《閃爍的小星星》課件

《閃爍的小星星》課件一、設(shè)計(jì)思路：

托班幼兒注意力很難集中，經(jīng)常轉(zhuǎn)移注意力，對(duì)成人語言的理解能力還很差，所以采用擬人化的動(dòng)物故事情節(jié)，以游戲的形式，讓幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒獲得愉快的體驗(yàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察畫面，學(xué)習(xí)大膽地表述畫面內(nèi)容。

2、感受充滿童趣的故事畫面，體會(huì)助人為樂的美好情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、小鳥、小兔、小羊圖片各一幅、星星燈籠一個(gè)、禮物若干、小舞臺(tái)、亮星貼紙若干。

四、活動(dòng)過程：

本文一）出示星星燈籠，引起幼兒興趣。

1、教師手拿星星燈籠，引導(dǎo)幼兒觀察燈籠里的星星是怎么樣的？

2、教師在燈籠上示范貼上亮星貼紙。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己想把亮星貼紙送給誰？為什么？

本文二）引導(dǎo)幼兒觀看課件，感受故事中的美好情感。

1、教師播放課件，幼兒觀看。

2、教師與幼兒一起完整講述一遍故事。

3、教師根據(jù)課件內(nèi)容請(qǐng)幼兒說說小動(dòng)物都是怎么樣把星星送給小兔子的？

4、教師根據(jù)課件內(nèi)容請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小動(dòng)物，并鼓勵(lì)幼兒大膽地表演故事中的對(duì)話。

5、請(qǐng)幼兒說說小動(dòng)物幫助小兔子后，小兔子心里感覺怎么樣？小兔子是怎樣感謝小動(dòng)物的？

6、教師小結(jié)：小動(dòng)物幫助了小兔子，小兔子感到非常高興，小兔子為了感謝小動(dòng)物也送上了禮物。讓我們一起來和小兔子感謝這些幫助過它的小動(dòng)物吧！

7、教師播放課件，幼兒完整欣賞一遍故事。

8、教師與幼兒一起表演一遍故事。

9、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小兔子，教師扮演其它的小動(dòng)物，表演故事中的對(duì)話。

10、請(qǐng)幼兒用完整的話表述故事內(nèi)容。

11、教師小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了這么多好聽的話，有的小朋友還想和小兔子做朋友呢！你們知道嗎？小兔子的家離這里很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，每天晚上它都很想它的媽媽，到了晚上它一個(gè)人都睡不著覺，可是小兔子不怕，因?yàn)樗泻芏嗪门笥言谒纳磉厧椭?，你們?cè)敢鈳椭鼏幔孔屛覀円黄鸷托?dòng)物們幫助小兔子回家吧！

本文認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，能夠熟練地運(yùn)用湊十法進(jìn)行計(jì)算。

本文培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過觀察、操作、游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

本文讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。

北師大版教材第40頁及第41頁的練習(xí)九第1題至第5題。

師：孩子們，你們喜歡星星嗎？今天我們就一起來數(shù)星星。（板書課題：數(shù)星星）

師：在數(shù)星星之前，我們要先來認(rèn)識(shí)一些星星朋友。看看這些星星朋友是幾時(shí)出現(xiàn)的。（出示9時(shí)、19時(shí)、29時(shí)、39時(shí)、49時(shí)、59時(shí)）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)同桌互相說說。（學(xué)生互相說）指名說。（注意讓學(xué)生說出是幾時(shí)出現(xiàn)的）師：你們真棒！這么快就認(rèn)識(shí)了這些星星朋友。現(xiàn)在老師要考考你們，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)了這些星星朋友。（出示口算卡片）開火車算一算，看誰算得又對(duì)又快。（出示課件）師：看來大家都會(huì)算，那老師要看看你們是不是真的會(huì)數(shù)星星了。（出示課件）現(xiàn)在我們來比一比，看誰數(shù)得又快又準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒來數(shù)一數(shù)，數(shù)完后請(qǐng)舉手。師：誰來告訴大家你數(shù)了多少？師：同學(xué)們真棒！這么快就數(shù)出來了。那么在數(shù)星星的過程中，我們不僅要數(shù)得快，還要數(shù)得準(zhǔn)確。那么在數(shù)的過程中，我們應(yīng)該注意些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下。（學(xué)生小組討論后回答）師：同學(xué)們真聰明！在數(shù)星星的過程中，我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：（出示課件）①要一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；②要按順序來數(shù)；③數(shù)到幾就做個(gè)記號(hào)；④最后把所有的數(shù)量加起來就是總數(shù)了?，F(xiàn)在我們來按照這個(gè)方法再來數(shù)一次星星好嗎？（出示課件）學(xué)生小組合作數(shù)星星。師：同學(xué)們真厲害！這么快就學(xué)會(huì)了數(shù)星星的方法了?，F(xiàn)在老師要考考你們，看看你們是不是真的會(huì)數(shù)星星了。（出示練習(xí)九第1題）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。師：同學(xué)們真棒！這么快就學(xué)會(huì)了數(shù)星星的方法了?，F(xiàn)在我們來看看這些小朋友們?cè)诟墒裁?？（出示練?xí)九第2題）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。師：同學(xué)們真棒！這么快就學(xué)會(huì)了數(shù)星星的方法了。現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲——拍手游戲。游戲規(guī)則是：我拍幾，你就拍幾，然后讀出總數(shù)來。明白了嗎？好，現(xiàn)在開始游戲。（師生一起玩拍手游戲）拓展延伸師：同學(xué)們真棒！這么快就學(xué)會(huì)了數(shù)星星的方法了?，F(xiàn)在我們來玩一個(gè)更難的游戲——接龍游戲。游戲規(guī)則是：我報(bào)一個(gè)數(shù)，你們接著報(bào)下一個(gè)數(shù)，看誰接得準(zhǔn)、接得快、接得多。明白了嗎？好，現(xiàn)在開始游戲。（師生一起玩接龍游戲）總結(jié)全課師：同學(xué)們真棒！在今天的課堂上，我們不僅學(xué)會(huì)了數(shù)星星的方法，還學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的方法。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)努力，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決更多的實(shí)際問題。

本文小蝸?！肥且皇讛⑹滦愿枨?，孩子們對(duì)小蝸牛的形象比較熟悉，但對(duì)于歌曲中三段歌詞的理解還不夠深入?；顒?dòng)設(shè)計(jì)中我以“小蝸牛去旅游”為主線，貫穿整個(gè)活動(dòng)，通過圖片、游戲、表演等手段幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

理解歌詞內(nèi)容，知道小蝸牛不怕困難，每天努力爬行。

初步學(xué)習(xí)用輕快活潑的聲音表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)歌唱的快樂。

感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)用不同方式感受畫面。

與歌詞內(nèi)容匹配的多媒體課件(第一段：蝸牛從草地出發(fā)去旅游，第二段：蝸牛爬上山看大海，第三段：蝸?；氐郊腋嬖V媽媽自己的經(jīng)歷)。

貼有3數(shù)字的蝸牛殼若干(與幼兒人數(shù)相等)。

我們小朋友喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡什么小動(dòng)物？(幼兒自由回答)

今天老師給小朋友帶來了一只可愛的小動(dòng)物，你們看是誰來了？(教師出示一只蝸牛)

你們知道小蝸牛喜歡在什么地方爬嗎？它是怎么爬的？讓我們一起來學(xué)一學(xué)小蝸牛爬行的動(dòng)作。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手指在身體上做爬行動(dòng)作)

小蝸牛要去旅游了，它要爬過草地、爬過高山去看大海，你們猜猜它會(huì)不會(huì)爬到天上去呢？為什么？(教師引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛不可能爬到天上去的原因)

小蝸牛爬呀爬呀終于爬到了海邊看到了美麗的大海和藍(lán)藍(lán)的天空(教師出示大海和藍(lán)藍(lán)的天空?qǐng)D片)，讓我們一起來聽聽小蝸牛的故事吧！(教師播放歌曲第一段)

提問：剛才我們小朋友聽到歌曲里面唱了些什么呢？(幼兒自由回答)我們一起來看著圖譜念一念歌曲的第一段。

小蝸?？吹搅四敲疵赖娘L(fēng)景，心里非常高興，它想把自己看到的風(fēng)景告訴媽媽和自己的小伙伴們，你們聽小蝸牛是怎么說的(教師播放歌曲第二段)？你們也來和小蝸牛一起說說吧！(幼兒學(xué)說第二段歌詞)學(xué)說的時(shí)候我們要用好聽的聲音輕快地說一說(教師出示樂器拍子指導(dǎo)幼兒用樂器拍子伴奏學(xué)說第二段歌詞)。

本文文言文小翻譯》課件是一款專門針對(duì)文言文翻譯教學(xué)的軟件。它旨在幫助學(xué)生提高文言文翻譯能力，掌握翻譯技巧，培養(yǎng)閱讀文言文的興趣。本課件結(jié)合了現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方法，通過多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生輕松愉快地提高文言文水平。

本文1）文言文翻譯技巧：課件詳細(xì)介紹了文言文翻譯的基本技巧和方法，例如“留、換、刪、補(bǔ)、擴(kuò)、縮”等技巧，幫助學(xué)生掌握翻譯規(guī)律。

本文2）文言文例句解析：課件選取了各個(gè)年級(jí)的典型文言文例句，通過詳細(xì)解析，讓學(xué)生了解文言文的語法、詞匯和修辭特點(diǎn)。

本文3）翻譯實(shí)踐：課件設(shè)計(jì)了大量的文言文翻譯實(shí)踐題，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高翻譯能力，加深對(duì)文言文的理解。

本文4）學(xué)習(xí)總結(jié)：課件提供了學(xué)習(xí)總結(jié)功能，讓學(xué)生隨時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

本文文言文小翻譯》課件的設(shè)計(jì)遵循了以下原則：

本文1）用戶體驗(yàn)優(yōu)先：課件界面簡(jiǎn)潔明了，操作簡(jiǎn)單易懂，適合各個(gè)年齡段的學(xué)生使用。

本文2）個(gè)性化學(xué)習(xí)：課件可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況，智能推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

本文3）互動(dòng)性：課件設(shè)計(jì)了多種互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、在線交流等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

本文1）智能輔導(dǎo)：課件內(nèi)置了智能輔導(dǎo)系統(tǒng)，可自動(dòng)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。

本文2）學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤：課件可實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況，方便教師和學(xué)生隨時(shí)了解學(xué)習(xí)效果。

本文3）豐富的資源：課件包含了大量的文言文翻譯例句和學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

本文1）高效性：課件采用了先進(jìn)的教育技術(shù)，可快速提高學(xué)生的文言文翻譯能力和閱讀興趣。

本文2）實(shí)用性：課件緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，選取的例句具有典型性和實(shí)用性，方便學(xué)生理解和掌握。

本文3）普及性：課件適用于各個(gè)年級(jí)和層次的學(xué)生，具有廣泛的普及性。通過本課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地適應(yīng)文言文教學(xué)和考試的要求。

教師提問：你們見過小猴子下山嗎？小猴子下山后發(fā)生了什么事情？

本文1）自讀課文，思考：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？

本文1）指名讀第1自然段。思考并回答問題：小猴子下山后看到了什么？它是怎樣做的？

本文2）從“掰玉米”中你體會(huì)到什么？學(xué)習(xí)“掰”字的偏旁“手”。

本文1）朗讀第2自然段，思考并回答問題：小猴子下山后看到了什么？它是怎樣做的？它為什么只好空著手回家去？

本文2）通過“捧桃子”你體會(huì)到什么？學(xué)習(xí)“捧”字的偏旁“扌”。

本文1）指名讀第3自然段，思考并回答問題：小猴子下山后看到了什么？它是怎樣做的？它為什么只好空著手回家去？

本文2）通過“抱西瓜”、“追兔子”你體會(huì)到什么？學(xué)習(xí)“抱”字的偏旁“扌”、“追”字的偏旁“辶”。

本文1）齊讀第4自然段。思考并回答問題：從哪里可以看出小猴子下山后非常高興？它下山后看到了什么？它又是怎樣做的？它為什么只好空著手回家去？學(xué)習(xí)“蹦”、“跳”字的偏旁“足”。

本文2）教師提問：同學(xué)們想一想，小猴子下山以后是什么心情？它會(huì)想些什么？它以后會(huì)怎么做？

指名分段朗讀課文。要求：不加字、不丟字、不改字。

理解詩歌內(nèi)容，掌握其結(jié)構(gòu)，熟悉詩歌中的重復(fù)句式。

大青蛙圖片、頭飾、小椅子擺成的小河、小橋背景圖；

幼兒人手一份畫有池塘背景圖、若干小青蛙、若干荷葉的畫紙、彩筆。

今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，你們猜猜是哪里？播放第一段音樂，學(xué)青蛙跳。

剛剛我們和小青蛙在什么地方一起玩的？玩得怎么樣？好，那我們?cè)偃ヒ淮伟桑〔シ诺诙我魳?，幼兒再次隨音樂學(xué)青蛙跳。

這次小青蛙要和我們玩一個(gè)游戲，你們聽聽它在說什么？（教師有表情地朗誦詩歌的前兩段）幼兒理解詩歌內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。（一）分段理解并學(xué)習(xí)詩歌第一段（第一層次）

本文1）小青蛙要和我們玩什么游戲？（幼兒學(xué)說：捉迷藏）

本文2）小青蛙把什么當(dāng)作自己的家？（幼兒學(xué)說：荷葉）藏在什么下面？（幼兒學(xué)說：水里面）我們一齊把這句話完整地說一遍。

本文1）小青蛙是怎么找家的？請(qǐng)小朋友學(xué)著小青蛙的樣子找一找。（幼兒模仿青蛙跳）

本文2）小青蛙在樹林里、草地上、小河邊、花叢中都找不到家，最后小青蛙用了什么方法找到了家？（幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編：小青蛙跳上荷葉，呱呱呱呱，找呀找呀找不著，樹林里，草地上，小河邊，花叢中都找不到我的家。天黑了，夜深了，我在哪兒去睡覺呀！呱呱呱呱，哈哈，我找到我的家了?。┑谌危ǖ谒膶哟危┙處熞龑?dǎo)幼兒分析故事中重復(fù)的句子，并集體朗誦。提問：找找看，詩歌中哪些句子是重復(fù)出現(xiàn)的？（“呱呱呱呱”和“找呀找呀找不著”）教師：一首詩歌中有重復(fù)出現(xiàn)的句子，說明這首詩歌有反復(fù)性。這首詩歌除了反復(fù)性還有什么特點(diǎn)？（二）完整欣賞配樂朗誦課件一遍分組創(chuàng)編詩歌。

教師：小青蛙最后找到了家，住進(jìn)了新房子，讓我們來幫幫小青蛙，在音樂聲中為小青蛙造新房子吧！每組小朋友做一個(gè)小小建筑師。建筑師要造出漂亮的房子給小青蛙住。先請(qǐng)每組小朋友討論一下準(zhǔn)備造什么樣的房子。（幼兒分組討論后上來貼圖）請(qǐng)小朋友根據(jù)自己造的房子創(chuàng)編詩歌。（教師播放音樂渲染氣氛）結(jié)束活動(dòng)。

說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》

這篇課文是小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文，是介紹小蝌蚪成長(zhǎng)變化的故事。課文通過小蝌蚪找媽媽的故事，介紹了小蝌蚪變成青蛙的過程，是一篇極具趣味性的科普文章。文章雖然篇幅不長(zhǎng)，但條理清晰，生動(dòng)有趣，很適合低齡兒童閱讀。

通過本課學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生從小獨(dú)立自立，遇到困難自己解決的能力。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生理解小蝌蚪為什么會(huì)變成青蛙。

本課采用直觀教學(xué)法和朗讀法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、朗讀等方式理解課文內(nèi)容，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和朗讀能力。

導(dǎo)入新課：通過展示一些小蝌蚪的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這些小蝌蚪可愛嗎？你們知道它們長(zhǎng)大后會(huì)變成什么嗎？”然后揭示課題。

學(xué)習(xí)新課：教師范讀課文，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容；接著，出示課文中的生字和新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀；然后，讓學(xué)生自由朗讀課文，并用自己的話說一說小蝌蚪找媽媽的過程；教師進(jìn)行講解和歸納。

鞏固練習(xí)：讓學(xué)生復(fù)述小蝌蚪找媽媽的過程，并用自己的話回答課后問題。同時(shí)進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生想一想：“如果小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了困難，它們會(huì)怎么辦？”通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力。

課堂小結(jié)：讓學(xué)生用自己的話說一說本課學(xué)到了什么知識(shí)，并提示他們：“在生活中要多觀察、多思考。”

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用自己的話把《小蝌蚪找媽媽》的故事講給家長(zhǎng)聽。同時(shí)完成課后作業(yè)。

通過活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則的意識(shí)，遠(yuǎn)離不安全因素。

尋找教室里的不安全因素，并貼上標(biāo)記提醒同伴。

初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

提問：圖上有誰？他們?cè)谕媸裁?？你覺得他們這樣玩好嗎？也許會(huì)發(fā)生什么事？

本文會(huì)摔跤、會(huì)打痛、會(huì)從玩具架上掉下來等等)

那你覺得應(yīng)該怎么玩，小朋友才不會(huì)發(fā)生這樣的事呢？(引導(dǎo)幼兒大膽交流)

本文師：剛才，我們看的是小朋友在外面活動(dòng)時(shí)的不安全的事情，其實(shí)，在我們的教室里、午睡室、衛(wèi)生間都有許多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，如果……

本文小朋友兩兩結(jié)伴去尋找教室里有什么地方是不安全的。

本文找到不安全的地方后，為不安全的地方貼上紅色警告標(biāo)記，提醒孩子注意。

小結(jié)：剛才，小朋友找出了許多不安全的地方，并給它貼上了紅色標(biāo)記，下次小朋友看見這些紅色標(biāo)記的地方就要更加注意安全，好嗎？

在平日里，孩子們總是跌跌撞撞，磕磕絆絆，小傷難免的，所以整個(gè)活動(dòng)孩子們沉浸在故事畫面里，聽得很專注。知道了以后哪些東西不能碰，不能做哪些危險(xiǎn)的事情，知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。通過故事畫面，孩子能準(zhǔn)確判斷是與非，增強(qiáng)自己的安全意思。其實(shí)，也提醒老師在平常生活里要比較注意孩子的安全。

小百科：文明指人類所創(chuàng)造的財(cái)富的總和，特指精神財(cái)富，廣義的指人類近期達(dá)到的積極精神現(xiàn)象。

理解課文內(nèi)容，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，多讀積累。

理解課文內(nèi)容，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了《富饒的西沙群島》《海濱小城》，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇有關(guān)大自然美景的文章——《美麗的小興安嶺》。

學(xué)生交流后教師總結(jié)并課件出示小興安嶺的四季美景的圖片。

再讀課題。同學(xué)們知道了小興安嶺是一座美麗的大花園，還是一座巨大的寶庫。那么這篇課文是按什么順序來寫小興安嶺的美麗和富饒的呢？讓我們一起到課文中去找找答案吧！

檢查生字詞：春水淙淙湛藍(lán)誘人蔥蔥蘢蘢樹抽出嫩芽歡唱嫩綠的枝條梨樹杏樹桃樹黑熊松鼠四季如春盛產(chǎn)密密麻麻高大挺拔積雪融化小溪里漲滿春水濃霧漫山遍野野花各種各樣松柏青翠俯下身子山林獻(xiàn)出寶物。

再讀課文，思考：課文是按什么順序來寫小興安嶺的美麗和富饒的？畫出有關(guān)的詞句。學(xué)生交流后歸納：按四季的順序來寫的。（春、夏、秋、冬）板書：春夏秋冬

學(xué)生再讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)。思考：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？分別用一句話來概括。學(xué)生概括后教師再總結(jié)。

學(xué)生選擇自己喜歡的段落再讀一讀。思考：你為什么喜歡這一段？與大家交流一下自己的感受。

你能畫出每個(gè)自然段中的一個(gè)重點(diǎn)句子嗎？點(diǎn)出關(guān)鍵詞。根據(jù)學(xué)生的回答板書關(guān)鍵詞：綠色的海洋寶庫樹木的世界花海果園光彩奪目。

教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)把課文讀通讀順了，了解了課文的主要內(nèi)容，理清了文章的結(jié)構(gòu)，還畫出了文章中的重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞。下面我們就一起來學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容吧！

學(xué)習(xí)第一自然段：學(xué)生齊讀第一自然段后思考：這一段寫了什么？為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫？這一段在全文中起到什么作用？教師總結(jié)并板書關(guān)鍵詞：巨大的寶庫總起句

學(xué)習(xí)第二自然段：學(xué)生齊讀第二自然段后思考：這一段寫了什么？為什么說小興安嶺是綠色的海洋？教師總結(jié)并板書關(guān)鍵詞：綠色的海洋分述句

學(xué)生齊讀第三自然段后思考：這一段寫了什么？為什么說小興安嶺是樹木的世界？教師總結(jié)并板書關(guān)鍵詞：樹木的世界分述句

學(xué)生齊讀第四自然段后思考：這一段寫了什么？為什么說小興安嶺是花海？教師總結(jié)并板書關(guān)鍵詞：花海分述句

學(xué)生齊讀第五自然段后思考：這一段寫了什么？為什么說小興安嶺是果園？教師總結(jié)并板書關(guān)鍵詞：果園分述句

學(xué)生齊讀第六自然段后思考：這一段寫了什么？為什么說小興安嶺是光彩奪目的春天？

師：那你們一定知道不少童話故事了，能說給大家聽一聽嗎？

師：看來同學(xué)們的閱讀量還真不小呢！老師今天也帶來了一位新朋友，你們想知道它是誰嗎？（出示丑小鴨的圖片）

生：（觀察圖畫，描述故事）一只長(zhǎng)得不太漂亮的小鴨子。

師：對(duì)，這是一只丑小鴨。同學(xué)們，你們知道嗎？丑小鴨在變成白天鵝之前經(jīng)歷了許多許多的故事，你們想知道它都經(jīng)歷了什么嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)安徒生的這部經(jīng)典童話《丑小鴨》。（板書課題）

師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本第74頁，選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果遇到難讀的地方就反復(fù)多讀幾遍。（生自由朗讀課文）

師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀一讀課文，誰愿意來？（指名分自然段朗讀課文）

師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)！想一想，在這幾段中你知道了什么？誰來說一說？

生：（談自己對(duì)課文的理解）我認(rèn)為“籬笆”中的“籬”和我們以前學(xué)過的“茉莉”的“茉”是同一個(gè)字；我發(fā)現(xiàn)“欺負(fù)”的“欺”是“欺”是“欠”字旁；還有“凍僵”的“僵”和“肩膀”的“肩”也是同旁字……（師隨機(jī)進(jìn)行語言訓(xùn)練）

師：同學(xué)們真聰明！除了這些你還知道了什么呢？再來說一說吧！

生：（談自己對(duì)課文的理解）我覺得丑小鴨很可憐，因?yàn)樗L(zhǎng)得丑，所以大家都欺負(fù)他；我還知道丑小鴨最后變成了白天鵝……（師隨機(jī)進(jìn)行思想教育）

師：同學(xué)們知道的真多！在這幾段中你還有沒有讀不懂的地方呢？提出來大家一起解決。（學(xué)生質(zhì)疑，相互解疑）

師：同學(xué)們還有沒有不懂的地方呢？大膽說出來我們一起解決。

師：解決不了的問題沒關(guān)系，讓我們帶著問題走進(jìn)課堂。其實(shí)這篇課文中有許多優(yōu)美的詞句需要我們積累。下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文，把你認(rèn)為寫得優(yōu)美的詞句畫下來，多讀幾遍。（生自由朗讀課文，圈畫詞句）

師：畫好的同學(xué)請(qǐng)舉手。好，我們來交流一下。誰來把你畫下的詞句讀給大家聽一聽？并說說你覺得優(yōu)美的原因。（指名說）

師：讓我們一起來欣賞這些優(yōu)美的詞句吧?。ǔ鍪驹~句，生齊讀）

師：同學(xué)們喜歡這篇童話嗎？讓我們一起來表演一下怎么樣？（生表演自己喜歡的角色）

師：同學(xué)們表演得真棒！在這幾段中誰還有不明白的地方呢？提出來我們一起解決。（學(xué)生質(zhì)疑，相互解疑）

師：大家還有沒有解決不了的問題呢？大家不要著急，讓我們一起再讀讀課文，一會(huì)兒我們?cè)賮碛懻摵脝幔浚ㄉ僮x課文）

師：剛才同學(xué)們提出的問題已經(jīng)解決了嗎？誰來把你解決不了的問題提出來我們一起討論？（指名說）

師：剛才我們討論得非常熱烈，現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再來讀一讀課文中你喜歡的部分。并把你的體會(huì)和大家分享一下好嗎？（生自由朗讀課文，指名談體會(huì)）

師：同學(xué)們的體會(huì)真豐富！下面我們來做一個(gè)搶答題的游戲好不好？請(qǐng)大家先看大屏幕。（出示搶答題）待會(huì)兒比一比誰答得又快又準(zhǔn)。（生搶答）

師：同學(xué)們真聰明！在搶答題中我們不僅了解了故事內(nèi)容還增加了課外知識(shí)。通過游戲你覺得這篇童話有趣嗎？好下面讓我們帶著問題再一次走進(jìn)課文?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組合作，解決老師提出的問題。（出示思考題）待會(huì)兒我們來交流一下。（小組合作探究問題）（可隨機(jī)進(jìn)行語言訓(xùn)練）

師：好，時(shí)間到。哪個(gè)小組愿意來交流一下你們討論的結(jié)果？（各組交流討論結(jié)果）

師：同學(xué)們討論得真熱烈！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲讀一讀課文細(xì)細(xì)品味一下。（生輕聲讀課文）

師：在這部分的學(xué)習(xí)中你還有沒有不懂的地方呢？提出來我們一起解決。（學(xué)生質(zhì)疑，相互解疑）師隨機(jī)進(jìn)行語言訓(xùn)練。

能按1~10的數(shù)字逆序倒著數(shù)，體驗(yàn)從前往后的數(shù)與從后往前的數(shù)的不同。

感知數(shù)字的排列規(guī)律，能根據(jù)數(shù)字的大小進(jìn)行排序。

小動(dòng)物們來做客（價(jià)值取向：感知數(shù)字的排列規(guī)律，體驗(yàn)從前往后的數(shù)與從后往前的數(shù)的不同）

出示課件，這是什么地方？有些誰住在里面？小動(dòng)物們要出去玩了，它們要排著隊(duì)一個(gè)一個(gè)出去。

小兔是幾號(hào)？排在第幾個(gè)？小熊是幾號(hào)？排在第幾個(gè)？小猴是幾號(hào)？排在第幾個(gè)？它們是按照幾、幾、幾、幾……的順序排隊(duì)的？

游戲：小動(dòng)物找家（價(jià)值取向：進(jìn)一步感知數(shù)字的排列規(guī)律，并按規(guī)律排序。）

出示游戲圖，看看哪些小動(dòng)物在玩耍，它們是幾號(hào)小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友找一找，排一排。

交流評(píng)價(jià)。你是怎么排的？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（如：8比7大，7比6大……）

動(dòng)物回家（價(jià)值取向：能按1~10的數(shù)字逆序倒著數(shù)。）

本文1）出示圖一：哎呀！天黑了，小動(dòng)物們要回家了，它們要按幾、幾、幾、幾……的順序回家呢？為什么這樣排？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（如：10比9大，9比8大……）

本文2）出示圖二：天亮了，小動(dòng)物們又要做游戲了，它們又要按幾、幾、幾、幾……的順序出去玩呢？為什么這樣排？你發(fā)