2014-2015高一物理教學(xué)計劃

2014—2015學(xué)年高一年級物理教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析

面對本屆高一學(xué)生物理在初中薄弱的基礎(chǔ)上，突然接觸比較抽象的高中物理，學(xué)生很難快速適應(yīng)高中的物理教學(xué)，感到高中的物理比較難學(xué)，難就難在初中與高中銜接中出現(xiàn)的“臺階”。這個臺階存在于物理教材內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維方法與心理特點上。高中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容在深度和廣度上比初中有了很大的增加，研究的物理現(xiàn)象比較復(fù)雜，且與日常生活現(xiàn)象的聯(lián)系也不象初中那么緊密。分析物理問題時不僅要從實驗出發(fā)，有時還要從建立物理模型出發(fā)，要從多方面、多層次來探究問題。在物理學(xué)習(xí)過程中抽象思維多于形象思維，動態(tài)思維多于靜態(tài)思維，需要學(xué)生掌握歸納理，類比推理和演繹推理方法，特別要具有科學(xué)想象能力。因此要求我們高一物理教師的物理教學(xué)能夠通過物理課堂靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究物理問題的空間，以應(yīng)對新課程高歌形式下的學(xué)業(yè)水平測試和新的高考模式考試。二、本學(xué)期教材分析必修一模塊是高中物理必修模塊，所有的學(xué)生都必須完成這一模塊的學(xué)習(xí)。本模塊劃分為“運動的描述”和“相互作用與運動規(guī)律”兩個二級主題，模塊涉及的概念和規(guī)律是高中物理進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。有關(guān)實驗在高中物理中具有典型性，通過這些實驗學(xué)習(xí)，可以掌握基本的操作技能、體會實驗在物理學(xué)中的地位及實踐在人類認(rèn)識世界中的作用,大部分內(nèi)容是其它章節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。故對學(xué)生的基礎(chǔ)要求比較低高，在教學(xué)過程中不宜太難，要以新課程的理念轉(zhuǎn)換教學(xué)的難度與重點。三、本學(xué)年奮斗目標(biāo)通過新課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對于物理概念，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，對于物理規(guī)律，在講解時要注意通過實例、實驗和分析推理過程引出，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力，為順利通過水平測試打下堅實的基礎(chǔ)。四、主要教學(xué)措施（可就調(diào)動學(xué)生積極性，開展教學(xué)改革試驗，抓好形成質(zhì)量諸環(huán)節(jié)：因材施教，抓尖子生輔助后進生等方面，結(jié)合實際，訂出具體措施）1、因材施教，“生動活潑”在教學(xué)中，為使學(xué)生都能生動活潑地主動地學(xué)習(xí)，應(yīng)對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要針對他們的具體情況導(dǎo)以耐心的輔導(dǎo)，作業(yè)進行面批，使他們都能學(xué)有所得。對學(xué)有余力的學(xué)生，要鼓勵和幫助他們學(xué)習(xí)更多的知識，使他們達到更高的水平。總之，要使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高各種能力，做到每個知識點都掌握的扎扎實實。2、集思廣益，精益求精發(fā)揮備課組的作用，強化了對象的針對性，眼睛要盯住全班學(xué)生，具體做法是：（1）堅持集體備課，集思廣益。（2）每章要有單元測驗，閱卷完后，根據(jù)學(xué)生答題情況，逐題分析，特別“究錯”題。（3）對學(xué)生要把每次講評完后的答卷收上來重作分析，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。3、重視復(fù)習(xí)，溫故知新學(xué)習(xí)是一個循序而漸進的過程，也是一個溫故而知新的過程，每章后的物理復(fù)習(xí)更是如此。復(fù)習(xí)過的內(nèi)容要多次見面，學(xué)生才記憶得牢固、理解得準(zhǔn)確、運用得自如。4、加強訓(xùn)練，提高能力要求學(xué)生答題必須嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范和完善，為此，我們在平時講解習(xí)題時自身做到語言精煉，板書規(guī)范，表述完整，言傳身教，對學(xué)生的作業(yè)批改、試卷的評分，也從嚴(yán)要求，嚴(yán)格評分標(biāo)準(zhǔn)，注重答題的要點和文字?jǐn)⑹龅囊?guī)范，專業(yè)術(shù)語和字符的準(zhǔn)確。同時，要求學(xué)生在考試中養(yǎng)成畫示意圖的習(xí)慣，學(xué)會用示意圖建立起思維的平臺；訓(xùn)練學(xué)生在解題過程中謹(jǐn)慎操作的習(xí)慣；告誡學(xué)生在考試時思維的執(zhí)著程度要適度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解題做到“一快、二準(zhǔn)、三規(guī)范”。每次考試后，將評分標(biāo)準(zhǔn)及答案張貼在班上，讓學(xué)生們熟悉，以便提高學(xué)生高考答題的質(zhì)量。五、提高教學(xué)質(zhì)量措施1．客觀分析學(xué)生的實際情況，采用有效的教學(xué)手段和復(fù)習(xí)手段；2．認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，把握課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果；3．多與學(xué)生進行互動交流，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難與困惑；4．認(rèn)真積極批發(fā)作業(yè)、試卷等，及時反饋得到學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，以便適時調(diào)節(jié)教學(xué)；5．盡量多做實驗，多讓學(xué)生做實驗，激發(fā)學(xué)生興趣，增加其感性認(rèn)識，加深理解；6．認(rèn)真做好月考分析和教學(xué)分析歸納總結(jié)工作，教師間經(jīng)?；ハ嘟涣?，共同促進。高一課程計劃安排表周次日期內(nèi)容知識細(xì)目及等級要求18.25——8.31初高中知識銜接；質(zhì)點、參考系、坐標(biāo)系參考系Ⅰ，質(zhì)點Ⅰ29.1——9.7時間位移；運動快慢的描述——速度位移Ⅱ、速度Ⅱ39.8——9.14實驗：用打點計時器測速度速度變化快慢的描述——加速度加速度Ⅱ49.15——9.21實驗：探究小車速度隨時間變化的規(guī)律勻變速直線運動速度——時間關(guān)系勻變速直線運動及其公式Ⅱ59.22——9.28勻變速直線運動位移——時間關(guān)系勻變速直線運動速度——位移關(guān)系勻變速直線運動及其公式Ⅱ69.29——10.5運動會運動會及放假內(nèi)容向后推710.6——10.12勻變速直線運動速度——時間圖像問題勻變速直線運動位移——圖像問題勻變速直線運動圖像Ⅱ810.12——10.19自由落體運動豎直上拋運動伽利略對自由落體運動的研究自由落體運動Ⅱ豎直上拋運動Ⅱ910.20——10.26重力、基本相互作用力彈力形變Ⅰ、彈性Ⅰ、胡克定律Ⅰ1010.27——11.5摩擦力滑動摩擦力Ⅰ、動摩擦因數(shù)Ⅰ、靜摩擦力Ⅰ1111.6——11.15力的合成力的分解力的合成和分解Ⅱ1211.16——11.22牛頓第一定律實驗：探究加速度與合力、質(zhì)量的關(guān)系牛頓第一定律Ⅰ探究加速度與合力、質(zhì)量的關(guān)系Ⅱ1311.23——11.29牛頓第二定律力學(xué)單位制牛頓運動定律Ⅱ1411.30——12.7牛頓第二定律的應(yīng)用一、二牛頓定律的應(yīng)用Ⅱ1512.8——12.20牛頓第二定律的應(yīng)用三、四牛頓定律的應(yīng)用Ⅱ1612.21——12.29曲線運動曲線運動Ⅰ171.1——1.7運動的合成與分解運動的合成和分解Ⅱ181.8——1.15探究平拋運動的規(guī)律習(xí)題課拋體運動Ⅱ說明：1、以上計劃時間包括放假在內(nèi)，如遇放假，內(nèi)容依次向后推行。2、對各部分知識內(nèi)容要求掌握的程度，在表1、表2中用羅馬數(shù)字Ⅰ、Ⅱ標(biāo)出。Ⅰ、Ⅱ的含義如