俄國十月革命教學設計與反思

課題俄國十月革命作者及工作單位教材分析

二月革命；彼得格勒武裝起義的爆發(fā)和勝利；人民委員會的建立；蘇俄退出第一次世界大戰(zhàn)；《土地法令》；蘇維埃人民反對帝國主義的武裝干涉和國內(nèi)反革命叛亂的斗爭。學情分析

教材是學生學習、教師教學的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學生喜歡教材、喜歡學習，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養(yǎng)，對一些歷史與社會知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學生認識身邊生活的環(huán)境的能力，注重對學生熱愛社會，熱愛祖國的感情。

教學目標

1.基礎知識：二月革命；彼得格勒武裝起義的爆發(fā)和勝利；人民委員會的建立；蘇俄退出第一次世界大戰(zhàn)；《土地法令》；蘇維埃人民反對帝國主義的武裝干涉和國內(nèi)反革命叛亂的斗爭。

2.思想教育：①通過講述十月社會主義革命勝利的史實，使學生認識列寧和布爾什維克黨的正確領導，是十月革命勝利的根本保證。②通過蘇維埃政權建立和鞏固的史實，使學生認識：革命政權的建立和鞏固是廣大人民艱苦斗爭，流血犧牲才得以實現(xiàn)的。

3.能力培養(yǎng)：①總結1918年蘇維埃政權所面臨的困難，培養(yǎng)學生的概括能力。②總結蘇維埃政權建立及鞏固的原因，培養(yǎng)學生的分析理解能力。

教學重點和難點

重點：十月革命的準備，十月革命的歷史意義。

難點：二月革命后出現(xiàn)兩個政權并存局面的原因，十月革命的歷史意義。

教學方法以講述法為主，輔以課堂討論。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖

（導入新課）提問：一次大戰(zhàn)的后果是什么？

（講授新課）十月革命是人類歷史的轉折點，是世界現(xiàn)代史的開端。從1917年十月革命到現(xiàn)在的歷史為世界現(xiàn)代史。今天我們來學習第1課俄國十月革命。了解這一人類歷史上重大事件的基本情況。（板書課題）

1．二月革命

十月革命是在什么情況下進行的呢？是在一次大戰(zhàn)過程中，俄國二月革命后。俄國人民為什么要進行二月革命？二月革命取得的結果是什么？革命后俄國出現(xiàn)了什么局面呢？人民革命的要求，革命的目的達到了嗎？為什么？

二月革命雖然推翻了沙皇專制制度，但俄國人民迫切要求獲得和平、面包和土地的愿望并沒有實現(xiàn)。沒實現(xiàn)的原因剛才同學已經(jīng)回答了，這就是掌權的是資產(chǎn)階級臨時政府。他們?yōu)榱俗陨淼睦?，不顧放棄瓜分?zhàn)利品的機會，因此不顧人民的要求，繼續(xù)進行帝國主義戰(zhàn)爭，并企圖借助戰(zhàn)爭來消滅革命力量。在這種情況下，布爾什維克黨如何領導人民繼續(xù)斗爭，是迫切需要解決的問題。全黨、全體勞動人民都熱切盼望著偉大領袖列寧的歸來。

2．十月社會主義革命的勝利（板書）

1917年4月16日，長期流亡國外的列寧回到了首都彼得格勒。成千上萬的工人、士兵和革命群眾爭先恐后地奔赴車站，歡迎自己愛戴的領袖。請大家看插圖《列寧回到彼得格勒》。從這張圖中，你看到了什么？（學生回答略，教師總結）我們把同學們說的概括為三點。第一，列寧的回國，受到了群眾發(fā)自內(nèi)心的歡迎；第二，人民群眾手中掌握著武裝；第三，列寧號召人民要把革命進行到底。布爾什維克黨為進行社會主義革命做了大量的準備工作。而在這一系列的準備工作中，列寧起了至關重要的作用。我們一起來歸納一下。（學生回答略）列寧所起的作用還表現(xiàn)在親自領導了彼得格勒的武裝起義。

3.彼得格勒武裝起義的勝利

我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學習情況不斷調整。

1、學生會主動回憶學過的歷史知識。

2、學生會爭著搶著表現(xiàn)自己。

3、獲得新的歷史知識。

本課雖然是本冊書的第一節(jié)課，但是卻緊緊承接上冊書的內(nèi)容。講述的是發(fā)生在第一次世界大戰(zhàn)時期，俄國發(fā)生的一件同樣對世界歷史有著很大影響力的事件——俄國的十月革命。這場革命既對當時的第一次世界大戰(zhàn)的結局有著很重要的影響；更重要的是，它對以后的世界歷史有著重要的影響作用，許多國家就是在這種精神的帶領下，走上了社會主義道路。指導學生設計制表，學會運用分析對比的方法形成歷史知識結構。指導學生正確使用歷史地圖，解讀歷史圖片，并運用其中的有效信息理解和認識有關歷史內(nèi)容。指導學生概括列寧在十月革命過程中的突出貢獻，從中認識領袖人物在歷史進程中的重要作用。

板書設計第1課

俄國的十月革命

一、新時代的曙光

1．二月革命

2．十月革命

二、十月革命的歷史意義

學生學習活動評價設計

通過本課學習，使學生了解俄國十月革命發(fā)生的原因、經(jīng)過和歷史意義等基本史實，為以后學習蘇聯(lián)歷史奠定基礎。教學反思

一、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學，課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。如在教學《傳媒與青少年》時，我把我們青少年對傳媒的觀點分為兩派，由學生課后準備，課內(nèi)討論。在課堂上，雖然雙方準備的都很充分，但還是出現(xiàn)了一邊倒的情況。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

二、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長，課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學中遇到“瓶頸”，已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味？……如何穿越“瓶頸”領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在