八年級(jí)地理下冊(cè) 進(jìn)度 教學(xué)計(jì)劃教案(人教版新修訂教材)

PAGEPAGE10八年級(jí)地理下冊(cè)教材分析一、指導(dǎo)思想以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，努力使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩碇R(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力。二、學(xué)情分析初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題。我所任教的是八年級(jí)1-5班。學(xué)生從思維發(fā)展來看，已有較大飛躍，學(xué)習(xí)過程中多些穩(wěn)定因素，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂中會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、講話等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，但總體來看學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還是有的，作業(yè)也能及時(shí)地完成。三、內(nèi)容分析

八年級(jí)主要學(xué)習(xí)中國(guó)地理。中國(guó)地理內(nèi)容分為總論和分區(qū)兩大部分，上冊(cè)講述總論，下冊(cè)講述分區(qū)。本冊(cè)教材為中國(guó)地理下冊(cè)，第五章中國(guó)的地理差異、第六章北方地區(qū)、第七章南方地區(qū)、第八章西北地區(qū)、第九章青藏地區(qū)、第十章中國(guó)在世界中。第五章是對(duì)總論的總結(jié)和對(duì)分區(qū)的引領(lǐng)，后面的第六至第九章四大地理區(qū)域的內(nèi)容主要講述“地域差異”。四、教學(xué)設(shè)想：1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。4、強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，重視知識(shí)點(diǎn)與時(shí)事地理的結(jié)合，進(jìn)行開放性試題訓(xùn)練。五、具體措施l、鉆研教學(xué)大綱，訂好教學(xué)工作計(jì)劃。2、教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。3、做到分清主次，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。4、要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國(guó)主義教育。5、注意教學(xué)方法得當(dāng)。對(duì)不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，在教學(xué)中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。6、精心選擇作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。7、通過測(cè)驗(yàn)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。授課進(jìn)度安排表章

節(jié)內(nèi)容課時(shí)周次第五章中國(guó)的地理差異1、地理差異顯著2、四大地理區(qū)域21第六章北方地區(qū)

1、自然特征與農(nóng)業(yè)222、“白山黑水”——東北三省233、世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原244、祖國(guó)的首都——北京255、單元回顧及檢測(cè)16第七章南方地區(qū)

1、自然特征與農(nóng)業(yè)26-72、“魚米之鄉(xiāng)”——長(zhǎng)江三角洲地區(qū)27-83、“東方明珠”——香港和澳門28-94、祖國(guó)的神圣領(lǐng)土——臺(tái)灣省29-105、單元回顧及檢測(cè)110第八章西北地區(qū)1、自然特征與農(nóng)業(yè)2112、干旱的寶地——塔里木盆地2123、單元回顧及檢測(cè)113第九章青藏地區(qū)1、自然特征與農(nóng)業(yè)213-142、高原濕地——三江源地區(qū)214-153、單元回顧及檢測(cè)115第十章中國(guó)在世界中1、舉世矚目的發(fā)展成就2、做負(fù)責(zé)任的大國(guó)216期末復(fù)習(xí)全冊(cè)教材整理與復(fù)習(xí)217期末測(cè)評(píng)考試18第五章中國(guó)的地理差異教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、知道地理區(qū)域劃分的不同依據(jù)及相應(yīng)的區(qū)域類型。2、知道四大地理區(qū)域劃分的自然、人文原因。3、初步了解四大地理區(qū)域的自然地理差異。能力目標(biāo)：運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)的位置和范圍。在圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺－淮河一線的地理意義。情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：通過對(duì)家鄉(xiāng)自然地理的了解增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)1、我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)；2、宏觀認(rèn)識(shí)“我國(guó)的四大地理區(qū)域”；3、秦嶺－淮河一線的地理意義。教學(xué)難點(diǎn)地理區(qū)域的不同劃分類型。教學(xué)方法和教學(xué)手段講解法、提問法、讀圖分析法、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備地理圖冊(cè)、填充圖冊(cè)、多媒體課件課時(shí)安排2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)興趣和自信心1、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生地理知識(shí)演講及自己旅游到過的地方。學(xué)生點(diǎn)評(píng)同學(xué)的演講。2、課件展示我國(guó)東、南、西、北不同地區(qū)的景觀圖片，由學(xué)生說出差異。3、知識(shí)檢測(cè)———引出本課內(nèi)容師：請(qǐng)同學(xué)回顧上學(xué)期的內(nèi)容生一、生二：（略）師：大家對(duì)上學(xué)期的內(nèi)容掌握很好，那么作為地理區(qū)域劃分與那些事物有關(guān)？下面就是本節(jié)學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容二、學(xué)習(xí)新課：地理差異顯著（板書）1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一段。在閱讀的基礎(chǔ)上，提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵表述：

“無論選擇哪個(gè)方向”和“我國(guó)顯著的地理差異”。2、將學(xué)生分成三組，通過閱讀圖5.1，分別討論我國(guó)自南向北的氣溫變化及其景觀差異、自東南沿海向西北內(nèi)陸的降水變化及其景觀差異、自西向東的地勢(shì)變化及其景觀差異。3、總結(jié)：我國(guó)氣溫、降水、地勢(shì)的分布呈現(xiàn)有規(guī)律的變化。4、講述：植被是自然景觀的組成要素，并具有指示自然環(huán)境特點(diǎn)的作用。提問：按照氣溫、降水、地勢(shì)的分布變化規(guī)律，我國(guó)自然植被的分布呈現(xiàn)什么規(guī)律？（課件展示反應(yīng)典型景觀的植被）得出結(jié)論：我國(guó)自南向北植被呈現(xiàn)雨林、常綠闊葉林、針闊葉混交林、針葉林的有規(guī)律變化；北部自東部沿海向西部?jī)?nèi)陸依次分布著森林、草原、荒漠等植被類型。5、總結(jié)：我國(guó)自然環(huán)境差異顯著，并呈現(xiàn)有規(guī)律的變化。6、講述：在那自然環(huán)境差異的基礎(chǔ)上，人類活動(dòng)也呈現(xiàn)明顯的差異。提問：同學(xué)們能說出我國(guó)農(nóng)業(yè)、人口、城市、交通線分布的特點(diǎn)嗎？我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平呈現(xiàn)怎樣的分布規(guī)律？學(xué)生回答，教師引導(dǎo)、補(bǔ)充、歸納。7、提問：地理環(huán)境對(duì)我們的生活也有很大的影響，大家能否舉例說一說？學(xué)生閱讀教材圖5.2和閱讀材料，并補(bǔ)充其他方面的案例。8、講述：我國(guó)顯著的地理差異既反映在自然環(huán)境方面，也體現(xiàn)在人類活動(dòng)的方方面面。有些自然事物成為劃分地理差異的界線。提問：作為我國(guó)劃分地理差異界線的自然事物，同學(xué)們能說出哪些？（秦嶺、陰山、賀蘭山等）9、在這些可以作為劃分地理差異界線的地理事物中，“秦嶺—淮河”一線則是我國(guó)非常重要的一條地理分界線。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比教材圖5.3和圖5.4，提示他們從農(nóng)田類型、主要農(nóng)作物、作物熟制、居民特點(diǎn)、傳統(tǒng)交通方式等方面加以比較。10、講述：“秦嶺—淮河”一線在我國(guó)具有非常重要的地理意義，我們可以從多方面加以認(rèn)識(shí)和理解。三、活動(dòng)鞏固1、引導(dǎo)學(xué)生完成“活動(dòng)”第1題，歸納“秦嶺—淮河”一線以北地區(qū)和以南地區(qū)的地理差異。2、引導(dǎo)學(xué)生完成“活動(dòng)”第2題，了解“秦嶺—淮河”一線在我國(guó)自然區(qū)劃方面的重要意義。3、引導(dǎo)學(xué)生完成“活動(dòng)”第3題，分析導(dǎo)致“秦嶺—淮河”以北地區(qū)和以南地區(qū)自然差異的主導(dǎo)因素。四、課堂作業(yè)學(xué)生完成地理填充圖冊(cè)1-3頁五、全課總結(jié)，課后作業(yè)今天我們了解了我國(guó)顯著的地理差異表現(xiàn)在自然環(huán)境和人類活動(dòng)的方方面面，更加明確和了解了秦嶺-淮河一線的重要地理意義，請(qǐng)你回家用地圖冊(cè)和今天這節(jié)課上的收獲，做一名小小講解員，將這一重要知識(shí)講給你的家人聽！板書設(shè)計(jì)：中國(guó)的地理差異（一）地理差異顯著：自然環(huán)境人類活動(dòng)重要界線：秦嶺——淮河線第2課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話：上節(jié)課，我們了解了我國(guó)顯著的地理差異表現(xiàn)在自然環(huán)境和人類活動(dòng)的方方面面，一些高大綿長(zhǎng)的山脈往往成為區(qū)別地理差異和劃分地理區(qū)域的自然界線，你能說說我國(guó)最典型的事那一條嗎？2、指名交流，及時(shí)補(bǔ)充。3、引導(dǎo)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以把我國(guó)劃分為不同類型的地理區(qū)域。提問：你知道我國(guó)有哪些類型區(qū)域？這些類型區(qū)域是根據(jù)什么劃分的？（如：溫度帶是根據(jù)氣溫差異劃分的等）4、揭示課題：綜合地理位置、自然地理、人文地理的特點(diǎn)，可以將我國(guó)劃分為四大地理區(qū)域。二、新課教學(xué)我國(guó)四大地理區(qū)域（版書）1、播放（出示）四大地理區(qū)域圖片講述：我國(guó)面積遼闊，跨經(jīng)緯度廣，氣候類型多，地勢(shì)高低差異大，根據(jù)地理位置、氣候特點(diǎn)、人文差異等自然社會(huì)條件劃分為四大地理區(qū)域。2、請(qǐng)學(xué)生讀幾遍四大區(qū)域的名稱。3、播放四大區(qū)域不同的自然景觀，請(qǐng)同學(xué)分辨其所屬區(qū)域，再說自己家鄉(xiāng)屬哪個(gè)區(qū)域，并描述自己家鄉(xiāng)的地形，氣候特征。4、指導(dǎo)學(xué)生讀四大區(qū)域圖，說出各區(qū)域的位置、范圍及主要省、直轄市、自治區(qū)。出示（播放）“季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖”問：西北地區(qū)與青藏地區(qū)及北方地區(qū)界線與季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)界線比較是否相似？這條界線確定的主導(dǎo)因素是什么？生討論：回答，這條線與季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)基本吻合，其主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)影響。師：出示（播放）“一月等溫線分布圖”和“年降水量分布圖”問：南方地區(qū)與北方地區(qū)分界線大致與1月那條等溫線和多少毫米等等水量線大致一致？這條分界線確定的主導(dǎo)因素是什么？生：大致與1月0C度等溫線，800毫米等降水量線接近，大致與“秦嶺淮河”一線相吻合。這條線確定的主導(dǎo)因素氣候和降水。師：出示播放我國(guó)三級(jí)階梯圖片問：青藏地區(qū)與其他三個(gè)地理區(qū)域大致與那兩級(jí)階梯的分界線相吻合？確定這條分界線的主導(dǎo)因素是什么？生：看圖回答，地勢(shì)第一級(jí)與第二級(jí)階梯分界線大致吻合，確定的主導(dǎo)因素是地勢(shì)和地形。三、活動(dòng)與鞏固練習(xí)1、講述：四大地理區(qū)域雖然是一種綜合的區(qū)劃，但是，確定某一條界線時(shí)考慮的主導(dǎo)因素可能只是一種或兩種。2、學(xué)生將教材圖5.5與5.1對(duì)照，依次討論圖5.5中A、B、C三條界線的確定所考慮的主導(dǎo)因素，完成“活動(dòng)”3、指導(dǎo)學(xué)生完成“活動(dòng)”，讓學(xué)生歸納四大地理區(qū)域在氣溫、降水、地形方面的突出特點(diǎn)和相互的差異。界線A大致與400毫米等降水量線的分布最接近確定界線A考慮的主導(dǎo)因素是降水（水分）界線B大致與1月1℃等溫線的分布最接近界線B大致與800毫米等降水量線的分布最接近確定界線B考慮的主導(dǎo)因素是氣溫和降水（熱量和水分）界線C與地勢(shì)的第一階梯的邊界線基本吻合確定界線C考慮的主導(dǎo)因素是地形4、完成地理填充圖冊(cè)地4頁四、師課堂評(píng)價(jià)、小結(jié)：師：四大地理區(qū)域是體現(xiàn)我國(guó)宏觀地理差異的一級(jí)區(qū)劃，每個(gè)大的地理區(qū)域范圍都很大，所以，其內(nèi)部的地理差異仍然明顯，可以進(jìn)一步劃分為不同的地區(qū)。例如：北方地區(qū)還可以劃分為東北地區(qū)、華北地區(qū)、黃土高原等。生：同桌相互在地圖上指出我國(guó)四大地理區(qū)域。板書設(shè)計(jì)第五章中國(guó)的地理差異（二）北方地區(qū)南方地區(qū)我國(guó)的四大地理區(qū)域〈西北地區(qū)青藏地區(qū)第六章北方地區(qū)第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍。對(duì)應(yīng)本條教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生運(yùn)用北方地區(qū)的地形圖，找出北方地區(qū)與南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)的界線，指出北方地區(qū)的范圍。2、比較四大地理單元的自然地理差異。對(duì)應(yīng)本條教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生掌握北方地區(qū)氣候、地形、自然景觀等自然地理特征，通過分析北方地區(qū)自然特征及其內(nèi)部差異的主要成因，初步學(xué)會(huì)區(qū)域分析的方法。3、用事例說明四大地理單元自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。對(duì)應(yīng)本條教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生了解北方地區(qū)發(fā)展水田農(nóng)業(yè)的有利、不利自然條件和主要農(nóng)作物，理解北方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響，進(jìn)一步樹立因地制宜的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：1、運(yùn)用北方地區(qū)的地形圖，找出北方地區(qū)與南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)的界線，指出北方地區(qū)的范圍。2、掌握北方地區(qū)氣候、地形、自然景觀等自然地理特征。教學(xué)難點(diǎn)：理解北方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響，進(jìn)一步樹立因地制宜的觀念。過程與方法1、組織學(xué)生歸納各區(qū)域的不同地理特征，學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法。2、通過收集有關(guān)各區(qū)域的地理文字資料、景觀圖片等材料，學(xué)會(huì)收集資料學(xué)習(xí)地理知識(shí)的方法。3、通過小組合作、交流活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人的交流與合作。教學(xué)方法和手段講述法、讀圖分析法、提問法。多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦圖片：中國(guó)地形圖、四大區(qū)域圖、季風(fēng)與非季風(fēng)區(qū)界線圖、1月等溫線分布圖、年降水量分布圖、溫度帶分布圖。北方地區(qū)和南方地區(qū)植被景觀圖。Ppt課件地理圖冊(cè)填充圖冊(cè)課時(shí)安排：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入1、課件出示北方地區(qū)典型的自然景觀、農(nóng)業(yè)景觀圖片請(qǐng)同學(xué)回憶上節(jié)內(nèi)容導(dǎo)入新課，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的四大地理區(qū)域，觀察這些圖片，是屬于哪一個(gè)地區(qū)的景觀呢？2、出示北方地區(qū)的輪廓圖，指名上前指出北方地區(qū)對(duì)應(yīng)的位置。同桌相互找一找，說一說。3、揭示課題并板書二、新課教學(xué)——黑土地黃土地1、展示一組反應(yīng)北方地區(qū)冬季雪景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察提問：這些圖片反應(yīng)了我國(guó)北方地區(qū)自然環(huán)境的哪些特征？（冬季寒冷）這屬于自然環(huán)境中哪個(gè)要素的特征？為什么北方地區(qū)冬季降水以固體形式存在，并短時(shí)間難以融化呢？2、了解我國(guó)北方地區(qū)的氣候特征。我國(guó)北方地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候，氣候特征是冬季寒冷。例舉一些城市1月的平均氣溫?cái)?shù)值，說明寒冷時(shí)北方地區(qū)各地冬季氣溫的共同特點(diǎn)。說明：“秦嶺——淮河”以北的河流均出現(xiàn)封凍的現(xiàn)象，同時(shí)，冬季北方地區(qū)的樹木落葉，很多動(dòng)物休眠，尤其當(dāng)大地被厚厚的積雪覆蓋時(shí)，自然界也失去了勃勃生機(jī)?！氨眹?guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔……”3、了解我國(guó)北方地區(qū)的海陸位置。引導(dǎo)學(xué)生從三大地形區(qū)的角度分別說明其所處的海陸位置。（1）華北平原、東北平原距海洋較近，夏季受來自海洋的夏季風(fēng)的影響，獲得的海洋水汽較多，降水量比較豐富。（2）黃土高原距海洋較遠(yuǎn)，加上太行山脈對(duì)海洋水汽的阻擋，所以不論冬夏，降水都比華北、東北地區(qū)少。由于受夏季風(fēng)的影響，黃土高原地區(qū)的降水也集中在夏季。小結(jié)：北方地區(qū)跨我國(guó)的中溫帶、暖溫帶，大部