二手房買(mǎi)賣(mài)合同標(biāo)準(zhǔn)版

二手房買(mǎi)賣(mài)合同賣(mài)方：_______________(簡(jiǎn)稱(chēng)甲方)身份證號(hào)碼：_____________________買(mǎi)方：_______________(簡(jiǎn)稱(chēng)乙方)身份證號(hào)碼：_____________________根據(jù)《中華人民共和國(guó)經(jīng)濟(jì)合同法》、《中華人民共和國(guó)都市房地產(chǎn)管理法》及其它有關(guān)法律、法規(guī)之規(guī)定，甲、乙雙方在平等、自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，就乙方向甲方購(gòu)置房產(chǎn)訂立本合同，以資共同信守執(zhí)行。第一條乙方同意購(gòu)置甲方擁有的座落在______市_____區(qū)__________街道___號(hào)（樓）單元號(hào)（室）擁有的房產(chǎn)住宅，建筑面積為_(kāi)____平方米。（詳見(jiàn)土地房屋權(quán)證第________號(hào)）。第二條上述房產(chǎn)的交易價(jià)格為：?jiǎn)蝺r(jià)：人民幣_(tái)_______元/平方米，總價(jià)：人民幣_(tái)__________元整（大寫(xiě)：____佰____拾____萬(wàn)____仟____佰____拾____元整）。本合同簽定之日，乙方向甲方支付人民幣_(tái)_________元整，作為購(gòu)房定金。第三條付款時(shí)間與方法：甲乙雙方同意以銀行按揭方式付款，并商定在蘭州市房地產(chǎn)交易中心繳交稅費(fèi)當(dāng)天支付首付款（含定金）人民幣_(tái)___拾____萬(wàn)____仟____佰____拾____元整給甲方，剩余房款人民幣_(tái)___________元整申請(qǐng)銀行按揭（如銀行實(shí)際審批數(shù)額局限性前述申請(qǐng)額度，乙方應(yīng)在繳交稅費(fèi)當(dāng)天將差額一并支付給甲方），并于銀行放款當(dāng)天付給甲方。第四條稅費(fèi)承當(dāng)甲乙雙方應(yīng)恪守國(guó)家房地產(chǎn)政策、法規(guī)，并按規(guī)定繳納辦理房地產(chǎn)過(guò)戶(hù)手續(xù)所需繳納的稅費(fèi)。經(jīng)雙方協(xié)商，交易稅費(fèi)及產(chǎn)權(quán)過(guò)戶(hù)手續(xù)費(fèi)甲方承當(dāng)。第五條產(chǎn)權(quán)過(guò)戶(hù)及入住1.甲乙雙方應(yīng)當(dāng)在本合同訂立之日3日內(nèi)共同前往房屋所在地房屋行政管理部門(mén)辦理房屋全部權(quán)過(guò)戶(hù)手續(xù)，并按約支付對(duì)應(yīng)稅費(fèi)。2.甲方應(yīng)當(dāng)在房屋全部權(quán)過(guò)戶(hù)完畢之日起兩天內(nèi)騰退房屋，辦理完物業(yè)改名等移交手續(xù)，結(jié)算全部有關(guān)費(fèi)用，方便乙方入住，需要乙方予以協(xié)助的，乙方應(yīng)當(dāng)協(xié)助。第六條甲方義務(wù)1、甲方確保該房屋不存在產(chǎn)權(quán)糾紛；未設(shè)定抵押、未出租、未被查封或存有其它權(quán)利瑕疵；甲方確保其對(duì)該房屋享有獨(dú)立處分權(quán)；確保該房屋不被別人正當(dāng)追索。2．甲方應(yīng)如實(shí)向乙方闡明該房屋使用過(guò)程中的重大事項(xiàng)，提供購(gòu)房、物業(yè)、公共修基金等手續(xù)及合同；結(jié)清房屋全部權(quán)過(guò)戶(hù)前的有關(guān)費(fèi)用（涉及但不限于物業(yè)管理費(fèi)、供水、電力、供暖、煤氣、有線電視、網(wǎng)絡(luò)、電話、公共維修基金等），出示有關(guān)交費(fèi)證明。3．甲方應(yīng)當(dāng)共同與乙方辦理房屋全部權(quán)、土地使用權(quán)過(guò)戶(hù)手續(xù)，為過(guò)戶(hù)提供必要的文獻(xiàn)、資料和便利。第七條乙方義務(wù)1．按照本合同商定，及時(shí)支付房款，如未能在合同規(guī)定時(shí)間能交付余款，甲方有權(quán)終止合同并沒(méi)收定金。2．乙方應(yīng)與甲方共同辦理房屋全部權(quán)及土地使用權(quán)過(guò)戶(hù)、物業(yè)移交手續(xù)。第八條違約責(zé)任1．甲方違約（1）甲方未推行甲方義務(wù)，致使乙方在本合同訂立之日起一種月內(nèi)不能獲得房屋全部權(quán)或不能正常使用該房屋的，乙方有權(quán)解除合同，甲方應(yīng)當(dāng)全額返還乙方已經(jīng)支付的價(jià)款，并向乙方支付合同價(jià)款＿3%的違約金。（2）甲方不如實(shí)告知乙方有關(guān)狀況，存在欺詐行為致使合同目的不能實(shí)現(xiàn)的，乙方有權(quán)解除合同，并有權(quán)規(guī)定甲方雙倍返還乙方已經(jīng)支付的合同價(jià)款。（3）甲方未按約結(jié)清有關(guān)費(fèi)用，影響乙方正常使用該房屋的，甲方應(yīng)當(dāng)自行及時(shí)結(jié)清有關(guān)費(fèi)用，并向乙方支付未結(jié)費(fèi)用＿5＿%的違約金。乙方已經(jīng)代為支付該費(fèi)用的，甲方還應(yīng)當(dāng)全額返還。2．乙方違約（1）乙方未按約支付合同價(jià)款的，自支付期滿(mǎn)次日起按照未付金額的日萬(wàn)分之三支付違約金；逾期超出30日的，甲方有權(quán)解除合同。（2）因乙方因素不能辦理房屋全部權(quán)過(guò)戶(hù)的，甲方推行期限順延，乙方應(yīng)向甲方支付合同總金額3%的違約金。第九條本合同如需辦理公證，經(jīng)國(guó)家公證機(jī)關(guān)____公證處公證。第十條本合同一式份。甲方產(chǎn)權(quán)人一份，乙方一份,蘭州市房地產(chǎn)交易中心一份。第十一條本合同發(fā)生爭(zhēng)議的解決方式：在履約過(guò)程中發(fā)生的爭(zhēng)議，雙方可通過(guò)協(xié)商、訴訟方式解決。第十二條本合同未盡事宜，甲乙雙方可另行商定，其補(bǔ)充商定經(jīng)雙方簽章與本合同同具法律效力。第十三條雙方商定的其它事項(xiàng)：出賣(mài)方(甲方)：_________________購(gòu)置方(乙方)：__________________身份證號(hào)碼：__________________身份證號(hào)碼：___________________地址：___________________地址：_________________郵編：___________________郵編：____________________電話：___________________電話：____________________作文：作文：以“在中成長(zhǎng)”，寫(xiě)一篇記敘文。規(guī)定：（1）填上橫線上的詞語(yǔ)。（2）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)。（3）字?jǐn)?shù)不少于800字?！敬鸢浮吭诖煺壑谐砷L(zhǎng)孩提時(shí)，蹣跚學(xué)步；爛漫天真時(shí)，也會(huì)有“急走追黃蝶”的惋惜。這些都是挫折，正是這些挫折，使我們漸漸長(zhǎng)大。故成長(zhǎng)離不開(kāi)挫折。挫折是鑄劍的火，“寶劍鋒從磨礪出”經(jīng)歷了火的磨礪，寶劍方能鋒利無(wú)比，正由于我經(jīng)歷了火的冶煉，在它粗獷的燒灼下，我將傷口化為痂，感受它精心的實(shí)驗(yàn)，考驗(yàn)我與否堅(jiān)強(qiáng)。正因它，我提高了我的認(rèn)事水平，一種個(gè)痂提示吾汲取昔日教訓(xùn)，無(wú)形中鞭策著我邁進(jìn)，像劍同樣，披荊斬棘，殺出一片我的天地挫折是彩虹前的風(fēng)雨，沒(méi)有風(fēng)雨，我亦如何殺出我的天地，綻放屬于我的彩虹，“生命不息，奮斗不止”風(fēng)雨兼程，我以信念作舟，勤奮作槳，將“張海迪，貝多芬”的故事化作風(fēng)帆，在人生激流之中涌進(jìn)。當(dāng)我有所突破后，我細(xì)細(xì)回味，風(fēng)雨中苦澀蘊(yùn)含彩虹的光輝，我是何等欣慰，昔日的挫折迎來(lái)了象征但愿的彩虹，鳥(niǎo)兒為我高歌，花兒為我綻放，陽(yáng)光照亮人生那條坎坷之路……我堅(jiān)信，越挫越勇，風(fēng)雨不大，彩虹不美。挫折是成功的必經(jīng)路，彩虹是橋，達(dá)成彼岸之橋。學(xué)習(xí)生涯，英雄多不勝數(shù)，有誰(shuí)不知“頭懸梁錐刺股”之苦，但有氣節(jié)可將苦倦作甘霖雨露滋養(yǎng)身心，雖處苦境卻夢(mèng)縈著成功的甘甜，極力汲取書(shū)中營(yíng)養(yǎng)，為達(dá)成功，不顧食寢，眾人亦云挫折苦，可誰(shuí)知挫折過(guò)后使人斗志煥發(fā)；品味苦難，令人精神抖擻、步伐堅(jiān)定，是向著成功演奏的天籟我堅(jiān)信，在挫折之火的鍛煉下，我能如寶劍般鋒刃無(wú)比；我堅(jiān)信，在挫折風(fēng)雨抽打之下，我能架起七色之橋；我堅(jiān)信，我能夠演繹出成功的天籟；我堅(jiān)信，拂曉破曉，在第一縷陽(yáng)光照耀下，我能夠在挫折中奮起，長(zhǎng)成參天大樹(shù)【解析】試題分析：“在_______中成長(zhǎng)”是一篇半命題作文。也能夠說(shuō)是與“成長(zhǎng)”話題有關(guān)的作文。文題“走在成長(zhǎng)的路上”能夠?qū)懗砷L(zhǎng)路上，這是讓我們寫(xiě)成長(zhǎng)過(guò)程所遇之事。因此，我們能夠通過(guò)敘述成長(zhǎng)過(guò)程中所碰到的某件事或某幾件事及感受，來(lái)呈現(xiàn)成長(zhǎng)路上要經(jīng)受挫折、磨難或苦難，才干成長(zhǎng)的主題。這表明寫(xiě)作有很大的空間和靈活性。首先，在選材方面，以圍繞著自己的經(jīng)歷寫(xiě)出真情實(shí)感。能夠?qū)懗砷L(zhǎng)的路上收獲的愉快，也能夠?qū)懯涞臒?，但無(wú)論那種材料，都應(yīng)當(dāng)寫(xiě)出與眾不同的感悟，這就使自己的立意獨(dú)具匠心，別具一格。點(diǎn)睛：面對(duì)紛繁復(fù)雜的大千世界，面對(duì)林林總總的成長(zhǎng)經(jīng)歷，立意的高低核心在于如何能從平凡小事看到大道理，如何能由司空見(jiàn)慣的生活揭示出與社會(huì)現(xiàn)實(shí)親密有關(guān)的大主題，如何才干看得深，如何才干看到事物的本質(zhì)。這道文題的立意就應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)向上的，即使成長(zhǎng)路上會(huì)有不如意，但我們也不能因此而消極失望，我們要對(duì)將來(lái)充滿(mǎn)信心，要做好與困難作斗爭(zhēng)的準(zhǔn)備。李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！笔侵鲃?dòng)面對(duì)困難的立意；杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”是主動(dòng)看待“成長(zhǎng)路上”困難”的氣度；辛棄疾“眾里尋他前百度，那人卻在燈火闌珊處”是克服成長(zhǎng)路上眾多苦難后的欣喜……只要我們選準(zhǔn)一種角度，就能寫(xiě)出高遠(yuǎn)的立意。如果我們?cè)儆心毜恼Z(yǔ)言和飛揚(yáng)的文采，獲得高分是不困難的。閱讀下面提示，按規(guī)定作文。在本學(xué)期的“走進(jìn)他（她），發(fā)現(xiàn)他（她）”的訪談寫(xiě)作活動(dòng)過(guò)程中，我們探尋到了長(zhǎng)輩的諸多經(jīng)歷和故事，我們學(xué)會(huì)了從中去體味別人的悲歡、感受別人的情感和情趣、理解別人的思路和思想，甚至走進(jìn)別人的性情和靈魂……請(qǐng)以你熟悉的一位長(zhǎng)輩作為寫(xiě)作對(duì)象，選用一種事件或幾段經(jīng)歷，以“那時(shí)，他（她）正年輕”為題，寫(xiě)一篇文章，體裁不限，700字以上。【答案】那時(shí)，她正年輕時(shí)光的年輪不疾不徐的一路前行，轉(zhuǎn)眼間，我已邁過(guò)了多姿多彩的青春期，成人的世界在向我揮手致意了。驀然回眸，采擷一朵朵歲月的浪花，也便生發(fā)出對(duì)許多人許多事的些許感喟。是啊，那時(shí)，她正年輕。兒時(shí)的記憶滿(mǎn)滿(mǎn)的都是她。她用一種個(gè)引人入勝的睡前故事陪伴我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，她讓一件件大小合宜的應(yīng)時(shí)衣服帶給我溫暖人間，她也以一頓頓美味可口的家?；锸彻?yīng)我定格能量，她更把一句句入心入耳的出門(mén)囑咐讓我記牢心間。我在她的目光里一每天長(zhǎng)高長(zhǎng)大，她在我的世界里最高最大。是啊，那時(shí)，她正年輕。她并不美麗，沒(méi)有多高的文化，工作也很普通?？瓷先ズ軜闼匾埠芎吞@的她對(duì)我卻分外嚴(yán)肅嚴(yán)格，我從她的字典里不懂得“溫和”兩個(gè)字怎么寫(xiě)。我清晰地記得，每次郊游，她總給我灌好一大杯溫開(kāi)水，告訴我白開(kāi)水對(duì)人體健康最佳了，一向沒(méi)去想過(guò)我很想和同窗同樣買(mǎi)一瓶爽口好喝的飲料！衣服和鞋我從沒(méi)穿過(guò)名牌，還振振有詞的說(shuō)什么“小孩子要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，小孩子長(zhǎng)身體快買(mǎi)好的浪費(fèi)”，好長(zhǎng)一段時(shí)間里，看到同窗高愉快興穿著阿迪耐克我都感覺(jué)到臉紅心虛，眼饞眼紅，哎，說(shuō)起來(lái)都是淚??！更要命的是在零花錢(qián)問(wèn)題上，合情合理合規(guī)才能夠給，可氣的是回家要報(bào)告具體的耗費(fèi)清單，這是根本不給我貪污腐敗的機(jī)會(huì)啊！最要命的是看待學(xué)習(xí)成績(jī)的態(tài)度，首先美其名曰“培養(yǎng)自主能力獨(dú)立意識(shí)”，實(shí)施宏觀調(diào)控，基本不聞不問(wèn)；另首先卻又和我大談“干一行愛(ài)一行，學(xué)習(xí)就要學(xué)好”，實(shí)施目的考核，每次都給我任務(wù)指標(biāo)。就在這種“既要馬兒吃得少，又要馬兒好好跑”的白色恐怖下，我的學(xué)習(xí)可謂度日如年，每次看到她的嚴(yán)肅的眼神，我就暗自提示自己，堅(jiān)持就是勝利，我是真怕啊！就這樣，我在緊張充實(shí)而又自由的狀態(tài)下遨游學(xué)海，勇攀書(shū)山，成績(jī)一每天好起來(lái)，后來(lái)始終名列前茅。說(shuō)真的，有時(shí)候我真的懷疑我是不是親媽生的，可是看到她里里外外為家庭付出的辛苦，我也懂得我的懷疑也只能當(dāng)個(gè)笑話說(shuō)說(shuō)！日子一日一日的流淌，我一日一日的長(zhǎng)高長(zhǎng)壯，她卻在一天一天的變老變?nèi)?。是啊，那時(shí)，她正年輕。今年九月，我以?xún)?yōu)秀的成績(jī)考入市重點(diǎn)高中，她幫我安排好東西要回去，我送她出門(mén)的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)她的眼角居然有了一圈細(xì)細(xì)的魚(yú)尾紋。震驚之余，回望十幾年的日子，我真切的感受到她已不再年輕！今天在考場(chǎng)上，我寫(xiě)下這些幼稚粗糙的文字，不是為了感恩，由于她的恩情我今生今世永遠(yuǎn)報(bào)答不完；也不是為了炫耀，由于我懂得每個(gè)人都有一種疼他愛(ài)他的她；只是在心底我覺(jué)得需要紀(jì)念一下，陪伴養(yǎng)育我長(zhǎng)大的母親。我永遠(yuǎn)愛(ài)您，敬您，母親！【解析】【詳解】此題考核根據(jù)規(guī)定寫(xiě)作的能力，以命題作文的方式呈現(xiàn)。命題作文，普通是指出題者給出一種既定的題目，規(guī)定應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫(xiě)作。它包含事件，人物，場(chǎng)面等要素。命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)，或啟迪考生思考人生哲理，或引導(dǎo)考生聚焦社會(huì)熱點(diǎn)……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。本題以“提示語(yǔ)+命題”的形式出現(xiàn)，通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)或提示語(yǔ)，為考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開(kāi)放性和自由度。材料提供的背景是以訪談活動(dòng)中的感悟?yàn)榍腥朦c(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象聯(lián)想，并且暗示學(xué)生要從中去體味別人的悲歡、感受別人的情感和情趣、理解別人的思路和思想，甚至走進(jìn)別人的性情和靈魂。題目是“那時(shí)，他（她）正年輕”規(guī)定以熟悉的一位長(zhǎng)輩作為寫(xiě)作對(duì)象，選用一種事件或幾段經(jīng)歷敘述。題目規(guī)定非常簡(jiǎn)樸明確，沒(méi)有跑題偏題的風(fēng)險(xiǎn)，考生只要考慮選擇的事件和體現(xiàn)的主題即可。結(jié)合材料及題目，本題目旨在學(xué)生感悟成長(zhǎng)，思考人生，懂得感恩。可能立意：感恩長(zhǎng)輩感謝陪伴感謝親人寫(xiě)作思路規(guī)定的非常明確，就是繼續(xù)一件或者幾件事情來(lái)體現(xiàn)人物形象，寄托作者的感情，抒發(fā)作者的情感。建議寫(xiě)作時(shí)精心選擇典型事件，最佳以小見(jiàn)大，池水微瀾；情節(jié)上寫(xiě)出波瀾，欲揚(yáng)先抑或者伏筆照應(yīng)；語(yǔ)言方式盡量平實(shí)樸素，如話家常。具體寫(xiě)法見(jiàn)仁見(jiàn)智一，因人而異了。至于寫(xiě)作素材，這個(gè)只能建議考生挖掘自己的生活體驗(yàn)，尋找那些能打動(dòng)自己的材料，極力去打動(dòng)閱卷老師為好。以“________之美”為題目寫(xiě)一篇作文。規(guī)定：①自選一種地名、人名、建筑名或者雕塑、音樂(lè)、繪畫(huà)等藝術(shù)品名，補(bǔ)充到橫線處，使之成為完整的題目；②文體自選（詩(shī)歌除外）；③不少于800字。【答案】藝術(shù)之美大廳里，是誰(shuí)在歡唱?輕輕吹開(kāi)不愉快的陰霾，聆聽(tīng)那優(yōu)美的旋律。此時(shí)，我和班里的同窗們，站在后臺(tái)，滿(mǎn)懷激動(dòng)，期待表演的那一刻。此刻，我們站在舞臺(tái)上。第一首歌是《保衛(wèi)黃河》。我唱著，唱著，慢慢進(jìn)入了歌中的世界。我看見(jiàn)了飛躍的黃河，心里頓時(shí)熱血沸騰。黃河波濤洶涌，一條垂下來(lái)的金色瀑布，猶如猛獸在怒吼，濺起了幾丈的浪花初中生作文藝術(shù)的美初中生作文藝術(shù)的美。此時(shí)，我們仿佛變成了一種個(gè)戰(zhàn)士，“保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)全中國(guó)!”一曲終了，我心里卻還沒(méi)有安靜。但很快，《相信自己》的音樂(lè)傳入耳畔。這首歌，喚起我堅(jiān)定不移的信念。無(wú)論碰到什么困難，都應(yīng)當(dāng)相信自己，給自己信心，給自己勇氣。我仿佛看見(jiàn)了一群困難中相信自己的人們，冒著飛蛾撲火的危險(xiǎn)，最后登上了頂峰!在熱烈的掌聲下，我們滿(mǎn)懷激動(dòng)走下臺(tái)。時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間到了石板唱的《最佳的將來(lái)》?！懊總€(gè)夢(mèng)想，都值得澆灌……”熟悉的旋律再次響起。我偷偷望了一眼觀眾們，他們都露出笑臉聽(tīng)這首歌我閉上眼睛，輕嘆——這首歌，曾勾起我多少的回想……優(yōu)雅的音樂(lè)，配上善解人意的手語(yǔ)初中生作文藝術(shù)的美作文藝術(shù)之美作文藝術(shù)之美作文。這首歌，是我的最?lèi)?ài)。我仿佛看見(jiàn)那大海之中，海燕飛向藍(lán)天，那是他們最佳的將來(lái);濕潤(rùn)的泥土里，嫩綠的小芽長(zhǎng)出來(lái)，那是他們最佳的將來(lái);學(xué)校里，傾聽(tīng)那朗朗上口的讀書(shū)聲，這是我們最佳的將來(lái)。藝術(shù)的美，不僅是撥動(dòng)琴弦，彈奏著;不僅是舞動(dòng)身姿，跳躍著;不僅是拿起長(zhǎng)笛，吹奏著。藝術(shù)的美，那有的壯烈、有的輕柔的歌聲，也是一種美。它的美，我認(rèn)為是藝術(shù)界最純凈的美，注入心田，久久回味……【解析】試題分析：本題考察的是一篇半命題作文，考生要注意結(jié)合自己對(duì)命題的理解和自己所喜歡的寫(xiě)作方向完畢寫(xiě)作任務(wù)，本題“的美麗”考生就要先想清晰要填寫(xiě)什么對(duì)自己有利。點(diǎn)睛：本題除了認(rèn)真填寫(xiě)標(biāo)題外，還要注意作文的規(guī)定“自選一種地名、人名、建筑名或者雕塑、音樂(lè)、繪畫(huà)等藝術(shù)品名”，這個(gè)規(guī)定是硬性和直觀的，因此考生要在寫(xiě)作的過(guò)程中注意貫徹規(guī)定。閱讀下面提示，按規(guī)定作文。請(qǐng)以《站在____的門(mén)口》為題寫(xiě)一篇記敘文。規(guī)定：1.請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，并寫(xiě)在作文紙上，然后作文。2.立意自定，選好角度，寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人或事，抒發(fā)真情實(shí)感。3.不少于800字?！緛?lái)源】云南省玉溪市玉溪一中-高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題【答案】站在老屋的門(mén)口一座低矮的小木房，只在屋頂披著一層灰色的瓦，時(shí)光侵蝕了老屋的門(mén)。而我徘徊在門(mén)口，想著那些日常小事。先前是爺爺守著老屋。他喜歡坐在門(mén)口，一口又一口優(yōu)哉游哉地抽著自卷的旱煙。而當(dāng)每次嗆得滿(mǎn)臉通紅時(shí)，便急急地招我給他捶背。那場(chǎng)景重復(fù)了幾年。而我印象中染紅老屋門(mén)口的那一抹殘陽(yáng)，落了又起，起了又落。不經(jīng)意中，爺爺便沒(méi)了。老屋的那扇門(mén)吱呀吱呀地在風(fēng)中搖曳，擔(dān)搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛，終究，沒(méi)了坐在老屋門(mén)口的人了。后來(lái)遷了新居，奶奶卻執(zhí)意要呆在那所老房子里。她也不解釋?zhuān)皇侨鐮敔斖瑯映聊刈?，大家違拗不了她。但稍稍懂事的我想，這老屋的門(mén)，承載了太多太多。放學(xué)回家，我喜歡伏在老屋門(mén)口的小板凳上寫(xiě)作業(yè)，一來(lái)那兒安靜，二來(lái)也可與奶奶做伴。奶奶喜歡嘮叨，嘮叨那些我好奇的往事。偶然也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門(mén)口，談著那些誰(shuí)會(huì)先入土的事情，平日經(jīng)常地，猶如拉家常同樣。但我偶然也會(huì)聽(tīng)到奶奶一種人埋怨，埋怨那個(gè)糟老頭子去得太早。那時(shí)候不知是奶奶倚著門(mén)，還是門(mén)倚著奶奶。孤零零地，我噙著淚，聽(tīng)著她嗚咽，卻哭不出聲。時(shí)間久了，老屋也成了搖搖欲墜的危房。村里的人勸父親把屋拆了，我沒(méi)肯，固然，父親也執(zhí)意沒(méi)有答應(yīng)。記得他同我一起走到老屋那掛鎖的門(mén)口，聽(tīng)他喃喃地說(shuō)：“等我老了，還住在這屋里。”我想我是懂的：爺爺奶奶都在這里去了，爸料想是在這門(mén)口看到了他們的身影；而人近中年，也想到了自己的歸宿。那時(shí)候，我天真地應(yīng)了一句：“爸，等我老了，也住在這屋里。”爸沒(méi)吱聲，摸了摸那扇小木門(mén)，轉(zhuǎn)身便走了。我想他是不肯在老屋的門(mén)口哭，怕?tīng)敔斈棠糖埔?jiàn)了難過(guò)。而如今，我站在老屋的門(mén)口，不肯去推開(kāi)它，由于怕觸及那些塵封的往事。但有些事物，猶如老屋的門(mén)，經(jīng)歷了太多太多，卻仍舊沉默無(wú)語(yǔ)。我不敢撩擾這一份歲月的無(wú)聲與滄桑，但我想，今天與明天之間，可能也只隔著一扇門(mén)，我們都站在歲月的門(mén)口徘徊，追憶著那些過(guò)往的事與過(guò)往的人。我站在老屋門(mén)口，想著那些日常小事。老屋的門(mén)，被歲月鎖著?！窘馕觥吭囶}分析：這是一種填充式半命題作文，每一位考生都能有話可說(shuō)，有感而發(fā)。填充的內(nèi)容就是文章的中心所在，是核心。可填具體的處所，從而演繹多個(gè)含有生活味和人情味的故事?？陕?lián)系自己人生的一種重要階段的抉擇來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，以情節(jié)取勝；或可站在局外者的角度來(lái)寫(xiě)別人的故事或歷史上的遺事等，寫(xiě)出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。點(diǎn)睛：半命題作文考生在補(bǔ)題時(shí)，所選擇的詞語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)與自己平時(shí)庫(kù)存較為豐富的生活經(jīng)歷相契合；所擬定的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)是自己較為熟悉、感受較為深刻的生活事件或情感體驗(yàn)。由于只有寫(xiě)自己熟悉的人和事，才干有話可說(shuō)、有情可抒、有感可發(fā)。還要注意題中對(duì)文體的規(guī)定。閱讀下面的文字，根據(jù)規(guī)定作文。閱讀下面的文字，根據(jù)規(guī)定作文。通過(guò)中考的洗禮，你成了一名高中生。你有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，也有缺點(diǎn)和局限性。可能你長(zhǎng)大成熟了，不再懵懂幼稚，但你想更上一層樓；可能你正在走向成熟，不想渾渾噩噩，決心重塑自我。開(kāi)學(xué)以來(lái)，碰到的人，親歷的活動(dòng)，無(wú)不給你的思想、生活甚至是生命帶來(lái)沖擊，催你蘇醒，促你奮進(jìn)崛起，唯一的方法就是變化你自己！請(qǐng)以“變化自己”為題，寫(xiě)一篇記敘文規(guī)定：不少于800字。寫(xiě)出你的真情實(shí)感。不剽竊，不套作。4.標(biāo)題自擬?！敬鸢浮孔兓约簽踉?，有它存在的理由，它可覺(jué)得我們遮擋住那刺眼的陽(yáng)光。暴風(fēng)雨，也有它存在的理由，它能夠安靜我們內(nèi)心的煩躁，拂走我們心底的塵埃。那段日子，我眼中的一切都是灰色的。步入初三的殿堂，家，學(xué)校，補(bǔ)習(xí)班三點(diǎn)一線，構(gòu)成了我單調(diào)的生活，繁重的學(xué)業(yè)早已壓的我喘但是氣來(lái)。成績(jī)的下滑無(wú)疑又是雪上加霜。頓時(shí)感覺(jué)到自己的前途灰暗無(wú)比。我獨(dú)自走在回家的路上，又是一種陰天，烏云私自為藍(lán)天裹了一件灰色的大衣，狂風(fēng)肆虐，呼嘯著涼過(guò)每一次角落。不一會(huì)，便來(lái)臨了暴雨。無(wú)奈，我只得躲在一家屋檐下避雨。不經(jīng)意的向右一瞄，我的目光便被深深牽住了。透過(guò)那幾扇干凈的玻璃門(mén)，里面是一種畫(huà)室，畫(huà)室很簡(jiǎn)樸，只有灰色和白色而已。里面的學(xué)生有的坐著，有的站著，他們輕輕的握著筆，纖細(xì)的手輕輕滑過(guò)，潔白的紙上出現(xiàn)了灰色的點(diǎn)綴，只有單調(diào)的灰白兩色，卻勾勒出如此美麗的世界。我不禁愛(ài)上了這里，愛(ài)上了這單調(diào)的世界。我便報(bào)名來(lái)到了這里，成了勾勒這世界的一份子。我懷著激動(dòng)和喜悅的心情靜靜的坐下，望著同窗們他們筆中流露出的那份祥和與外面紛雜的世界形成了鮮明的對(duì)比。自信地拿起筆，輕輕地在紙上拂過(guò)，出現(xiàn)在我眼前的卻是如此污濁不堪，那灰色的痕線像一條猙獰的疤痕，怒目的盯著我，失望與痛苦瞬間襲入我的大腦。我將筆默默放回畫(huà)盒。難道我又要放棄了嗎？難道真的我什么也做不好了嗎？不，我不能就此放棄！我要努力獲得成功，徹底地變化自己！我重新拿起畫(huà)筆，不停的練習(xí)，在我的堅(jiān)持不懈下，我終于尋到了一絲柔和的影子。看著那優(yōu)美的線條，我對(duì)著鏡子里那張污濁的臉笑了。感受到那成功的喜悅，我迫不急待地向外奔去。還是陰天，灰色的天空與灰色的大地互相連接。我走在路上，那冰冷的雨水打在我身上，卻讓我感到了安靜。從此，我不再埋怨自己的生活，樂(lè)觀地去看待身邊的每一件事，一感到疲倦便畫(huà)一副畫(huà)來(lái)放松心情?；疑鞘謫握{(diào)的顏色，但又十分相襯，只有灰色才干體現(xiàn)出白色的亮麗，只有白色才干體現(xiàn)出黑色的柔和。烏云，有它存在的理由，它能夠襯映出你身上的閃光點(diǎn)。暴風(fēng)雨，也有它存在的理由，它能夠磨練你，讓你品嘗到成功的甘甜。變化自己，變化自己對(duì)灰色的厭惡，我的生活因此而十分充實(shí)。【解析】【詳解】本題考察寫(xiě)作能力。形式為命題作文。命題作文題目、寫(xiě)作規(guī)定明確完整，利于考生通過(guò)審題----立意----構(gòu)思----選材的環(huán)節(jié)，快速構(gòu)思行文。但是，審題規(guī)定較高，規(guī)定審清題目里隱含的內(nèi)容。只有審清題意才干根據(jù)寫(xiě)作特長(zhǎng)或者生活積累，明確文體，擬定寫(xiě)作重點(diǎn)。寫(xiě)記敘文時(shí)注意化虛為實(shí)、化顯為隱、化平為奇、化情為物、化理為形。同時(shí)，在成文的時(shí)候，還要注意時(shí)代感，要有時(shí)代意識(shí)。【審題】此題考察“材料+命題”作文的寫(xiě)作。1.把握“變化”的內(nèi)涵和外延，領(lǐng)悟“變化”的本質(zhì)和意蘊(yùn)。變化有主動(dòng)和消極之分，有正面和背面之別。2.要明確變化的主體是自己。從幼稚到成熟是變化自己，從懦弱到勇敢是變化自己，從平凡到偉大，從回絕到接納，從厭惡到熱愛(ài)……都是對(duì)自己的變化。巨大的變化能夠是人生觀、世界觀、情感等，微小的變化也能夠是態(tài)度、動(dòng)作，甚至只是一種表情。變化自己是一種成熟，一種勇氣，一種修養(yǎng)，同時(shí)更是一種睿智。變化自己的成果常是豐富人生的內(nèi)涵，完畢自我的超越，獲得人生的成功；反之，不肯變化或不善于變化自己常造成失敗的來(lái)臨或悲劇的發(fā)生，給社會(huì)、人生留下遺憾、痛苦和后悔。3.變化的因素來(lái)自于一種偶然，一件小事，一種小物，一念之間……基本上都是主動(dòng)的變化。4.命題作文?？刹皇懿牧鲜`，只要扣題就行。參考立意：成功從變化自己開(kāi)始/世界因變化而美麗，人生因變化而精彩。我想變化生活，生活卻變化了我。微笑、激勵(lì)……，變化了我。變化，讓我感動(dòng)……以小見(jiàn)大；實(shí)題虛寫(xiě)。例文分析：文章以學(xué)畫(huà)為中心事件，記敘了學(xué)畫(huà)的過(guò)程和成果，通過(guò)學(xué)畫(huà)自己變得開(kāi)朗樂(lè)觀，堅(jiān)持不懈，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)?？捎盟夭模?、當(dāng)你還沉醉在滿(mǎn)紙荒唐的言情、武俠小說(shuō)中時(shí)、你與否懂得，你是一種生活在現(xiàn)實(shí)中的人類(lèi)？當(dāng)你還在幻想著榮譽(yù)與富貴不勞而獲時(shí)，你與否懂得，你是一種生活在現(xiàn)實(shí)生活中的人？當(dāng)你還在感受著天使與你同在時(shí)，你與否懂得，你是一種生活在現(xiàn)實(shí)生活中的人？我們但是都是平凡人，忘卻那些虛有，變化自己的人生價(jià)值觀。2、丟掉羞澀，做一種活潑開(kāi)朗的人?？偸橇?xí)慣對(duì)人保持一種特定的距離，即使相信世上的好人會(huì)比壞人多諸多，卻還是習(xí)慣對(duì)人保持一種警惕。不敢接觸太多人，膽怯受傷，膽怯不知如何解決人際關(guān)系，總以保持一種孤傲的樣子存在，不與人交流接觸。高中后才發(fā)現(xiàn)，在這萬(wàn)千行人中，唯有自己最孤單，別人都是成群結(jié)隊(duì)，在一起談天說(shuō)笑，自己卻像只落單的孤鳥(niǎo)，想飛，卻找不到方向。碰到困難時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己有多么無(wú)助。終于發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)好交際能力是一件多么重要的事。從此后來(lái)，便丟掉自己身上的保護(hù)色，多與人接觸，成為一種交際達(dá)人。3、只有真正認(rèn)識(shí)自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)本身的局限性之處，你才會(huì)變化自己，你只有變化了自己，才有可能變化世界。4、他通過(guò)泯去后天的通過(guò)世俗熏染的“偽我”，以求返歸一種“真我”。他清晰地看到了社會(huì)的腐朽，卻沒(méi)有力量去變化它，于是只得變化自己——追求本身道德的完善。由于變化自己，他領(lǐng)悟到了“久在樊籠里，復(fù)得返自然”的真諦;由于變化自己，他觀賞到了“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”的自然之觀;由于變化自己，他成就了中國(guó)文學(xué)史上的一大奇跡。根據(jù)規(guī)定作文。請(qǐng)以“我想要的幸?！睘轭}，寫(xiě)一篇700字以上的作文。規(guī)定：文體不限，立意自定，不要套作，不得剽竊?！敬鸢浮课蚁胍男腋Ｐ腋Ｊ且环N十分美妙的詞，讓每個(gè)人不知疲倦地為它努力前行。幸福是一種感覺(jué)，不能用數(shù)據(jù)來(lái)衡量。即使有“幸福指數(shù)”一說(shuō)，但冷冰冰的仿佛實(shí)驗(yàn)室的科研數(shù)據(jù)。對(duì)，幸福是一種滋味，是一種體驗(yàn)，是自我的一種滿(mǎn)足感。但并非每個(gè)人都能懂得自己想要的幸福是什么，往往幸福的真諦會(huì)因我們所處的階段不同而變化。小時(shí)候，我想要的幸福是爸媽能不去工作，乖乖地留在家里陪我看卡通，陪我玩飛行棋，尚有給我買(mǎi)好吃的糖果，年幼的我不懂什么大道理，只是簡(jiǎn)樸地懂得，如果父母每天都陪我玩，每天都給我買(mǎi)糖吃，那么將會(huì)是最幸福的事了，簡(jiǎn)樸的陪伴與甜甜的糖就是我想要的幸福。然而，隨著年紀(jì)的增加，我對(duì)幸福的定義有了新的定義。我仿佛不在想父母時(shí)常地陪在身邊，我渴望獨(dú)立，我渴望自由，我對(duì)一種人的生活顯得越發(fā)的向往，越發(fā)的期待。覺(jué)得我想要的幸福便是擁有一片自由的天空，有一種獨(dú)屬于自己的天地。而時(shí)至現(xiàn)在，逐步需要去踏進(jìn)社會(huì)，學(xué)會(huì)去適應(yīng)生活中的挑戰(zhàn)與困難，在經(jīng)歷生活中的磨練后，猛然發(fā)現(xiàn)，自己想要的幸福只是一份安穩(wěn)的小工作，一種安靜學(xué)習(xí)的環(huán)境。不需要多么的夸張，不需要多么的驚人，只需平平穩(wěn)穩(wěn)，僅此而已。我幻想將來(lái)，將來(lái)我對(duì)幸福的定義可能有變了。或許將來(lái)待我年老時(shí)，我想要的幸福就變成一種簡(jiǎn)樸的愿望：一家人在一起平平安安的，能夠不愁溫飽就行了。我想要的幸福，有諸多諸多，這并非我貪心，而是，當(dāng)我處在的階段不同了，所理解與所追求的幸福便發(fā)生了變化。但我相信，只要有一顆追求幸福的心，并為之努力，那么，無(wú)論你我分別在哪一種階段，擁有如何的心境，我們都會(huì)收獲各自的幸福的。我想要的幸福或是糖果滿(mǎn)屋、或是自由自在、或是安穩(wěn)無(wú)愁、或是平安一聲……于我的不同階段的心境之中，我恍然大悟，或許我想要的幸福就是：愉快隨心的一生吧！而我心中最想要的幸福是：國(guó)家繁華興盛、人們幸福安康，親愛(ài)的朋友，你覺(jué)得呢？【解析】【詳解】本題考察學(xué)生的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作其實(shí)是語(yǔ)文學(xué)科中對(duì)學(xué)生綜合能力考察最全方面、最集中的一種方式，語(yǔ)文基本功方面的遣詞造句、謀篇布局、立意剪裁；語(yǔ)文核心素養(yǎng)方面：涉及思辨能力、人文情懷、抱負(fù)情操等。一句話，作文的考察能充足體現(xiàn)國(guó)家層面“立德樹(shù)人”的理念，語(yǔ)言文化層面能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的傳承與熱愛(ài)，進(jìn)而彰顯漢語(yǔ)言文字的魅力。命題方式：命題作文審題過(guò)程及要點(diǎn)：本題規(guī)定以“我想要的幸福”為題，寫(xiě)一篇700字以上的作文。與此同時(shí)，文體不限，立意自定，不要套作，不得剽竊。命題作文少卻了擬題的環(huán)節(jié)，但是同樣的標(biāo)題，同樣的內(nèi)容限制下，如何寫(xiě)出亮眼的文章來(lái)，就需要我們下番功夫了。首先是解讀題目，什么是“幸?！保俏镔|(zhì)上的滿(mǎn)足，例如金錢(qián)、美色、豪宅……還是精神上的愉悅，例如權(quán)利、地位、榮譽(yù)……；另首先，分析修飾成分“想要的”，闡明是一種憧憬，是一種遐想，或者是自己遠(yuǎn)大的夢(mèng)想和訴求。最后的限定語(yǔ)是“我”。是的，是“我”的幸福，“我”想要的幸福，而不是你的，他的，也就是帶有強(qiáng)烈的個(gè)性色彩。從文體來(lái)說(shuō)，固然能夠?qū)懗勺h論文，談幸福的不容易，幸福的價(jià)值和意義，最后談如何實(shí)現(xiàn)自己的幸福。但以這個(gè)題目中“幸?！边@個(gè)字眼來(lái)看的話，寫(xiě)成記敘文，甚至是抒情言志或哲理性的小品文都是非常好的選擇。立意角度:1.從記敘文的角度，通過(guò)三兩件事情，體現(xiàn)“我想要的幸?！笔沁@個(gè)而不是“另外的”。例如，一種高中生，甚至是快畢業(yè)的高三學(xué)生，父母對(duì)他物質(zhì)上的滿(mǎn)足那是“杠杠的”，穿名牌，吃精美昂貴的，以及不菲的零花錢(qián)。然而，這不是他想要的“幸?！?，他需要父親媽媽給他精神上更多、更大的安慰。2.從議論文的角度，首先，闡釋什么是“幸?！保裁词恰跋胍男腋！保绾螌?shí)現(xiàn)“自己想要的幸?！薄Ｍ瑫r(shí)，將自己的幸福和國(guó)家的幸福、人民的幸福聯(lián)系在一起。體現(xiàn)出家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)。3.從寫(xiě)作散文的角度。適合于文字功底比較深厚，同時(shí)，對(duì)生活的感悟比較深的學(xué)生寫(xiě)。即散文，即使是“形散”，但是其“神”是不能散的。圍繞“我想要的幸?！保罴涯軐?xiě)出自己對(duì)人生的獨(dú)特見(jiàn)地，語(yǔ)言要有一種清新、雋永，玲瓏剔透的味道，像畢淑敏、張曉風(fēng)的文字。語(yǔ)言是詩(shī)意的，但內(nèi)容一定是“心靈雞湯”，才干動(dòng)人心魄、催人思考。素材積累:1.居里夫人一生淡泊、謙虛，不喜歡世俗的恭維與贊揚(yáng)，不關(guān)心個(gè)人的名利與地位。在發(fā)現(xiàn)鐳和提煉成功后來(lái)，她不請(qǐng)求專(zhuān)利，也不保存任何權(quán)利。她認(rèn)為，鐳是一種元素，應(yīng)當(dāng)屬于全人類(lèi)。她為了人類(lèi)的進(jìn)步和文明而活著，并為人類(lèi)的文明奉獻(xiàn)了一生的精力，因而她是幸福的，就像雨果所說(shuō)的：錢(qián)包空空時(shí)，心靈即豐滿(mǎn)。2.種得桃李滿(mǎn)天下，心唯“大我”育青禾。是春風(fēng)，是春蠶，更化作護(hù)花的春泥。熱愛(ài)祖國(guó)，你要把自己燃燒。稻谷有根，深扎在泥土，你也有根扎根在人們心里。盧永根專(zhuān)家將十多個(gè)存折的存款轉(zhuǎn)入華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的賬戶(hù)，盧永根夫婦一共捐出8809446元，這是她們一生的積蓄，學(xué)校用這筆款設(shè)立了教育基金，用于獎(jiǎng)勵(lì)貧困學(xué)生與優(yōu)秀青年教師。他說(shuō)：“黨培養(yǎng)了我，將個(gè)人財(cái)產(chǎn)還給國(guó)家，是作最后的奉獻(xiàn)?！北R永根的秘書(shū)趙杏娟說(shuō)：“錢(qián)都是老兩口一點(diǎn)一點(diǎn)省下來(lái)的，對(duì)扶貧和教育，兩位老人卻格外慷慨，每年都要捐錢(qián)?！?.幸福在哪里？朋友我告訴你。它不在柳蔭下，也不在溫室里，它在辛勤的工作中；它在艱辛的勞動(dòng)里。啊!幸福就在你晶瑩的汗水里。啊!幸福就在你晶瑩的汗水里……4.人民的樵夫，不忘初心。上山尋路，扎實(shí)工作，廉潔奉公，切記黨的話，溫暖群眾的心。春茶記住你的目光，青山留下你的足跡，誰(shuí)把人民扛在肩上，人民就把誰(shuí)裝進(jìn)心里。廖俊波出身普通家庭，始終掛念群眾，惦念著群眾的冷暖安危，用心用情為群眾辦實(shí)事、解難事，用自己的“辛勤指數(shù)”換來(lái)群眾的“幸福指數(shù)”。廖俊波經(jīng)歷的崗位，都是“背石頭上山”的重活累活，需要比別人付出更多的艱辛和努力。但他始終把工作當(dāng)事業(yè)干，樂(lè)在其中。離開(kāi)政和時(shí)，全縣財(cái)政總收入翻了兩倍多，持續(xù)3年進(jìn)入全省縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展“十佳”，實(shí)現(xiàn)了貧困縣脫胎換骨的蛻變。。構(gòu)造層次:本題規(guī)定以“我想要的幸?！睘轭}，寫(xiě)一篇700字以上的作文。這是一種命題作文。這種作文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有喜有憂(yōu)。喜的是審題的環(huán)節(jié)少了些，擬題也不需費(fèi)心思了。但同樣的標(biāo)題，如何讓內(nèi)容出彩，如何讓閱卷老師給你高分，就需要在文體的選擇、構(gòu)造層次、語(yǔ)言特點(diǎn)上下功夫了。這個(gè)題目，三大文體：記敘文、議論文和散文，都非常適合選用。如果一種考生的文字功底比較好，對(duì)世事有一定的洞悉和感悟，寫(xiě)成詩(shī)情畫(huà)意、清新雋永的散文，不啻是一種絕佳的選擇。在語(yǔ)言和文風(fēng)上，能夠走一走丁立梅、遲子建等的路線。先詮釋一下，我所認(rèn)為的“幸福”的內(nèi)涵?！靶腋！笔侨松篮愕脑掝}，一如大家渴望的“愛(ài)情”。但是，幸福是一種感覺(jué)，不能用數(shù)據(jù)來(lái)衡量。即使有“幸福指數(shù)”一說(shuō)，但冷冰冰的仿佛實(shí)驗(yàn)室的科研數(shù)據(jù)。對(duì)，幸福是一種滋味，是一種體驗(yàn)，是自我的一種滿(mǎn)足感。最后，落腳點(diǎn)應(yīng)在“幸?！币壳诳斓碾p手、聰慧的大腦去獲得。一如歌曲里所唱，它在辛勤的工作中；它在艱辛的勞動(dòng)里。啊!幸福就在你晶瑩的汗水里。啊!幸福就在你晶瑩的汗水里……最后，要上升到一種高度，個(gè)人的幸福要建構(gòu)在國(guó)家的強(qiáng)大基礎(chǔ)上，國(guó)家強(qiáng)大了、人們幸福美滿(mǎn)了，我想要的幸福才會(huì)指日可待。請(qǐng)以“我有一種夢(mèng)想”為題寫(xiě)一篇記敘文或散文。規(guī)定：①立意自定，不少于800字；②不得剽竊；③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，工整?！敬鸢浮课矣幸环N夢(mèng)想每個(gè)人都有夢(mèng)想，“它”是人類(lèi)所向往的，今天的我們正處在花季少年之時(shí)，一每天的生活如流水般消逝在我們腦海中往事一件件，回想，如漫天里的星星普通在我們的腦海中不時(shí)閃耀，誰(shuí)說(shuō)90后的孩子是為了生存而活，而大多數(shù)都是為了夢(mèng)想而活，而沒(méi)有夢(mèng)想的人生是空虛的，但夢(mèng)想總是隨著思想的邁進(jìn)而變化的。盡管我沒(méi)有過(guò)人的才智，沒(méi)有嚴(yán)密的思維，也沒(méi)有特別精確的判斷力，但是我仍不會(huì)放棄努力。盡管這個(gè)夢(mèng)想距我很遙遠(yuǎn)，但我仍不會(huì)停止追求。盡管在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中，會(huì)有諸多挫折和無(wú)數(shù)的磨難，但我仍不會(huì)灰心喪氣。由于我相信，只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才干練出發(fā)明天堂的力量;只有流過(guò)血的手指，才干彈出世間的絕唱;只有經(jīng)歷困難和挫折，才干實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。小的時(shí)候我有一種夢(mèng)想，我夢(mèng)想有一天我能夠變成一只風(fēng)箏浮蕩在藍(lán)天白云間。然后慢慢地落下，落在青青的草地間，在草地上與伙伴一起追逐嬉戲。在玩的同時(shí)，我追逐風(fēng)，追逐藍(lán)天，追逐白云，讓歡笑隨之飄動(dòng)，充滿(mǎn)人間，回蕩與自然中。天真幼稚的我們，整天做著五彩斑斕的夢(mèng)。漸漸地我懂事了也上學(xué)了。在上學(xué)時(shí)我很羨慕我的老師，于是，我就夢(mèng)想有一天當(dāng)我走進(jìn)校園時(shí)的身份不再是一位學(xué)生，而是一名優(yōu)秀的老師，但是太遙遠(yuǎn)。我開(kāi)始放低目光，但愿有一件屬于我的裙子，有了裙子，我但愿媽媽給我買(mǎi)巧克力吃，于是我的夢(mèng)想隨之變化，在一種又一種夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的時(shí)候，我相信夢(mèng)想其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，只要耍耍孩子氣沖父母撒嬌，夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。慢慢的步入了中學(xué)高中就會(huì)覺(jué)得壓力的存在，一向沒(méi)有幻想，只是學(xué)習(xí)，因而愉快的音符離我遠(yuǎn)去。我夢(mèng)想有一天，自己能成為音樂(lè)的使者，譜寫(xiě)自己的篇章。我夢(mèng)想有一天，能夠唱出自己的心聲，彈奏出幸福的韻律。我夢(mèng)想有一天，我和我的朋友有自己的樂(lè)隊(duì)，自己的歌曲。忽然間，我發(fā)現(xiàn)全部的一切與從前大不相似，不是向父母耍耍孩子氣，撒撒嬌就能夠?qū)崿F(xiàn)的，之后的不就，我學(xué)會(huì)了奮斗，為自己的夢(mèng)想而奮斗。如果沒(méi)有了夢(mèng)想，人生就會(huì)特別的冷清，沒(méi)有活力。有了夢(mèng)想，也就有了動(dòng)力，它會(huì)催人邁進(jìn)?？赡茉趯?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上會(huì)碰到無(wú)多次的坎坷與挫折。但沒(méi)關(guān)系，跌倒了自己再爬起來(lái)，為了自己的夢(mèng)想而努力邁進(jìn)。畢竟是自己的夢(mèng)想，相信自己將來(lái)是自己發(fā)明的，相信會(huì)有奇跡在等著我們。因此我們要用最真的自我，尋找最真的目的，實(shí)現(xiàn)最真的夢(mèng)想?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：這是一篇命題作文。寫(xiě)作規(guī)定：聯(lián)系自己的感受和認(rèn)識(shí)，以“我有一種夢(mèng)想”為題寫(xiě)一篇記敘文或散文。作文要想精確立意，認(rèn)真審題是核心。所給的題目是“我有一種夢(mèng)想”。該題目是一種諸位短語(yǔ)，其核心詞是“夢(mèng)想”、“我”“一種”?！拔摇笔菙⑹轮黧w，“有”，表達(dá)“我”擁有，“一種”限制了“夢(mèng)想”的個(gè)數(shù)你，只能在文中謝自己的一種夢(mèng)想，不能是多個(gè)。重點(diǎn)是對(duì)“夢(mèng)想”的選擇。“夢(mèng)想”才是寫(xiě)作的對(duì)象?！皦?mèng)想”可解釋為“妄想”或“渴望”。能夠從“夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)”的矛盾關(guān)系切入寫(xiě)成一篇散文。夢(mèng)想就是奮斗目的，有夢(mèng)想才有動(dòng)力，為之努力，為之拼搏，才干圓夢(mèng)。如寫(xiě)記敘文，則能夠編擬故事來(lái)反映夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差別，以警醒人們尋找到最佳契合點(diǎn)。“我有一種夢(mèng)想”有的令人遺憾終身，有的要我們?yōu)橹粲?，有的需要我們?yōu)橹冻銎D辛的努力，把它用清新純樸的文字寫(xiě)出來(lái)，扣住讀者的心弦，作文就成功了。要寫(xiě)好“我有一種夢(mèng)想”這個(gè)文題，在這篇800字左右的文章里，必須要進(jìn)行精妙的構(gòu)思。能夠詮釋文題，具體講述“我有一種夢(mèng)想”，寫(xiě)它產(chǎn)生的源起，它的具體內(nèi)容，體現(xiàn)自己美妙的愿望?？砂盐念}作為前提，推想成果：寫(xiě)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí)的情景，或激動(dòng)，或興奮，或愉快。體裁是記敘文或散文?！军c(diǎn)睛】命題作文是根據(jù)所出示題目進(jìn)行寫(xiě)作的一種作文方式：（一）從構(gòu)造上來(lái)說(shuō)，命題作文有三種類(lèi)型：詞語(yǔ)式命題。作文命題是一種詞或者是詞語(yǔ)。如《嘗試》等等。短語(yǔ)式命題。作文命題是一種短語(yǔ)，該短語(yǔ)可能是主謂式、動(dòng)賓式、偏正式、并列式等等，如《詩(shī)意的生活》句子式命題。作文命題是一種完整的句子，如《必須跨過(guò)這道坎》。（二）從形式上來(lái)說(shuō)，命題作文有兩種類(lèi)型：完全式命題作文。只給命題與寫(xiě)作規(guī)定，沒(méi)有其它文字材料加以闡明，是純命題作文的樣式。材料式命題作文。這是“材料+命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。如每天，我們都和語(yǔ)文打交道，無(wú)論課內(nèi)還是課外。在你記憶的深處，或許留有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有過(guò)有關(guān)語(yǔ)文的諸多感慨。（三）從內(nèi)涵上來(lái)說(shuō)，命題作文有三種類(lèi)型：觀點(diǎn)型命題作文。命題就是我們文章要體現(xiàn)的觀點(diǎn)，如《人生到處是考場(chǎng)》。論題型命題作文。命題提供的是一種觀點(diǎn)所屬的范疇，具體的觀點(diǎn)需要對(duì)論題進(jìn)行分析，如《談意氣》。寓意型命題作文。命題運(yùn)用比方、象征等手法，現(xiàn)有表面的意義，更有隱含意義，如《路》。關(guān)系型命題作文。命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ)，中間用間隔號(hào)或“與”“和”等詞連接，這幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間存在一定的關(guān)系，如《實(shí)力與憑借》。閱讀下面的文字，根據(jù)規(guī)定作文。“冬天”，可能并不僅僅是那些過(guò)往的季節(jié)，它能夠是一種挫折，一種心情，一段生活，冬天有霜雪，有泥濘，有嚴(yán)寒……冬天也有溫馨，有夢(mèng)想，有孕育……請(qǐng)以“那個(gè)冬天”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文，立意自定?！緛?lái)源】江蘇省鹽都市伍佑中學(xué)-高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題【答案】那個(gè)冬天灰蒙蒙的云遮住了太陽(yáng)，呼嘯的北風(fēng)似一把把利刃在操場(chǎng)上橫沖直撞。同窗們?cè)缭绲匚嫔狭擞鸾q服今年的冬天一定會(huì)很?chē)?yán)寒。“集合！”隨著優(yōu)育老師的一聲令下，今年的：冬季陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑”宣布開(kāi)始。一提起長(zhǎng)跑，我就打怵，我是班級(jí)公認(rèn)的：“長(zhǎng)跑衰將”，一千米達(dá)標(biāo)，我竟跑了驚人的5分鐘，都趕上其它同窗跑1500米了。這次的長(zhǎng)跑，我不知如何才干蒙混過(guò)關(guān)。我有一種好朋友，他是班級(jí)的“小不點(diǎn)兒”他的長(zhǎng)跑能夠說(shuō)是數(shù)一數(shù)二的，因此我便找他當(dāng)起了我的“幫扶教練”，他也很欣欣然的答應(yīng)了。每天清晨，我們兩個(gè)便來(lái)到了學(xué)校進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練?！跋葒賵?chǎng)跑一圈吧！”他建議我說(shuō)。我便有如離弦的箭沖了出去，他緊跟其后，我剛向前跑了100米，全身的力氣便已用盡。心想：糟了！一開(kāi)始用的力氣太大，耗能太多，于是我便開(kāi)始減速，但已清晰地感覺(jué)到全身已有某些微麻，呼吸也稍顯急促。他跑到我身旁對(duì)我說(shuō)：“別著急！不要跑的太猛，這樣會(huì)影響到你后程的速度?！蔽椰F(xiàn)在才懂得這個(gè)道理，但后悔已有些晚了。就這樣，我又向前跑了100米，漸漸地，我感覺(jué)到我的肺部已得不到充足氧氣的供應(yīng)，再加上寒風(fēng)的猛吹，我已經(jīng)感受到了全身的搖搖欲倒。他看出了我的體力不支，于是跟上我對(duì)我說(shuō)：“加油！別灰心，你一定要堅(jiān)持住?！本瓦@樣，接受了他的激勵(lì)后，我的身體也已經(jīng)快到了極限，體力也已靠近透支，他便跑過(guò)來(lái)幫扶我，跑過(guò)了那似地獄的100米。跑完后，我躺在地主，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，他對(duì)我說(shuō)：“感覺(jué)如何？”我說(shuō)：“多虧有你在關(guān)心和激勵(lì)，我才干跑完?！彼麑?duì)我說(shuō)：你再堅(jiān)持一種月一定不會(huì)給班級(jí)拉后腿的。果真如此，一種月后的跑操比賽，我沒(méi)再給班級(jí)拉后腿，同窗們都用驚異的目光看著我。他們殊不知，在這個(gè)嚴(yán)寒的冬天，是“小不點(diǎn)”用內(nèi)心溫暖了我?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核寫(xiě)作能力，是一道命題作文，題目是“那個(gè)冬天”。在題現(xiàn)在面有材料，“可能并不僅僅是那些過(guò)往的季節(jié)，它能夠是一種挫折，一種心情，一段生活，冬天有霜雪，有泥濘，有嚴(yán)寒……冬天也有溫馨，有夢(mèng)想，有孕育”，由此可知寫(xiě)作的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在“冬天”的比方意義上，能夠把挫折看做是冬天，能夠?qū)懺谌松牡凸戎校ǘ欤┏錆M(mǎn)但愿等。從文體看規(guī)定寫(xiě)記敘文，注意記敘的要素，行文中可從實(shí)際的冬天引入，讓現(xiàn)實(shí)中的冬天和生活中的“冬天”在文中統(tǒng)一，在敘事中加入描寫(xiě)和抒情，讓文章有感染力?！军c(diǎn)睛】高考記敘文寫(xiě)作的四大要領(lǐng)：要領(lǐng)一.講一種完整的故事。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。記敘文寫(xiě)作，成敗的核心皆由故事性決定。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精巧巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。要領(lǐng)二．塑一種鮮活的人物。寫(xiě)記敘文離不開(kāi)寫(xiě)人。寫(xiě)人千萬(wàn)不能寫(xiě)成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。要人物形象鮮活起來(lái)，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等等。要領(lǐng)三.作一番生動(dòng)的描寫(xiě)。涉及人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)等等。不管是人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)，還是場(chǎng)面描寫(xiě)，都必須注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。要領(lǐng)四.抒一段動(dòng)人的情感抒情，簡(jiǎn)樸地說(shuō)，就是用誠(chéng)摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，能夠讓平白的敘事錦上添花，引發(fā)讀者的共鳴。抒情的文字有時(shí)滲入在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情辦法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。閱讀下面的材料，根據(jù)規(guī)定寫(xiě)作。閱讀下面的材料，根據(jù)規(guī)定寫(xiě)作。記憶中，總會(huì)有某些東西撞擊你的心靈，在你的心海里激起朵朵浪花。這些浪花或許是一位朋友、一件往事、一處風(fēng)景、一段情感……它們不僅僅讓你難以忘懷，更多的是讓你深思，讓你回味。請(qǐng)你以“心海里的那朵浪花”為題目，寫(xiě)一篇記敘文，不少于800字?！敬鸢浮啃暮＠锏哪嵌淅嘶偸钦覍つ且欢湔鸷承撵`的浪花，然而成長(zhǎng)的歲月中，我漸漸習(xí)慣停下腳步，回眸，才發(fā)現(xiàn)，那朵苦苦追尋的浪花就浮蕩在我的心海。愛(ài)慕中國(guó)的古典文學(xué)，習(xí)慣在閱讀中尋找那一種渴望。讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》，還記得那時(shí)，我急迫地想尋得黛玉與寶玉的一絲甜蜜，但直到結(jié)局，我終未得到渴望中的一絲絲滿(mǎn)足，氣憤的我將書(shū)擲在桌邊，久久不曾拾起，默默地為那份木石情緣哀傷?？扇缃?，細(xì)細(xì)回味，才懂得，曹雪芹對(duì)“黛玉葬花”這種行為藝術(shù)的贊美，對(duì)古時(shí)“神靈迷信”及王朝貴族的挖苦；才發(fā)現(xiàn)黛玉那“嫻靜時(shí)如嬌花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)”的美麗，不覺(jué)激起我心海里那朵憐惜之浪。更愛(ài)慕文人墨客的詩(shī)詞歌賦，那深遠(yuǎn)的意境總會(huì)令我心海蕩漾。讀過(guò)李白，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，他為汪倫“十里桃花，萬(wàn)家酒館”的友情所打動(dòng)，而我，卻由于感動(dòng)而激起心海中那朵友情之花。還記得他“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”時(shí)的寂寥，贊嘆著他“我歌月徘徊，我舞影零亂”，羨慕著他“永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢”的瀟灑。他——再次激起我心中那朵寂寞之浪。過(guò)陶淵明，我對(duì)那一片桃花源充滿(mǎn)了向往，想要穿越時(shí)空，問(wèn)問(wèn)他那一份寧?kù)o與否真的能夠期許；聽(tīng)聽(tīng)他“不為五斗米折腰”的誓言與否后悔；想體味他“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適。他——激起了我心海中那朵向往之浪。讀過(guò)蘇軾，“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”的豪情令我感慨，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的哲理讓我敬重，而惟有那句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美妙祝愿，激起了我心中那朵親情之浪。讀過(guò)李商隱“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，激起我心中那朵懷念之浪；讀過(guò)陸游“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”，激起了我那朵報(bào)國(guó)之浪；“山盟雖在，錦書(shū)難托”，激起了我蕩存于心中的那多真愛(ài)之浪！成長(zhǎng)路上，我習(xí)慣于追尋，但當(dāng)我破繭成蝶的一瞬，回眸成長(zhǎng)之路，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我苦苦謀求的就是心靈與文學(xué)撞擊的那朵浪花?！窘馕觥吭囶}分析：本題是一則命題作文，中心詞是“浪花”，修飾語(yǔ)是“心海里的”，這就意味著不是讓考生寫(xiě)自然界中的“浪花”而是要寫(xiě)“浪花”的比方義或象征義。由所給材料來(lái)看，這“浪花”能夠是人，如“一位朋友”，也能夠是事，如“一件往事”，還能夠是物，如“一處風(fēng)景”；能夠是具體的人、物，也能夠是抽象的“一段情感”……可寫(xiě)范疇很廣。但無(wú)論是寫(xiě)人還是寫(xiě)事，或是寫(xiě)景，都要注意，所選之材必須是能夠“撞擊你的心靈”的，是“難以忘懷”“讓你深思，讓你回味”的。文體上，本題限定是記敘文，在寫(xiě)作中要注意所敘之事必須真實(shí)動(dòng)人；要把握好感情基調(diào)，主題要主動(dòng)向上，注旨在行文中將某些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)出來(lái)；要敘議結(jié)合，在敘事中恰本地穿插抒情議論，深化主題。點(diǎn)睛：本題是一道材料加命題的作文，材料提示考生立意范疇，題目是立意的核心。具體立意方向能夠從下列幾個(gè)角度思考：（1）“是什么”的角度：能夠結(jié)合生活中具體的例子談一談什么是“心海里的那朵浪花”是什么。（2）“為什么”的角度：能夠從“那朵浪花”為什么會(huì)永駐自己的“心?！保屪约壕镁貌荒芡鼞堰@個(gè)角度來(lái)寫(xiě)；（3）將“是什么”“為什么”的角度結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)“心海里的那朵浪花”的是什么、為什么會(huì)讓自己深思難忘的角度來(lái)寫(xiě)。閱讀下面的材料，根據(jù)規(guī)定寫(xiě)作。一種背包或新或舊，或輕或重，或虛或?qū)?。它承載了記憶，寄寓了情感。請(qǐng)以“背包”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。規(guī)定：圍繞材料內(nèi)容及含義，選好角度，擬定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得剽竊?！敬鸢浮勘嘲旁?。南京的太陽(yáng)仍然似火。堅(jiān)持了半天都不行，爺爺堅(jiān)持要送我坐車(chē)去學(xué)校，我是懂得老人家的身子骨仍然健朗，只是我心中必然是不忍心。老人家異常倔強(qiáng)，一把奪過(guò)我的大包，出了門(mén)。這是我去師范上學(xué)后第一次回家，雖說(shuō)第一次，其實(shí)也就隔了一種星期而已。但十六年來(lái)從沒(méi)孤身在外呆過(guò)一種星期。呆在家兩天，一家人把我把我當(dāng)來(lái)賓同樣服侍著。回學(xué)校時(shí)，爺爺排除全部人的建議，堅(jiān)持著一定要自己送我。包里裝著好些大蘋(píng)果、洗干凈的衣服，尚有幾本厚厚的書(shū)。這一刻，它們糾集起來(lái)躲在包里，盤(pán)踞在爺爺?shù)谋成?，施展著它們的威力。路邊的梧桐把夏日濃烈得猶如潑墨同樣的樹(shù)陰覆蓋到爺爺微弓的背上，忽明忽暗地斑駁著。陽(yáng)光開(kāi)始毫不留情刺破樹(shù)葉之間，扎向他和我裸露在外的皮膚。我熱極了，汗開(kāi)始流下來(lái)。爺爺?shù)念i子上搭著毛巾，抹一下汗，再看著我樂(lè)呵呵地笑。烈日下，他的臉被汗液涂得發(fā)亮，我不由得心疼起來(lái)?！獱敔敚寻o我。——沒(méi)事，不重。——你換我背一會(huì)再給你就是啦?！伎斓搅恕Ｊ堑?，路不長(zhǎng)，尚有六七百米?？墒菭敔敶鴼?、擦著汗，近在咫尺，令我這樣個(gè)十六歲的大小伙很是不自然。就這樣尾隨著、緊跟著，隨著著河對(duì)岸的田野蕩漾過(guò)來(lái)的泥土香。原來(lái)，有時(shí)候高大的身影是被并不高大的身影呵護(hù)著成長(zhǎng)的。到了車(chē)站，爺爺繼續(xù)背著包，抓著毛巾擦了一下汗，又對(duì)我笑起來(lái)。——累吧，爺爺？——不累不累。——你快回去歇歇吧，車(chē)一會(huì)就來(lái)了。——不急不急，我送你上車(chē)再回去。我靜默了，由于車(chē)站尚有好幾個(gè)少男少女，與自己的爺爺不停地說(shuō)話，似乎落伍而可笑?？墒牵蚁胛視?huì)永遠(yuǎn)記得，這一天的這一刻我眼角的余光里始終佇立著一位老人家的形象：頭發(fā)短短，豎著，大部分都白了。脖子上搭著一條淺灰色毛巾，褪色的白褂，右手緊抓著包的背帶，眼睛投向來(lái)時(shí)的方向，也是車(chē)來(lái)的方向。那一刻，余光成了我視角的全部焦點(diǎn)。車(chē)來(lái)了。爺爺把包遞給我，背上的褂子印現(xiàn)大片的水漬，都是汗。車(chē)輪漸漸動(dòng)起來(lái)，我向爺爺揮揮手說(shuō)再會(huì)。忘不了的是，爺爺揮了揮手，大聲說(shuō)著：“路上注意安全，在外面注意身體?！迸c話語(yǔ)末梢同時(shí)的動(dòng)作是他用右手的手掌手背在黑紅的兩腮劃過(guò)……年少輕狂的我把頭伸出窗外大喊一聲：“爺爺，我下個(gè)星期還回來(lái)。”喊完了，我立刻坐下來(lái)，把頭埋進(jìn)包后，由于再慢一步，車(chē)上的乘客們就會(huì)看到我臉上一塌糊涂的淚水?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考察學(xué)生寫(xiě)作能力。具體考察命題作文的寫(xiě)作能力。解答這類(lèi)問(wèn)題，審題是核心。首先擬定文章體裁，劃定取材范疇，掌握寫(xiě)作重點(diǎn)，考慮謀篇布局；另外還要精心錘煉詞語(yǔ)，巧用修辭手法，力求使語(yǔ)言活起來(lái)。審題：本題是命題作文，題目是“背包”，審題的核心是對(duì)“背包”的理解。分析材料提示“或新或舊，或輕或重，或虛或?qū)崱笨芍@里的背包能夠是具象的有形的真實(shí)的背包，看得見(jiàn)、摸得著，有實(shí)用的價(jià)值；也能夠是抽象的無(wú)形的背包，它存在于心靈和精神的世界。但不管是有形的背包還是無(wú)形的背包，它都能“承載記憶，寄寓情感”。據(jù)此，考生能夠以具體的背包作聯(lián)想和切入點(diǎn)，抒寫(xiě)與背包有關(guān)的人和事，體現(xiàn)生活的感懷；還能夠借助背包的象征意義，抒寫(xiě)沉重的心理包袱、某種壓力、精神的困惑等。審題時(shí)注意“記敘文”的文體規(guī)定，注意情節(jié)構(gòu)思，描繪細(xì)節(jié)，抒寫(xiě)出生活的真實(shí)感受。參考立意：1、借背包傳遞真情2、走出無(wú)形背包的困擾3、放下包袱，戰(zhàn)勝自我參考素材：1、我持續(xù)兩年參加了校運(yùn)會(huì)的女子跳高項(xiàng)目，但我跳高的姿勢(shì)是極不原則的。每次看著前面架著的橫桿，我感覺(jué)那自己像是即將被迫逾越的一條鴻溝，稍一不慎將粉身碎骨。第一年，我跳過(guò)了一種基礎(chǔ)的高度后就屢屢失敗。第二年我已心灰意冷，只是像為填飽肚子而吃飯同樣完畢比賽。比賽成果自不必說(shuō)?；蛟S是曾有同窗跳高不慎摔傷給我留下心理陰影，或許是賽場(chǎng)上隱約的討論聲和恥笑聲讓我確信自己的姿勢(shì)確實(shí)古怪，無(wú)法成功。無(wú)論如何，我背著沉重的包袱，又怎能跳得高呢？選擇了承當(dāng)包袱，我選擇了失敗，于是選擇了噓聲和失望的眼神。如果重來(lái)一次，我想我將毅然放下包袱，勇氣百倍地迎接挑戰(zhàn)。2、放棄心中的煩惱，把苦悶，貪婪，嗔怒加以清理，能夠使自己的生活更加有活力，更加有朝氣。一流浪漢，漫無(wú)目的地在看不見(jiàn)盡頭的人生道路上，艱難地行走，他長(zhǎng)路跋涉，扛著一袋沉重的沙子，腰纏一根裝滿(mǎn)水的管子，一塊奇形怪狀的石頭托在右手上，左手掂起一塊巖石，一種舊磨盤(pán)用繩子套在脖子上，頭上還頂一種腐爛花臭的大南瓜，一副生銹的鐵鏈上面還掛一種大鐵球，把它套在自己的腳上，每走一步，鐵鏈發(fā)出嘩嘩的響聲，在人生的的道路上吃力地向前。3、烈焰蟬鳴，他艱難地在日頭下行走。正在這時(shí)，迎面走來(lái)一農(nóng)夫，對(duì)他說(shuō)：“疲倦的流浪漢，你為什么不甩掉手中的石頭啦？”流浪漢終于明白了，他想：“我怎么了？為什么沒(méi)有想到甩掉手中的石頭啦？”于是，他甩掉手中的石頭，覺(jué)得自己輕松了許多。于是，他又走了一段時(shí)間，忽然，一種老者走了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)流浪，對(duì)他說(shuō)：“流浪漢，你不覺(jué)得自己很疲倦嗎？為什么不扔掉頭上的南瓜和腳上重重的鐵鏈呢？”流浪漢看了老者一眼，對(duì)他說(shuō)：“很愉快你能給我指出，我并不理解我在干什么？在做什么？謝謝你?！庇谑侨拥裟瞎希忾_(kāi)腳上的鐵鏈，頓覺(jué)自己輕松了許多。4、這時(shí)，又一老者走了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)流浪漢，肩扛一袋沙子，腰纏一根大水管，像要穿越同樣，便睜大眼睛，驚異地看見(jiàn)他，對(duì)他說(shuō)：“啊，好人，你為什么扛一袋沙子？路上這樣多得沙子？又帶這樣一根大水管？路邊到處溪水潺潺？小橋流水？時(shí)常隨著著你走過(guò)好長(zhǎng)的一段路？你為什么不扔掉它啦？”5、流浪漢忽然醒悟，他謝過(guò)周邊告訴他的人，便扔掉這些東西。路上面對(duì)落日沉思，夕陽(yáng)的余暉照在他的身上，他感覺(jué)自己輕松了，他喃喃地說(shuō)：“感謝這些好心人，是他們給我指出了密經(jīng)，讓我放下包袱，使我輕松自在。”忽然，一縷余光照在自己，脖子上的空磨盤(pán)看得清清晰楚，他想：“就是這些東西才使自己伸不起腰?！庇谑?，取下空磨盤(pán)，把它扔的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，卸掉這些不必要的負(fù)擔(dān)，使他輕松愉快。構(gòu)造示例：“背包”，文體：記敘文。文章敘述師范生回家周返校時(shí)爺爺堅(jiān)持替自己背背包送自己等車(chē)的經(jīng)歷，呈現(xiàn)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，自己在關(guān)愛(ài)中的成長(zhǎng)。重要抓住幾個(gè)生活細(xì)節(jié)：背包的沉重，天氣的炎熱，爺爺擦汗，我看爺爺?shù)挠喙?，文尾我的喊聲和?dòng)作描寫(xiě)。雖沒(méi)有驚心動(dòng)魄的情節(jié)，沒(méi)有大的情感的波瀾，但有真情實(shí)感和細(xì)膩的描寫(xiě)，有一定感染力。【點(diǎn)睛】高考記敘文寫(xiě)作的四大要領(lǐng)：要領(lǐng)一.講一種完整的故事。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。記敘文寫(xiě)作，成敗的核心皆由故事性決定。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精巧巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。要領(lǐng)二．塑一種鮮活的人物。寫(xiě)記敘文離不開(kāi)寫(xiě)人。寫(xiě)人千萬(wàn)不能寫(xiě)成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。要人物形象鮮活起來(lái)，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等等。要領(lǐng)三.作一番生動(dòng)的描寫(xiě)。涉及人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)等等。不管是人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)，還是場(chǎng)面描寫(xiě)，都必須注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。要領(lǐng)四.抒一段動(dòng)人的情感抒情，簡(jiǎn)樸地說(shuō)，就是用誠(chéng)摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，能夠讓平白的敘事錦上添花，引發(fā)讀者的共鳴。抒情的文字有時(shí)滲入在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情辦法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。閱讀下面的材料，根據(jù)規(guī)定寫(xiě)作?！澳阈枰脑挘軌蚰米呶业拿姘?，能夠拿走我的空氣，可是別把你的微笑拿掉?！隳軌虿唤o我面包、空氣、光亮和春天，但是，你必須給我微笑，否則，我只能立刻長(zhǎng)眠。”——聶魯達(dá)《你的微笑》人在成長(zhǎng)過(guò)程中總會(huì)經(jīng)歷歡樂(lè)，也會(huì)經(jīng)歷痛苦和坎坷。當(dāng)你身處其間，總有一抹微笑為你而呈現(xiàn)，激勵(lì)著你，溫暖著你，讓你不憚?dòng)诼飞系娘L(fēng)雨，再一次揚(yáng)帆起航。請(qǐng)你打開(kāi)記憶的窗，喚醒心靈深處的溫暖感受，以“你的微笑”為題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。規(guī)定：①運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)；②情感真實(shí)；③書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，不得剽竊套作?！敬鸢浮磕愕奈⑿Χ罐⒛耆A，微微一笑，萬(wàn)人迷……已不記得那是何時(shí)，你神秘地抱出一種盒子，興奮地像個(gè)得到了心愛(ài)的玩物的孩子，那時(shí)魚(yú)尾紋已趁機(jī)爬上了你的臉頰。你迫不及待地打來(lái)了盒子：“來(lái)，孩子，給你看看媽年輕時(shí)的照片！”你的眼睛瞇成了那可愛(ài)的月牙兒。那對(duì)你而言，一定是美妙得能時(shí)刻吹出絢麗的泡泡的回想。當(dāng)我把臉湊過(guò)去時(shí)，我的心跟著微微地震了一下：“照片里的那個(gè)女人，滿(mǎn)臉對(duì)將來(lái)的憧憬。媽?zhuān)隳俏⑿Γ婷?！”我毫不吝嗇地說(shuō)道。你聽(tīng)后笑得更歡了。我最親愛(ài)的你，那時(shí)微笑著的你真是個(gè)萬(wàn)人迷，我，仿佛迷戀上了你那微笑。歲月無(wú)情，青春漸逝，笑容仍舊……曾好幾次翻看我們一家人一起旅游時(shí)的照片，那情那景那微笑著的你，一如既往地迷人。盡管臉色已暗黃，魚(yú)尾紋已霸占你的眼角，兩鬢已冒出了白發(fā)，但你還是笑得那么美，滿(mǎn)臉對(duì)生活的滿(mǎn)足。是歲月的太無(wú)情，還是你的太有情？我始終覺(jué)得是后者，都是為了我們，你才會(huì)那么辛苦，不知疲倦。始終把滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)灌在我們的心頭。與其說(shuō)歲月是把無(wú)情刀，不如說(shuō)你是有情人。謝謝你時(shí)刻微笑著的情，我們才干像這般閃耀著我們?nèi)绻馊鐭岬那啻骸Ｎ?，已迷戀上你那微笑。時(shí)光荏苒，又一花樣年華，如故……眨眼間，我已是擁有著花樣年華的十七歲少女，生命的綠葉愈發(fā)濃密，時(shí)光里的流水仍不息的向前流去。而此時(shí)，皺紋卻越來(lái)越放肆地在你的臉上炫耀，炫耀著它侵略的勝利。你的手變得那么地粗糙，背不知何時(shí)變得不再直挺挺……我親愛(ài)的你，生命的精髓正一點(diǎn)一滴地被我汲取，是你用蒼老鍛造了我的妙曼，卻仍然無(wú)怨無(wú)悔。讓我如花似玉般成長(zhǎng)，你總把這看做你的使命，就這樣樂(lè)在其中。你的微笑仍舊如故，那樣的迷人。但歷經(jīng)生活的磨難，那微笑中還多了份執(zhí)著與堅(jiān)持。那笑，就像那夜夜飛躍著的海水，就像那永遠(yuǎn)高掛著的陽(yáng)光，就像輪回的四季，永不逝去。即使狂風(fēng)再猛，暴雨再?gòu)?qiáng)，你還是微笑如故。我，深深地迷上了你的微笑。是那微笑，讓我找到了生命的出口，通往充滿(mǎn)陽(yáng)光的出口，那里有夢(mèng)，有情，有人生不可或缺的韌性，有……你的微笑已悄悄地長(zhǎng)在了我的心里，迷戀你的微笑，直到?jīng)]有永遠(yuǎn)的永遠(yuǎn)?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考察學(xué)生的寫(xiě)作能力。這是一則命題作文。首先分析命題，“你的微笑”，中心詞是“微笑”，何為“微笑”？“微笑”是一種貴重的表情，它意味著歡愉，體現(xiàn)著滿(mǎn)意，反映著樂(lè)觀，昭示著善意，召喚了和諧，就是那種微抬唇尾所造就的表情?！澳愕摹笔切揎椩~，“你”能夠是人，也能夠自然；“你”能夠是身邊的父母老師、同窗朋友，也能夠是生活中擦肩而過(guò)的陌生人，也能夠是自己，“你”還能夠是古今中外的歷史名人?！拔⑿Α笔亲蠲赖谋砬椋⑿δ艹尸F(xiàn)人最美的內(nèi)心世界。你關(guān)注過(guò)身邊人發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑嗎？你感受過(guò)微笑中美的神韻嗎？這些都能夠是考生描寫(xiě)的內(nèi)容。如果把視野再放寬某些，大自然中也有許多精美的微笑，“花兒含羞笑”，那是季節(jié)奉獻(xiàn)給大地的笑靨；“一朵浪花的微笑”，那是江河呈現(xiàn)給人類(lèi)的饋贈(zèng)，考生精心描繪微笑的鏡頭，并把情感蘊(yùn)含其中，會(huì)是一篇好文章?？忌軌蚪柚拔⑿Α眮?lái)體現(xiàn)情感，猶如窗情、師生情、親情、鄰里情、陌生人之間的溫情，還能夠借助“微笑”來(lái)呈現(xiàn)人的品質(zhì)，如自信自強(qiáng)、勇敢鎮(zhèn)靜、樂(lè)觀執(zhí)著等，也能夠借助“微笑”來(lái)揭示某些哲理。這“微笑”能夠源自家庭、學(xué)校，也能夠源自社會(huì)或自然?？忌€能夠聯(lián)系與“微笑”有關(guān)的藝術(shù)作品，如李清照面對(duì)磨難，笑得清醇而堅(jiān)韌；彌勒佛“笑口常開(kāi)”，給苦難人多少心靈的安慰；蒙娜麗莎神秘的微笑，讓多少人心旌搖蕩……考生能夠擷取藝術(shù)品中的“微笑”，并用明確的主題串起眾多的材料。那么如何來(lái)寫(xiě)“微笑”？考生能夠讓微笑在“修辭”中燦爛起來(lái)，即使用修辭來(lái)描繪微笑，如“她溫和的笑顏一如那朵朵靜謐的茉莉花”；還能夠讓微笑在感悟中升華起來(lái)；闡釋“微笑”在生活中的意義和價(jià)值。材料中說(shuō)“在成長(zhǎng)過(guò)程中總會(huì)經(jīng)歷歡樂(lè)，也會(huì)經(jīng)歷痛苦和坎坷。當(dāng)你身處其間，總有一抹微笑為你而呈現(xiàn)，激勵(lì)著你，溫暖著你，讓你不憚?dòng)诼飞系娘L(fēng)雨，再一次揚(yáng)帆起”，這就提示考生能夠?qū)憵g樂(lè)時(shí)的微笑，也能夠?qū)懡?jīng)歷痛苦和坎坷時(shí)的微笑，前者展示出的是歡愉和溫馨，后者展示出的是樂(lè)觀向上。最后還要看材料在文體上的限制，例如本題規(guī)定寫(xiě)“記敘文”，這就規(guī)定考生在寫(xiě)作中要注意所敘之事必須真實(shí)動(dòng)人，把握好感情基調(diào)，主題要主動(dòng)向上，注旨在行文中將某些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)出來(lái)；要敘議結(jié)合，在敘事中恰本地穿插抒情議論，深化主題。【點(diǎn)睛】作為命題作文，要充足吸取題目中的隱含信息，擬定文章的寫(xiě)作走向。命題人往往通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示某些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)略和推敲。敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)體現(xiàn)如何的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍?？蚨ㄒ欢ǖ牧浚磳?duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。要切中題旨文意，暗合命題規(guī)定。命題人總是從《新課程原則》出發(fā)，緊緊圍繞教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、體現(xiàn)能力、應(yīng)變能力。為此，我們必須整體琢磨出命題人的意圖，把握作文的主題選材范疇、構(gòu)造等，以利對(duì)的定向下筆。正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料。眾所周知，我們只有寫(xiě)自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問(wèn)題，才干有話可說(shuō)，有情可抒，有感可發(fā)，才干寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接，正中自己的生活儲(chǔ)存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。閱讀下列材料，按規(guī)定寫(xiě)作。近年來(lái)，“厲害了，我的××”成為人們體現(xiàn)對(duì)某一對(duì)象贊嘆、敬仰、熱愛(ài)等情感的流行語(yǔ)。請(qǐng)你以“厲害了，我的____”為題，寫(xiě)一篇文章。規(guī)定：將題目補(bǔ)充完整；主題明確，有細(xì)節(jié)，有描寫(xiě)；字?jǐn)?shù)不少于700字。【來(lái)源】北京市十三中-高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題【答案】厲害了，我的學(xué)校“天涯山下有一種樂(lè)園，湖沱河畔有一種搖籃……”，這首余音繞梁的《北方當(dāng)代雙語(yǔ)校歌》，道出了我們對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。以尊敬的馬校長(zhǎng)為管理團(tuán)體的學(xué)校猶如我們的第二個(gè)家，他是我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園、人生的搖籃。走進(jìn)北方雙語(yǔ)，干凈整潔的教室，帶來(lái)的是家的氣息。每個(gè)教室都能夠由師生們共同決定如何布置，這種開(kāi)明的教育理念，讓我們立刻愛(ài)上了雙語(yǔ)。教室里干凈透明的玻璃、嶄新的課桌椅……給我們營(yíng)造出了一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。馬校長(zhǎng)曾經(jīng)在期中表彰大會(huì)上說(shuō)過(guò)，“進(jìn)步就是優(yōu)秀，用優(yōu)秀體現(xiàn)優(yōu)秀?！痹谶@句話的指導(dǎo)下，我們共同進(jìn)步、共同優(yōu)秀。我們班班長(zhǎng)學(xué)習(xí)較好，但她從不吝嗇給大家傳授她腦中的知識(shí)，當(dāng)同窗在學(xué)習(xí)中碰到困難前來(lái)請(qǐng)教的時(shí)候，總是熱心地手把手地教同窗，始終講到會(huì)為止。××同窗雖能保持成績(jī)穩(wěn)定，但在平時(shí)總有核心題型不會(huì)，在組長(zhǎng)和班長(zhǎng)的共同協(xié)助下，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，成績(jī)飛快的提高，上次期中考試考了97分呢！××同窗平時(shí)總是搗亂，但是在同桌、組長(zhǎng)、班干部和老師的監(jiān)督下，他變化了諸多……在大家的互相協(xié)助下，我們?nèi)嗤暗膶W(xué)習(xí)成績(jī)有了質(zhì)的進(jìn)步。奉獻(xiàn)最大的還是由馬校長(zhǎng)帶領(lǐng)的這支優(yōu)秀的教師團(tuán)體。數(shù)學(xué)老師專(zhuān)家知識(shí)點(diǎn)時(shí)一定會(huì)再三強(qiáng)調(diào)要人人過(guò)關(guān)；語(yǔ)文老師耐心地把課文分析得極其透徹；英語(yǔ)老師細(xì)心地糾正同窗們的發(fā)音，同窗們個(gè)個(gè)都成了“小老外”；美術(shù)老師手把手協(xié)助同窗們掌握手工技巧；體育老師帶領(lǐng)同窗們進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)……雙語(yǔ)的老師們就像一種個(gè)陶工，認(rèn)真地雕琢著自己手中的陶土，使它成形。并不是每一塊泥土都能成器，但“陶工們”還是努力思考、塑造！馬校長(zhǎng)作為一校之長(zhǎng)，從事教育工作已經(jīng)很數(shù)年了，他經(jīng)常會(huì)走進(jìn)同窗們中間，在每個(gè)星期一升旗典禮時(shí)都會(huì)發(fā)表講話，不管是嚴(yán)寒還是酷暑，不管是金秋還是寒冬。雙語(yǔ)是我的母校，在這里我有朋友、有慈母般的恩師、有尊敬的校長(zhǎng)，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這個(gè)夢(mèng)想啟航的地方。厲害了，我的雙語(yǔ)，騰飛吧，我的雙語(yǔ)！【解析】【詳解】試題分析：本題重要考察寫(xiě)作的能力。這是一道半命題作文?？忌趯忣}時(shí)要注意全方面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨，結(jié)合標(biāo)題的規(guī)定，擬定自己作文的立意。本作文題目由兩個(gè)部分構(gòu)成，提示語(yǔ)和規(guī)定。搞清了題意之后，就要考慮補(bǔ)充文題了。補(bǔ)充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。補(bǔ)寫(xiě)文題時(shí)應(yīng)注意下列幾點(diǎn)：要易寫(xiě)作。我們要充足運(yùn)用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易寫(xiě)的內(nèi)容。要擬定體裁。在補(bǔ)充題目時(shí)要考慮你所寫(xiě)文章的體裁。要內(nèi)容健康。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，但同時(shí)也放寬了題目本身的某些規(guī)定。有的考生往往填上某些消極、不健康的內(nèi)容，給半命題作文帶來(lái)了某些負(fù)作用，自然也減少了作文的品位?！緦忣}】半命題作文，規(guī)定以“厲害了，我的__”為題，所選對(duì)象應(yīng)是值得贊嘆、敬仰、熱愛(ài)的對(duì)象，能夠是人，身邊親人，熟悉的同窗或者鄰居，也能夠是社會(huì)上在某方面含有影響力的人，例如獲得諾貝爾獎(jiǎng)的屠呦呦、莫言等；也能夠某事物，例如國(guó)家、民族、學(xué)校、班級(jí)等。能夠?qū)懹洈⑽?，?xiě)作時(shí)要圍繞所選的人或事物突出敘寫(xiě)其“厲害”之處，寫(xiě)出其傳遞出的價(jià)值影響、正能量。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出其“厲害”之處。能夠?qū)懗缮⑽?，需要綜合運(yùn)用體現(xiàn)技巧，抒發(fā)自己的情感等。參考立意：“厲害了，我的祖國(guó)”，能夠選用祖國(guó)在科技、國(guó)防、軍事等方面的巨大進(jìn)步等，也能夠?qū)懽鎳?guó)的國(guó)際地位提高，還能夠?qū)憞?guó)家舉辦的某些國(guó)際賽事等；厲害了，我的家；同窗的進(jìn)步，班級(jí)影響了的不停提高；對(duì)自我的一種關(guān)注與必定，這不僅是一種人的愉快之源，更是成功之源；必定自己，就是要喊出“我能行”，找出自己自信的源泉等。行文構(gòu)造：首先，補(bǔ)全標(biāo)題《厲害了，我的共享時(shí)代》。結(jié)合生活中的事例分析，引出話題“共享”時(shí)代的到來(lái)，如“共享”也就是出于共同分享的核心引導(dǎo)下為人民各個(gè)方面帶來(lái)便利，在發(fā)展較快的都市里隨處可見(jiàn)“共享單車(chē)”。然后從不同的角度分析敘述，如讓閑置資源的供求雙方連結(jié)以進(jìn)行共享，共享經(jīng)濟(jì)讓閑置資源，由不被使用去到可被充份運(yùn)用，這活化能夠賦予它附加價(jià)值或延續(xù)價(jià)值；透過(guò)分享以充份善用閑置資源，減少浪費(fèi)，既最大化資源的已有價(jià)值，又能發(fā)明新的價(jià)值，并讓共享者能各取所需、獲得回饋等；越來(lái)越多的共享資源正在與我們每個(gè)人產(chǎn)生親密的關(guān)聯(lián)，例如“共享書(shū)店”，“共作文享籃球”……更為我們的生活帶來(lái)無(wú)與倫比的沖擊與驚喜。最后能夠?qū)懽约旱母形蚧蜃龇?，如是共享時(shí)代變化了我們的生活理念，我們也開(kāi)始依賴(lài)這“共享時(shí)代”所帶給我們的便利；對(duì)于這隨處可見(jiàn)的便利資源，我們接受并享有著：厲害了，我的共享時(shí)代。【素材】《厲害了，我的國(guó)》展示了我國(guó)五年來(lái)獲得的諸多成就，呈現(xiàn)了中國(guó)無(wú)死角的強(qiáng)大，真是厲害了，我的國(guó)。中國(guó)橋、中國(guó)路、中國(guó)車(chē)、中國(guó)港、中國(guó)網(wǎng)，這些超級(jí)工程都居世界首位，為中國(guó)持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。GDP位居世界第二，中國(guó)已經(jīng)是名副其實(shí)的世界強(qiáng)國(guó)。中國(guó)的發(fā)展是取百家之長(zhǎng)，改革開(kāi)放，讓科技、人才和文化，充足流通，中國(guó)的政策優(yōu)勢(shì)，讓我們趕上甚至超出了發(fā)達(dá)國(guó)家?，F(xiàn)在，中國(guó)和發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)站在了同一起跑線上。中國(guó)也開(kāi)始穩(wěn)扎穩(wěn)打，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，大力改善民計(jì)民生，實(shí)現(xiàn)基業(yè)長(zhǎng)青。中國(guó)現(xiàn)在厲害了，中國(guó)現(xiàn)在富強(qiáng)了。事實(shí)擺在眼前，事情就是這個(gè)事情，狀況就是這個(gè)狀況。習(xí)主席說(shuō)，“大家擼起袖子加油干”；“天上不會(huì)掉餡餅，努力奮斗才干夢(mèng)想成真”；“小康路上一種都不能掉隊(duì)”。中國(guó)是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，國(guó)家為我們每個(gè)人都鋪平了道路，作為一種中國(guó)人，那就沒(méi)說(shuō)的，擼起袖子猛勁干。如朋友間彼此交換各自不想再用的物品，如衣服、影帶、漫畫(huà)，不用耗費(fèi)而能使用對(duì)方分享的物品，已是小規(guī)模的閑置資源共享，這得益已屬回饋的一種。共享經(jīng)濟(jì)的交換單位不止限于空間、物品等實(shí)物，還能夠是非物質(zhì)的人力資源、知識(shí)或技能。至于規(guī)模小至鄰舍、社區(qū)，大至都市以至全世界，都能夠進(jìn)行共享經(jīng)濟(jì)。例如你的鄰居在你出門(mén)時(shí)為你照顧兒女，而你則以在空余時(shí)間，教不擅長(zhǎng)煮食的他下廚來(lái)回報(bào)對(duì)方，便是鄰舍間不涉及金錢(qián)交易的人力資源及技能共享。觀賞自己，就是要喊出“我真棒”，這是必定自己后的進(jìn)一步體現(xiàn)，是在你獲得一定成功后給你的更大的動(dòng)力。中國(guó)挺立于世界之林，從衰落到強(qiáng)盛經(jīng)歷了幾百年的勵(lì)精圖治。從遠(yuǎn)古的造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥，到現(xiàn)在的高鐵、移動(dòng)支付、網(wǎng)上購(gòu)物、共享單車(chē)等等。她用自己的進(jìn)步和發(fā)展向世界展示了中國(guó)真正的實(shí)力。【點(diǎn)睛】半命題作文規(guī)定補(bǔ)填的內(nèi)容往往是寫(xiě)作的中心內(nèi)容。在完畢補(bǔ)題的同時(shí)事實(shí)上也就是擬定了寫(xiě)作的素材或明確了寫(xiě)作的中心。在擬題時(shí)，首先必須進(jìn)行選材上的思考，然后根據(jù)所選材料再去擬定一種適宜的題目。要認(rèn)真審題，看清題目規(guī)定，注意題目所提供的選擇范疇和提示的情境，抓住核心信息，充足吸取其中的有用信息：或有關(guān)文章體裁，或暗示作文中心、感情，或框定了選材范疇，或明確了填詞擬題的規(guī)定。半命題作文在調(diào)動(dòng)學(xué)生生活儲(chǔ)存方面，為同窗們作文提供了方便、自由。因此作文時(shí)要考慮到自己的生活實(shí)際，要主動(dòng)調(diào)動(dòng)自己的生活積累，選擇最真實(shí)、最有個(gè)性的材料，并據(jù)此擬定自己在題目中要補(bǔ)填的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。生活中有許多衣服，如運(yùn)動(dòng)服、禮服、制服、休閑服、家居服、洋裝、西裝、嬉皮裝……等，這些衣服用途各異，形式也琳瑯滿(mǎn)目。是不是有一件衣服，讓你很喜歡穿它？或者有一件衣服，是你很討厭的？又或者，你心里藏著一襲你不曾穿過(guò)卻很想擁有的服裝？又或者，你始終不曾忘記那一件已經(jīng)丟掉卻別具意義的服裝？生活中有許多衣服，如運(yùn)動(dòng)服、禮服、制服、休閑服、家居服、洋裝、西裝、嬉皮裝……等，這些衣服用途各異，形式也琳瑯滿(mǎn)目。是不是有一件衣服，讓你很喜歡穿它？或者有一件衣服，是你很討厭的？又或者，你心里藏著一襲你不曾穿過(guò)卻很想擁有的服裝？又或者，你始終不曾忘記那一件已經(jīng)丟掉卻別具意義的服裝？請(qǐng)以“衣服”為題，寫(xiě)一篇800字的寫(xiě)人記事的文章，述說(shuō)在你的生活經(jīng)驗(yàn)中，衣服與你之間的故事?！敬鸢浮恳路颊f(shuō)母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，我覺(jué)得說(shuō)得很對(duì)。記得那個(gè)一種冬天的下午，我放學(xué)了，可