環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，學生在幫助小雨一步步克服困難戰(zhàn)，勝困難的過程中，實現(xiàn)了主題目標的達成。學生經歷了：生活中有困難——困難無處不在——在困難那面前是放棄還是堅持——說說自己的困難——設計了小雨在大家的勸說下還是不敢學童車怎么辦——讓學生找到給小雨講故事的辦法，激發(fā)學生向榜樣學習——在空白書簽發(fā)上寫格言并夾在書里隨時鼓勵自己不怕困難——最后播放了配有《左手右手》歌曲的“小雨學會騎童車”視頻，學生邊唱邊收獲幫助小雨戰(zhàn)勝困難的喜悅。同時老師點撥：同學們，小雨在大家的幫助下，戰(zhàn)勝了困難，更重要的是給我們自己也上了一節(jié)課。困難無處不在，隨時都在考驗我們，面對困難要堅持，只要勇敢、自信、堅強，我們就成功了一半。戰(zhàn)勝困難還是需要方法的。我們下節(jié)課再繼續(xù)討論。整節(jié)課在學生自主活動、主動探究、交流互助、合作共振的基礎上，系統(tǒng)利用教學中動態(tài)因素之間的互動自主建構知識技能、方法與態(tài)度，促進學生體驗生活、感悟生活、創(chuàng)造生活，形成良好的品德和行為習慣，實現(xiàn)了學生發(fā)展。（三）、活動性、生活性、開放性特點突出。整個教學過程中活動開展，有的貼近學生生活實際如：“你生活中遇到過困難嗎？”，有的鼓勵學生參與實踐如講故事、寫格言書簽：，有的鼓勵學生合作交流，“小小辯論會”，有的展現(xiàn)學生真實體驗如“你遇到困難怎么做的”，各個環(huán)節(jié)放手學生讓主動參與、主動實踐、主動思考、主動創(chuàng)造，促進了學生整體素質全面發(fā)展。（四）、這節(jié)課以平等的師生關系參與性探討“生活中有困難”這一課題。對于活潑好動的低年級學生來說，平等的交流、及時的鼓勵與評價等方式常常能掀起意想不到的高潮。教學時，我放下了架子，走近學生，把學生當作學習的主人，努力使學生感到教師是自己的親密朋友。與學生一起活動，用活潑生動的語言與學生展開交流，整堂課的氣氛比較熱烈融洽，學生學得更積極了。更尊重每一個學生的個性差異，允許不同的學生從不同的角度認識困難，采用不同的方式表達自己的想法，如：“小小辯論會”讓學生大膽說出放棄的理由，促進每一個學生發(fā)展自己的思想。（五）、評價新穎而又利于學生實踐操作，內化認識

。我準備了一種新穎獨特的書簽，這種書簽色彩鮮艷，卡通頭像下是空白木條的身子。學生一見不但喜歡而且樂于收藏，上課前告訴學生老師帶來了足夠多的書簽，喜歡就積極參與吧！在讀格言、寫格言環(huán)節(jié)讓學生把格言寫在書簽上，將評價與學生實踐操作巧妙聯(lián)系在一起，加強了內化認識。（六）、課件制作比較實用精美：開頭、中間、結尾三段小雨學童車視頻，將整節(jié)課構建成一個完整的任務，學生在幫助小學過程中達成了教學目標?！傲?胡哲視頻”配上了解說詞清楚明白，“小雨最后學會騎童車”配上了《左手右手》歌曲，在“當遇到困難的時候----歌聲響起，歌曲和視頻內容融為一體，學生邊唱邊收獲幫助小雨戰(zhàn)勝困難的喜悅，寓教于樂一舉兩得。本課件更為提高課堂教學效率提供了很好幫助?？偲饋碚f這節(jié)課環(huán)節(jié)清晰、活動深入、放手參與，首尾呼應，評價巧妙，達成目標。二、本課的教學還有以下不足之處：1、教師對學生評價時，語言還不夠豐富，應結合學生特點，給出有效的課堂評價。2、在教學中，也因為為了完成教學內容趕時間，如在寫格言環(huán)節(jié)不夠深入，還浮在表面。在“榜樣的力量是無窮的”環(huán)節(jié)讓學生談樹立起心中的榜樣，勇敢面對困難，為了趕時間給予學生發(fā)言的人數(shù)不多。3、在學生交流“自己克服困難和挫折”這個環(huán)節(jié)上，對學生戰(zhàn)勝困難后的內心體驗關注不夠。4、由于話筒故障在大會議室里學生聲音顯得低，使交流研討的效果受到了影響，間接影響了教學效果。發(fā)現(xiàn)情況后自己略顯急躁。三、改進措施1、教學設計應更嚴密、更科學。尤其要預留出學生活動的時間。2、實行彈性教學，在本節(jié)課未能充分進行的環(huán)節(jié)移到課下加以延伸。3、提高自己的