小學英語教學案例-2

小學英語教學案例學校：芹泉鎮(zhèn)西黃漳學校–––劍橋小學英語五年級第十單元《Whatareyoudoing？》

【案例說明】：1．話題：談論正在進行的動作2．課題說明：劍橋小學英語五年級第十單元3．課時說明：1課時4．學生情況說明：本案例適合小學五年級學生

【教學詳案】：Unit１０

Whatishedoing?一．Teachingaims:（教學目標與要求）1.Enablethestudentstousethefollowingsentencepatternstotalkaboutthethingshappening:（學生能用以下句型表述他人正在進行的動作）Whatishedoing?

Whatisshedoing?He’s……

She’s……2.

Learntosaythefollowingphrasesandspellthem:（能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式）GettingupputtingonmyclothesgoingtoschoolhavinganEnglishclassdoingsportputtingonmyclothes二．Importantpoints:（教學重點）重點掌握短語動詞的ing形式。三．Difficultpoints:（教學難點）

以不發(fā)音的字母e結尾的動詞ing形式的變化。四．Teachingaids:（教學設備）CIA課件,

taperecorder,photos,pictures.五．Teachingprocedures:（教學步驟及說明）Step1:Warmup1.Let’schant：（通過說唱、唱歌等形式，引入課堂）Whatareyoudoing?

Iamwashingthedishes.(將上節(jié)課內容串成“數(shù)Whatareyoudoing?Iamdrawingpictures.來寶”作為一個復習內容)Whatareyoudoing?Iamreadingabook.

Whatareyoudoing?Iamhavingabath

.

Whatareyoudoing?IamwatchingTV.

2.Singasong:Whatareyoudoing?（唱一首歌引入主題）Step2:Revision1.Showstudentssomephotos,askandanswer:––Whatareyoudoing?（學生通過句型復習五個已學過的動作）——I’mwashingthedishes\drawingpictures\watchingTV.\havingabath

.\readingabook.(學生邊說邊做)2.Studentsaskandanswerinpairs.(同桌間互問互答)Step3.Presentation1.

T:Whatdoyoudoeveryday?S:

Iusually……（通過對話，直接引出詞組）T:

Igettingupathalfpastsix.Ilikeschoolverymuch.Lookatthepicturesandread:2.Learntosayandspell“l(fā)isteningtomusic”.（學生跟讀詞組，并拼寫詞組）3.Showthephotos,askandanswer:（從Whatareyoudoing句型引出Whatishedoing?句型）——What’shedoing?——He’sgoingtoschool.4.

Learntosaythefollowingfourphrasesandwritedownthephrasesontheblackboard:（繼續(xù)引出其余四個詞組，并將詞組寫在黑板上，為學生以后的活動做準備）puttingonmyclothesgoingtoschoolhavinganEnglishclassdoingsportStep4.Drillandpractice:1.

Lookatthephotos,askandanswer:（通過CAI課件中的模糊畫面，讓學生猜一猜他們在干什么，鞏固詞組）Lookandguess:（每幅圖片上三個動作，看誰記得最快）Therearethreeactionsinthepictures,guess:Who’sthat?

What’she/shedoing?2.

Doanaction:Studentsaredividedintoseveralgroups.Oneactsteacherandsays“Everybody.Doanaction.”（做“每個人做一個動作”游戲。讓學生切實體會進行時的含義）Practicethesentencepatterns:“Whatareyoudoing?”“Whatishedoing?”

Step5.Consolidationandextension:1.

Watchandlistentoashortstory.（聽藍貓的故事，回答藍貓正在

干什么。通過故事練習詞組）1)

Listentothestorytwice.2)

Answerthequestions:What’sthecatdoingfirst、next…?2.

Writeandsay:Weareso

busy!（仿造例子寫自己一家正在干什么，并以對話的形式表演出來）1)

Choosetheactivitiesthefamilymember’sdoing.Writethemdownandreaditout.2)

Makeashortdialogueaccordingtothechart.3)

Actoutthedialogue.Step6.

Homework

Writedownthedialogue“Wearesobusy!”

板書設計1：Unit10Whatishedoing?gettingup

puttingonmyclothesgoingtoschool

havinganEnglishclass

doingsport

板書設計2：Wearesobusy（忙碌的）!Look!Thisismyfamily.Thisweekend,weareallverybusy.Whatarewedoing?Iam

Myfatheris

Mymotheris

Mygrandfatheris

Mygrandmotheris

Mysisteris

Mybrotheris

Oh!Wearesobusy!【教學反思】：這節(jié)課的主題是Whatishedoing?在已學過五個進行時態(tài)動作的基礎上，繼續(xù)學習五個新動作。同時在已掌握Whatareyoudoing?句型基礎上，學習Whatishe/she/yourfather/yourmotherdoing?句型。首先，用Whatareyoudoing?句型，以較短的時間復習五個已學過的進行時動作。其次，讓學生看圖片，引入Whatishedoing?句型。運用前三個單元出現(xiàn)的句型，較自然地引出五個新動作。教師板書五個動作于黑板上，為學生后面的書寫練習做參考。第三，在強化練習之后，引入大量來自學生實際生活的圖片，以猜、聽、說、唱、玩的形式進一步鞏固。最后，詞組的書寫也是這節(jié)課的重要組成部分。教師示范如何完成Weareso

busy!教學任務，讓學生完成自己一家周末都在做些什么，同時以對話的形式表演出來。1．教學觀點：學生語言表達能力的提高，要靠長期的學習積累，不能一蹴而就，“冰凍三尺，非一日之寒”。小學生先學會說話，再學寫作，把話說得通順流暢，繪聲繪色，無疑會為寫作奠定基礎。在小學英語學習的課堂上，利用看圖說話，使學生語言能力的培養(yǎng)在活動中進行，讓孩子靈敏的目光，撲捉畫面的內容，從而萌發(fā)用英語表達這些內容的愿望，這個愿望催促他靈活地運用已經(jīng)學過的單詞和短語來敘述畫面的內容，表達自己的理解和認識。2．設計思路：1．）學生口頭英語能力的訓練應分步進行，讓孩子在游戲、唱歌、表演、看圖說話等多種形式訓練中，提高學生的學習積極性，逐步學會說話，不知不覺，積少成多。2．）聽力理解時，為使學生更好地理解故事內容，將圖片制成動化形式，這更吸引學生注意力。3．）借助圖片，以錄像形式出現(xiàn)，訓練學生運用現(xiàn)在進行時，敘述正在發(fā)生的事情，使學生知道什么情況下使用現(xiàn)在進行時，現(xiàn)在進行時如何構成，在動詞加上詞尾ing后，發(fā)音有什么變化等。4．）從學生的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，創(chuàng)設與完成任務相關的情景進行語言訓練，使學生在真實的情景和方式中學習英語知識，發(fā)展語言技能。3.教學活動有待探討之處：1）.本節(jié)課為進行時態(tài)的動作學習，因此以真實的圖片、動作