白楊教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題：白楊科目：語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象：小學(xué)課時(shí)：1課時(shí)提供者：孟德忠單位：大廟學(xué)區(qū)中心校一、教學(xué)內(nèi)容分析《白楊》通過(guò)父子兩代人的交談，托物言志，借物喻人，熱情謳歌了一代又一代獻(xiàn)身邊疆的建設(shè)者們。主題叢書(shū)教材選取了《胡楊仰止》……通過(guò)學(xué)習(xí)，我們既要引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、人、事與作者所要表達(dá)的情感結(jié)合起來(lái)，還要盡可能地為學(xué)生多作一點(diǎn)有關(guān)西部的背景材料的介紹，以加深對(duì)西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和的認(rèn)識(shí)及珍愛(ài)大自然。二、教學(xué)目標(biāo)1、抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)白楊的特點(diǎn)。2、有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹(shù)的那段話。3、體會(huì)借物喻人的寫(xiě)作特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)者特征分析五年級(jí)學(xué)生已具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字和理解課文中有關(guān)詞句意思的能力，初步具備概括主要內(nèi)容、感悟思想感情、體會(huì)表達(dá)方法的能力，有待提高搜集、篩選信息和總結(jié)學(xué)習(xí)方法并嘗試應(yīng)用的能力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，我本著“理解與運(yùn)用并重”的原則，著重引導(dǎo)學(xué)生“體悟思想情感、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、積累運(yùn)用語(yǔ)言”?！耙岳蚍ā?，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，結(jié)合課堂練筆，體味表達(dá)方法。拓展閱讀重在課內(nèi)外融合，體現(xiàn)大量閱讀，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從量的積累到質(zhì)的飛躍。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中含義深刻的句子，感受建設(shè)者扎根邊疆、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)借物喻人的寫(xiě)作特點(diǎn)。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了第一單元的整組課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)白楊樹(shù)的了解。相機(jī)出示“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直，哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！卑讞顦?shù)非常直。哪兒需要它，就在哪兒很快生根成長(zhǎng)。結(jié)合預(yù)習(xí)，抓住重點(diǎn)段落品讀。默讀課文1—3自然段，體會(huì)白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境，談?wù)勀阕x了這段話的感受。指導(dǎo)感情朗讀，出示填空。自主讀書(shū)，交流感悟?？埸c(diǎn)品讀，體會(huì)白楊特點(diǎn)。爸爸只是在贊美白楊樹(shù)嗎？課件出示：作者明寫(xiě)白楊（物），暗寫(xiě)爸爸和與爸爸一樣的邊疆建設(shè)者（人）。這種寫(xiě)作手法就是“借物喻人”。課文借助“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”等詞語(yǔ)，全面地概括出了白楊的特點(diǎn)，贊美了邊疆建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。你能用上這些詞寫(xiě)幾句話，夸夸像課文中爸爸那樣的祖國(guó)建設(shè)者和保衛(wèi)者嗎？體會(huì)寫(xiě)法，課內(nèi)練筆。讀寫(xiě)結(jié)合，鞏固對(duì)“借物喻人”這種表達(dá)方法的理解。根據(jù)閱讀提示，自讀現(xiàn)代詩(shī)《白楊樹(shù)》。（課件出示自讀要求：1、正確讀文，把你最喜歡的部分流利地讀給同學(xué)聽(tīng)。2、思考：詩(shī)人借贊美。）自讀主題叢書(shū)《白楊樹(shù)》，回答老師提出的問(wèn)題。拓展閱讀，增大課堂容量。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、全體學(xué)生能否積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，師生與作者情感共鳴。2、每個(gè)學(xué)生是否都得到語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，有充分思考的時(shí)間和空間。八、板書(shū)設(shè)計(jì)白楊借物喻人邊疆建設(shè)者九．教學(xué)反思可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于200字）：《白楊》是一篇借物喻人的課文，文章通過(guò)一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹茫茫戈壁灘上的白楊樹(shù)這件事，贊揚(yáng)了邊疆建設(shè)者扎根邊疆，建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。文章寓意深刻，耐人尋味。課文以白楊為明線，表面上寫(xiě)白楊，實(shí)際上寫(xiě)人，借白楊的特點(diǎn)來(lái)比喻邊疆建設(shè)者的高尚品格。因此，借物喻人就成為本課教學(xué)之重點(diǎn)所在。而如何指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字理解體會(huì)文章中的思想感情，懂得借物喻人這一寫(xiě)法是本課教學(xué)目標(biāo)之一。另外本課的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解文中含義深刻的句子，并說(shuō)出自己的見(jiàn)解。即是文中爸爸的話及最后一節(jié)的含義，要求學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容和聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解。這是本課的難點(diǎn)，也是本單元的教學(xué)目標(biāo)。在本課的教學(xué)中，我遵循新課程改革教學(xué)理念，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的精神，使學(xué)生養(yǎng)成自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的習(xí)慣。通過(guò)讀課文，學(xué)生明白了父親的話是托物言志。作者表面上是在寫(xiě)物，實(shí)際上是在喻人，是通過(guò)對(duì)白楊樹(shù)的贊美來(lái)歌頌扎根邊疆、建設(shè)邊疆的建設(shè)者，歌頌他們無(wú)論在什么艱苦的條件下都能像白楊那樣堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。為了加深這個(gè)認(rèn)識(shí)，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分讀，充分體驗(yàn)感悟，讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人獨(dú)特的感受。通過(guò)解詞析句，不僅使學(xué)生掌握