初中化學元素教案與學案

初中化學元素教案與學案鞏固初中生物基礎知識，理解并掌握生物基本概念、生命活動過程及規(guī)律。

建立完整的生物知識體系，理解生物與人類生活的密切關系。

培養(yǎng)解題能力，提高分析問題和解決問題的能力。

c.營養(yǎng)物質(zhì)在人體內(nèi)的消化、吸收和代謝過程

a.轉(zhuǎn)基因食品的安全性、克隆技術等社會熱點問題的討論

以學生為主體，教師為主導，精講精練，提高學生的復習效率。

采用多種形式的復習方法，如講解、討論、練習、實驗等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

注重培養(yǎng)學生的思維能力和解題能力，加強對學生的指導和輔導，幫助他們掌握解題技巧和方法。

與社會實踐活動相結(jié)合，讓學生通過實踐了解生物學的應用，增強學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

在復習過程中注重知識的系統(tǒng)性和完整性，幫助學生建立完整的知識體系。同時，加強對學生的考試技巧和應試能力的培養(yǎng)，提高他們的考試成績。

理解本文魯迅先生記敘的詳略，體會倒敘的妙處。

學習本文刻畫人物的方法，領會含蓄而委婉，樸素而深刻的語言。

學習范愛農(nóng)的高尚品質(zhì)和魯迅先生progressive的思想感情。

閱讀魯迅的《朝花夕拾》中的有關篇章，了解時代背景及范愛農(nóng)其人。

范愛農(nóng)是魯迅先生的一篇散文所刻畫的一個性格鮮明的人物形象，也是魯迅先生的摯友，該文完成于1926年11月18日。當時魯迅先生曾作了一首詩來紀念這位故人長眠地下已經(jīng)十四年了吧，依然如此。其實范愛農(nóng)與魯迅先生的文字交往遠在辛亥革命風潮退去之時，也就是說早在魯迅先生和許壽棠等人創(chuàng)辦《新生》雜志時期，可見范愛農(nóng)的來訪不是偶然的。他不僅帶來大量的詩，而且?guī)砹岁P于紹興的消息，這使魯迅先生又喜又悲！悲的是：盔甲廠廠辦主任的氣派，“在鄉(xiāng)下做旌德秀才”的單知道祖父的功名科第出身，這些鬼影子的事之滑稽；喜的是：在這寂寞的旅途上又有了相知故舊，遠在紹興的故友有了音訊。那時魯迅先生的內(nèi)心感觸一定是相當復雜的！盡管如此，魯迅先生對愛農(nóng)之約卻一直也沒有赴約，原因何在呢？據(jù)周建人在其《魯迅故居》一書中說：“魯迅當時在北京西三條寓處做學問、帶孩子。來回紹興與北京間達六年之久竟未踐約，可見當時魯迅把主要精力集中在做學問上?！边@一注釋似乎可以作這一問題的較為合理的答案！盡管如此，魯迅先生對范愛農(nóng)這位故友的結(jié)局卻一直也沒有忘記！這可見于魯迅先生的許多散文之中，尤其是這篇回憶性散文之中！今天我們一起來學習這篇回憶性散文《范愛農(nóng)》，學習時請大家注意一些問題：首先要注意文章記敘的詳略問題；其次要注意記敘的順序；再次要注意刻畫的細膩傳神的手法；最后要仔細體會文章凝練傳神的語言！這些問題解決得好，對深入理解這篇散文的主旨以及魯迅先生的思想感情將有很大的幫助！希望大家認真閱讀本文前四節(jié)文字，并思考“預習提示”中的問題！

魯迅（1881—1936），原名周樹人，浙江紹興人。“五四”運動前夕，他是新文化運動的先驅(qū)者之一。曾積極參加反對北洋軍閥和封建頑固派的斗爭。1918年5月，魯迅在《新青年》雜志上發(fā)表了第一篇個人短篇小說《狂人日記》，并最先用“魯迅”這個筆名；1921年1月，又發(fā)表了中篇小說《阿Q正傳》。這兩部小說，確立了他在現(xiàn)代文學史上的重要地位。同時，魯迅還編譯了多部介紹西方資產(chǎn)階級文化的著作。在民主革命運動中，他始終以戰(zhàn)斗的姿態(tài)對敵斗爭，是一位著名的文化戰(zhàn)士?！白舐?lián)”五烈士犧牲后不久，魯迅因營救嫌疑犯柔石而憤然寫了短文《為奴隸的母親》。當時日本帝國主義加緊對我侵略，國民黨反動派加緊對人的屠殺；魯迅痛感民族存亡已迫在眉睫，便摒棄了與新文化運動時期以來的某些舊合流派的交往，日益與黨接近。1930年春，魯迅參加中國自由運動大同盟；不久，發(fā)起組織中國左翼作家聯(lián)盟；接著又成立了中國左翼文化總同盟。1932年加入中國。然而國民黨反動派勾結(jié)帝國主義以金錢收買和政治壓迫等手段對他進行威脅迫害；魯迅曾短期離滬去西安參觀。他在上海期間寫了《范愛農(nóng)》這篇散文以寄托哀思！1936年因病從廈門到廣州經(jīng)香港治病，不久病逝于廣州。

在金融行業(yè)的專業(yè)資格認證中，香港證券及期貨從業(yè)資格考試卷二無疑是評估從業(yè)者能力與專業(yè)水平的權威途徑。作為全球金融中心，香港對證券及期貨從業(yè)人員的專業(yè)能力和素質(zhì)有著極高的要求，而這張考試卷二便是檢驗從業(yè)人員知識儲備和業(yè)務能力的重要工具。

考試卷二主要涵蓋了證券及期貨市場的基本知識、監(jiān)管框架、運營規(guī)則以及投資策略等內(nèi)容。其中，對于證券及期貨市場的運作機制、風險管理、法規(guī)遵守等方面的知識考察尤為突出。這不僅要求考生具備扎實的金融理論知識，還需要對香港的金融市場有深入的理解和熟悉。

在題型設計上，考試卷二充分考慮了知識點的覆蓋面與深度，以及實際操作中的應用性。題型包括選擇題、簡答題、論述題及案例分析等，既保證了考察的全面性，又突出了對考生實際應用能力的考察?？荚囘€會根據(jù)每年市場的熱點話題和最新動態(tài)，適時調(diào)整考試內(nèi)容和難度，使得考試更具時效性和挑戰(zhàn)性。

對于考生來說，要想順利通過這張考試卷二，首先需要具備扎實的金融理論基礎和廣泛的知識儲備。對證券及期貨市場的運作和業(yè)務有深入的理解和實際操作經(jīng)驗也是必不可少的。對市場動態(tài)的敏銳觀察力和對法規(guī)變化的及時掌握也是非常重要的。

香港證券及期貨從業(yè)資格考試卷二不僅是對從業(yè)人員知識和能力的全面考察，也是對行業(yè)專業(yè)水平和素質(zhì)的一種保證。它不僅為從業(yè)人員提供了自我提升和職業(yè)發(fā)展的機會，也為香港金融市場的穩(wěn)定和發(fā)展提供了堅實的保障。

培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

導入新課：通過問題導入，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。

新課教學：通過講解、演示、實驗等多種方式，讓學生掌握變壓器的原理、結(jié)構、使用方法和操作規(guī)范。

鞏固練習：通過小組討論、實驗操作等方式，讓學生掌握變壓器的動態(tài)變化和應用案例。

歸納小結(jié)：通過總結(jié)歸納，讓學生對所學內(nèi)容進行回顧和鞏固。

課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生的學習情況和參與度。

作業(yè)反饋：通過布置和批改作業(yè)，了解學生對所學內(nèi)容的掌握情況。

期末考試：通過期末考試，了解學生對本學期所學內(nèi)容的掌握情況。

反思教學內(nèi)容是否符合學生的認知規(guī)律和實際需求。

反思教學方法是否有利于學生的自主學習和合作學習。

反思教學評價是否能夠真實反映學生的學習情況和教學效果。

教案和學案都是教學的重要工具，但它們有著不同的功能和特點。

教案，即教學方案，是教師根據(jù)教學大綱和教科書要求，結(jié)合學生實際情況，制定的一種詳細的教學計劃。教案通常包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟和教學評估等環(huán)節(jié)，旨在幫助教師有條不紊地進行教學，提高教學質(zhì)量和效果。

學案，即學習方案，是教師為學生制定的一種學習計劃。學案通常包括學習目標、學習內(nèi)容、學習方法、學習步驟和自我評估等環(huán)節(jié)，旨在幫助學生了解學習任務，明確學習目標，掌握學習方法，提高學習效率和質(zhì)量。

出發(fā)點不同：教案的出發(fā)點是教師，是為了提高教師的教學質(zhì)量和效果而設計的；學案的出發(fā)點是學生，是為了幫助學生掌握知識和技能而設計的。

內(nèi)容不同：教案的內(nèi)容主要是教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟和教學評估等；學案的內(nèi)容主要是學習目標、學習內(nèi)容、學習方法、學習步驟和自我評估等。

形式不同：教案是一種詳細的計劃，通常以文字形式呈現(xiàn)；學案是一種指導性的方案，通常以表格或圖示形式呈現(xiàn)。

目的不同：教案的目的是幫助教師有條不紊地進行教學，提高教學質(zhì)量和效果；學案的目的是幫助學生了解學習任務，明確學習目標，掌握學習方法，提高學習效率和質(zhì)量。

教案和學案都是教學的重要工具，但它們有著不同的功能和特點。教師在制定教案和學案時應該根據(jù)實際情況進行選擇和調(diào)整，以達到最佳的教學效果。

隨著新課程改革的不斷深入，新的教育教學理念逐漸被廣大教師所接受，并被應用于課堂教學實踐中。其中，導學案、學案和教案是三種不同的教學設計和策略，它們在目標、內(nèi)容和方法等方面存在一定的差異。本文將探討這三種教學設計和策略的區(qū)別與運用。

導學案是一種引導學生自主學習、合作學習和探究學習的教學策略。它以學生的學為中心，以教師的教為引導，旨在培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。導學案通常包括學習目標、學習內(nèi)容、學習方式、學習評價等環(huán)節(jié)，通過問題引導、情境創(chuàng)設、探究實驗等方式，引導學生主動參與學習過程，實現(xiàn)知識的自主構建和能力的提升。

在運用導學案時，教師需要根據(jù)學生的實際情況和學科特點進行個性化設計，注重情境創(chuàng)設和問題引導，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。同時，教師需要學生的學習差異和需求，提供多樣化的學習方式和反饋機制，鼓勵學生進行合作學習和交流分享。

學案是一種以學生學習為中心的教學策略，它側(cè)重于引導學生進行自主學習和合作交流，促進學生的主動發(fā)展和能力提升。學案通常包括學習目標、學習內(nèi)容、學習方式、學習評價等環(huán)節(jié)，通過明確的學習任務和活動設計，引導學生進行自主學習和合作學習，實現(xiàn)知識的掌握和能力的發(fā)展。

在運用學案時，教師需要根據(jù)學生的學習需求和學科特點進行個性化設計，注重學習任務和活動設計的針對性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。同時，教師需要學生的學習差異和需求，提供多樣化的學習資源和支持，鼓勵學生進行合作學習和交流分享。

教案是一種以教師教學為中心的教學策略，它側(cè)重于教師的教學設計和組織管理，旨在實現(xiàn)教學目標和提高教學質(zhì)量。教案通常包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟、教學評價等環(huán)節(jié)，通過明確的教學任務和過程設計，指導教師進行課堂教學和管理。

在運用教案時，教師需要根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容進行個性化設計，注重教學方法和過程設計的科學性和實效性，提高教學質(zhì)量和效果。教師需要學生的學習狀態(tài)和需求，提供合適的教學資源和支持，鼓勵學生進行思考和實踐。

導學案、學案和教案是三種不同的教學設計和策略，它們在目標、內(nèi)容和方法等方面存在一定的差異。在運用時，需要根據(jù)實際情況進行選擇和調(diào)整，注重教師的引導作用和學生的主體地位的發(fā)揮。同時需要學生的學習差異和需求，提供多樣化的學習資源和支持機制。

借助工具書，掃清文字障礙，在理解課文內(nèi)容的基礎上重點體會、欣賞作者對名實關系的認識及為人治學的態(tài)度。

學習重點：對文章主旨及名實關系的認識和理解。

學習難點：對作者在文中流露出的觀點的評價。

本文酈元以為下臨深潭，微風鼓浪，則水石相搏，聲如鐘鼓。

本文今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎？

本文石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉？

本文所在皆是也（）雖大風浪不能鳴也（）

本文石之鏗然有聲者（）今以鐘磬置水中（）

本文而此獨以鐘名，何哉？名：__________以：__________

本文山川相繆，郁乎蒼蒼名：__________郁：__________

本文命舟人他如別港求之名：__________如：__________

本文以鄉(xiāng)人子謁余名：__________謁：__________

本文雖大風浪不能鳴也，而況石乎？雖：__________況：__________

本文余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上名：__________發(fā)：__________方：__________而：__________

本文至唐李渤始訪其遺蹤，得雙石于潭上名：__________得：__________于：__________

本文古之人不余欺也余：__________欺：__________

本文以鄉(xiāng)人子謁余，余與徐而善終始游焉。

介紹《閣夜》的作者杜甫，簡要介紹其生平和創(chuàng)作風格。然后引導學生進入本節(jié)課的主題，簡單介紹《閣夜》的背景和主題思想。

讓學生自由朗讀《閣夜》，感受其韻律和節(jié)奏。然后引導學生分析詩歌的結(jié)構和內(nèi)容，讓學生了解每句詩的含義和表達的情感。

通過提問、討論等方式，引導學生深入分析《閣夜》中的藝術手法和修辭技巧。例如，通過比喻、擬人等手法，將自然景物賦予情感和生命；通過疊詞的運用，增強詩歌的音韻美和表現(xiàn)力。

讓學生再次朗讀《閣夜》，引導他們感受其中所表達的情感和意境。然后讓學生分享自己的感受和理解，引導學生深入體驗詩歌的情感內(nèi)涵。

對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。同時，讓學生明確下一步的學習任務。

閱讀杜甫的其他詩歌，了解其創(chuàng)作風格和主題思想。

寫一篇小作文，描述自己對《閣夜》的理解和感受。

收集有關杜甫的資料，包括生平和創(chuàng)作背景等，為進一步學習打下基礎。

初中美術導學案是為了幫助學生更好地理解和學習美術課程而設計的一種教學方案。它以學生的發(fā)展為中心，引導學生主動參與課堂活動，提高他們的美術素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。該導學案結(jié)合了課程大綱和教學實踐，旨在為學生提供清晰的學習路徑和豐富的學習資源。

學習目標：明確課程的學習目標，使學生了解課程的重要性和需要掌握的知識點。

預習環(huán)節(jié)：通過問題引導、資料收集等方式，鼓勵學生提前預習課程內(nèi)容，激發(fā)他們的學習興趣。

課堂導入：通過生動的案例、示范演示等方式，引導學生進入課程主題，加深對知識點的理解。

知識講解：采用多種教學方法，如案例分析、小組討論等，幫助學生掌握美術知識和技能。

實踐活動：設計實踐環(huán)節(jié)，讓學生親自動手操作，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新意識。

總結(jié)評價：對學習效果進行總結(jié)評價，發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正，同時鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

引導學生主動學習：美術導學案以學生的發(fā)展為中心，通過多種方式引導學生主動參與課堂活動，提高他們的學習積極性和主動性。

提高學習效果：通過預習、導入、講解、實踐、總結(jié)等環(huán)節(jié)，使學生更好地掌握美術知識和技能，提高學習效果。

培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力：實踐活動環(huán)節(jié)鼓勵學生親自動手操作，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新意識，同時增強他們的實踐能力。

促進教師專業(yè)發(fā)展：美術導學案的設計與實施需要教師具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，從而促進教師的專業(yè)發(fā)展。

合理設計導學案：根據(jù)學生的實際情況和課程特點，合理設計導學案的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，使其符合學生的認知規(guī)律和學習需求。

注重學生的參與性：在實施導學案的過程中，要注重學生的參與性，鼓勵他們積極思考、提問和表達自己的觀點。

教師引導與輔導：在導學案的實施過程中，教師要充分發(fā)揮引導和輔導的作用，幫助學生解決學習中遇到的問題和困難。

及時總結(jié)與反饋：在導學案實施結(jié)束后，要及時進行總結(jié)和反饋，發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正，同時也要肯定學生的進步和成績。

初中美術導學案是一種有效的教學方案，它以學生的發(fā)展為中心，通過多種方式引導學生主動參與課堂活動，提高他們的美術素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。實施美術導學案需要教師根據(jù)實際情況合理設計導學案的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，注重學生的參與性，充分發(fā)揮引導和輔導的作用。同時也要及時進行總結(jié)和反饋，發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。相信在廣大教師的共同努力下，初中美術導學案將會發(fā)揮出更大的作用。

隨著教育的不斷發(fā)展和課程改革的深入推進，初中地理教學面臨著更多的挑戰(zhàn)。為了提高地理教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的地理學科核心素養(yǎng)，課程資源建設變得尤為重要。本文將圍繞初中地理學案與教案的課程資源建設展開論述，旨在為初中地理教學提供更有針對性的指導。

初中地理學案和教案是地理教學中的重要資源，對于提高教學質(zhì)量具有至關重要的作用。學案是指教師根據(jù)學生的認知特點、學習需求和課程標準，為學生設計的自主學習方案。教案則是教師根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和教學方法，編制的教學活動方案。

在設計初中地理學案和教案時，教師要充分考慮學生的實際情況，把握好教學內(nèi)容的重難點，幫助學生建立清晰的學習思路，培養(yǎng)他們的自主學習能力和地理學科核心素養(yǎng)。

課程資源建設是初中地理教學的必要環(huán)節(jié)，可以有效提高教學效果。課程資源建設包括素材收集、教學設計、撰寫指導等方面。

素材收集：教師要注意積累與地理學科相關的素材，如案例、圖片、視頻等，以便為教學設計提供豐富的素材來源。

教學設計：教師要根據(jù)學生的實際情況和教學目標，合理設計教學內(nèi)容和方法，注重培養(yǎng)學生的地理學科核心素養(yǎng)，提高他們的學習興趣和實際應用能力。

撰寫指導：教師要根據(jù)教學設計，撰寫詳細的學案和教案，明確學生的學習目標和任務，為學生提供清晰的學習路徑。

下面以某初中地理課程的資源建設為例，分析其成功之處和不足之處。

該課程資源建設注重素材的收集和整理，采用了多種教學方法和手段，如PPT演示、實物展示、小組討論等，幫助學生深入理解地理知識。同時，該課程資源建設還注重與實際生活的，通過案例分析、實踐操作等方式，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

然而，該課程資源建設也存在一些不足之處。例如，對于個別抽象的地理概念表述不夠清晰，導致學生理解困難；部分教學內(nèi)容難度較高，超出了學生的接受范圍；部分教學方法不夠靈活，不能很好地激發(fā)學生的學習興趣等。針對這些問題，需要教師在今后的教學實踐中不斷改進和完善。

初中地理學案與教案的課程資源建設對于提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生的地理學科核心素養(yǎng)具有重要意義。通過課程資源建設，教師可以幫助學生建立清晰的學習思路，提高他們的自主學習能力和實際應用能力。然而，在課程資源建設過程中，教師也需要注意避免一些問題，如教學內(nèi)容難度適宜、教學方法靈活多樣等。只有這樣，才能更好地為初中地理教學服務，實現(xiàn)教學目標。

在未來的教育發(fā)展中，課程資源建設將更加重要。初中地理教師應不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，加強課程資源建設的能力，為培養(yǎng)具有地理學科核心素養(yǎng)的新時代青年貢獻力量。

功是物理學中的一個