2024屆高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)第一部分現(xiàn)代文閱讀Ⅰ專題二第二節(jié)科普文閱讀課件

第二節(jié)科普文閱讀高考演練(2022年全國(guó)乙卷)閱讀下面的文字，完成1～3題。材料一：

雪花是六瓣的這一事實(shí)是什么人最先在文獻(xiàn)上發(fā)表的呢？是中國(guó)人。西漢人韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中就指出“凡草木花多五出，雪花獨(dú)六出”。這比西方早了1000多年?？墒窃谄浜蟮墓盼墨I(xiàn)中，卻沒(méi)有人去研究雪花為何是六瓣的。開(kāi)普勒出于對(duì)幾何、對(duì)稱的興趣，寫了一本小書專門來(lái)研究雪花為何是六瓣的，盡管他當(dāng)時(shí)所掌握的知識(shí)是不足以解釋其成因的，但是，他這個(gè)方向是很有意思的。(摘編自楊振寧《對(duì)稱與物理》)材料二：

17世紀(jì)初，雪花吸引了德國(guó)天文學(xué)家開(kāi)普勒的目光。當(dāng)穿過(guò)布拉格的一座大橋時(shí)，他注意到落在衣服上的一片雪花，并因此思考它六角形的幾何形狀。開(kāi)普勒認(rèn)為雪花呈六角形的原因不能通過(guò)“材質(zhì)”尋找，因?yàn)樗菬o(wú)形且流動(dòng)的，原因只能存在于某種機(jī)制中。進(jìn)而，他猜想這個(gè)機(jī)制可能是冰“球”的有序堆積過(guò)程。顯微鏡發(fā)明之后，雪花成了大受歡迎的觀察對(duì)象。英國(guó)物理學(xué)家羅伯特·胡克在1665年出版的《顯微術(shù)》一書中，展現(xiàn)了他借助顯微鏡畫出的雪花圖片，并對(duì)雪花晶體結(jié)構(gòu)進(jìn)行了闡述，這被看作是人類首次具體記錄雪花的形態(tài)。

(摘編自尹傳紅《由雪引發(fā)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)》)材料三：

雪晶會(huì)根據(jù)其形成的云層中的溫度和過(guò)飽和度的不同而生成不同的形狀，在一些溫度范圍內(nèi)雪晶呈柱狀，在另一些溫度范圍內(nèi)則呈板狀。隨著過(guò)飽和度的升高，雪晶變得越來(lái)越大，形狀也越來(lái)越復(fù)雜。雪晶的基本形狀主要取決于溫度：在－2℃左右時(shí)呈板狀，在－5℃左右時(shí)呈柱狀，在－15℃左右時(shí)又呈板狀，在低于－25℃時(shí)呈柱狀或板狀。雪晶的結(jié)構(gòu)更多地取決于過(guò)飽和度，即取決于生成速度：當(dāng)濕度高時(shí)，快速生成的柱狀晶體會(huì)變成輕軟的針狀晶體，而六角形板狀晶體會(huì)變成星狀的枝蔓晶體。隨著溫度的下降，雪晶的形狀會(huì)在板狀和柱狀之間來(lái)回變化好幾次，而且變化很大：在幾度溫差范圍內(nèi)，雪晶會(huì)從又細(xì)又長(zhǎng)的針狀晶體(－5℃)變?yōu)楸《降陌鍫罹w(－15℃)。雪晶形態(tài)圖(摘編自[美]肯尼斯·里布雷希特《冰的形態(tài)發(fā)生：雪晶中的物理學(xué)》)1.下列圖解，最符合材料三相關(guān)內(nèi)容的一項(xiàng)是()A.C.B. D.

解析：本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。本題為圖文轉(zhuǎn)換題，需要在深入理解材料的基礎(chǔ)上，對(duì)比分析選項(xiàng)圖解和材料相關(guān)文字。題干指明要根據(jù)材料三的科學(xué)原理回答。根據(jù)材料三“雪晶的基本形狀主要取決于溫度：在－2℃左右時(shí)呈板狀，在－5℃左右時(shí)呈柱狀，在－15℃左右時(shí)又呈板狀”在“雪晶形態(tài)圖”對(duì)應(yīng)位置尋找相應(yīng)圖示，排除答案C。又根據(jù)材料三“雪晶的結(jié)構(gòu)更多地取決于過(guò)飽和度，即取決于生成速度：當(dāng)濕度高時(shí)，快速生成的柱狀晶體會(huì)變成輕軟的針狀晶體，而六角形板狀晶體會(huì)變成星狀的枝蔓晶體”，這里的“濕度高”可理解為“過(guò)飽和度高”，所以枝蔓狀雪花應(yīng)該在薄板狀雪花的上面，屬于高飽和度的產(chǎn)物，據(jù)此可以排除A、D。因此，可以確定本題答案為B。答案：B2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是()

A.關(guān)于雪花具有對(duì)稱的六角形結(jié)構(gòu)這一事實(shí)，《韓詩(shī)外傳》中“凡草木花多五出，雪花獨(dú)六出”是世界上最早的表述。

B.開(kāi)普勒思考雪花是六瓣的原因，只是出于對(duì)幾何和對(duì)稱的興趣，因此他的研究沒(méi)有向前推進(jìn)，也沒(méi)有得出可信的結(jié)論。

C.開(kāi)普勒認(rèn)為雪花呈六角形與水汽無(wú)關(guān)，原因可能存在于某種機(jī)制中，但是受到當(dāng)時(shí)的知識(shí)限制，他沒(méi)有再對(duì)此機(jī)制做出解釋。

D.雪晶的具體形狀是受到溫度和過(guò)飽和度的共同作用而形成的，其基本形狀主要取決于溫度，過(guò)飽和度則會(huì)影響雪晶結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。

解析：本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。A項(xiàng)“雪花具有對(duì)稱的六角形結(jié)構(gòu)”錯(cuò)誤，原文是“雪花是六瓣的這一事實(shí)”；“是世界上最早的表述”錯(cuò)誤，原文是“最先在文獻(xiàn)上發(fā)表的”。B項(xiàng)“因此”強(qiáng)加因果，原文是“開(kāi)普勒出于對(duì)幾何、對(duì)稱的興趣，寫了一本小書專門來(lái)研究雪花為何是六瓣的，盡管他當(dāng)時(shí)所掌握的知識(shí)是不足以解釋其成因的，但是，他這個(gè)方向是很有意思的”，可見(jiàn)選項(xiàng)指出的“他的研究沒(méi)有向前推進(jìn)，也沒(méi)有得出可信的結(jié)論”不是因?yàn)樗难芯俊爸皇浅鲇趯?duì)幾何和對(duì)稱的興趣”，而是因?yàn)椤八?dāng)時(shí)所掌握的知識(shí)是不足以解釋其成因的”。C項(xiàng)“開(kāi)普勒認(rèn)為雪花呈六角形與水汽無(wú)關(guān)”與文本不符，原文是“開(kāi)普勒認(rèn)為雪花呈六角形的原因不能通過(guò)‘材質(zhì)’尋找”；“他沒(méi)有再對(duì)此機(jī)制做出解釋”錯(cuò)，原文是“進(jìn)而，他猜想這個(gè)機(jī)制可能是冰‘球’的有序堆積過(guò)程”，可見(jiàn)開(kāi)普勒對(duì)機(jī)制做出了猜想；另外，選項(xiàng)中的“原因可能存在于某種機(jī)制中”與原文“原因只能存在于某種機(jī)制中”表述不符，或然和必然混淆。故選D。答案：D3.開(kāi)普勒關(guān)于雪花的思考對(duì)科學(xué)研究有什么意義？給我們帶來(lái)哪些啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答案：意義：①開(kāi)普勒關(guān)于雪花的思考打開(kāi)了人們研究雪花的一扇窗口，這對(duì)后人的研究起到了啟示作用；②開(kāi)普勒關(guān)于雪花呈六角形的原因的思考以及對(duì)機(jī)制的猜測(cè)給后人提供了研究方向。

啟發(fā)：①興趣是進(jìn)行科學(xué)研究的重要條件；②科學(xué)研究要善于觀察，要有對(duì)自然現(xiàn)象的敏感度，并善于進(jìn)行分析和思考；③科學(xué)研究要敢于大膽假設(shè)、推理。【知識(shí)儲(chǔ)備】一、科普文的含義

科普文是用深入淺出的方式介紹自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)和原理的說(shuō)明性文章?？破瘴木哂泻暧^敘事的風(fēng)格，即以科學(xué)發(fā)展的宏觀脈絡(luò)為基礎(chǔ)，告知讀者科學(xué)界的主流觀點(diǎn)。它的適用面很廣，既有“小題大做”的，也有“大題小做”的。它在各學(xué)科之間縱橫馳騁，將自然科學(xué)、現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)科學(xué)聯(lián)系起來(lái)。二、科普文的類別(一)科學(xué)小品

科學(xué)小品是一種以科學(xué)為題材的小品文。它用文學(xué)筆法來(lái)寫，寓科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識(shí)。

科學(xué)小品一般短小精悍、通俗易懂、語(yǔ)言豐富多彩、形式生動(dòng)活潑。讀這類文章能活躍思維、豐富知識(shí)、開(kāi)闊視野。(二)介紹性說(shuō)明文

介紹性說(shuō)明文是根據(jù)某種特定的需要，介紹某種事物或說(shuō)明某種事物特點(diǎn)的一種說(shuō)明文體。它主要運(yùn)用說(shuō)明的表達(dá)方式，向別人介紹清楚事物“是什么樣”的，對(duì)被介紹對(duì)象起解釋、闡述的作用，具有知識(shí)性和直接中介性的特點(diǎn)。說(shuō)明方法闡述下定義用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言揭示某一事物區(qū)別于其他事物的本質(zhì)屬性做詮釋對(duì)事物進(jìn)行解釋舉例子舉出有代表性的具體實(shí)例來(lái)說(shuō)明事物或現(xiàn)象引用引用有關(guān)的科學(xué)道理、文獻(xiàn)資料、故事傳說(shuō)、詩(shī)文名句、俗語(yǔ)諺語(yǔ)等作為依據(jù)進(jìn)行說(shuō)明三、科普文的說(shuō)明方法科普文的主要表達(dá)方式是說(shuō)明。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有以下幾種。說(shuō)明方法闡述分類別把被說(shuō)明事物按一定標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，依類進(jìn)行說(shuō)明列圖表用圖畫、表格對(duì)被說(shuō)明事物做較直觀明晰的說(shuō)明做比較把兩種或兩種以上同類或異類事物做比較，通過(guò)對(duì)共同點(diǎn)或差異點(diǎn)進(jìn)行分析，達(dá)到說(shuō)明事物本質(zhì)的目的列數(shù)字列舉數(shù)字說(shuō)明事物特征打比方運(yùn)用比喻的修辭手法，借助事物之間的相似點(diǎn)，形象地說(shuō)明事物的性質(zhì)特征摹狀貌用生動(dòng)形象的語(yǔ)言具體描繪事物的特征(續(xù)表)

考點(diǎn)一科普文的語(yǔ)言解題指津語(yǔ)言類解題思路科普文語(yǔ)言特點(diǎn)科普類文章，就語(yǔ)言特點(diǎn)來(lái)看既有科學(xué)性，又有文學(xué)性。語(yǔ)言科學(xué)性的體現(xiàn)就是準(zhǔn)確、嚴(yán)密、平實(shí)，文學(xué)性的表現(xiàn)就是生動(dòng)、形象、具有感染力(續(xù)表)解題技法“雙管齊下”辨特點(diǎn)分析科普文語(yǔ)言特色，一是感受語(yǔ)言的整體風(fēng)格，或準(zhǔn)確，或簡(jiǎn)明，或精練，或詳盡，或雅致，或通俗。二是品析語(yǔ)言的生動(dòng)性與形象性。抓住文中的比喻句、擬人句、描述句、議論句、抒情句等，從語(yǔ)言的形象性、語(yǔ)言的情感、語(yǔ)言的趣味性等各方面品味鑒賞(續(xù)表)解題技法“有引有析”重實(shí)例在分析文本語(yǔ)言的時(shí)候，最忌空洞概括，要從文本中舉出典型例句，然后對(duì)這些例句進(jìn)行理性的分析評(píng)價(jià)。這樣不僅可以集中筆墨深入分析，更可以做到有理有據(jù)，避免空洞浮泛。不過(guò)選擇的例句必須是典型例句，就是最能體現(xiàn)整個(gè)文本主要語(yǔ)言特征的語(yǔ)句，只有抓住這樣的語(yǔ)句進(jìn)行分析，才能保證做到窺一斑而知全豹(續(xù)表)解題技法“明曉思路”巧組織回答此類題目，一般的思路是先概括出所具有的語(yǔ)言特點(diǎn)，接著舉例，再結(jié)合語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行分析；也可以在明確語(yǔ)言特點(diǎn)后，進(jìn)行分析，最后舉例印證。無(wú)論采用哪種思路，都要注意對(duì)語(yǔ)言特點(diǎn)的總體把握典題示例閱讀下面的文字，完成后面的題。

種子萌芽從汲取水分開(kāi)始，種子首先膨脹，胚部接著生長(zhǎng)。①發(fā)芽就像分娩，一旦啟動(dòng)就是個(gè)不可逆的過(guò)程，因此發(fā)芽的時(shí)機(jī)攸關(guān)生死，種子早已演化出各式各樣的手段找對(duì)時(shí)機(jī)。楊樹(shù)和柳樹(shù)的種子壽命極短，若沒(méi)有在散播后幾個(gè)小時(shí)內(nèi)找到濕泥地，就會(huì)死亡。熱帶雨林中，許多樹(shù)木結(jié)的大型種子如果沒(méi)有在幾周內(nèi)發(fā)芽，就會(huì)腐敗。對(duì)這些物種來(lái)說(shuō)，要掌握正確的發(fā)芽時(shí)機(jī)，得先掌握正確的結(jié)子時(shí)機(jī)，因?yàn)榉N子一旦成熟，保存期限是很短的。

……

很多種子的招數(shù)更了不起。植物可借由遠(yuǎn)古演化而來(lái)的光感受體(即光敏素分子)感知光線。光敏素分子有兩種形式，可彼此轉(zhuǎn)換。一種稱為Pr，吸收紅光后轉(zhuǎn)換成另一種形式，稱為Pfr，Pfr吸收遠(yuǎn)紅光后再轉(zhuǎn)回Pr型分子。Pr對(duì)Pfr的比率由接收多少這兩種不同波長(zhǎng)的光而定。這種Pr對(duì)Pfr的比率提供了地方環(huán)境的信息，對(duì)植物來(lái)說(shuō)極為重要。②未被遮蔽的日光，紅光/遠(yuǎn)紅光的比率為1，然而，陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉后，大部分紅光為樹(shù)葉吸收，這時(shí)比率遠(yuǎn)小于1。植物透過(guò)Pr對(duì)Pfr的比率能偵測(cè)到光的改變。由此，植物利用光敏素察覺(jué)鄰近植物的位置，調(diào)整自己的生長(zhǎng)速度以避開(kāi)鄰近植物。同樣，種子如果暴露在透過(guò)葉子照射的陽(yáng)光中，就不發(fā)芽。與其在其他植物的遮蔽下發(fā)芽、長(zhǎng)出難以存活的幼苗，還不如維持休眠狀態(tài)。(選自[英]喬納森·西爾弗頓著、徐嘉妍譯《種子的故事》，商務(wù)印書館，2014年，有刪改)簡(jiǎn)要分析文中畫線部分的語(yǔ)言特色。

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剖析：本題考查學(xué)生分析文中句子的語(yǔ)言特色的能力?？蓮氖址ê蛢?nèi)容等角度進(jìn)行分析。以第①句為例，首先，把種子的發(fā)芽行為比作人類的分娩，形象貼切；然后，把種子合適的發(fā)芽條件說(shuō)成是種子的主動(dòng)選擇，生動(dòng)形象。

答案：①運(yùn)用擬人的修辭手法和打比方的說(shuō)明方法，把發(fā)芽比作分娩，生動(dòng)形象地說(shuō)明種子發(fā)芽時(shí)機(jī)的重要性。②運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，通過(guò)紅光/遠(yuǎn)紅光比率的變化準(zhǔn)確而具體地說(shuō)明光的改變?？键c(diǎn)二科普文的標(biāo)題解題指津標(biāo)題類解題思路1.科普文標(biāo)題“三關(guān)注”2.答題步驟(1)指出某種特色。(2)結(jié)合文本內(nèi)容，分析該特色在文中的表現(xiàn)。(3)立足文體特征，分析該特色的表達(dá)效果。典題示例閱讀下面的文字，完成后面的題。絕妙的錯(cuò)誤[美]劉易斯·托馬斯

大自然迄今取得的唯一最偉大的成就，當(dāng)然要數(shù)DNA分子的發(fā)明。我們從一開(kāi)始就有了它。它裝在第一個(gè)細(xì)胞之中，那個(gè)細(xì)胞帶著膜和其他東西，在大約30億年前這個(gè)行星漸漸冷卻時(shí)出現(xiàn)在某個(gè)地方的濃湯似的水中。今天貫穿地球上所有細(xì)胞的DNA，只不過(guò)是那第一個(gè)DNA擴(kuò)展和慘淡經(jīng)營(yíng)的結(jié)果。從某種本質(zhì)意義上說(shuō)，我們不能聲稱自己取得了什么進(jìn)步，因?yàn)樯L(zhǎng)和繁衍的技術(shù)基本沒(méi)有變。

可是，我們?cè)谄渌矫鎱s取得了進(jìn)步。盡管今天再來(lái)談?wù)撨M(jìn)化方面的進(jìn)步已經(jīng)不時(shí)髦了，因?yàn)槿绻阌媚莻€(gè)詞去指稱任何類似改進(jìn)的東西，會(huì)隱含某種讓科學(xué)無(wú)能為力的價(jià)值判斷，可我還是想不出一個(gè)更好的術(shù)語(yǔ)來(lái)描述已經(jīng)發(fā)生的事情。畢竟，從一個(gè)僅僅擁有一種原始微生物細(xì)胞的生命系統(tǒng)中一路走來(lái)，從沼地藻叢的無(wú)色生涯中脫穎而出，演進(jìn)到今天我們周圍所見(jiàn)的一切——巴黎城、艾奧瓦州、劍橋大學(xué)……我后院里的馬栗樹(shù)，還有脊椎動(dòng)物大腦皮層模塊中那一排排的神經(jīng)元——從那一個(gè)古老的分子至今，我們真的已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了。

我們絕不可能通過(guò)人類智慧做到這一點(diǎn)。即使有分子生物學(xué)家從一開(kāi)始就乘衛(wèi)星飛來(lái)，帶著實(shí)驗(yàn)室等等一切，從另外某個(gè)太陽(yáng)系來(lái)到這里，也是白搭。沒(méi)錯(cuò)！我們進(jìn)化出了科學(xué)家，因此知道了許多關(guān)于DNA的事，但假如我們這種心智遇到挑戰(zhàn)，要我們從零開(kāi)始，設(shè)計(jì)一個(gè)類似的會(huì)繁殖的分子，我們是絕不會(huì)成功的。我們會(huì)犯一個(gè)致命的錯(cuò)誤：我們?cè)O(shè)計(jì)的分子會(huì)過(guò)于完美。假以時(shí)日，我們終于會(huì)想出怎樣做這事，核苷酸啦、酶啦等等一切，做成完美無(wú)瑕的一模一樣的復(fù)本，可我們?cè)趺聪胍膊粫?huì)想到，那玩意兒還必須能出差錯(cuò)。

能夠稍微有些失誤，乃是DNA的真正奇跡。沒(méi)有這個(gè)特有的品性，我們將至今還只是厭氧菌，也絕不會(huì)有音樂(lè)。一個(gè)個(gè)地加以單獨(dú)觀察，把我們一路帶過(guò)來(lái)的每一個(gè)突變，都是某種隨機(jī)的全然自發(fā)的意外。然而，突變的發(fā)生又絕不是意外，因?yàn)镈NA分子從一開(kāi)始就命中注定要犯些小小的錯(cuò)誤。

假如由我們來(lái)干這事，我們會(huì)尋求某種途徑去改正這些錯(cuò)誤，那樣，進(jìn)化就會(huì)半路停止。試想，一些科學(xué)家正在專注地從事繁殖文本完全正確的、像細(xì)菌一樣的無(wú)核原生細(xì)胞，而有核細(xì)胞卻突然出現(xiàn)，那時(shí)，他們會(huì)怎樣地驚慌失措。

我們講，犯錯(cuò)誤的是人，可我們并不怎么喜歡這個(gè)想法。而讓我們?nèi)ソ邮苓@樣一個(gè)事實(shí)——犯錯(cuò)誤也是所有生物的本性，那就更難了。我們更喜歡立場(chǎng)堅(jiān)定，確保不變?？墒虑檫€是這樣的：我們來(lái)到這兒，就是由于純粹的機(jī)遇，也可以說(shuō)是由于錯(cuò)誤。在進(jìn)化路上的某處，核苷酸旁移，讓進(jìn)了新成員；也可能還有病毒遷移進(jìn)來(lái)，隨身帶來(lái)一些小小的異己的基因組；還有來(lái)自太陽(yáng)或外層空間的輻射在分子中引起了小小的裂縫，于是就孕育出人類。

不管怎樣，只要DNA分子有這種根本的不穩(wěn)定性，事情的結(jié)果大概只能如此。說(shuō)到底，假如你有個(gè)機(jī)制，按其設(shè)計(jì)是用來(lái)不斷改變生活方式的；假如所有新的形式都必須像它們先前那樣互相適配，結(jié)成一體；假如每一個(gè)即興生成的、能對(duì)個(gè)體進(jìn)行修飾潤(rùn)色的新基因，很有可能為這一物種所選擇；假如你也有足夠的時(shí)間，那么，這個(gè)系統(tǒng)注定遲早要發(fā)育出大腦，還有知覺(jué)。

生物學(xué)實(shí)在需要有一個(gè)比“錯(cuò)誤”更好的詞來(lái)指稱這種進(jìn)化的推動(dòng)力?；蛘?，“錯(cuò)誤”一詞也畢竟用得。只要你記住，它來(lái)自一個(gè)古老的詞根，那詞根意為四處游蕩，尋尋覓覓。[選自《水母與蝸?！粋€(gè)生物學(xué)觀察者的手記(續(xù))》，有刪改]作者為什么將標(biāo)題取名為“絕妙的錯(cuò)誤”，請(qǐng)結(jié)合全文分析。________________________________________________________________________________________________________

剖析：“絕妙的錯(cuò)誤”指的是DNA的演變過(guò)程，在不斷的“錯(cuò)誤”中由單細(xì)胞生物逐漸形成不同的生物。之所以稱為“錯(cuò)誤”是指演變過(guò)程中“每一個(gè)突變，都是某種隨機(jī)的全然自發(fā)的意外”，比如“在進(jìn)化路上的某處，核苷酸旁移，讓進(jìn)了新成員；也可能還有病毒遷移進(jìn)來(lái)，隨身帶來(lái)一些小小的異己的基因組；還有來(lái)自太陽(yáng)或外層空間的輻射在分子中引起了小小的裂縫，于是就孕育出人類”這些“錯(cuò)誤”。說(shuō)錯(cuò)誤是“絕妙的”主要是說(shuō)這一個(gè)個(gè)的意外，才成就了今天的生物。所以標(biāo)題取名為“絕妙的錯(cuò)誤”。

答案：①文章主要說(shuō)明了DNA內(nèi)部的不穩(wěn)定性是物種進(jìn)化的“推動(dòng)力”。②正是這一不穩(wěn)定性，引發(fā)了DNA的一次次變異，影響了地球物種的進(jìn)化；而生物學(xué)上又找不到更完美的詞來(lái)準(zhǔn)確表述它，只好用“錯(cuò)誤”一詞。③DNA的這種“錯(cuò)誤”在產(chǎn)生變異的過(guò)程中，又因外因的不同充滿各種偶然性，而且人類的智慧很難設(shè)計(jì)這種“錯(cuò)誤”，因此，它具有人類難以掌控的絕妙特性。(意思對(duì)即可)誤區(qū)警示

(2021年全國(guó)甲卷)閱讀下面的文字，完成后面的題。

與先前許多偉大的探險(xiǎn)一樣，我們的旅程起始于廚房。 當(dāng)我們看向水面，通常覺(jué)得水是平的，然而仔細(xì)觀察一杯水時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)杯中的水面并不完全平坦，它在邊緣處略微向上彎曲——這是它的“彎月面”，這個(gè)彎月面的形成是因?yàn)樗艿搅瞬ＡУ奈?，它被拉向杯壁?/p>

注意這一點(diǎn)又有何用？只關(guān)注這一點(diǎn)，可能沒(méi)什么用。但與其他幾個(gè)因素聯(lián)系在一起，它便能幫助我們理解河水何以泛濫。

水會(huì)受到玻璃的吸引，這是水的一個(gè)特性。有些液體，比如唯一的液體金屬——水銀，會(huì)受到玻璃的排斥，因而它的表面會(huì)像倒扣的碗，叫作“凸月面”，液體內(nèi)部也有微弱的吸引力，若非如此，它們便會(huì)散開(kāi)，成為氣體。正如老師為我們反復(fù)講述的那樣，水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子緊密結(jié)合而成。但老師——至少我的老師——沒(méi)有教我的是，一個(gè)水分子中的氫原子還會(huì)受到其鄰近水分子中的氧原子的吸引，這使得水分子之間互相依附，為了幫助理解這一點(diǎn)，可以設(shè)想兩個(gè)在羊毛衫上摩擦過(guò)的氣球會(huì)因靜電輕輕地黏附在一起。

想要展現(xiàn)水的這種黏性很簡(jiǎn)單，接一杯水，在一個(gè)平滑的防水面(比如廚房的操作臺(tái))上倒上幾滴?，F(xiàn)在彎下身，直到自己的視線與液滴平行。你是否看到水自然地形成一些微微凸起的“小水塘”？假如倒得夠多，有一些會(huì)流下去，但還有一些會(huì)留在臺(tái)面上，之所以會(huì)這樣，是因?yàn)樗畷?huì)受到相鄰的水的吸引，這種黏性或張力強(qiáng)大到有些時(shí)候能夠?qū)怪亓Α?/p>

水吸附自身以及杯壁的張力還引發(fā)了一種叫“毛細(xì)作用”的現(xiàn)象，每當(dāng)把畫筆蘸在水中，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)水沿著刷毛向上流。想要解釋毛細(xì)作用，只需將我們已經(jīng)了解過(guò)的兩種效應(yīng)結(jié)合起來(lái)考慮。水會(huì)受到某些物體表面的吸引，比如玻璃和畫筆的纖維，此外它還會(huì)受到自身的吸引。因此當(dāng)一個(gè)開(kāi)口足夠細(xì)小時(shí)，便會(huì)發(fā)生一件有趣的事：水面會(huì)受到它上面材料的吸引，被向上拉，又因?yàn)殚_(kāi)口太過(guò)狹窄從而使得液體的整個(gè)表面都被向上拉動(dòng)。之后，由于水受到了自身的吸引，下面的水也跟著被拉了上去。

現(xiàn)在該去野外觀察一下這種效應(yīng)了，下次當(dāng)你路過(guò)一條兩邊是泥岸的小河、小溪時(shí)，注意觀察一下岸邊的泥，被河水打濕的泥會(huì)又黑又濕，但是注意，泥土濕潤(rùn)的地方要高于河水拍打的位置。高于水面的泥是顆粒和氣孔的混合物，有點(diǎn)像有著纖細(xì)壁管的細(xì)密蜂巢。河里的水因毛細(xì)作用而被向上吸入這些氣孔中，結(jié)果就是水面以上的泥被浸濕了。水向上傳輸?shù)母叨仁芤幌盗幸蛩氐挠绊?，其中包括水的純度——干凈的水要比受污染的水升得更高——但主要因素還是顆粒間的氣孔大小。氣壓也會(huì)影響在泥土間向上傳輸并停留在那里的水量。這意味著，當(dāng)氣壓突然降低，比如風(fēng)暴來(lái)臨的時(shí)候，土壤無(wú)法吸附如此之多的毛細(xì)水，于是水就會(huì)回流到原來(lái)的溪流中，從而加大了在風(fēng)暴天氣中出現(xiàn)洪澇的可能性。

海面高度會(huì)受到潮汐狀態(tài)的影響，而潮汐又會(huì)受到很多因素的影響，在這里我只提一種——?dú)鈮?。低氣壓時(shí)的海面要高于高氣壓時(shí)，當(dāng)高氣壓系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)榈蜌鈮合到y(tǒng)，海面通常會(huì)上漲30厘米左右，設(shè)想你正身處一片你所熟悉的沿海區(qū)城，這時(shí)你突然注意到海面似乎比你之前任何時(shí)候看到的都要高，這或許會(huì)讓你猜測(cè)氣壓一定是大幅度下降了。這又意味著，你不僅能預(yù)測(cè)到壞天氣要來(lái)了——因?yàn)闅鈮罕盹@示氣壓下降時(shí)很可能出現(xiàn)壞天氣，而且還可以預(yù)測(cè)出出現(xiàn)洪澇的風(fēng)險(xiǎn)大大上升——因?yàn)樵诘谝坏斡晟形唇德鋾r(shí)，所有溪流和河流中因毛細(xì)作用而被吸附在岸上的水將會(huì)被釋放出來(lái)。(摘編自[英]特里斯坦·古利《水的密碼》，許丹譯)誤區(qū)1：對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析不當(dāng)示例：下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A.玻璃杯中“彎月面”與“凸月面”的現(xiàn)象，表明了當(dāng)水與其他物質(zhì)接觸時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種吸引力或者排斥力。

B.一個(gè)水分子中的氫原子會(huì)受到其鄰近水分子中的氧原子的吸引，這可以解釋為什么水會(huì)吸引水、水具有黏性。

C.在一個(gè)平滑的廚房操作臺(tái)上倒幾滴水，水會(huì)自然地形成一些微微凸起的“小水塘”，這體現(xiàn)出水具有張力這一特性。

D.水質(zhì)相同的情況下，與土質(zhì)疏松且含有大顆沙礫的泥土相比，在由細(xì)小顆粒組成的泥土中，水向上傳輸?shù)母叨葧?huì)更高。誤答：D

分析：A項(xiàng)錯(cuò)誤，原文為“這個(gè)彎月面的形成是因?yàn)樗艿搅瞬ＡУ奈?，它被拉向杯壁”“有些液體，比如唯一的液體金屬——水銀，會(huì)受到玻璃的排斥，因而它的表面會(huì)像倒扣的碗，叫作‘凸月面’”，可見(jiàn)，“彎月面”是水與其他物質(zhì)接觸受吸引形成的現(xiàn)象，而“凸月面”則是液體金屬水銀與其他物質(zhì)接觸時(shí)受排斥形成的現(xiàn)象。正解：A誤區(qū)2：對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)不當(dāng)示例：下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是()

A.“與先前許多偉大的探險(xiǎn)一樣，我們的旅程起始于廚房”“現(xiàn)在該去野外觀察一下這種效應(yīng)了”，這些語(yǔ)句可以起到提升讀者閱讀興趣的作用。

B.為了幫助讀者更好地理解水會(huì)受到物體表面吸引，作者使用了“摩擦過(guò)的氣球會(huì)因靜電輕輕地黏附在一起”這一現(xiàn)象進(jìn)行說(shuō)明。

C.水滴從樹(shù)葉上落下時(shí)，會(huì)先拉伸成細(xì)長(zhǎng)的形狀，當(dāng)太細(xì)而無(wú)法支撐自身的重量時(shí)，它才會(huì)墜落到地面。這種自然現(xiàn)象表現(xiàn)了水的毛細(xì)作用。

D.作者在行文時(shí)經(jīng)常變換敘事的地點(diǎn)，從廚房、小河、小溪到大海，這讓讀者認(rèn)識(shí)到，憑借室內(nèi)觀察到的水的特性足以預(yù)測(cè)自然界的變化。誤答：B

分析：B項(xiàng)錯(cuò)誤，原文為“液體內(nèi)部也有微弱的吸引力……一個(gè)水分子中的氫原子還會(huì)受到其鄰近水分子中的氧原子的吸引，這使得水分子之間互相依附，為了幫助理解這一點(diǎn)，可以設(shè)想兩個(gè)在羊毛衫上摩擦過(guò)的氣球會(huì)因靜電輕輕地黏附在一起”，可見(jiàn)，作者舉例是為了說(shuō)明“液體內(nèi)部也有微弱的吸引力”。C項(xiàng)錯(cuò)誤，根據(jù)“有一些會(huì)流下去，但還有一些會(huì)留在臺(tái)面上，之所以會(huì)這樣，是因?yàn)樗畷?huì)受到相鄰的水的吸引，這種黏性或張力強(qiáng)大到有些時(shí)候能夠?qū)怪亓Α?，該現(xiàn)象體現(xiàn)的是水內(nèi)部的黏性或張力，而毛細(xì)作用是指水會(huì)吸附物體往上拉。D項(xiàng)，“這讓讀者認(rèn)識(shí)到，憑借室內(nèi)觀察到的水的特性足以預(yù)測(cè)自然界的變化”錯(cuò)誤，作者只是用人們熟悉的項(xiàng)目舉例，讓人們能認(rèn)識(shí)到這些現(xiàn)象，再列舉自然界各種現(xiàn)象以幫助人們認(rèn)識(shí)到自然界也同樣存在這些現(xiàn)象，但并不是說(shuō)“憑借室內(nèi)觀察到的水的特性足以預(yù)測(cè)自然界的變化”，因?yàn)樵谧匀唤邕€有其他因素的影響，這是室內(nèi)無(wú)法完全觀察到的。

正解：A誤區(qū)3：對(duì)原文要點(diǎn)歸納和概括不準(zhǔn)示例：文中畫橫線句子中“其他幾個(gè)因素”指的是什么？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要說(shuō)明。誤答：①水的純度因素。②泥土顆粒間的氣孔因素。③潮汐狀態(tài)因素。

分析：根據(jù)后文“河水何以泛濫”的論述，“水向上傳輸?shù)母叨仁芤幌盗幸蛩氐挠绊?，其中包括水的純度——干凈的水要比受污染的水升得更高——但主要因素還是顆粒間的氣孔大小。氣壓也會(huì)影響在泥土間向上傳輸并停留在那里的水量”，即可概括出三點(diǎn)因素：水的純度、泥土顆粒間的氣孔大小和氣壓。正解：①水的純度因素。②泥土顆粒間的氣孔因素。③氣壓因素。閱讀下面的文字，完成1～5題。 森林的樞紐戎可

紅日待升，晨霧縹緲，遠(yuǎn)山如幻。林中某處，黑啄木鳥(niǎo)凌厲的叫聲一如既往，轉(zhuǎn)眼間百鳥(niǎo)齊鳴，如歌如潮。百鳥(niǎo)來(lái)朝是人類的想象，天下萬(wàn)物實(shí)在無(wú)高下之分。但是確實(shí)，某些物種似乎更加重要，如同樞紐。試想一下，如果沒(méi)有了啄木鳥(niǎo)，森林將會(huì)怎樣？

《辭源》說(shuō)，樞紐，“比喻事物互相聯(lián)系的中心環(huán)節(jié)”。這個(gè)中心環(huán)節(jié)如樞如紐，本身并不起眼，然而一旦缺少，整個(gè)系統(tǒng)會(huì)發(fā)生重大改變。1969年，美國(guó)生態(tài)學(xué)家佩因提出了關(guān)鍵種的概念，它的英文是keystonespecies，其中keystone的本義是指石拱門上方中間的那塊石頭，它在所有組成拱門的石頭中受力最小，但沒(méi)有它，拱門就會(huì)傾倒，keystone的含義與漢語(yǔ)里的“樞紐”異曲同工。

關(guān)鍵種的概念并非憑空而來(lái)，佩因教授分析了一系列的例證，特別是他在1966年發(fā)表的一項(xiàng)研究。這項(xiàng)研究開(kāi)始于1963年，他在馬考海灣做了一個(gè)有趣的去除實(shí)驗(yàn)。佩因選擇了一塊海灘作為樣地調(diào)查底棲生物。樣地的中段——中潮間帶，布滿了貽貝、藤壺和一種稱為茗荷兒的節(jié)肢動(dòng)物，這些動(dòng)物都固著在巖石上。有一種海星以這些動(dòng)物為食，哪種動(dòng)物增多，海星便優(yōu)先取食哪種，所以沒(méi)有誰(shuí)能占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

實(shí)驗(yàn)中精彩的部分來(lái)了，佩因取走了樣地里的海星。3個(gè)月后，原本只分布在低潮間帶的藤壺，竟然占據(jù)了樣地60%～80%的空間。隨后的9個(gè)月里，小個(gè)頭兒的貽貝和茗荷兒迅速生長(zhǎng)，到處都是它們。再往后，茗荷兒也消失了，遍地貽貝。它們侵占了幾乎所有的巖石，其他生物無(wú)處附著。這樣演替的結(jié)果，雖然生物量大大提高，但物種數(shù)卻從15種迅速降到了8種，甚至更少。生態(tài)系統(tǒng)中物種數(shù)目減少的問(wèn)題在于，一旦環(huán)境變得不適于這區(qū)區(qū)幾個(gè)物種的生存，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)將面臨崩潰。而這一切，僅僅是因?yàn)槿コ藥字荒軌蚩刂乒讨锷L(zhǎng)的海星。

這個(gè)例子里的海星，便可稱為“關(guān)鍵種”。它們雖數(shù)量不多，卻對(duì)生態(tài)系統(tǒng)起至關(guān)重要的作用。關(guān)鍵種這個(gè)概念的意義在于，如果我們能夠找到一處生態(tài)系統(tǒng)中的關(guān)鍵種，我們只要保護(hù)好這個(gè)物種，那么生態(tài)系統(tǒng)就能夠在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，自我維持著它的結(jié)構(gòu)和功能。而從理論上講，保護(hù)一個(gè)關(guān)鍵種，所花費(fèi)用應(yīng)該不大，四兩撥千斤，何樂(lè)而不為？

像海星這樣通過(guò)捕食穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的例子很多，比如地上的老虎、天上的雄鷹和海邊的海獺，這也是我們?yōu)槭裁刺貏e強(qiáng)調(diào)保護(hù)這些動(dòng)物的意義所在。但是關(guān)鍵種至少還有另外兩種可能的形式，其中一種是基于互利共生關(guān)系的關(guān)鍵種。比如在澳大利亞西部，食蜜鳥(niǎo)給很多種植物傳粉，也取食它們的花蜜，彼此互惠互利、互相依賴。但到橡子山龍眼開(kāi)花的季節(jié)，它的花卻是食蜜鳥(niǎo)的唯一蜜源。在這種情況下，橡子山龍眼就成了關(guān)鍵種，因?yàn)橐坏┧_(kāi)不了花，食蜜鳥(niǎo)種群就會(huì)衰落，其他的植物也將跟隨著無(wú)法繁殖。

與上面兩類關(guān)鍵種不同，生態(tài)工程師為其他生物創(chuàng)造生態(tài)位，是另一種形式的關(guān)鍵種。比如啄木鳥(niǎo)，它在樹(shù)上鑿出的大大小小的洞，為真菌、昆蟲(chóng)的生存提供了便利，給各種小型獸類、鳥(niǎo)類的隱蔽和繁殖提供了空間。

關(guān)鍵種是個(gè)美麗的保護(hù)生物學(xué)概念，但在真實(shí)的世界要找到這樣一個(gè)樞紐卻難上加難，這是因?yàn)槲锓N間的復(fù)雜關(guān)系，往往遠(yuǎn)超常人的想象。我們能做的，就是到森林里多走走，多觀察、多體會(huì)、多分析，大自然會(huì)告訴我們答案。也許，這就是荒野精神。(選自《中國(guó)科學(xué)報(bào)》，有刪改)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A.關(guān)鍵種在英文里的意思與樞紐的意義相近，它所起的作用也和樞紐一樣，一旦缺失，整個(gè)系統(tǒng)就會(huì)發(fā)生重大改變。

B.佩因教授所做的去除實(shí)驗(yàn)，在去除樣地關(guān)鍵種海星后，導(dǎo)致生物量提高，而物種數(shù)卻迅速減少。

C.只要保護(hù)好一處生態(tài)系統(tǒng)中的關(guān)鍵種，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就能自我維持著它的結(jié)構(gòu)和功能，較長(zhǎng)久地生存下去。

D.由于物種之間有著復(fù)雜關(guān)系，因此要在現(xiàn)實(shí)世界里找到一個(gè)關(guān)鍵種很難，保護(hù)一個(gè)關(guān)鍵種更難，可見(jiàn)關(guān)鍵種只是保護(hù)生物學(xué)的一個(gè)概念。

解析：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D項(xiàng)“要在現(xiàn)實(shí)世界里找到一個(gè)關(guān)鍵種很難，保護(hù)一個(gè)關(guān)鍵種更難”分析錯(cuò)誤。根據(jù)原文“從理論上講，保護(hù)一個(gè)關(guān)鍵種，所花費(fèi)用應(yīng)該不大……”“在真實(shí)的世界要找到這樣一個(gè)樞紐卻難上加難……”可知，保護(hù)關(guān)鍵種不一定比發(fā)現(xiàn)它更難。故選D。答案：D2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()

A.文章開(kāi)頭，以“紅日待升，晨霧縹緲，遠(yuǎn)山如幻”的描寫，表現(xiàn)百鳥(niǎo)和鳴的美好景象，激起人們對(duì)美妙大自然的熱愛(ài)和向往。

B.在“關(guān)鍵種”概念提出時(shí)，文章先引用《辭源》中關(guān)于“樞紐”的解釋，再用英文的構(gòu)成，準(zhǔn)確而形象地說(shuō)明其作用，這一方式體現(xiàn)了科普文的特點(diǎn)。

C.關(guān)于佩因教授的去除實(shí)驗(yàn)，文章采用敘述和描寫的表達(dá)方式，詳細(xì)地講解了實(shí)驗(yàn)的樣本特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，讓讀者能夠清楚地理解其實(shí)驗(yàn)的意義。

D.作者以海星的去除實(shí)驗(yàn)為例，通過(guò)海星在維護(hù)海灘生態(tài)系統(tǒng)多樣性上的不可或缺，證明海星就是海洋世界的關(guān)鍵種。

解析：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A項(xiàng)“表現(xiàn)百鳥(niǎo)和鳴的美好景象，激起人們對(duì)美妙大自然的熱愛(ài)和向往”理解錯(cuò)誤，根據(jù)第一段中“試想一下，如果沒(méi)有了啄木鳥(niǎo)，森林將會(huì)怎樣？”其作用主要是形象生動(dòng)地引出啄木鳥(niǎo)對(duì)森林的作用。C項(xiàng)“文章采用敘述和描寫的表達(dá)方式”中“描寫”分析錯(cuò)誤。文本主要采用的表達(dá)方式是敘述和說(shuō)明。D項(xiàng)“證明海星就是海洋世界的關(guān)鍵種”錯(cuò)誤。文本最后一段說(shuō)“關(guān)鍵種是個(gè)美麗的保護(hù)生物學(xué)概念，但在真實(shí)的世界要找到這樣一個(gè)樞紐卻難上加難”，說(shuō)明海星只是作為例子進(jìn)行說(shuō)明，并不一定是真正意義上的關(guān)鍵種。而且，海星只是去除實(shí)驗(yàn)中海灘樣地的關(guān)鍵種，并非海洋世界的關(guān)鍵種。故選B。答案：B3.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是()

A.啄木鳥(niǎo)是森林系統(tǒng)的樞紐，如果缺少了它，整個(gè)森林系統(tǒng)將會(huì)產(chǎn)生巨大的變化，因此它顯得分外重要。

B.海星之于海洋的作用，就如同啄木鳥(niǎo)對(duì)于森林的作用。文章采用類比的手法，介紹了海星是海洋的樞紐。

C.關(guān)鍵種的特點(diǎn)在于數(shù)量不多，但影響著整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡。只要關(guān)鍵種在，生態(tài)系統(tǒng)就可以在短時(shí)間內(nèi)自我維持。

D.本文雖然是一篇科普文章，但行文活潑，語(yǔ)言生動(dòng)，如“四兩撥千斤”之類的詞語(yǔ)，貼切、形象，增強(qiáng)了文章的可讀性。

解析：本題考查學(xué)生理解作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A項(xiàng)“因此它顯得分外重要”表述絕對(duì)，不符合原文，原文是“某些物種似乎更加重要，如同樞紐。試想一下，如果沒(méi)有了啄木鳥(niǎo)，森林將會(huì)怎樣？”，注意“似乎”，表明這并不是絕對(duì)的。B項(xiàng)“類比手法”分析不當(dāng)，原文是“像海星這樣通過(guò)捕食穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的例子很多”“與上面兩類關(guān)鍵種不同，生態(tài)工程師為其他生物創(chuàng)