低年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)(通用三篇)

第頁共頁低年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)(通用三篇)低年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇一以學(xué)生開展為宗旨，認(rèn)真貫徹落實(shí)校教科研工作方案，以培養(yǎng)學(xué)生“動(dòng)手動(dòng)腦，做人做事”為工作重點(diǎn)，以施行有效課堂教學(xué)為中心，以教研組集體備課為手段。積極開展自學(xué)、交流、互聽〔互相聽課〕、互評(píng)進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量?！惨弧吵浞掷斫饨滩?，認(rèn)真閱讀教學(xué)參考用書。教參雖不是放之四海而皆準(zhǔn)的寶典，卻提供了一種具有相當(dāng)價(jià)值的參考，這正是教參的本義所在。作為普通教師認(rèn)真閱讀教參很有必要。它是理解教材的好幫手。我們經(jīng)常能看到一些教師在教學(xué)時(shí)腳踩西瓜皮，滑到哪說到哪，隨心所欲，他壓根就沒有認(rèn)真去讀讀教參，而只是抄襲別人教案?？傊?，教參引領(lǐng)著我們不至于在教學(xué)的過程中偏離教學(xué)中心。〔二〕加強(qiáng)自身修養(yǎng)，認(rèn)真研讀一本教育教學(xué)理論書籍。雖然教師人手有一本教參，但不等于萬事俱備，它畢竟是一個(gè)拐棍，一個(gè)輔助，亦或?yàn)樾率謪⒖?，亦或由“老手”參照，不同的教師?duì)教參價(jià)值的利用也不盡一樣。作為教師還應(yīng)該從更多的渠道獲取教學(xué)的信息，比方教育教學(xué)雜志，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《數(shù)學(xué)課標(biāo)解讀》《小學(xué)教育心理學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)案例透視》等等這些教學(xué)信息大大開闊了我們的視野。當(dāng)我們多看多讀有關(guān)教育教學(xué)信息時(shí)才會(huì)創(chuàng)教參，創(chuàng)造性地使用教材。所以本學(xué)期至少保證組內(nèi)教師認(rèn)真閱讀一本有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍。〔三〕勇于探究理論，認(rèn)真上好一節(jié)研討課。再好的理論只有通過理論才有說服力，雖然我們認(rèn)真閱讀了教參、教育教學(xué)理論，但只有通過課堂才得以表達(dá)它們的.作用。再者，作為一線的教師，如何很快的成長(zhǎng)，除了理論學(xué)習(xí)以外，必須積極上課、聽課、評(píng)課，在上課中才知道教師教學(xué)上的得失，才明白學(xué)生的得失，在聽課中才能以旁觀者的清醒搜集課堂教學(xué)資，如何把握課堂動(dòng)態(tài)生成，在評(píng)課中，才能找回迷失的方向，通過活動(dòng)，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)效率，真正減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，防止多余的補(bǔ)課?！菜摹臣皶r(shí)總結(jié)經(jīng)歷，認(rèn)真撰寫一篇教育教學(xué)論文。面向21世紀(jì)的教育改革，呼喚著教育科研作先導(dǎo)，呼喚著大批科研型教師的涌現(xiàn)，這是教育“三個(gè)面向”的需要，也是全面施行素質(zhì)教育的必然，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來的需要。我們深化備課，耐心輔導(dǎo)，全身心地投入工作，一絲不茍。也注重在平時(shí)的教育教學(xué)中及時(shí)記錄教學(xué)得失，在這些根底上及時(shí)撰寫論文，為教師們互相學(xué)習(xí)提供充足的學(xué)習(xí)素材。低年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇二我們二年級(jí)數(shù)學(xué)組共有7位成員，每一位成員遵照學(xué)校工作方案和教研方案，立足“減負(fù)增效”，深化開展教學(xué)。共同學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，商討教學(xué)中的重難點(diǎn)困惑。認(rèn)真上主題教研課，進(jìn)展主題論壇等等，每一項(xiàng)活動(dòng)都認(rèn)真開展?，F(xiàn)對(duì)本教研組本學(xué)期的活動(dòng)總結(jié)如下：1．以省《小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》為理論學(xué)習(xí)主線，加強(qiáng)校本培訓(xùn)新理念的學(xué)習(xí)。本學(xué)期應(yīng)學(xué)校的理論學(xué)習(xí)要求，本教研組一共進(jìn)展了四次“憑海臨風(fēng)”主題論壇，每月根據(jù)不同的主題，發(fā)表自己的見解，并進(jìn)展了網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，進(jìn)展bbs的跟帖。這種學(xué)習(xí)形式為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)新理念，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。除了組內(nèi)組織學(xué)習(xí)之外，大家還積極參加由市、區(qū)、學(xué)校教研室組織的各項(xiàng)教育培訓(xùn)，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時(shí)反響小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的開展。2．積極開展主題教研課的上課和評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期4月周琴、趙奇萍兩位教師參加了浪花杯的預(yù)賽《24時(shí)計(jì)時(shí)法》，周琴教師順利進(jìn)入決賽，同時(shí)還將這節(jié)課進(jìn)展精心修改和整合開展了二年級(jí)的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)直播課，而范瑩瑩和阮麗娟教師也進(jìn)展了《數(shù)學(xué)廣角》的同課異構(gòu)。而張怡夢(mèng)教師開展了及其有意義的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，每一節(jié)課都進(jìn)展了精心的準(zhǔn)備，用最好的狀態(tài)展現(xiàn)給本組的教師。本組的教師積極聽課，做好記錄，并及時(shí)進(jìn)展評(píng)課。其中周琴教師的課受到了童燕娜教師的好評(píng)！3．認(rèn)真開展隔周一次的主題教研活動(dòng)。從教案的書寫情況到試卷的修改分析^p，從單元教學(xué)情況交流到期末復(fù)習(xí)方案的制定，本組成員積極對(duì)自己的工作進(jìn)展自查，并在交流中不斷發(fā)現(xiàn)問題和閃光點(diǎn)，在組員中進(jìn)展改正與推廣。同時(shí)，做到資共享，互幫互助。每位成員在平時(shí)的教學(xué)工作中，都能重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，效果比較明顯。4．課題、論文研究促進(jìn)教學(xué)這一學(xué)期，范瑩瑩教師參與研究課題2次，張怡夢(mèng)和阮麗娟教師6次，周琴教師4次，趙奇萍教師省級(jí)雜志論文發(fā)表一次。20xx年半年已經(jīng)過去，愿我們一直走在教學(xué)研究的路上，且行且思！低年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇三本學(xué)期教研組教研組工作的指導(dǎo)思想繼續(xù)以求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，優(yōu)化師資隊(duì)伍建立，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生開展，教師開展，學(xué)校開展的“三個(gè)開展”目的，進(jìn)一步穩(wěn)固教育教學(xué)成果，實(shí)在進(jìn)步教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生全面開展來開展教研工作。針對(duì)本學(xué)期學(xué)校的工作重點(diǎn)，教研組制定以下工作目的：1、師德建立：繼續(xù)加強(qiáng)師德建立，認(rèn)真學(xué)習(xí)、落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》和“五不準(zhǔn)”等師德規(guī)定，從理論到理論鑄煉師魂、修身正行，履行師德標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)教師都擁有一顆“愛心、誠(chéng)心、責(zé)任心、感恩心”。2、讀書富腦：積極投入到學(xué)校開展的“讀書富腦”活動(dòng)中去，認(rèn)真閱讀學(xué)校推薦的必讀書目和選讀書目，做好相應(yīng)的讀書筆記，及時(shí)撰寫，做到每讀一本書都有所收獲，豐富個(gè)人的文化底蘊(yùn)，進(jìn)步個(gè)人的各方面素質(zhì)的進(jìn)步。認(rèn)真閱讀學(xué)校推薦書目《課堂觀察—走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課》一書，潛心研讀，并充分運(yùn)用到聽、評(píng)課上。要求每位教師根據(jù)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的需要，在教育局贈(zèng)書中挑選對(duì)自己有幫助的書，或是自選一本或一套專業(yè)書籍或期刊進(jìn)展閱讀努力拓寬知識(shí)面，加快自身專業(yè)成長(zhǎng)。3、教研工作：教研工作是教研組工作的靈魂，本學(xué)期我們要借著學(xué)校開展目的導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)改革的東風(fēng)，刻苦鉆研，勇于理論，發(fā)揮教研組集體的力量，扎扎實(shí)實(shí)地搞好教研工作，進(jìn)步教師的教科研才能?！?〕本學(xué)期多聽學(xué)科教師、名師的課堂教學(xué)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生常規(guī)管理、課堂駕馭才能、教師專業(yè)素養(yǎng)等多角度進(jìn)展互補(bǔ)，認(rèn)真撰寫聽課記錄，及時(shí)做好評(píng)課議課工作?！?〕經(jīng)常性開展隨機(jī)教研活動(dòng)，不斷積累經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，以促進(jìn)教師教學(xué)程度都有不同程度的提升?！?〕認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種業(yè)務(wù)活動(dòng)，積極參與勇于發(fā)言，認(rèn)真聽取專家的點(diǎn)評(píng)?！?〕認(rèn)真落實(shí)好課例大教研活動(dòng)，按照學(xué)校統(tǒng)一安排，有條不紊地組織開展工作，力爭(zhēng)呈獻(xiàn)出精彩的一課?！?〕及時(shí)把組內(nèi)研討、課堂教學(xué)、課后考慮形成以文字形式加以記錄形成授課反思，積極向校園網(wǎng)及《文登教研》進(jìn)展投稿。4、課題研究：本學(xué)期我們低年級(jí)的小課題研究是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的研究，我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)確定開展目的，分階段分層次地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，并在平日教學(xué)中注意搜集相關(guān)資料，及時(shí)撰寫一些關(guān)于自主學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)的文章。實(shí)在進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識(shí)和獨(dú)立分析^p問題解決問題的才能。5、常規(guī)工作：〔1〕精心備課認(rèn)真組織開展備課活動(dòng)，完善目的意識(shí)，正確把握全冊(cè)、單元及課時(shí)的教學(xué)目的，認(rèn)真落實(shí)，深度理解教材、掌握備課方法，認(rèn)真書寫單元、課時(shí)教學(xué)方案及“授課反思”?！?〕認(rèn)真上課嚴(yán)格遵守學(xué)校對(duì)上課的規(guī)定：鈴響前2分鐘到達(dá)教室。不早上、不拖堂，教師上課要使用普通話，堅(jiān)決不體罰和變相體罰學(xué)生。保證教學(xué)質(zhì)量，保證80%以上的學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！?〕聽課、評(píng)課認(rèn)真開展互相聽課、互相評(píng)課活動(dòng)。特別事聽課后的評(píng)議活動(dòng)要落到實(shí)處，作好資料搜集和記載?！?〕作業(yè)與輔導(dǎo)結(jié)合二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)布置口頭家庭作業(yè)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生問題的研究，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練。班級(jí)授課要面向全體學(xué)生，進(jìn)步班級(jí)整體學(xué)習(xí)程度。充分利用課堂時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展課