八年級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)

八年級(jí)上生物教學(xué)工作總結(jié)李淑霞2013.12.30本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班的生物教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力。一、教學(xué)工作開(kāi)展情況1、取得的成績(jī)?cè)诮虒W(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績(jī)，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。本次試卷共50分，最高分分，最低分分。在籍人數(shù)參考人數(shù)總分平均分及格人數(shù)及格率%優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率%一班二班合計(jì)2、存在的不足教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有充分地站在學(xué)生的角度去思考，致使很多學(xué)生認(rèn)為很難的問(wèn)題，而我卻認(rèn)為那是很容易的東西。對(duì)于生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高.生物學(xué)是會(huì)考課程，不參加中考,學(xué)生不夠重視,沒(méi)有壓力,多數(shù)同學(xué)只是應(yīng)付考試.學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。大多學(xué)生沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且目標(biāo)不明確，上課注意力不集中，課下惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。沒(méi)有適合自己的學(xué)習(xí)方法。3、今后的打算發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用，平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，備課深入細(xì)致。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。在課堂上關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，對(duì)困難生要尤其關(guān)注，多利用課余時(shí)間，以課本和配套練習(xí)冊(cè)為主，定時(shí)輔導(dǎo)、跟蹤，力爭(zhēng)做到各章節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)基本掌握；對(duì)優(yōu)生，在原有的基礎(chǔ)上，知識(shí)點(diǎn)適當(dāng)拓展延伸，側(cè)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維和運(yùn)用能力。通過(guò)抓兩頭促中間提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，全面提高生物學(xué)科的成績(jī)。二、學(xué)科德育滲透情況深鉆教材，發(fā)掘德育因素.在教科書(shū)中，有著相當(dāng)篇幅的生態(tài)學(xué)知識(shí)、生理衛(wèi)生知識(shí)等，其中很多地方都包含著十分現(xiàn)實(shí)的道德思想，如果因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行教育，可增加學(xué)生對(duì)是非、善惡、美丑、榮辱的辨別能力，使學(xué)生樹(shù)立對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的義務(wù)感和責(zé)任感。在生物教學(xué)中滲透德育，能讓學(xué)生在潛移默化中受到教育，而不產(chǎn)生逆反心理，例如：在“植物體的基本結(jié)構(gòu)”一節(jié)中，課堂德育滲透首先抓住植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在的辯證唯物因素，滲透其思想教育，其次是抓住植物體結(jié)構(gòu)的整體性這一知識(shí)點(diǎn)，滲透整體觀念教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整體和局部的關(guān)系，個(gè)人和集體的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。三、教科研工作參與情況本學(xué)期，根據(jù)上級(jí)部門(mén)及學(xué)校的工作安排，我認(rèn)真閱讀了一本教育理論專(zhuān)著，學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高自己的道德素養(yǎng)，認(rèn)真作好筆記，寫(xiě)好反思、總結(jié)。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)手段，多次請(qǐng)同學(xué)科的老師評(píng)我的課，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短，提高自己的教學(xué)水平。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。圍繞“十二五”科研規(guī)劃，我積極參與教研活動(dòng)，選好教科研課題，投身教育科研的熱潮，開(kāi)展課堂教學(xué)的探討、研究。四、個(gè)人業(yè)務(wù)進(jìn)修情況一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加學(xué)校、年級(jí)組和教研組組織的各種會(huì)議和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每一次的會(huì)議精神，并且做好記錄。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了生物新課程標(biāo)準(zhǔn)、以及相關(guān)的文章。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),按時(shí)參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念，注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。五、學(xué)困生輔導(dǎo)情況在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。經(jīng)常與學(xué)生溝通聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法。用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生，以平常的心態(tài)對(duì)待學(xué)困生，能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)困生多一點(diǎn)關(guān)注，多一點(diǎn)啟發(fā)，當(dāng)他們回答對(duì)問(wèn)題時(shí)，當(dāng)著全班同學(xué)的面進(jìn)行表?yè)P(yáng)和稱(chēng)贊，慢慢改變他們的心理認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自信?？傊?，在即將過(guò)去的這個(gè)學(xué)期中，雖然在教育教學(xué)及學(xué)校其他