高一歷史教學工作總結(jié) (2012-2013學年度第二學期)

高一歷史教學工作總結(jié)（2012——2013學年度第二學期）雷山民族中學XXX在20012——2013學年度下學期中，我擔任高一（2）、（8）、（15）、（19）、（21）五個班的歷史教學工作。這五個班中，除了（2）班系重點班之外，其中（8）、（15）、（19）三個班都是普通班，（21）班為特長班，經(jīng)過一年的歷史科目的學習，學生對歷史科目有一點的興趣，成績也有所進步，總體上講，除了（21）班進步較慢之外，其他的班級都有了不錯的進步，（2）班排名前面。（8）、（15）、（19）三個班的成績在年級平均分以上。雖然有了很大的進步，但我自己認為工作還未做到位，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下，以便做好前車之鑒：任教班級學生卷面考試成績分析高一歷史統(tǒng)考考試試題成績分析班高一文（2）高一文（8）高一文（19）題號及考點考試人數(shù)滿分人數(shù)滿分

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率%0分人數(shù)0分率%考試

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率%0分人數(shù)0分率%選擇題63004063%0067003044%0060003050%00非選擇題63003352%0067001522%0060002131%00平均583740根據(jù)期末成績和平時的上課情況，我認為學生的學習情況有較大的進步，這利益于如下原因：進行前車之鑒。能夠針對學生在上學期出現(xiàn)的問題進行針對的教育，如學生失分的主要原因是在基礎題，在本學期中，重點加班基礎的講解，細致批發(fā)學生的作業(yè)，針對學生不同的特點給予不同的評語，使學生作業(yè)不僅僅鞏固所學知識，更成為了和學生溝通的橋梁。正確引導學生，耐心解答學生遇到的問題，取得了學生的信任，成為學生的良朋好友。做好充分的課前準備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課，我購買并閱讀了很多歷史方面的書籍，比如歷史知識成語故事從書、歷史基礎知識手冊、高一歷史優(yōu)化練習等等。積極參加歷史教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗老師的教法，深入學習教學理論，聽課達12節(jié)。優(yōu)化課堂教學，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學、閱讀等方式，使學生有自己動腦、動口、動手的能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。嚴抓課堂紀律，采用“平時分積分制”，大大提高了學生學習的主動性，使學生上課的注意力集中了，并且養(yǎng)成了主動復習、預習的良好學習習慣。本學期中出現(xiàn)的不足之處在于，老師對教材的把握不夠準確，沒有很好的利用輔導資料，教學能力有待提高。學生方面主要是部分學生對歷史科目的認識不夠，態(tài)度依然不夠認真，還有就是偏科嚴重，以及未掌握歷史的學習方法。三、針對目前的教學情況我對自己下學期提出如下要求：想法提高自己的教育教學水平！俗話說的好：欲給學生一滴水，老師須有一桶水。本人深知這個道理，在教育教學過程中注意不斷的學習新的知識新的理論新觀念以及史學研究的發(fā)展動態(tài)，提高自己的教育教學水平！主動積極的訂購相關科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的清華，提升自己，發(fā)展自己。學習的同時，也增長了自己的見識，提高自己的教學理論。積極參加教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。虛心請教。教師須有一桶水，這桶水應該是取之不完的一桶水，是源泉！教師要成為學生獲取知識的源泉，就必須要不斷的學習，虛心請教，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己。備好課因為教的班既有重點班又有普通班，而且普通班的層次又不一樣，備課時，就必須得照顧到全體，備教案備教法更得備學生！認真的寫好教案，并主動與同行切磋，交流教案！課前先對該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點，課后及時寫好后記，總結(jié)優(yōu)點及不足，爭取下一節(jié)有所改進！4、改進教學方法，培養(yǎng)學生的歷史實踐能力。死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。下學期的期望成績下學期文理分科，歷史科目成為文科生的重點科目，對理科生來說就會考，文科生要達到學校的要求，打好基礎，為高考做好準備，及格率在50%.平均分在60以前，理科生的會考成績