小學(xué)生“新課程改革”心得體會

小學(xué)生“新課程改革”心得體會隨著新課改在我校的全面鋪開，慢慢的，我對于新課程改革的理解越來越深。隨著不斷地外出學(xué)習(xí)與自己于教學(xué)中的親身體驗實踐，我第一次感受的了自己對課改的渴望，同時也感受到了一份來自未來的壓力。新課程目標向教師提出了基礎(chǔ)教育下全面素質(zhì)教育的實質(zhì)性內(nèi)容和具體要求。目標以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，學(xué)會學(xué)習(xí)，促成學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為目的。在這樣的背景下，作為一名新晉教師在積極地參與這場課程改革之中的同時，應(yīng)及時地對教育觀念、教學(xué)過程進行反思，重新審視自身的教師角色，以適應(yīng)新課程程改革中，教師應(yīng)發(fā)揮主體性作用，不能再只是課程實施的執(zhí)行者，而是要讓多樣性的知識成為學(xué)生提高認知能力的途徑；讓學(xué)生能從自己所處的周圍社會中學(xué)習(xí)到更多的東西。而教師要要怎樣才能夠真正做到在完成整堂課的教學(xué)目標我學(xué)到了很多知識與技能，也慢慢地開始認識到：要想上好靈活操作。要想成功的操作好一堂課，課前的備課是決定性的因素。怎樣備好一堂課呢？應(yīng)該從兩點出發(fā)：出發(fā)，仔細研究語文課本，結(jié)合前后的知識以及本單元的知識，圍繞本節(jié)課的重點，精心合理的設(shè)計好課堂的結(jié)構(gòu)以及細節(jié)內(nèi)容，好讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和自主探究的過程中將本節(jié)課搜需要掌握的知識與技能掌握的更加牢固、理解的更加透徹。并且由于我是個才上崗不久的青年教師，教學(xué)經(jīng)驗嚴重不足，更需要做到如此，而不是在課前簡單的參照教參之類第二、備學(xué)生。在做好上一點，教師在備好課本的同時老師的一切教學(xué)活動都是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。因此在備課的過程中，教師應(yīng)該充分的考慮到班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有知識水平以及學(xué)生對于知識的接受能力來安排一節(jié)課的知識的難易程度和內(nèi)容的多少。如果一堂課在備課的一堂課放在課堂中去實踐，而由于你在備課的時候沒有考慮到他們的種種情況，導(dǎo)致學(xué)生可能會有某個知識點弄不懂或一時反應(yīng)不過來的情況，又或者是教師對于某個問題的引導(dǎo)太過籠統(tǒng)片面，學(xué)生不能夠很好的把握方法與方向進行學(xué)習(xí)的情況等等。這樣下來，整堂課上少了學(xué)生的主動參與學(xué)習(xí)，這堂課就是敗了。所以，作為一個語文教師，更應(yīng)該做還是有靈活些，課堂的所存在的可變因素相對于其他科目來說也更多些，這更需要老師在備課的時候?qū)W(xué)生的情況備清楚，盡量想好在課堂中所可能發(fā)生的一切情況，這樣才能在課堂中靈活變通，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。當然，想要上好一堂課并不是說備好課就完了，然后照著教案原模原樣的操作。而是需要教師根據(jù)你所備的內(nèi)容，在課堂上靈活操作。在我看來，備課只是為了讓教師在站上講臺之前，對你接下來所要講述的內(nèi)容做到胸有成竹，更好的組織學(xué)生學(xué)習(xí)與引導(dǎo)學(xué)生解決在課堂學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的疑問?？傊?，21世紀的教育對教師的素質(zhì)要求是越來越高。語文教師除了在新形勢、新環(huán)境下要注意研究