班主任工作計(jì)劃10篇

班主任工作計(jì)劃10篇班主任工作計(jì)劃10篇班主任工作計(jì)劃10篇.優(yōu)選文檔.最新班主任工作總結(jié)范文10篇最新班主任工作總結(jié)（1）長(zhǎng)久以來，轉(zhuǎn)“差”問題素來困擾著很多教師，有時(shí)確實(shí)令人束手無策。這樣一來，不僅會(huì)直接阻攔班級(jí)教育工作的正常張開，而且還會(huì)使那些處于不牢固狀態(tài)的中等生碰到影響。我知道作為一個(gè)班主任，若是放棄了后進(jìn)生，那么他的教育將是不負(fù)責(zé)任的，學(xué)生整體素質(zhì)的提高也只能是一句空話而已。因此對(duì)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)變成為我班主任工作中的重頭戲。我想對(duì)于后進(jìn)生一味地進(jìn)行斥責(zé)與責(zé)怪是沒有授課收效的，那么作為班主任，我們只適用愛去轉(zhuǎn)變他們，從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。也許這才是教育的一條門路。那么，什么才是所謂的后進(jìn)生呢？其實(shí)原因主若是由于學(xué)生的非智力因素、家庭心理因素和社會(huì)不良影響因素所造成的。除弱智少兒外，那些學(xué)習(xí)上愛提“紅燈籠”的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、情緒、方法、習(xí)慣經(jīng)常處于不牢固的顛簸狀態(tài)，時(shí)而“靈光一閃”，時(shí)而“不以為意”，有的“三天捕魚、兩天曬網(wǎng)”，有的“一孔之見、囫圇吞棗”。而那些經(jīng)常愛犯錯(cuò)誤的學(xué)生，究其原因則是由于他們?nèi)狈ψ灾屏Χ袨槭Э?；由于缺乏分辨力而人云亦云；由于嬌生慣養(yǎng)而懶散任性等等。掌握了后進(jìn)生的心理，轉(zhuǎn)變工作便找到了門路，2016嶄新優(yōu)選資料-嶄新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)1/18.優(yōu)選文檔.因此我信心從以下門路張開自己的工作。一、給后進(jìn)生“一份關(guān)愛”在老師們眼里最喜歡的自然是那些優(yōu)秀的學(xué)生。那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生經(jīng)常簡(jiǎn)單被我們老師所忽視。而他們最需要的恰巧是我們老師對(duì)他們的重視和關(guān)愛，每個(gè)孩子都需要老師的愛。為了轉(zhuǎn)變這些學(xué)生，我經(jīng)常有意識(shí)地去親近他們，比方摸摸他們的頭，對(duì)他們微笑，這些孩子一開始都有點(diǎn)受寵若驚的感覺。今后，他們就盡量表現(xiàn)出最好的自己給老師看。二、給后進(jìn)生“一個(gè)尺度”在教育后進(jìn)生時(shí)，對(duì)后進(jìn)生的要求應(yīng)有一個(gè)尺度，過高或過低都是不利于教育轉(zhuǎn)變的。作為班主任既要協(xié)調(diào)好各科教師的教育要求，又要保持學(xué)校和家庭教育的一致。特別要經(jīng)常與學(xué)生的家長(zhǎng)獲取聯(lián)系，全面認(rèn)識(shí)后進(jìn)生在家庭中的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣及家長(zhǎng)的管教方式，從而使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致，互相配合。在這方面，我堅(jiān)持與每位后進(jìn)生的家長(zhǎng)每周最少獲取一次聯(lián)系，及時(shí)掌握他們?cè)谛Ｍ獾谋憩F(xiàn)。經(jīng)過檢查，我發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)對(duì)子女的教育時(shí)間少而又少，他們只顧自己的“工作”，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)情況基本是充耳不聞，漠然處之；而有的家長(zhǎng)則對(duì)子女過分喜歡，嬌生慣養(yǎng)，致使對(duì)孩子思想上產(chǎn)生的懶散、任性、挑剔等不良現(xiàn)象層出不窮，更談不上什么正確的引導(dǎo)了。因此我們應(yīng)想法一致家2016嶄新優(yōu)選資料-嶄新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)2/18.優(yōu)選文檔.長(zhǎng)教育子女的要求，使學(xué)生能在一致要求的尺度下正直學(xué)習(xí)態(tài)度，將必要的老例付諸于詳盡的行為訓(xùn)練，從而正直不良的思想和行為。三、給后進(jìn)生“一股壓力”從心理學(xué)角度解析，外在的教育要求若是轉(zhuǎn)變成學(xué)生的內(nèi)在需要，就可以促進(jìn)學(xué)生思想行為的積極轉(zhuǎn)變。班主任要在明確對(duì)后進(jìn)生教育要求的基礎(chǔ)上，經(jīng)過詳盡的行為訓(xùn)練，使后進(jìn)生在思想上意識(shí)到養(yǎng)成優(yōu)秀行為習(xí)慣的重要性，從而使外在的積極壓力戰(zhàn)勝學(xué)生內(nèi)在的消極因素，成為學(xué)生自己的渴求和需要。為了增強(qiáng)后進(jìn)生的優(yōu)秀行為訓(xùn)練，我在班級(jí)中實(shí)行了“一管一、一幫一”的管理制度，讓學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)、行為表現(xiàn)好的學(xué)生對(duì)后進(jìn)生的平時(shí)行為進(jìn)行督查和提示，給后進(jìn)生一股外在的壓力。在學(xué)習(xí)上，若是哪位后進(jìn)生碰到了困難，能夠及時(shí)地獲取其他學(xué)生的幫助，但是作業(yè)的完成必然要及時(shí)，絕不能夠敷衍了事，更不一樣意抄襲別人的作業(yè)；在紀(jì)律方面，要求后進(jìn)生嚴(yán)格按規(guī)定做事，對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生，每次都要做出檢討和自我責(zé)怪。同時(shí)將后進(jìn)生的學(xué)習(xí)與行為表現(xiàn)納入到每學(xué)期的“達(dá)標(biāo)活動(dòng)”核查，班委會(huì)每周都會(huì)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行一次集體議論，夸耀先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。經(jīng)過這種外在的教育增強(qiáng)，使后進(jìn)生心里漸漸形成一種長(zhǎng)久的自我壓力。這樣能夠使他們實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”，“要我改”向“我要改”的思想飛馳。2016嶄新優(yōu)選資料-嶄新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)3/18.優(yōu)選文檔.四、給后進(jìn)生“一次機(jī)遇”也許后進(jìn)生在每位老師的印象中都不是太好，因此他們參加提問和活動(dòng)的機(jī)遇經(jīng)常要比其他同學(xué)少得多。長(zhǎng)此過去，他們就失去了自己在集體中的責(zé)任感，集體意識(shí)也就日漸冷淡，從而會(huì)做出背叛集體利益的行為來。因此，我們應(yīng)該多給后進(jìn)生供應(yīng)和創(chuàng)立一些參加活動(dòng)、鍛煉能力的機(jī)遇，必然和尊敬他們?cè)诎嗉w中的地位和作用。讓他們?cè)谠敱M的活動(dòng)參加中發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，品嘗成功的滋味。在授課中我特別注意為后進(jìn)生供應(yīng)朗讀發(fā)言、思慮溝通的機(jī)遇。誠(chéng)然有些問題很簡(jiǎn)單，但對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步我同樣恩賜了必然和夸耀，從而使他們?cè)诩姓n堂注意力的同時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，使他們?cè)趧?dòng)腦動(dòng)口著手的參加中，在老師相信的目光和集體的激勵(lì)中，產(chǎn)生自尊自愛、自信自強(qiáng)的驅(qū)動(dòng)力。五、給后進(jìn)生“一種遷移”學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生經(jīng)常因產(chǎn)生自卑心理而失去學(xué)習(xí)的積極性和自信心。教師除了要關(guān)心和激勵(lì)他們，更主要的是善于捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”，使他們能揚(yáng)長(zhǎng)避短，產(chǎn)生積極的遷移。比方我們班有一個(gè)孩子，她的學(xué)習(xí)成績(jī)基本上每次都是來年感紅燈。我發(fā)現(xiàn)，她的字寫得比較工整。于是，我就經(jīng)常在課堂上對(duì)她進(jìn)行夸耀。經(jīng)過目染耳濡的教育，這位同學(xué)漸漸對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，上課舉手的次數(shù)增添了，作業(yè)也能及時(shí)完成了。像這種有意識(shí)地對(duì)后進(jìn)生實(shí)行積2016嶄新優(yōu)選資料-嶄新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)4/18.優(yōu)選文檔.極的遷移，不僅能夠增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，而且能夠調(diào)治他們的思想言行。學(xué)生的思想網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)積極與消極的結(jié)合體，消極因素一旦占了上風(fēng)，那么就會(huì)做出不良的行為。因此，教師要幫助后進(jìn)生激活積極因素，抵抑消極因素。最新班主任工作總結(jié)（2）彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間隨著日歷的翻新早已飛灰煙滅?；仡^想想一個(gè)學(xué)期過來，雖步履蹣跚，趔趔趄趄，但在校長(zhǎng)的悉心指導(dǎo)和辦公室各位老師的幫助下，使我這個(gè)剛走出校園，又重新走進(jìn)校園，只有理論而沒有實(shí)踐的新教師學(xué)會(huì)了很多東西，這是一筆極其重要的精神財(cái)富?，F(xiàn)我就這一學(xué)期班主任工作作以下總結(jié)：一、掌握基本情況，擬定相對(duì)付策我們學(xué)校是“外來民工子弟學(xué)?！保瑢W(xué)校的特別性致使招收進(jìn)來的學(xué)生也擁有特別性。很多學(xué)生的底子很薄，基礎(chǔ)不好，在開學(xué)初的摸底考試中就已經(jīng)裸露出了這個(gè)缺點(diǎn)，這無疑是對(duì)老師工作的一個(gè)大挑戰(zhàn)。針對(duì)這一特別性，在授課過程中，對(duì)于后進(jìn)生，就需要恩賜特其他照顧，第一是課堂上多提問，多巡視，多指導(dǎo)。此后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步恩賜大力的夸耀，課后多找他們談心，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，成立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興2016嶄新優(yōu)選資料-嶄新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/18.優(yōu)選文檔.趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的一些優(yōu)生自覺當(dāng)后進(jìn)生們的指導(dǎo)老師，這樣不僅使優(yōu)生的信心大增，學(xué)習(xí)更有勁，而且使后進(jìn)生的成績(jī)也能有所提高，不失為一箭雙雕。在學(xué)期末的一次家長(zhǎng)面訪中，很多家長(zhǎng)都表示自己平時(shí)很忙，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，有的甚至連孩子作業(yè)做完了沒有都不知道問一下，這就使得很多孩子根本沒有把老師部署的一些比方背書，預(yù)習(xí)新課等家庭作業(yè)放在心上，結(jié)果就致使第二天老師上課很辛苦。那我就利用課余時(shí)間多和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。自然，有些家長(zhǎng)還是比較重視孩子的家庭教育，對(duì)老師部署的家庭作業(yè)也很配合，能夠幫助孩子一起完成。二、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛，創(chuàng)辦溫馨班級(jí)班里的學(xué)生來自全國(guó)各個(gè)省市，相聚在這個(gè)班集體里就成了一個(gè)大家庭，那怎樣在這個(gè)大家庭中使每一個(gè)學(xué)生之間都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、激勵(lì)著，那么他即是溫馨的，暖和的。那么怎樣努力來創(chuàng)辦一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？在班級(jí)中要?jiǎng)?chuàng)辦一種同樣、友好、友好的氣氛，使學(xué)生能夠感覺著集體的溫暖和同學(xué)間的友誼。無論對(duì)優(yōu)等生，中等生，還是后進(jìn)生，我們教師都有必要做到視同一律，要做到“偏愛”后進(jìn)生，嚴(yán)愛優(yōu)等生，博愛中等生，針對(duì)不一樣的學(xué)生，用不一樣的方法，而且我們都要有這樣的心態(tài)：用百分之百的熱情，去爭(zhēng)取哪怕百分之一的收效。三、塑造自己形象，贏得學(xué)生相信。2016嶄新優(yōu)選資料-嶄新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)6/18.優(yōu)選文檔.孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn)：1、好學(xué)進(jìn)步，不辜負(fù)學(xué)生教好書是育好人的前提。同時(shí)，班主任平時(shí)表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)變成特其他感動(dòng)力。因此，就需要不斷地給自己充電，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。2、尊敬學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教無論會(huì)變壞?！蔽遗ψ龅秸\(chéng)意珍愛學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分尊敬學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。以上就是我對(duì)這一學(xué)期一點(diǎn)小小的總結(jié)。最新班主任工作總結(jié)（3）學(xué)期結(jié)束了,很多工作只有回想起來才感覺是苦中有甜。擔(dān)當(dāng)班主任工作、帶領(lǐng)班級(jí)實(shí)質(zhì)上是一門藝術(shù)。但是我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟一些老教師學(xué)的，由于我感覺這些老師在擔(dān)當(dāng)班主任也許從前擔(dān)當(dāng)班主任此間都有一套獨(dú)到的管理方法和管理理驗(yàn)，而且是比較成功的。我們中國(guó)不是有句古話嗎？“參照之資，能夠攻玉”?？臻e之余，對(duì)與自己這一年在工作中碰到的問題和解決2016嶄新優(yōu)選資料-嶄新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)7/18.優(yōu)選文檔.的方法做了一下總結(jié)。希望能對(duì)自己今后的工作有所幫助，對(duì)自己的授課管理能力有所提高。在授課和管理學(xué)生的過程中，所碰到的和辦理的主要問題有以下幾個(gè)方面：第一：怎樣責(zé)怪學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受責(zé)怪記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很簡(jiǎn)單在課堂上發(fā)性情責(zé)怪學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法責(zé)怪學(xué)生，即使他表面上欽佩了但實(shí)質(zhì)上他可是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不欽佩。今后在做班主任的過程中不斷的反思和研究，研究出一些卓有收效的招數(shù)。比方：“退三進(jìn)一”。我們看電視時(shí)經(jīng)常能夠看到這樣的鏡頭，老虎等殘忍的動(dòng)物在攻擊前第一是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向行攻擊！我們責(zé)怪學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不如先夸耀他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，誠(chéng)然可能可是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你經(jīng)過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)能夠挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)出名的教育家馬卡連科從前有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用減小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)出名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？2016嶄新優(yōu)選資料-嶄新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)8/18.優(yōu)選文檔.第二：怎樣創(chuàng)辦優(yōu)秀的班級(jí)氣氛在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不同樣。第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念素來貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)到的掌聲，一套是用來激勵(lì)自己的，一套是用來激勵(lì)別人的，經(jīng)過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我浩浩大蕩的激勵(lì)學(xué)生向老師提問甚至是發(fā)難，要問到所有的科任老師就地回答不出你的問題、滿頭大汗的時(shí)候才算真實(shí)的動(dòng)了腦筋。紀(jì)律上我積極主張有位老師提出來的“先專政后民主”的方法。一個(gè)班級(jí)必定要有鐵的紀(jì)律，所有行動(dòng)聽指揮，步伐一致才能獲成功。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生必然要碰到紀(jì)律處分，而且班主任必然要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你辦理違紀(jì)的過程中，必然會(huì)有少許學(xué)生對(duì)于辦理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行開導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講“法律”再講“人情”，這是班主任的工作原則。第三：怎樣培育一支高效率的班干隊(duì)伍伍剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但收效其實(shí)不理想，總是感覺這樣做班主任的效率太低了。難道做班主任必然要做到鞠躬盡瘁、死此后已？問題的癥結(jié)就在于沒有2016嶄新優(yōu)選資料-嶄新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)9/18.優(yōu)選文檔.很好的培育一支高效率的班干隊(duì)伍伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系仿佛傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄若是沒有支架的支撐是無論怎樣也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任商議會(huì)上，有位老師從前介紹過給班干部“戴高帽子”的方法來培育班干部，這一招還是蠻適用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒那么的駕輕就熟，究其原因，主若是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上掌握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部誠(chéng)然能夠激勵(lì)班干部的斗志，但是沒心中也會(huì)引起其他一部分學(xué)生的不滿情緒，以為老師過分夸張班干部的作用。后出處公開場(chǎng)合夸耀漸漸變成私下里激勵(lì)。給班干部“帶高帽子”后，班干部的做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不能能永遠(yuǎn)高漲，班干部碰到挫折的時(shí)候也很簡(jiǎn)單沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任就應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧的。其實(shí)，在工作中，我所碰到的問題特其他多，但是百思此后總感覺以上幾項(xiàng)是其中最重要的。誠(chéng)然可是是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下，草草的做了一下總結(jié)。但總是比不去總結(jié)要多點(diǎn)意義的，最少我自己是這么以為的。最新班主任工作總結(jié)（4）21世紀(jì)，不再是遙遠(yuǎn)的呼喊。我們正在踏上新世紀(jì)的門檻。21世紀(jì)的生活，其實(shí)不僅僅只在時(shí)間上突然降臨，它是人2016嶄新優(yōu)選資料-嶄新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)10/18.優(yōu)選文檔.類從前有過的長(zhǎng)久的神往，它是我們對(duì)于未來生活的苦苦構(gòu)思的張開。重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完滿人格培育、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是此刻世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)辦一個(gè)優(yōu)秀的班集體，培育學(xué)生完滿人格，這是班主任肩上當(dāng)仁不讓的重任。我以為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，不能夠僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，要點(diǎn)是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到"管，是為了無論"的目的。一、學(xué)生自我管理的意義。所謂"小學(xué)生自我管理"是指小學(xué)生自己主動(dòng)采用的用來控制和協(xié)接班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。1、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班集體授課的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大授課論》中提出"班級(jí)授課制"的集體授課形式以來，世界各國(guó)的各種授課活動(dòng)基本上都采用了這一形式。集體授課的優(yōu)點(diǎn)是能夠提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的詳盡情況。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個(gè)重要因素，它填充了集體授課模式中管理上的不足。能夠說，班集體授課的順利進(jìn)行離不開小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí)，光靠班主任、科任教師幾2016嶄新優(yōu)選資料-嶄新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)11/18.優(yōu)選文檔.個(gè)人的力量，是無法獲取較好的管理收效的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，弘揚(yáng)主人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參加者，班集體方可能成為健康完滿的有機(jī)體。2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理，能夠提高他們自我教育的能力。從根本上說，少兒能否碰到優(yōu)秀的教育，有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要門路，使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。3、引導(dǎo)自我管理，能夠培育少兒獨(dú)立的個(gè)性。教育的最后目的是培育社會(huì)所需要的合格人才。合格二字有著特別深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu)，還應(yīng)該具備獨(dú)立完滿的個(gè)性的人才。"獨(dú)立"不僅指不依賴父親母親，有較強(qiáng)的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，擁有開拓創(chuàng)新的思想能力。在班級(jí)管理中有效地實(shí)行自我管理，有利于少兒認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)別人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培育"社會(huì)化"人才打下了牢固的基礎(chǔ)。二、小學(xué)生自我管理的引導(dǎo)。班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。1、增強(qiáng)小學(xué)生自我管理的意識(shí)。自我管理的直接動(dòng)力本源于小學(xué)生自我服務(wù)，行為自律的需要。真實(shí)的自我服務(wù)、自我管理是少兒發(fā)自心里的行動(dòng)，2016嶄新優(yōu)選資料-嶄新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)12/18.優(yōu)選文檔.擁有明確的目的性和計(jì)劃性，因此，引導(dǎo)自我管理第一要增強(qiáng)自我管理的意識(shí)。一方面，我們要對(duì)"小太陽(yáng)"們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在晨會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳"自己的事自己做"。課外，我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)生獲取更多的培育獨(dú)立性的機(jī)遇，保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。另一方面，我又珍愛學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就增強(qiáng)。一般說來，少年少兒的心靈是貞潔無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參加者。那么終歸該怎樣調(diào)動(dòng)積極性呢？基本的門路是恩賜正面增強(qiáng)。2、在活動(dòng)中培育小學(xué)生自我管理的能力。引導(dǎo)自我管理，根本上在于培育自我管理的能力。教育是要將"捕魚"的本領(lǐng)教授給學(xué)生，不是直接將"魚"給他們，即平時(shí)所說的"授之漁"，而不是"授之魚"。培育自我管理的能力，必定要有必然的門路，在當(dāng)前的小學(xué)教育中，正式的課堂授課一般不包含培育自我管理能力的要求，于是，豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培育自我管理能力的重要渠道。第一要擬定嚴(yán)實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃，其次要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，教師只能恩賜學(xué)生必然指導(dǎo)，而不能夠一手包辦整個(gè)活動(dòng)，而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都獲取鍛煉的機(jī)遇。最后要重視2016嶄新優(yōu)選資料-嶄新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)13/18.優(yōu)選文檔.對(duì)活動(dòng)結(jié)果的議論。重申其活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義，致使其長(zhǎng)久發(fā)揮效力。綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作，充分弘揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參加管理，想方想法調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)辦性，培育他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，漸漸完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真實(shí)扮演好領(lǐng)路人和協(xié)調(diào)者的角色。最新班主任工作總結(jié)（5）一學(xué)期的歲月片晌即逝，我較好的完成了語(yǔ)文授課工作以及班主任工作。為了能在今后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，總結(jié)前段工作以下：第一在思想方面，自己忠誠(chéng)并熱愛黨的教育事業(yè)，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育目標(biāo)，盡責(zé)盡責(zé)，教書育人；同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛、尊敬、認(rèn)識(shí)和嚴(yán)格要修業(yè)生，不歧視、挖苦他們，諄諄教育，不勝其煩；要修業(yè)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時(shí)各處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來拘束自己的言行，認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的政治素質(zhì)。第二，自己嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，每天準(zhǔn)時(shí)到校。嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，從不由于自己的事情而耽誤上課，2016嶄新優(yōu)選資料-嶄新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)14/18.優(yōu)選文檔.給學(xué)生做出了極好的模范。第三，在教育授課工作中，自己積極認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱、教材，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)授課設(shè)計(jì)，上好每一節(jié)課，提高課堂效率，減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)積極學(xué)習(xí)魏書生老師的作文批閱方法，研究適合自己的作文批閱方式，做好全面與個(gè)其他指導(dǎo)。同時(shí)積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，而且借助各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。第四，成績(jī)方面：在期終考試中，自己所授課科獲取了優(yōu)秀的成績(jī)，總之，在班主任工作方面，第一更加側(cè)重思想道德教育、行為習(xí)慣。其次，積極抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的調(diào)整。再次，側(cè)重班級(jí)文化氣氛的建設(shè)，合時(shí)的張開活動(dòng)，積極會(huì)同各學(xué)科教師積極教好學(xué)生，針對(duì)當(dāng)前的學(xué)生的思想狀況，積極探討教育授課方法，同時(shí)積極運(yùn)用書信、電話等聯(lián)系形式同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反響、認(rèn)識(shí)、掌握學(xué)生的真實(shí)情況，共同管理教育學(xué)生。最新班主任工作總結(jié)（6）班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的歷史重任。2016嶄新優(yōu)選資料-嶄新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)15/18.優(yōu)選文檔.小學(xué)班主任面對(duì)的都是少年少兒，工作更加深重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從深重中盡量解脫出來，那么，怎樣張開小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。經(jīng)過多年的班主任工作使我感覺最深的是：作為班主任應(yīng)以身作則，用行動(dòng)和愛心去培育班集體。班主任總是處學(xué)生最廣泛，最嚴(yán)格的督查之中，班主任的一言一行，學(xué)生都會(huì)認(rèn)真地加以議論，他仿佛是學(xué)生的一面鏡子，因此，班主任要善于抓住這一特其他鏡像原理，以自己不經(jīng)意的舉止，無聲的語(yǔ)言去影響學(xué)生。俗話說：“學(xué)高為師，身正為范”，班主任要不斷完滿自己，一方面要精神煥發(fā)，以自然友好的美給學(xué)生留下美好印象，要擁有廣博的知識(shí)，在課堂和課后以智慧去獲取學(xué)生的相信，另一方面要以身作則，以身作則，善于利用生活中的細(xì)節(jié)，以人格的力量去感染學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬，勞動(dòng)的時(shí)侯，我不是站在一旁評(píng)頭論足，而是親自著手與學(xué)生一起打掃教室；看到教室地板上的紙屑，我會(huì)主動(dòng)彎下腰去拾起扔入垃圾桶中；我會(huì)為學(xué)生拾起掉落在地上的書筆；在天氣突變的日子里，我會(huì)叮囑學(xué)生注意冷暖，照顧好身體，再送學(xué)生會(huì)家的路上我會(huì)叮囑學(xué)生注意交通安全，等等，總之，班主任應(yīng)用優(yōu)秀的行為去感染學(xué)生，影響學(xué)生。除了要以行為去影響學(xué)生我們班主任在平時(shí)的工作2016嶄新優(yōu)選資料-