2024版新教材高考政治全程一輪總復(fù)習(xí)選擇性必修3第四單元提高創(chuàng)新思維能力第十二課創(chuàng)新思維要多路探索學(xué)生用書

第十二課創(chuàng)新思維要多路探索【課標(biāo)要求】了解發(fā)散思維中所采取的推測等方法；概括發(fā)散思維的特點；知道聚合思維和發(fā)散思維的功能；分析逆向思維的依據(jù)和優(yōu)勢；發(fā)揮正向思維和逆向思維的互補作用。梳理排查·夯實基礎(chǔ)主干梳理提分攻略辨別區(qū)分正向思維≠正確思維正向思維，是從思維的方向、特點角度而言的；正確思維，是從思維的效果、性質(zhì)角度來分析的。速記卡片3種不同方向：擴散輻射、收斂集中、反向求索3個發(fā)散思維方法：檢核表法、信息交合法、頭腦風(fēng)暴法4個逆向思維的路徑：結(jié)構(gòu)反轉(zhuǎn)、狀態(tài)反轉(zhuǎn)、功能反轉(zhuǎn)、因果反轉(zhuǎn)精析精練·提升能力核心考點一發(fā)散思維與聚合思維的方法考點精析1.發(fā)散思維和聚合思維的比較發(fā)散思維聚合思維方向不同從一個出發(fā)點向四面八方想，向新奇、獨特之處想，是擴散、輻射從四面八方向一個目標(biāo)點想，向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中技法不同主要有檢核表法、信息交合法、頭腦風(fēng)暴法等主要有功能綜合方法、歸納推理方法和演繹推理方法聯(lián)系事物既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，這是發(fā)散思維與聚合思維的客觀基礎(chǔ)；發(fā)散思維與聚合思維，是認(rèn)識對象個性與共性的關(guān)系在思維活動中的體現(xiàn)2.發(fā)散思維和聚合思維是思維創(chuàng)新的兩翼發(fā)現(xiàn)問題階段思維的發(fā)散和聚合要發(fā)生多次轉(zhuǎn)化確定問題階段人們總要圍繞某一問題廣泛地搜集資料，這是發(fā)散思維；從大量資料中最后確定所要解決的問題到底是什么，這是聚合思維解決問題階段要提出盡可能多的設(shè)想和解答，這是發(fā)散思維；然后綜合各種設(shè)想，拿出一個最好的設(shè)想，這是聚合思維評價設(shè)想階段需要先發(fā)散思維，然后再聚合思維提醒思維創(chuàng)新的過程是反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”，只有在兩翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能辦好，科學(xué)才能進步，真理才能發(fā)展。易錯清零1.創(chuàng)新思維就是發(fā)散思維。()校正：。2．為了揭示不同事物之間的聯(lián)系，把握事物的整體發(fā)展，需要運用發(fā)散思維。()校正：。3．發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。()校正：。4．發(fā)散思維比聚合思維更重要。()校正：。5．將平面鏡改為多種曲面鏡，制成哈哈鏡，這是從檢核表法中的擴大的方面進行思維發(fā)散的。()校正：。6．檢核表法、信息交合法和頭腦風(fēng)暴法都是自由思維發(fā)散的技法。()校正：。命題探究考向1發(fā)散思維的方法例1[2022·山東選考，13]科技賦能北京冬奧令世人驚嘆。北京冬奧組委選擇了全球范圍內(nèi)還較少被使用的二氧化碳制冰技術(shù)。相較于會對大氣造成污染的傳統(tǒng)制冷劑，二氧化碳制冷劑無毒無害，非常環(huán)保，其破壞臭氧層潛能值為0，全球變暖潛能值僅為1。北京冬奧會為推廣二氧化碳制冰技術(shù)提供了契機。選擇使用二氧化碳制冰技術(shù)，體現(xiàn)出北京冬奧組委()①運用超前思維，創(chuàng)造制冰技術(shù)發(fā)展的趨勢②堅持辯證思維，分析制冰技術(shù)運用的內(nèi)在矛盾③運用發(fā)散思維，圍繞環(huán)保軸心進行思維收斂和集中④遵循邏輯推理，把握制冷劑使用與環(huán)境保護的因果關(guān)系A(chǔ)．①②B．①③C．②④D．③④【思維路徑】訓(xùn)練1天氣炎熱時，有人發(fā)明了帶微型電扇的太陽帽；為了方便出行，人們發(fā)明了印有火車時刻表的一次性紙杯。這是()①運用發(fā)散思維中的檢核表法，尋找新突破口、新思路②運用借用法找到的新突破口③運用組合法找到的新突破口④針對群體而言的A．①②B．①③C．③④D．②④考向2聚合思維例2美國人沃森和英國人克里克提出“自我復(fù)制”的假說來描述DNA的行為。他們將前人的多條研究思路進行聚合，將晶體結(jié)構(gòu)、生物化學(xué)、信息復(fù)制等多個觀念加以綜合，終于揭開了DNA結(jié)構(gòu)的奧秘。這說明()A．他們采用發(fā)散思維的列舉法來揭示DNA的奧秘B．沃森和克里克采用的是聚合思維的方法C．DNA結(jié)構(gòu)奧秘的揭示完全是個人主觀努力的結(jié)果D．在思維方向上，兩人采用聚合思維與發(fā)散思維相結(jié)合的方法訓(xùn)練2從思維方式上看，下圖反映的內(nèi)容有()①發(fā)散思維在思維方向上的特點②聚合思維在思維方向上的特點③讓人們的注意力直接對準(zhǔn)所思考的目標(biāo)④從不同角度和方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案A．①③B．②③C．①④D．②④核心考點二逆向思維的含義與作用考點精析1.逆向思維(1)含義：逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面等，去思考、去求索，以實現(xiàn)創(chuàng)新的目的。(2)方法結(jié)構(gòu)反轉(zhuǎn)對事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識進行反向思考狀態(tài)反轉(zhuǎn)對已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識作轉(zhuǎn)換性思考功能反轉(zhuǎn)對已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識作反向思考因果反轉(zhuǎn)對已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識作交換性思考2.發(fā)揮思維正逆互補的作用(1)逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”。逆向思維的反向是有合理性的思維反向。只有掌握了正向思維的“正”，才能夠合理有效地進行逆向思維的“逆”。(2)正逆互補，攜手共進。正反補充，可以打破單方面性質(zhì)的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果。提醒逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況。易錯清零1.逆向思維是創(chuàng)新思維的屬概念，二者是屬種關(guān)系。()校正：。2．人們對事物因果關(guān)系的認(rèn)識只能由因到果。()校正：。3．逆向思維就是人們對已有的有關(guān)事物結(jié)構(gòu)順序和功能的認(rèn)識作反向思考。()校正：。4．逆向思維與正向思維是完全對立的。()校正：。5．正向思維與逆向思維是客觀對象的外在聯(lián)系在人們思維中的反映。()校正：。6．逆向思維比正向思維的效果好。()校正：。命題探究考向逆向思維例司馬光看到小孩掉入水缸，他不是按照常規(guī)讓人脫離水，而是打破水缸，讓水脫離人。這件事給我們的啟示是()A．辦事情必須充分重視意識的能動作用B．必須承認(rèn)矛盾的普遍性，堅持兩點論C．辦事情要敢于打破常規(guī)，進行逆向思維、創(chuàng)新思維D．發(fā)揮主觀能動性必須以尊重客觀規(guī)律為前提訓(xùn)練1數(shù)千年來，人們一直習(xí)慣于用鍋炒菜，把生的食物放在熱鍋里炒，食物由生變熟。這種炒法只能提供熱食，不能滿足人們對冷食的需要。有人從加熱的反面設(shè)想，制造出“炒冰”的鍋，將一杯牛奶倒入這種鍋中，翻炒幾下，就變成潔白細膩、清涼解暑的冰淇淋。這種逆向思維方式是()A．對事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識進行反向思考B．對已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識作轉(zhuǎn)換性思考C．對已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識作反向思考D．對已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識作交換性思考訓(xùn)練2印度有一家電影院，常有戴帽子的婦女去看電影。帽子擋住了后面觀眾的視線。大家請電影院經(jīng)理發(fā)個場內(nèi)禁止戴帽子的通告。經(jīng)理搖搖頭說：“這不太妥當(dāng)，只有允許她們戴帽子才行?！贝蠹衣犃?，不知何意，感到很是失望。第二天，影片放映之前，經(jīng)理在銀幕上映出了一則通告：“本院為了照顧衰老有病的女顧客，允許她們照常戴帽子，在放映電影時不必摘下。”通告一出，所有女顧客都摘下了帽子。經(jīng)理的做法運用了()A．發(fā)散思維B．聚合思維C．逆向思維D．聯(lián)想思維情境探究·素養(yǎng)培育善用巧用發(fā)散思維情境探究情境寒冷地區(qū)的電話線很容易積雪結(jié)冰。若冰雪太厚，電話線就會被壓斷。派人清除積雪，不僅工作量大，而且效率低。如何解決這個難題？S公司召開專題會議商討。①有人說：“干脆給飛機綁個掃帚，沿著電話線去掃雪，既快又方便?！笔艽藛l(fā)，各種各樣的意見紛紛產(chǎn)生。發(fā)散思維多路探索有人說：“普通飛機肯定不行，應(yīng)該用直升機?！庇腥苏f：“普通掃帚肯定不行，得用特制掃帚。”還有人說：“用特制掃帚也不行，應(yīng)該用噴氣吹落積雪?！雹谶@次會議共產(chǎn)生36個設(shè)想。最后，公司領(lǐng)導(dǎo)決定給執(zhí)行掃雪任務(wù)的飛機取名為“上帝”號，真正成了讓“上帝”來掃雪。頭腦風(fēng)暴法從此S公司解決了一個大難題，每年僅此一項就節(jié)約了幾百萬美元的開支，節(jié)省了大量的人力，創(chuàng)造了良好的社會效益。(1)結(jié)合情境，運用提高創(chuàng)新思維能力的有關(guān)知識，分析該案例中的設(shè)想是如何產(chǎn)生的？體現(xiàn)了什么思維技法？(分析與綜合能力、科學(xué)精神素養(yǎng))(2)上述會議討論的具體方式，對你有什么啟發(fā)？(分析與綜合、探究與建構(gòu))新題速遞1.中央采取多種措施強化糧食生產(chǎn)支持力度。這說明()A．不同的性質(zhì)和關(guān)系具有不同的功能與作用B．生活或工作中的許多問題離不開發(fā)散思維C．發(fā)散思維的思路具有多向性D．獨特新奇是發(fā)散思維表現(xiàn)出來的一個特點2．“水火不相容”，水能滅火。但有人發(fā)現(xiàn)可燃物如果與空氣隔絕也同樣不會燃燒，于是人們發(fā)明了適應(yīng)不同可燃物的“滅火器”。這表明()A．人的思維的能動性作用無比巨大B．發(fā)散思維不僅能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)新問題，而且能對所要解決的問題提供眾多新設(shè)想C．發(fā)明的價值是巨大的D．不怕做不到，就怕想不到3．[2023·全國模擬]下面圖示反映的內(nèi)容從思維方法上看()①體現(xiàn)了聚合思維的特點②引導(dǎo)人們從不同角度思考，從而跨越思維障礙③讓人們的注意力聚焦關(guān)注的目標(biāo)④頭腦風(fēng)暴法是其重要技法A．①②B．②④C．①③D．③④第十二課創(chuàng)新思維要多路探索梳理排查·夯實基礎(chǔ)主干梳理①四面八方②檢核表法③風(fēng)暴法④新設(shè)想⑤可通約性⑥一個目標(biāo)點⑦相反相成⑧反向⑨互補精析精練·提升能力核心考點一易錯清零1．答案與解析：×。發(fā)散思維是一種創(chuàng)新思維。但是創(chuàng)新思維并不就是發(fā)散思維，創(chuàng)新思維的方式有多種。2．答案與解析：×。為了揭示不同事物之間的聯(lián)系，把握事物的整體發(fā)展，需要運用聚合思維。3．答案與解析：×。從根源上說，實踐是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)；從思維方式上看，聯(lián)想思維是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼。4．答案與解析：×。發(fā)散思維與聚合思維不存在哪個更重要的問題，二者是創(chuàng)新思維的兩翼，只有在兩翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能辦好，科學(xué)才能進步，真理才能發(fā)展。5．答案與解析：×。將平面鏡改為多種曲面鏡，制成哈哈鏡，這是從檢核表法中的改變的方面進行思維發(fā)散的。6．答案與解析：×。檢核表法、信息交合法和頭腦風(fēng)暴法都是強制思維發(fā)散的技法。命題探究例1答案：C訓(xùn)練1解析：材料中的事例把不同的信息進行交合，屬于檢核表法中的組合方法，①③入選。答案：B例2解析：沃森和克里克的做法符合聚合思維的特點，應(yīng)選B。A、D兩項不符合題意。C表述錯誤，DNA結(jié)構(gòu)奧秘的揭示離不開前人和他人的研究成果。答案：B訓(xùn)練2解析：判斷該圖是發(fā)散思維還是聚合思維在思維方向上的特點，是解答本題的關(guān)鍵。根據(jù)聚合思維的含義可斷定該圖反映的是聚合思維在思維方向上的特點，因此②③符合題意。①說的是發(fā)散思維的特點，④說的是發(fā)散思維的含義，與題意不符，排除。答案：B核心考點二易錯清零1．答案與解析：×。逆向思維是創(chuàng)新思維的種概念，二者是種屬關(guān)系。2．答案與解析：×。人們對事物因果關(guān)系的認(rèn)識，可以由因到果，也可以由果溯因。3．答案與解析：×。逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面等，去思考、去求索，以實現(xiàn)創(chuàng)新的目的，逆向思維表現(xiàn)在對事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識進行反向思考。4．答案與解析：×。正向思維與逆向思維是客觀對象的內(nèi)在矛盾在人們思維中的反映，二者不是彼此孤立、相互排斥的，而是相輔相成、相得益彰的。5．答案與解析：×。正向思維與逆向思維是客觀對象的內(nèi)在矛盾在人們思維中的反映。6．答案與解析：×。逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟是哪種思維的效果好，取決于具體情況。命題探究例答案：C訓(xùn)練1解析：事物都處在因果關(guān)系的鏈條之中，在一定條件下，事物之間的原因與結(jié)果可以相互轉(zhuǎn)化。人們對事物因果關(guān)系的認(rèn)識可以作交換性思考。用熱鍋炒是食物變熟的原因，反向思考，讓食物變冷，從而設(shè)計出“炒冰”的鍋。D符合題意。答案：D訓(xùn)練2解析：經(jīng)理善于抓住女顧客的心理，不是禁止女顧客戴帽子，而是允許（衰老有病的）女顧客戴帽子，從而達到了預(yù)期的效果?？梢姡?jīng)理運用了逆向思維，故選C。答案：C情境探究·素養(yǎng)培育情境探究提示：（1）①我們在生活中常會遇到一些待解難題，類似該案例中所說的寒冷地區(qū)電話線積雪清掃的問題，這些問題有多種解決方案，尋找這些解決方案需要創(chuàng)新思維，特別是發(fā)散思維。②該案例中，有人提出給飛機綁掃帚沿著電話線清除積雪，有