大學我的完滿成長之路

大學，我的完滿成長之路人生就像一場戲，或是一本書，或是一首歌，總會跌宕起伏，也終會落幕。在今天往回看，這一路留下了我們那些歪歪扭扭的小腳印，看著這些印記，我們似乎是成長了，可我們如果細細觀察就會發(fā)現(xiàn)這個世界也在不知不覺中改變，我未來前進的方向也不知在何時悄悄的發(fā)生了改變。我在移通已經(jīng)度過一年多的時光，現(xiàn)在的我沒有初進校園時的焦慮與不安，也漸漸適應了不像高中那樣忙碌的生活。這也正是大學和中學的區(qū)別，在大學，相對來說更加自由，完全掌控著自己的生活。也因為如此，我們更容易迷茫，更容易失去方向，每天寢室食堂教室三點一線的生活使我漸漸覺得生活的無趣。但在一次特別的機會下，我回憶大一在移通的點點滴滴，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)我的大學生活并沒有我想的那么糟糕，移通還是帶給我很多收獲的。這時候我明白了生活有的時候看似盡如人意的，而且無法改變現(xiàn)狀，如果換一個角度去思考去適應，生活就不會那么糟。在我校完滿教育理念的指導下，學校制定了“商科教育+完滿教育+通識教育+專業(yè)教育”四位一體的育人模式，是想讓我們全面發(fā)展，盡可能的成為一個完整的人。就好比有人喜歡吃紅燒肉，素食主義者認為不健康所以只愛青菜，但其實青菜中的維生素和肉類中的蛋白質都是人體所需。完滿教育其實就是提供了一個舞臺，心有多大舞臺就有多大，讓我們盡情地在這個舞臺上發(fā)光發(fā)熱。通識教育是素質教育的一種，早在19世紀的歐洲，普良尼施尼柯夫說：“知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng)新，永遠在前進”。所以為了激發(fā)思考，引起對不同學科的興趣，達到全面發(fā)展，通識教育出現(xiàn)了。不僅如此，在中國對于通識教育的思想，可謂是見賢思齊。許多經(jīng)典文學中都有提及：《易經(jīng)》的“君子多識前言往行”、《中庸》中的“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”等都一貫認為博學多識就可達到出神入化，融會貫通。通識教育可產生通才，即博覽群書，知自然人文，知古今之事，博學多識，通權達變，通情達理，兼?zhèn)涠喾N才能的人。我們學校以培養(yǎng)“完整”的人為目標，也開展了許多通識課程，在哲學課程里探討何為真理？學習羅素在西方哲學領域的研究，從哲學角度思考理解人生；在經(jīng)典電影賞析課程中領略鏡頭、動作、聲音的奇妙；在300年來的世界文學課程中暢游歐洲300年的歷史......可以穿梭在各種知識領域里的幸福感無與倫比。通識教育就相當于我的左膀右臂，不僅增強我的“軟實力”，還讓我接觸了各種不同學科領域的知識，激發(fā)我方方面面的好奇心和興趣。在完滿教育的熏陶下，我可以做到學習刻苦認真，大一期末取得了專業(yè)排名第十名的好成績，并獲得了移通二等優(yōu)秀獎學金、“三好學生”稱號，給我的大一學習生活畫上了完美的句號；擔任班級團支書，與其他班委合作組織了各類活動，為班級服務的同時鍛煉了自己，磨煉心性、積累經(jīng)驗，獲得了“優(yōu)秀共青團干部”“優(yōu)秀班干部”等榮譽稱號；加入學生社團聯(lián)合會校級學生組織，可以鍛煉交際溝通能力，擴大朋友圈，在這里我還參與或者組織了很多活動，可以鍛煉組織能力、策劃能力，領導能力以及執(zhí)行力。大一多姿多彩的生活為我的青春拉開了序幕，但生于安樂，而死于憂患，我不能被眼前的美好生活所迷惑，大學四年，是最有意義的四年；青春，更是任何人只能擁有一回，如此美妙的年齡怎能荒廢。我應該像打不死的小強一樣存活前進，不忘初心，砥礪前行。不僅如此，完滿教育下還有四大板塊：競技體育、藝術實踐與修養(yǎng)、校園社團活動、志愿者活動，大大小小的課外活動也為我的大學生活增添了許多樂趣，讓生活變得充實有意義。還有值得一提的是學校還有出國交流項目。國際交流這個詞匯也隨著全球化的發(fā)展被貼上了較火熱的標簽，政治、經(jīng)濟、教育等都有進行國際交流，有交流才會有文化的碰撞，思想的摩擦，這樣才會有進步。我校開展的出國交流項目可以拓寬我們的國際視野、了解不同的文化，也可以提升外語能力，眾所周知，學習語言的方法就是到那個地方去，與那里的人交流溝通。我當然希望可爭取這次出國交流的機會，可以走出去看看，看看外面的大千世界，感受西方教育的特色文化，體驗當?shù)氐娘L俗民情，品嘗美味特色。這人生又可以說是一條坎坷的路，坑坑洼洼跌跌撞撞，我會一步一個腳印踏踏實實的往前走，在這這條不平的路上留下我成長的印記，并且要在每一寸土地上