部編版語文八年級上冊第二單元集體備課

部編版語文八年級上冊第二單元集體備課【教學目標】1.學習課文內(nèi)容，了解作者或傳記所記人物的人生經(jīng)歷，共鳴其感情，領悟其思想，以豐富自己的人生智慧。2.提高學生的語文素養(yǎng)，一是能夠抓住回憶性散文和傳記類文本內(nèi)容真實、事件典型、注重細節(jié)描寫等多方面的基本特點。3.學習作品刻畫人物的方法，比如抓住人物的典型特征，多角度，多層次的進行描寫，運用典型的事例進行表現(xiàn)，注重細節(jié)描繪恰當運用修辭手法等。4.通過比較等方法形成閱讀回憶性散文及傳記一類文體的基本思維方式，透過作者多樣的語言風格還原傳主的本色生活與精神光輝，并嘗試初步賞析?！窘虒W重難點】1.梳理課文的主要內(nèi)容，把握回憶性散文的基本特點，通過事件理解作者的情感，用心揣摩文章獨特的語言風格。2.抓住文章的主線，通過作者回憶的具體事例，感受文章中人物的品格，理解作者反復提及的內(nèi)容，體會文章中字里行間對人物的深厚情感。學習文章在平時的敘述中穿插議論和抒情的方式，體會作者所要表達的真實情感?！窘滩姆治觥康谝徊糠謨?nèi)容，閱讀內(nèi)容，閱讀本單元，主要是回憶性散文與傳記。《藤野先生》是繼《從百草園到三味書屋》、《阿長與〈山海經(jīng)〉》《風箏》《社戲》之后的又一篇魯迅先生的經(jīng)典著作，是《朝花夕拾》里頗受魯迅先生本人青睞的一篇散文。通過本文的學習讓學生進一步走近魯迅，了解藤野先生，感受兩個來自不同國籍，不同身份與別樣追求卻同樣讓人仰視和崇敬的偉大人物。《回憶我的母親》是朱德同志在得到母親去世的消息后，以極其悲痛的心情寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。在這篇文章中，作者從廣闊的社會背景去追述一位平凡母親的事跡和對自己一生的影響;在簡明平實的敘述語言中，流露出思念母親的真摯感情?！读蟹颉ね袪査固氛宫F(xiàn)名人、偉人的一個側面，揭示人生意義，目的是讓學生感悟人生奮斗的意義，感受的人間的關愛與溫情，受到人文主義的熏陶?！睹利惖念伾饭?jié)選自《居里夫人傳》，作者是居里夫人的女兒艾芙·居里，它是新編人教版八年級上冊第二單元中的最后一篇課文，現(xiàn)行的部編教材是以核心主題來組建單元的，本單元都是傳記，單元導讀中要求培養(yǎng)學生閱讀傳記的能力。本篇文章在本單元中重點是要把握傳記也能刻畫靈活生動上。第二部分是寫作。作文寫作訓練的要求是學寫與單元選文內(nèi)容緊密相扣的傳記。第三部分是綜合性學習“人無信不立”，閱讀與作文相得益彰，融為一體，綜合性學習屬于傳統(tǒng)文化范疇?！窘虒W方法】1.閱讀這些作品時，可引導學生細細品味文章語言，以提高其語言賞析能力。這四篇課文的語言也各有特色，或多次運用反語，呈現(xiàn)出辛辣諷刺的效果(如《藤野先生》):或質樸無華，蘊含著真摯深沉的愛與懷念(如《回憶我的母親》）:或運用各種形象的比喻、奇妙的夸張，讓讀者享受到酣暢淋漓的快感(如《列夫托爾斯泰》);或在平實客觀的記述中，洋溢著一份詩意、溫情的色彩(如《美麗的顏色》)。2.體現(xiàn)雙線組元結構，人文主題都指向生活中的回憶，而這些回憶是有溫度的，有冷有暖，需要我們從字里行間通過比較與還原的方法去尋找與體會。閱讀時，就要引導學生梳理傳記的基本文體特點，講求真實，記錄典型的事例，適當發(fā)揮想象，用一些傳神的細節(jié)填補事實的空隙，以增強文章的感染力3.了解回憶性散文和傳記的文體特點，內(nèi)容真實世界典型注重細節(jié)描寫等，引導學生從文中人物的生平事跡中汲取精神營養(yǎng)。教學建議運用比較還原的方法，同文本不同篇目之間的比較同一內(nèi)容不同作品的比較。將本單元文章閱讀的學習與本單元所安排的寫作訓練相互融合，相得益彰，融為一體。理解課文內(nèi)容時，可結合自己的人生經(jīng)驗，深入思考，反復咀嚼，領悟文中哲理，同時注意學習課文的表達技巧。注意引導學生抓住回憶性散文和傳記內(nèi)容真實、事件典型、注重細節(jié)等特點，選取那些產(chǎn)生較大影響，能夠引起更多人共鳴的事件進行記錄。4.本單元教學要落實的“語文要素”是:把握回憶性散文、傳記的特點，學習刻畫人物的方法，體會風格多樣的語言?；貞浶陨⑽暮蛡饔浀奈捏w特點是本單元的教學重點之一，這個單元的課文，都具有傳記類文本的基本特點:內(nèi)容真實，事件典型，同時注重藝術表現(xiàn)。要充分發(fā)揮主體意識，運用小組交流檢測等方法，鼓勵學生討論、探討。同時注意培養(yǎng)學生質疑、釋疑的能力，老師做適時點撥。5本單元要注意引導學生進行課文旁批、