《市場(chǎng)配置資源》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《經(jīng)濟(jì)生活》第九課第一框《市場(chǎng)配置資源》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課標(biāo)要求闡述市場(chǎng)是配置資源的基礎(chǔ)，分析用法律和道德規(guī)范市場(chǎng)秩序的重要性，闡明發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的意義。三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解資源配置的基本手段和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義；理解市場(chǎng)配置資源的具體機(jī)制；知道市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)；理解建立、健全社會(huì)信用制度的必要性與主要內(nèi)容；理解市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性。能力目標(biāo)：全面認(rèn)識(shí)市場(chǎng)配置資源優(yōu)缺點(diǎn)的辨析能力；把握市場(chǎng)機(jī)制有效發(fā)揮作用的具體條件的理解能力；針對(duì)市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性，初步提出合理化的政府干預(yù)與宏觀調(diào)控對(duì)策的應(yīng)用能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；樹立自覺(jué)遵守、維護(hù)市場(chǎng)秩序與規(guī)則的觀念。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：市場(chǎng)配置資源的優(yōu)缺點(diǎn)；規(guī)范市場(chǎng)秩序、建立社會(huì)信用制度的必要性。難點(diǎn)：市場(chǎng)配置的手段及優(yōu)缺點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、知識(shí)回顧：消費(fèi)（二）生產(chǎn)（三）分配導(dǎo)入：在什么經(jīng)濟(jì)環(huán)境下？——市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，什么是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？我國(guó)實(shí)行的是什么市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？二、新課講授：分析內(nèi)容結(jié)構(gòu)：兩框題（一）市場(chǎng)配置資源（二）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)師：這節(jié)課學(xué)習(xí)的是第一框題“市場(chǎng)配置資源”，先理解什么是資源？（資源：生產(chǎn)過(guò)程中要用到的人力、物力、財(cái)力；配置資源：如何把資源分配安置到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中）師問(wèn)：首先思考第一個(gè)問(wèn)題：為什么要對(duì)資源進(jìn)行如合理配置？對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，資源能否予取予求？【展示圖片：車輛排隊(duì)加油】學(xué)生：討論并回答問(wèn)題，因?yàn)橘Y源是有限的，而人們對(duì)石油資源的需求是有限的，資源不能予取予求，必須要進(jìn)行合理配置。合理配置資源（1）必要性：資源有限、需求無(wú)限師問(wèn)：如何對(duì)資源進(jìn)行配置？配置資源的手段有哪些？（計(jì)劃、市場(chǎng)）我國(guó)實(shí)行的“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”運(yùn)用什么手段？（市場(chǎng)，起什么作用？基礎(chǔ)性作用）學(xué)生：回答，計(jì)劃手段和市場(chǎng)手段，其中市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是“市場(chǎng)”手段對(duì)資源的配置起基礎(chǔ)作用。（2）配置資源的手段：計(jì)劃、市場(chǎng)含義2、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)如何調(diào)節(jié)：價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)點(diǎn)：①②局限性：師問(wèn)：市場(chǎng)如何調(diào)節(jié)資源的配置？【展示價(jià)格、供求關(guān)系流程圖】總結(jié)：價(jià)格變動(dòng)，改變供求關(guān)系，獲利變化，改變資源投入，實(shí)現(xiàn)資源配置。師問(wèn)：市場(chǎng)通過(guò)“價(jià)格”“供求”調(diào)節(jié)資源配置有什么優(yōu)點(diǎn)？（①P79）另外，我們知道，社會(huì)上可供使用的資源是有限的，參與資源配置的生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者之間必要會(huì)存在什么關(guān)系？（競(jìng)爭(zhēng)）生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者都是追逐利益的，所以要在競(jìng)爭(zhēng)中獲得利益最大化，要怎么做？（推進(jìn)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理的進(jìn)步）所以，市場(chǎng)還可以通過(guò)什么來(lái)配置資源？（競(jìng)爭(zhēng)）這種配置有什么好處？總結(jié)出來(lái)（②P79）過(guò)渡：市場(chǎng)調(diào)節(jié)有這些優(yōu)點(diǎn)，市場(chǎng)調(diào)節(jié)是不是萬(wàn)能是？（不是）市場(chǎng)調(diào)節(jié)有沒(méi)有局限性？思考：市場(chǎng)調(diào)節(jié)有局限性，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，局限性如何體現(xiàn)？哪些是市場(chǎng)“調(diào)節(jié)不了”“不能調(diào)節(jié)”、“調(diào)節(jié)不好”的？【展示圖片，學(xué)生理解分析】過(guò)渡：市場(chǎng)調(diào)節(jié)有一定的局限性，那要讓市場(chǎng)充分發(fā)揮它合理配置資源的作用，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的健康有序發(fā)展，必定要依靠什么？師引導(dǎo)：無(wú)規(guī)則不成方圓，把分配資源比喻為飯?zhí)么蝻?，能不能沒(méi)有秩序？學(xué)生發(fā)言：不能，必須依靠飯?zhí)弥贫ㄏ嚓P(guān)規(guī)則，同學(xué)們有首規(guī)則的意識(shí)。市場(chǎng)經(jīng)常的發(fā)展也是一樣，需要制定市場(chǎng)規(guī)則，每個(gè)市場(chǎng)參與者都有誠(chéng)信意識(shí)，有法律意識(shí)，自覺(jué)學(xué)法、懂法、首法、用法。①①形成市場(chǎng)規(guī)則（解析：按規(guī)則辦事，市場(chǎng)規(guī)則有哪些？P(80）在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，主要有哪些規(guī)則對(duì)市場(chǎng)運(yùn)行做出了規(guī)定？【展示PPT文字說(shuō)明、判斷“準(zhǔn)入”、“競(jìng)爭(zhēng)”、交易原則】過(guò)渡：有了這些規(guī)則，是不是就能保證每個(gè)經(jīng)濟(jì)參與者都能自覺(jué)遵守呢？【播放肯德基速成雞，評(píng)價(jià)這是什么行為？（誠(chéng)信缺失）】過(guò)渡：有了這些規(guī)則，是不是就能保證每個(gè)經(jīng)濟(jì)參與者都能自覺(jué)遵守呢？【播放肯德基速成雞，評(píng)價(jià)這是什么行為？（誠(chéng)信缺失）】②加強(qiáng)誠(chéng)信建設(shè)。（②加強(qiáng)誠(chéng)信建設(shè)。（PPT:重要性。如何做）過(guò)渡：生產(chǎn)者造假行為除了是一種誠(chéng)信缺失的行為，還是什么行為？如果有法律意識(shí)，發(fā)生這種行為，應(yīng)如何處理？（如何形成）過(guò)渡：生產(chǎn)者造假行為除了是一種誠(chéng)信缺失的行為，還是什么行為？如果有法律意識(shí)，發(fā)生這種行為，應(yīng)如何處理？③③每個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)者都必須學(xué)法、懂法、首法、用法。三、總結(jié)、布置作業(yè)。①市場(chǎng)規(guī)則②誠(chéng)信建設(shè)③法律含義：市場(chǎng)對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性作用如何調(diào)節(jié)：價(jià)格供求關(guān)系競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)點(diǎn)：局限性：①市場(chǎng)規(guī)則②誠(chéng)信建設(shè)③法律含義：市場(chǎng)對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性作用如何調(diào)節(jié)：價(jià)格供求關(guān)系競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)點(diǎn)：局限性：市場(chǎng)秩序（如何形成）必要性：資源有限、需求無(wú)限手段：計(jì)劃、市場(chǎng)2、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)1、合理配置資源（一）市場(chǎng)配置資源教學(xué)反思本次教學(xué)的課程是經(jīng)濟(jì)生活第九課第一框的《市場(chǎng)配置資源》，本課重點(diǎn)難點(diǎn)是市場(chǎng)如何配置資源以及市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)和弊端。本節(jié)課的內(nèi)容有一定難度，需要學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)結(jié)合分析,但同時(shí)本課內(nèi)容與學(xué)生的生活有一定的聯(lián)系,這為突破重難點(diǎn)提供了重要的條件。根據(jù)上述的背景，我采取的教學(xué)方法是創(chuàng)設(shè)不同的情境貫穿課堂,讓學(xué)生在情境中思考內(nèi)化知識(shí)。從備課到講授完本節(jié)課，有很多值得自己思考的地方。

（一）成功之處課堂引入通俗易懂，與本課內(nèi)容聯(lián)系貼切?！笆袌?chǎng)配置資源”這一知識(shí)具有一定的抽象性，如何利用現(xiàn)實(shí)的、更為貼近生活的材料使學(xué)生更加感為身受，同時(shí)使之上升為學(xué)生自身的意識(shí)反映，這是本框題教學(xué)中需要關(guān)注的問(wèn)題。本人在本課開始前展示一張內(nèi)容為“加油站的長(zhǎng)龍”的圖片，前從實(shí)際教學(xué)的情況看，這種方式較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以通俗易懂的方式把同學(xué)們帶入在課堂內(nèi)容“合理配置資源的必要性”。層層遞進(jìn)式的“前置問(wèn)題”結(jié)合“情景創(chuàng)設(shè)”，巧妙突破重難點(diǎn)。重難點(diǎn)的突破，必須要讓學(xué)生充分投入課堂，主動(dòng)思考，同時(shí)教師提供一定的材料等載體，讓學(xué)生在深刻的體會(huì)中把握知識(shí)。為此，本課的特色在于以一個(gè)個(gè)的“前置問(wèn)題”引導(dǎo)學(xué)生遞進(jìn)式地融入到課堂內(nèi)容，同時(shí)創(chuàng)設(shè)不同的情景，如“假設(shè)你是伊利集團(tuán)的勞動(dòng)，你如何根據(jù)市場(chǎng)上奶制品價(jià)格的變化調(diào)整生產(chǎn)規(guī)模？”“面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，你有什么制勝妙招？”等等。3、密切結(jié)合生活實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。本課內(nèi)容運(yùn)用了熱點(diǎn)問(wèn)題“速成雞”和“汕頭番石榴滯銷”等現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生在分析實(shí)例中把握“市場(chǎng)調(diào)節(jié)的弊端”這一知識(shí)點(diǎn)。4、教學(xué)手段、方法多樣化。利用多媒體課件，運(yùn)用圖片、視頻等作為載體，使學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)都有所刺激，同時(shí)創(chuàng)設(shè)條件以學(xué)生為主體進(jìn)行角色扮演，在活躍課堂氣氛的同時(shí)，很好地幫助學(xué)生理解知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)。（二）不足之處1、課堂時(shí)間把握欠合理。課堂內(nèi)容講解速度過(guò)快，導(dǎo)致堂上練習(xí)時(shí)間過(guò)多。2、問(wèn)題設(shè)置啟發(fā)性不強(qiáng)。本課計(jì)劃運(yùn)用較多的提問(wèn)來(lái)過(guò)渡課堂和把學(xué)生帶進(jìn)對(duì)課本知識(shí)充分思考的狀態(tài)，但問(wèn)題的設(shè)置較簡(jiǎn)單，同時(shí)教師急于引導(dǎo)學(xué)生講出“標(biāo)準(zhǔn)答案”，給