如何擴大學(xué)生的識字量

業(yè)務(wù)講座：如何擴大學(xué)生的識字量識字教學(xué)一向是小學(xué)語文教學(xué)的一種重要環(huán)節(jié)，而傳統(tǒng)的識字教學(xué)經(jīng)常是在課堂上讀字音、識字形、知字義、學(xué)習書寫，教師教，學(xué)生學(xué)，學(xué)生認識的字僅限于課本中，有限的很。如何擴大學(xué)生的識字量，讓學(xué)生輕松愉快地多識字呢？我想從下列幾方面談一談。一、在課堂內(nèi)擴大識字量教師在課堂在中除了完畢教材規(guī)定的識字任務(wù)外，還要結(jié)合教材內(nèi)容延伸識字，由“定量識字”向“大量識字”延伸。1、改革傳統(tǒng)的識字教學(xué)，擴大識字量。識字教學(xué)中，把教材中二類字作一類字教。2、增加校本教材識字，擴大識字量。在校本教材中，定量的增加識字，列入課內(nèi)教學(xué)。3、從熟字引出新字，擴大識字量。如教了“青”字，就在黑板上寫上“請、清、晴”；教了“包”字，它能夠構(gòu)成“跑、炮、泡、刨、袍、抱、飽、胞、苞”……等字規(guī)定學(xué)生識記，這樣運用了小朋友已經(jīng)學(xué)會的知識經(jīng)驗向新情境遷移，容易使學(xué)生通過熟字去識記新字。4、根據(jù)字形構(gòu)造引出新字，擴大識字量。根據(jù)一種字的字形構(gòu)造的突出點記住這個字并引出新字。如教“晶”字后，引出“眾、森、品”等品字形的字規(guī)定學(xué)生識記，大部分學(xué)生能很快記住。再如，教到“蜻蜓”和“螞蟻”等蟲字旁的字時，我又讓學(xué)生觀察它們之間有什么聯(lián)系，教師正是抓住了這些中文構(gòu)造的特殊點，協(xié)助小朋友記憶。5、運用口語交際識字，擴大識字量。語文課中口語交際時，學(xué)生口語中涉及未教過的字詞，教師就故意識有選擇地板書，順便教會學(xué)生認讀。6、通過作業(yè)識字，擴大識字量。批改的課堂作業(yè)中，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生用拼音代字的，教師替他寫出中文。7、運用其它學(xué)科識字，擴大識字量。告訴學(xué)生學(xué)習其它學(xué)科時也要結(jié)合識字，激勵他們摘記其它學(xué)科教師板書中出現(xiàn)的生字等等。例如數(shù)學(xué)課，“加減”二字出現(xiàn)最多，學(xué)生們在每天接觸的狀況之下，很不費力就記住了。音樂書中的歌詞也是學(xué)生識字的好地方等。8、通過工具書識字，擴大識字量。提早教會學(xué)生查字典，讓學(xué)生寫一句話日志，在寫作過程中，學(xué)生會碰到多個各樣的新字，不會寫的，可查字典，可問同窗、老師，或干脆先用拼音替代著，讓老師批改時替他寫出中文。這樣，教師在課堂內(nèi)運用多個辦法，故意識、有計劃地不停擴大學(xué)生識字量，一是有助于學(xué)生對已識字的音、形、義的感知和理解；二是有助于學(xué)生進行觀察、分析、想象、記憶，較好地開發(fā)他們的智力。二、在課外擴大識字量小朋友識字的過程，是一種由無知到有知，由少知到多知的逐步發(fā)展過程，是一種細致、復(fù)雜的認知活動過程。學(xué)生字形分辨能力差，遺忘率高，記不清筆畫，如果孤立地提出一種字來規(guī)定學(xué)生認讀，那是比較困難的,因此，要想擴大識字量，就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的識字環(huán)境，提高其識別和記憶字形的能力，由課上轉(zhuǎn)移到課下，課內(nèi)外相結(jié)合。1、運用學(xué)校環(huán)境，擴大識字量。教室是學(xué)生在校生活的重要活動場合。教室中專欄上的字，尚有桌、椅、黑板、門窗等實物，教師可在黑板上直接寫出這些字標上音讓學(xué)生識記，并且規(guī)定學(xué)生把已經(jīng)會認讀的字記在識字本上，這就故意識地引導(dǎo)學(xué)生在教室中進行識字。教室外的走廊上、校園內(nèi)的多個物件上看見的不認識的新字，請教同窗、老師，于日常中擴大了自己的識字量。在學(xué)校這個樂園中，學(xué)生最喜歡娛樂活動，根據(jù)學(xué)生這個特點，教師如果巧妙地結(jié)合識字，也將會收到良好的效果。例如，每七天的班會，有時需要學(xué)生自己準備，教師就能夠引導(dǎo)學(xué)生，在準備資料中，碰到新字能夠制成生字卡，待活動結(jié)束后在教室的展示臺上展示出來時，孩子們在課余時間交流，查詢，很快地又能學(xué)會許多中文。2、運用家庭環(huán)境，擴大識字量。隨著人們生活水平的提高，普通家庭中的日慣用品、家用電器、吃的、穿的豐富多彩，如果能認讀這些名稱的字，豈不是能夠使學(xué)生學(xué)到不少的字嗎？這就要聯(lián)系家長，需要家長主動配合，為學(xué)生在家庭中發(fā)明良好的識字氛圍。3、運用社會環(huán)境，擴大識字量。引導(dǎo)學(xué)生從社會環(huán)境中認識某些字。這些字重要來源于商店的名稱、標語牌、廣告語、商標上的文字等等，在課堂上，教師告訴學(xué)生每去一次大街，多注意大街上的廣告語、標語牌等等，把新認識的字記下來，就是你那天最大的收獲。由于學(xué)生對自己社會活動的環(huán)境比較熟悉，再加上小朋友已有的生活經(jīng)驗，容易引發(fā)小朋友識字的需要和愛好，因此說在社會環(huán)境中進行識字是擴大識字量的有效途徑。4、運用課外閱讀，擴大識字量。根據(jù)國外有關(guān)幼兒認知能力的研究成果表明，初生嬰兒就含有了識字的可能性和潛力，因此擴大小朋友識字量，旨在挖掘小朋友的潛在能力，使他們思維活躍，能夠盡早閱讀。結(jié)合課外閱讀，可從中認識不少新字、詞。通過不停增加新字詞，又可不停擴大閱讀面，互相增進，就會形成良性循環(huán)，不停提高識字愛好。為提高學(xué)生識字愛好，可給每位學(xué)生發(fā)了一張閱讀積分卡，規(guī)定閱讀量達成500字積1分，積滿5分就可獲得“讀書之星”一枚，積滿5枚“讀書之星”就可獲得“班級讀書王”稱號，并在班隊課上對“讀書大王”進行了隆重的頒獎典禮。通過這一活動深深地吸引著學(xué)生，他們總在課余情不自禁地就到班級圖書角里拿書進行閱讀積分。5、運用識字交流課，擴大識字量。交流的形式分：1、同桌交流，即甲同窗把自己當天或幾天摘記的字讀給乙同窗聽，然后乙同窗再把自己積累的字念給甲同窗聽，最后兩人共同認讀。做得好的同桌，教師發(fā)給他們一人一顆紅星。2、全班交流，即讓學(xué)生自愿上講臺當小老師，在黑板上寫出自己摘記的幾個字，請全班小朋友跟自己讀，讀后請小朋友把自己剛剛新認識的字再抄在摘記本上。這樣，定時開展交流課，促使他們運用更多的課余時間自動投入知識的海洋，廣泛地獵取知識。三、確保方法1、從學(xué)生愛好出發(fā)，激發(fā)學(xué)生識字的主動性。愛好是一切的開始。它在個體需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，并在本身的實踐活動中逐步形成和發(fā)展起來的一種較為穩(wěn)定的心理傾向，是人的活動的強大動力，它能激發(fā)人去行動，使人朝著一定方向追求一定對象。愛好越濃厚，活動越有力，越有效。識字教學(xué)是為閱讀而服務(wù)的，只要學(xué)生有看書的愛好，只要含有一點識字基礎(chǔ)，學(xué)生就能夠去讀喜歡的書。只要能日積月累，重復(fù)實踐，學(xué)生必定會在一定的語言環(huán)境之中，認識大量的文字，而這些字都是老師從未教過的。這也就是新課改中倡導(dǎo)的滲入性識字的進一步延伸。教學(xué)中教師要潛心研究課程內(nèi)容的安排與設(shè)計，但應(yīng)更多考慮的是學(xué)生的心理以及年紀特點。做到每一環(huán)節(jié)都為學(xué)生而設(shè)計，每一步都能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生的愛好出發(fā)，開展多個形式的識字。例如做剪貼報，將多認識的字剪下來，做簡報；字配畫，將多認識的生字圖文并茂的體現(xiàn)出來等等。這些現(xiàn)有動腦又有動手的活動，是孩子很樂意做的事情，孩子們在輕松愉快的氛圍中又認識了諸多生字。這樣的教學(xué)學(xué)生學(xué)起來才會有愛好，才是成功的教學(xué)。2、學(xué)以致用，在語言環(huán)境中擴大識字量。激勵學(xué)生動手寫作，自己為中文創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，既使所學(xué)中文得到鞏固，又起到了擴大識字量的作用。由于學(xué)生在寫作時，還會應(yīng)用到其它的生字。對于低年級學(xué)生來說，這確實是一件很難的事情。這就要教師想方法從學(xué)生的愛好著手，引導(dǎo)學(xué)生寫自己想寫的內(nèi)容，在寫作中逐步得到鍛煉，為識字服務(wù)。從一句話到成段落逐步過渡，使學(xué)生在不停的鍛煉中鞏固學(xué)過的字，在自己創(chuàng)立的語言環(huán)境中去自主的認識其它生字。只要有了愛好，事情做起來也就容易多了。3、交給學(xué)生一系列的識字法。主動激勵學(xué)生自己發(fā)明記字法，使每一種學(xué)生最少掌握一種拿手的記字法，方便于自己的使用，這樣在認字時，就會加強對中文的記憶，純熟應(yīng)用辦法之后，就能夠記住更多的中文，也從一定程度上擴大了識字量。識字的辦法諸多，如：1、熟字帶生字法。2、同偏旁部首識字法。3、象形識字法。4、形聲識字法。5、會意識字法。6、歸類識字法。7、編字謎識字。8、游戲法識字

。9、編故事識字。10、順口溜識字法。11、國