初二期中考試后反思600字十四篇(模板)

第頁共頁初二期中考試后反思600字十四篇(模板)初二期中考試后反思600字篇一針對這次月考來講，可以當(dāng)作反面典型了。第一，復(fù)習(xí)沒有到位。總覺得物理沒有什么可以復(fù)習(xí)的，翻翻卷子也就放下不管了，一門心思撲在語文和英語上。忽地想起父親說的話來：“你擅長的，再怎么進(jìn)步，也就是1、2分的事，有那個時間，倒不如去琢磨自己的弱項，進(jìn)步的空間還很大，和1、2分比起來，那個劃算?”總聽人家說“不聽老人言，吃虧在眼前”，如今真正自己體會到了。倘假設(shè)考前認(rèn)真復(fù)習(xí)一下書本，或許結(jié)果會比如今更好些。第二，做題速度太慢。和以前的考試比擬，這次的題目做起來并非那么得心應(yīng)手，很多題目都不會，然后一個一個跳過去，做后面的題，最后還剩15分鐘的時候，左側(cè)還有半面是空白，心里真是慌了，也就顧不得對不對，發(fā)瘋一樣地往上寫，終歸是在考試完畢前做完了。但發(fā)下卷子，錯的幾乎都是這些題目，可見不經(jīng)大腦的答案有多可怕。第三，審題不夠細(xì)致。有些題目并非不會，就是馬虎。這錯不知犯過多少次，但似乎是屢教不改，尤其是一著急，就更別說了，錯的離譜的很。第四，做題想當(dāng)然，看到題目想也不想，提筆就寫，回過頭來再看真覺得自己愚蠢、可笑。就像這次，人家明明標(biāo)的r卻被我當(dāng)做電壓來看。每次都覺得自己錯的很冤，但就如小學(xué)老師常說的“可憐之人必有可恨之處”，錯老師強調(diào)過的題，也真是可恨。這個學(xué)期還有大半，這個場面也并不是無可挽回的，只是我要付出比別人更多的努力罷了。以上的缺點我會盡量改掉，相比大喊“我一定要改掉所有缺點”的空口號，我想盡量更實際一些，請老師看我的表現(xiàn)吧，我會盡我所能，端正自己的態(tài)度，進(jìn)步自己的成績。初二期中考試后反思600字篇二尊敬的數(shù)學(xué)老師：您好，非常抱歉我在這次期中考試的數(shù)學(xué)考試當(dāng)中發(fā)揮嚴(yán)重失常，僅僅考了73分，間隔我們班級平均分相差甚遠(yuǎn)，嚴(yán)重地拉了班級后腿，很大程度上制約了您評選為省級優(yōu)秀老師的步伐?；貞涘e誤，我在前一階段學(xué)習(xí)當(dāng)中存在學(xué)習(xí)態(tài)度松懈的問題，并且上課有時候沒有認(rèn)真聽講，課后沒有去復(fù)習(xí)課文，有些知識點沒有很好掌握，特別是一些根底題型沒有去深化分析^p與研究，導(dǎo)致我期中考試當(dāng)中大量根底題目陷落，釀成了如此慘痛的后果啊!這個錯誤充分暴露出我對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的松懈放任態(tài)度，沒有很好地將足夠精力放置在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來，也在一定程度上說明我求知欲、上進(jìn)心缺乏。現(xiàn)如今，錯誤已然出現(xiàn)，我也不再為自己爭辯。我只會坦然面對，特此向您做出嚴(yán)肅地保證：從今往后，我一定特別重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，努力糾正自身態(tài)度、行為錯誤，結(jié)實樹立“數(shù)學(xué)重要、數(shù)學(xué)得學(xué)好”的觀念，并且爭取在本學(xué)期期末考試獲得一個高于班級平均分10分的好成績。最后，我懇請您的暫且原諒，讓我在下半學(xué)期好好表現(xiàn)一番。此致敬禮檢討人：日期：初二期中考試后反思600字篇三在最近進(jìn)展的期中英語考試中，根據(jù)老師的閱卷分析^p，學(xué)生中存在的最大問題就是句型翻譯和書面表達(dá)局部。一翻譯局部主要存在以下問題：1.受中文影響，翻譯時通常按中文的思維和語序來表達(dá)，因此往往只是把中文的意思表達(dá)出來，而沒有按英語的習(xí)慣表達(dá);2.時態(tài)意識比擬淡薄，沒有將不同時間發(fā)生的動作用不同的時態(tài)表達(dá)出來，比擬突出的問題就是誤用時態(tài);3.無視一些細(xì)節(jié)性的錯誤，如冠詞的使用以及某些短語中的固定搭配。二書面表達(dá)局部的主要存在問題：1.審題意識淡薄，沒有通篇考慮文章的主要時態(tài);2.表達(dá)不符合英語的習(xí)慣;3.出現(xiàn)較多的雙謂語現(xiàn)象;4.段落或句子之間缺乏必要的連接詞語;5.卷面不夠整潔，書寫不夠標(biāo)準(zhǔn)(字體偏草、偏小，不夠美觀)。對策：高度重視考試中出現(xiàn)的典型錯誤，明確高一階段英語學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和途徑。1.主要任務(wù)：進(jìn)展大量有效、地道的輸入，為將來的綜合運用儲藏足夠的根底知識。2.主要途徑：1)在“讀”字上面狠下功夫。一是朗讀，二是閱讀。每天堅持20-30分鐘的朗讀，朗讀的內(nèi)容可以是佳句、范文或美文，其主要目的是進(jìn)展地道的輸入和模擬，從中模擬地道的表達(dá)和培養(yǎng)應(yīng)有的語感：每天堅持讀一些來自英語報刊和課外讀物的文章，其主要目的同樣是為了增加輸入量，與此同時還可以擴大詞匯量和進(jìn)步閱讀的速度。2)在記和寫方面狠下功夫。一是摘記課本中的好詞好句，二是摘錄課外讀物中的好詞好句。經(jīng)常做一些翻譯練習(xí)(包括中英的互譯)，適當(dāng)進(jìn)展仿寫，寫課文【摘要】：^p以及改寫。必須明白：好的文章都是從有效模擬開場的。3)高度重視平時出現(xiàn)的典型錯誤，力求做到有錯必改，有錯必糾。特別要注意中英在表達(dá)上的差異，重點關(guān)注時態(tài)、語態(tài)、主謂一致、名詞的數(shù)、謂語與非謂語以及語序的問題。4)堅持每天練習(xí)書寫非常鐘，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，保持卷面整潔。力求書寫標(biāo)準(zhǔn)，糾錯符號標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)點符號標(biāo)準(zhǔn)以及大小寫標(biāo)準(zhǔn)。初二期中考試后反思600字篇四20____年11月10-11號教育局組織了期中考試。我們九年級歷史考的不是太好，高分只占到了同類學(xué)校的第三名。為了今后的教學(xué)能獲得更大的成績，需要總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，下面就這次期中考試的情況作以簡單分析^p：一、老師方面：1.課時和內(nèi)容所限，任務(wù)重，為了加快學(xué)習(xí)的速度，在11月份中旬學(xué)完九年級上冊的內(nèi)容，我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時間，讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。2.催促檢查的力度不夠。3.歷史故事雖能調(diào)動學(xué)生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。二、學(xué)生方面：1.史實不清，是致命的弱點。2.局部學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。3.解題技巧的欠缺。表如今如何從四個選項中找出最正確項，進(jìn)步正確率;如何審好題，做到嚴(yán)密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。4.看書不細(xì)。未能聽進(jìn)老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在幸運心理，結(jié)果遭受沉重一擊。5.不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史開展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)絡(luò)，領(lǐng)略歷史的博大與精深。6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。三、今后的措施：1、進(jìn)一步進(jìn)步課堂效率，采取及時反響抽查。期中考試后，我改變了教學(xué)方法，采取邊學(xué)習(xí)邊抽查。經(jīng)過驗證，每講一個知識點，我進(jìn)展重復(fù)后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查;這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力，進(jìn)一步結(jié)實地掌握知識，而且課堂氣氛緊張，學(xué)生生怕漏聽了而使自己起來丟臉，因此，調(diào)動了學(xué)生的主動性，激活了學(xué)生的思維，課堂效果非常好。2、加強課后的穩(wěn)固記憶程度，采取做練習(xí)的方法。同時要求學(xué)生防止照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。四、我的看法：歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過的，它對你的記憶力、分析^p力、理解力，及對社會的感知力都有一定的要求。學(xué)歷史要扎實、結(jié)實、脈絡(luò)明晰。上下五千年都由一根時間的紅線串起，切勿東一個人物西一個事件地?zé)o規(guī)律記憶。因為那樣，雖然把所學(xué)的事件都記住了，但這些事件如一盤散沙，缺少戰(zhàn)斗力。今天的歷史考試已不是單純考察你對孤立事件的記憶，它要求你在記憶單個事件的根底上，經(jīng)常重復(fù)一項工作——串線。這樣的線索可大可小，可橫可縱，非常靈敏。越是靈敏串線，證明你的知識掌握得越牢靠。在此我簡單提及一些：最常見的是以時間為線索。這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索。“線不在多，有之那么靈?！绷硗猓诳紤]，千萬不要以為歷史就是前人的故事，我的任務(wù)只是記憶，實際上記憶只是一局部，只是手段，真正考察的是記憶根底上的分析^p、歸納、比擬才能。這也是能暴露弱點的局部?？傊?，在今后的教學(xué)中，我會努力探究，大膽嘗試，與課改同步，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，為教育事業(yè)奮斗終身。初二期中考試后反思600字篇五期中考試過后，我單獨一人悶悶不樂地坐在一邊空想，一點也快樂不起來，因為怕自己期中考試考砸了。所以整天就只想著希望自己不會出錯、粗心大意，分?jǐn)?shù)要保持原有的優(yōu)勢等等。最終，成績出來了，真的不出我所料，幸運并沒有降臨在我身上，她只對我說：“一分耕耘，一分收獲。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補牢，由你自己決定?！苯又?，把絕望和懊悔留給了我——比上學(xué)期總分下降了20多分。為了成功，必須有一套好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定，做到以下幾點：一、要指定好學(xué)習(xí)目的和方案。二、做好五個環(huán)節(jié)：(1)課前預(yù)習(xí)。大致看一下當(dāng)天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不懂的地方問老師或同學(xué)，有一些實在不懂的地方就標(biāo)上記號，做到心中有數(shù)。(2)上課認(rèn)真聽講。把思路跟著老師走，講到自己課前預(yù)習(xí)標(biāo)上記號的地方時，更要細(xì)心聽老師講解，假如還不懂，可以等下課問老師或同學(xué)。在認(rèn)真聽講的同時，還要把自己認(rèn)為重要的地方勾劃或抄下來。(3)課后復(fù)習(xí)。把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容和所做的筆記整理好，好好復(fù)習(xí)，把該背誦的背下來。(4)獨立完成作業(yè)。認(rèn)真完成，不抄襲。(5)訂正。老師把作業(yè)或試卷發(fā)下來后，訂正錯誤的地方，認(rèn)真，嚴(yán)肅對待。三、課外盡量少點接觸電腦等娛樂性、引誘性較高的物品。四、多看課外讀物、新聞。只要你付出足夠的汗水、辛勤和認(rèn)真，成功，其實就在不遠(yuǎn)處。相信自己可以的!加油!初二期中考試后反思600字篇六一、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，首先要做孩子喜歡的數(shù)學(xué)老師。孩子喜歡老師了，自然而然地就喜歡老師教的學(xué)科了。孩子只有對老師感興趣了，才會聽老師的話，數(shù)學(xué)課自然就好上了。這是大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的前提。試想，在老師沒去之前，班里學(xué)生無事可做，紀(jì)律嘈雜、混亂無章。而數(shù)學(xué)老師一來，孩子立即放下手里的各種活動，眼里也有了精神，紀(jì)律也變好了，靜靜地等候老師的指令。此時，隨意出一、兩道興趣性比擬強的數(shù)學(xué)題。隨意地欣賞著孩子爭先恐后的做題。那是多么令人愜意的事呀。此時，老師的號召力在孩子身上得到了響應(yīng)，自我感覺小學(xué)數(shù)學(xué)老師的價值得到了表達(dá)，老師愛孩子，孩子喜歡老師，多么和諧的音符啊。誰說數(shù)學(xué)枯燥無味，我看不管是孩子學(xué)數(shù)學(xué)，還是老師教數(shù)學(xué)都其樂無窮。就看你有沒有才能做一個孩子喜歡得數(shù)學(xué)老師罷了。十幾年來，我有一個感覺，那一個時期，我與孩子配合的好了，我看著孩子順眼，孩子看著我順眼。發(fā)下試題來看著試題也舒適，這次考試肯定考不錯，又要贏。反之，就要砸鍋。二、授課時要注意語言上要孩子聽懂，要注意語言表達(dá)方式。我們面對的是不到十歲的孩子，承受語言方面的才能有限。而我們假如用與同齡人交談的語言表達(dá)程度來跟孩子談話也好，講課也好。孩子是難以聽明白的。必須降低到與孩子同等程度，孩子才好承受。這就是為什么孩子與孩子交談，孩子們更容易承受的原因。當(dāng)然，你講明白了，孩子也聽懂了。為什么考試后，有的孩子考的好，有的孩子考的不理想?原因在聽講也有學(xué)問。有的孩子邊聽邊動腦子記，在聽的同時，注意找規(guī)律。一節(jié)課下來，比擬累，但學(xué)的牢。而還有的孩子，一只耳朵聽了，另一只耳朵走了，隨聽隨忘。到頭來記不住多少東西，自然就考不好了。所以，上課過程中要提醒孩子加強記憶。學(xué)數(shù)學(xué)是需要記憶的，不過這記憶不如“社會、科學(xué)”等課那么明顯罷了。三、作業(yè)。1、布置作業(yè)。我布置作業(yè)遵循四個原那么：重復(fù)性的作業(yè)不布置。費事費力的作業(yè)不布置。布置了而老師批不完的作業(yè)不布置。布置了老師也批完了而孩子改不完的作業(yè)不布置。為什么遵循這四個原那么呢?重復(fù)性的作業(yè)布置了起不到布置作業(yè)的初衷。大量的重復(fù)性作業(yè)會引起孩子的反感，不利于興趣的培養(yǎng)，只能是浪費時間，不如不布置。費時費力的作業(yè)，假如布置了孩子晚上就會加班加點，時間長了不利于孩子的安康。家長會反感，不利于學(xué)校的聲譽。更重要的是同樣起不到訓(xùn)練的目的。作業(yè)布置的很好，可以說是精選的，假如老師批不完，效果同樣不是很好。當(dāng)然，一次作業(yè)批個十本乃至二十幾本，同樣能掌握班里學(xué)生對知識的掌握情況，但無法詳細(xì)地知道每一個學(xué)生的情況，尤其是那些潛能生。時間長了，很難做到因材施教，各個指導(dǎo)，個性差異難以解決。作業(yè)布置了也批了，假如學(xué)生不改，時間長了，就變成了只做會的，不會的永遠(yuǎn)不做，起不到查漏不缺的作用，這樣的作業(yè)不布置也罷。布置了就要改，改作業(yè)不是抄作業(yè)，老師一定要注意這一點。要想改好必須學(xué)生，為了減輕老師的負(fù)擔(dān)，可以采取一對一結(jié)對子的方法，以好帶差，互學(xué)互助。2、數(shù)學(xué)作業(yè)同樣需要書寫認(rèn)真。學(xué)生的書寫，反映了學(xué)生的思想狀態(tài)，反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。反映學(xué)生近期急躁不急躁，心里是否平靜。假如抓好了學(xué)生的書寫，時間長了，有利于培養(yǎng)學(xué)生的耐性。學(xué)生會穩(wěn)下來，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時這也是幫助學(xué)生改掉粗心缺點最好方法。不知你發(fā)現(xiàn)沒有，書寫太潦草了，會造成一七不分，零六零九不分，加號除號不分。四、潛能生輔導(dǎo)。潛能生往往是學(xué)習(xí)跟不上，書寫不認(rèn)真，作業(yè)完不成。老師在處理這一問題時，往往是希望寄托給家長。當(dāng)然，家長的支持確實重要。但往往事與愿違?，F(xiàn)試舉三例以示說明：我班有一生，叫郝某。在剛接班時，幾乎天天完不成作業(yè)。后來我問她：家長晚上在家里干什么?怎么不輔導(dǎo)你的作業(yè)?她答：晚上爸爸磨刀，媽媽數(shù)錢。一聽挺嚇人的，后來才知道家長是下崗職工，每天靠賣肉維持生活。這樣的家庭，連最低生活保障都難以維持，每天為了生計忙繁忙碌，哪有時間來輔導(dǎo)孩子。這樣的家長即使叫了來，也很難和我們搞好配合。我班還有一生，叫王某某，有一次作業(yè)交上來。我發(fā)現(xiàn)一共布置了七道題，只做了三道題。第四道題的空里寫著這樣一句話。曹老師：以下幾道題我就輔導(dǎo)不進(jìn)去了。言外之意，以上題都輔導(dǎo)了。其結(jié)果，以上三道也輔導(dǎo)錯了。像這種類型的家長，素質(zhì)本身比擬低，想輔導(dǎo)也輔導(dǎo)不進(jìn)去。我班還有一生也叫王某，經(jīng)常完不成作業(yè)，叫家長。家長不但不理，反而對孩子起相反的教育。跟老師一點也不配合。這一類家長本身對老師有一種敵對情緒。他們認(rèn)為教孩子純是老師的事，與家長無關(guān)。孩子不好怨老師。這類家長是無法幫助我們的，并且稍有不慎，他們還很可能找你的費事。像剛剛這三類家長，我們是很難與他們合作好的。所以，教育落后生不能全靠家長，特殊時只能靠我們自己想方法，多動腦筋，另找教育的途徑，同樣可以起到教育的效果，但做起來確實不容易，就看各位的本領(lǐng)了。不過，我的看法，輔導(dǎo)落后生，首先要解決落后生的思想問題：到底是“要我學(xué)”還是“我要學(xué)”。這一問題解決了，知識方面的不弱，就容易多了。初二期中考試后反思600字篇七本次考試,試卷題型合理,分值分配恰當(dāng),重視根底知識,根本技能的考察,不設(shè)偏題難題,使教者學(xué)者均樹立了信心.從成績來看，學(xué)生的總體程度暫有進(jìn)步，但從學(xué)生的試卷中可以看出來學(xué)生還存在很多缺乏，根底知識掌握的不夠好，平時學(xué)習(xí)不夠扎實，對自身要求不夠嚴(yán)格，還有相當(dāng)局部同學(xué)閱讀理解才能差,知識的擴展和積累不夠.1、根底知識根底知識局部方面仍有失分現(xiàn)象。本試卷中的根底知識幾乎都是課本上的，老師強調(diào)的，但是還有學(xué)生失分較多，說明根底知識的落實不夠。2、閱讀理解題方面課內(nèi)閱讀學(xué)生失分較少，但課外閱讀學(xué)生失分率較高，雖然平時也做了相應(yīng)的閱讀理解題，但覺得由于學(xué)生的重視程度不夠,由來已久的理解程度差異，導(dǎo)致了試卷上失分較多。3、課外知識的積累方面語文學(xué)習(xí)受到其他學(xué)科擠壓,生態(tài)環(huán)境惡劣,舉步維艱.4、作文方面記敘文的寫作平時訓(xùn)練的不少，學(xué)生能做到敘事清楚、語言流暢，但缺少細(xì)致的描寫，寫作技巧不夠，文章不能感人，改良：1.將根底知識教學(xué)和課外知識積累落到實處。2.增加學(xué)生閱讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動理解課文內(nèi)容，做題時重視閱讀題，并且要進(jìn)展閱讀題做法的指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，投入時間和精力。3.寫作方面充分利用閱讀課讓學(xué)生多讀書，積累素材，學(xué)習(xí)寫作技巧。一、學(xué)生方面：本次考試，100分以上：27人，90至99:：9人，80至89分：7人，80分以下：4人。1、學(xué)生根底差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視根底知識的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但老師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點(如成語積累等)，學(xué)生不懂，老師也要適當(dāng)講解。2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)才能較差。在上課過程中，有些學(xué)生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達(dá)，往往表達(dá)出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學(xué)生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此老師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以進(jìn)步詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練，最終進(jìn)步口頭、文字表達(dá)才能。3、學(xué)生的閱讀才能差，閱讀只停留在外表，沒有深化考慮下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《愛心》一文中提問到：本文的主要內(nèi)容是什么?有許多學(xué)生答道：是一位媽媽讓孩子體驗沒有水的感受，而沒抓住愛心這個重點。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不理解，無法對語句進(jìn)展正確的翻譯，根本不理解古文所寫內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此老師要多開展一些閱讀練習(xí)，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，形成了活潑和沉默兩派?；顫姷慕?jīng)常是這幾個，活潑人數(shù)較少，大多數(shù)學(xué)生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此老師要想方法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。5、學(xué)生在進(jìn)展自主合作探究時，特別是在進(jìn)展討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此老師有時要事前框定討論的范圍，對于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備。從而進(jìn)步學(xué)生自主合作探究的效率。6、新課程教材根本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓勵學(xué)生多角度考慮問題。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。老師在這方面也要做好引導(dǎo)工作，對有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。二、教材方面：1、教材中有的課文難度太大，八年級學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決，老師這時要適當(dāng)講解，以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方，老師也不必挖掘得太深，問題要設(shè)計得粗淺些，盡量與學(xué)生的生活理論、知識根底相貼近，以利于學(xué)生的理解。2、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大，老師也要靈敏處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。3、新課程教材中的課文人文性加強了，所以老師在教學(xué)中也要對學(xué)生加強人文性教育，培養(yǎng)學(xué)生美妙的情感、健全的人格，讓學(xué)生學(xué)以致用。4、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文老師要不斷給自己充電，擴大自己的知識面，要做好語文與其他學(xué)科的整合工作，加強語文與其他學(xué)科的聯(lián)絡(luò)。初二期中考試后反思600字篇八期中考試已經(jīng)完畢，但學(xué)生的成績一直讓我頭痛，那些三位數(shù)的人數(shù)越來越少，甚至出現(xiàn)了10分的記錄，在這樣下去就有可能有個數(shù)的可能，靜坐下來從各方面查找原因和補救措施。一、教學(xué)過程及考試中存在的問題1.教材教學(xué)因素：仁愛版八年級英語內(nèi)容豐富，每個話題對話、短文篇幅多且長，知識點繁雜，需要學(xué)生記憶的東西非常多。加之本校課程安排特點，每個話題平均只安排5節(jié)正課，要求在允許的時間內(nèi)完成課本內(nèi)容教學(xué)及所有練習(xí)包括單元卷的講評任務(wù)。因此，課堂時間倉促，學(xué)生缺乏重現(xiàn)知識的時間和時機，種.種因素大大增加了教與學(xué)的困難。繁重的背誦任務(wù)及作業(yè)幾乎讓學(xué)生應(yīng)接不暇，中下程度的學(xué)生大局部較難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.學(xué)生因素：這也是關(guān)鍵原因。本試卷學(xué)生失分情況反映了學(xué)生對知識掌握不扎實，沒有認(rèn)真背單詞和課文，大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不高，依賴性較強，對所學(xué)知識點不懂得根本不發(fā)問，老師有講我就聽，學(xué)習(xí)很被動。學(xué)習(xí)缺乏自覺性和鉆研精神，還有一局部學(xué)生厭學(xué)，這也是導(dǎo)致成績差的原因。二、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對策1、重視根本功的訓(xùn)練，強化平時學(xué)生對單詞，詞組和課文的掌握，每日一測，測試上節(jié)課所學(xué)的單詞，詞組和重點句子。2、重視日常作業(yè)的修改和訂正及錯誤的歸因;3、加強對成績落后學(xué)生的上課聽課率和作業(yè)完成情況的監(jiān)視。4、完形填空，閱讀理解這兩大項，是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大局部，是一種綜合考察，一半學(xué)生靠猜得了一些分.不僅能看，還要看得懂，需要學(xué)生長期不懈的努力.作為老師，要在教法上多注意，講課文時讓學(xué)生先閱讀，后講解，培養(yǎng)他們的閱讀才能5、堅持聽力與寫作訓(xùn)練，每個話題至少進(jìn)展一次聽力和寫作訓(xùn)練，對聽力寫作技巧進(jìn)展指導(dǎo)6、重視課堂，進(jìn)步課堂效率。設(shè)計隨堂練習(xí)，課前堅持復(fù)習(xí)所學(xué)知識，可通過練習(xí)，口語操練，小測等方式進(jìn)展。7、狠抓根底，過好背誦、默寫關(guān)。初二期中考試后反思600字篇九經(jīng)過一番努力過后，期中考試終于考完了，而我的期中考試成績并不是很不理想。考過之后才發(fā)現(xiàn)自己錯了很多不該錯的題目，如今真有點懊悔當(dāng)初復(fù)習(xí)時沒有找到方法。在班里面的排名也不是很理想?？荚囘^后的幾天，我總結(jié)自己這次沒有考好的原因：一、平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，做作業(yè)的時候，我的字也很草，可以看得出我的心沒有投入進(jìn)去。考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，沒有看清題目的“字眼”，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。二、我準(zhǔn)備不充分。不打無準(zhǔn)備之仗。言外之意，無準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。例如說政治、歷史、生物、地理就沒有背好，有很多題目我不會做，都是亂寫的。三、沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣，喜歡打乒乓球等。作為一個人，當(dāng)然不應(yīng)該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，假如因為自己的興趣嚴(yán)重耽誤了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。所以要合理安排娛樂與休息之間的關(guān)系。以后我要養(yǎng)成以下幾種習(xí)慣：一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。首先，在考試的時候，應(yīng)把主要精力放在根底知識、根本技能、根本方法這三個方面上，爸爸曾對我說過：“考試時先找簡單的做，難的先空在那兒，因為假如先考慮難的題目話，簡單的題目就沒有時間了?！碧貏e是對自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵自己，在考試前要做好準(zhǔn)備，切忌考前去在保證正確率的前提下進(jìn)步解題速度。對于一些容易的根底題要有十二分把握拿全分。我想：假如做到了這些，考試一定會考好?！伴L風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”我決心：平時鍛煉自己，強迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，做家課作業(yè)時，字要寫的標(biāo)準(zhǔn);并學(xué)有余力地積極開展興趣愛好;考試前做好充分準(zhǔn)備，有一句話說的好，失敗乃是成功之母!這次失敗了，并不可怕，只要總結(jié)方法，準(zhǔn)備充足，我相信，在下次考試中一定能獲得輝煌成績!初二期中考試后反思600字篇十反思是對自己的思維過程、思維結(jié)果進(jìn)展再認(rèn)識的檢驗過程。它是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)代建構(gòu)學(xué)說認(rèn)為學(xué)習(xí)不是被動的承受，不是單純地復(fù)制與同化，它要求學(xué)牛在活動中進(jìn)展建構(gòu)，要求學(xué)生對自己的活動過程不斷地進(jìn)展反省、概括和抽象。顯然，學(xué)習(xí)中的反思如同生物體消化食物和吸收養(yǎng)分一樣，是別人無法代替的。但在目前的教學(xué)理論中，最薄弱的正是反思性學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)。一、反思性學(xué)習(xí)的涵義與根本特征反思性學(xué)習(xí)，顧名思義就是通過對學(xué)習(xí)活動過程的反思來進(jìn)展學(xué)習(xí)?！胺此肌痹诋?dāng)代認(rèn)知心理學(xué)中屬于元認(rèn)知的概念范疇。元認(rèn)知就是人們關(guān)于自身認(rèn)知過程、結(jié)果或與它們有關(guān)的一切事物，如與信息或材料有關(guān)的學(xué)____證的認(rèn)知。它包括元認(rèn)知知識、元認(rèn)知體驗、元認(rèn)知調(diào)控三個因素。用元認(rèn)知的理論來描繪，反思性學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者對自身學(xué)習(xí)活動的過程，以及活動過程中所涉及的有關(guān)的事物、材料、信息、思維、結(jié)果等學(xué)____征的反向考慮。因此，反思性學(xué)習(xí)就不僅僅是對學(xué)習(xí)一般性的回憶或重復(fù)，而是深究學(xué)習(xí)活動中所涉及的知識、方法、思路、策略等，具有了較強的科學(xué)研究的性質(zhì)。反思的目的也不僅僅為了回憶過去或培養(yǎng)元認(rèn)知意識;更重要的是指向?qū)淼幕顒?。通過反思性學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí);可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為探究性、研究性的活動;可以增強學(xué)生的才能，進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)他們的全面開展。反思性學(xué)習(xí)具有以下四個根本特征:1.探究性反思不僅僅是“回憶”或“回憶”已有的心理活動，而且要找到其中的“問題”以及“答案”。也就是在考察自己活動的經(jīng)歷中探究其中的問題和答案，重構(gòu)自己的理解，激活個人的智慧，并在活動所涉及的各個方面的互相作用下，產(chǎn)生超越已有信息以外的信息。反思性學(xué)習(xí)的靈魂是“提出問題-探究問題-解決問題”。因此，探究性是它的根本特征。2.自主性反思性學(xué)習(xí)的整個過程是學(xué)生自主活動的過程。它以追求自身學(xué)習(xí)的合理性為動力，進(jìn)展主動的、自覺的、積極的探究。學(xué)生既是演員，又是導(dǎo)演，自始至終都是真正的主人。它通過自我認(rèn)識、自我分析^p、自我評價、獲得自我體驗。它是建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機根底上的“想學(xué)”，和建立在學(xué)生意志努力根底上的“堅持學(xué)”。因此，反思性學(xué)習(xí)具有很強的自主性。3.開展性這里，把反思性學(xué)習(xí)與常規(guī)學(xué)習(xí)作一番比擬。常規(guī)學(xué)習(xí)是學(xué)生憑借自已有限的經(jīng)歷進(jìn)展簡單的、重復(fù)的、直覺的操作活動。它以“學(xué)會知識”為目的，關(guān)注的是學(xué)習(xí)的直接結(jié)果，即眼前的學(xué)習(xí)成績;而反思性學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜的、探究的、理性的學(xué)習(xí)活動，它以“學(xué)會學(xué)習(xí)”為目的，既關(guān)注學(xué)習(xí)的直接結(jié)果又關(guān)注間接結(jié)果，即學(xué)生眼前的學(xué)習(xí)成績和學(xué)生自身將來的開展;另外，常規(guī)學(xué)習(xí)只要完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，就到達(dá)了學(xué)習(xí)的要求，而反思性學(xué)習(xí)不僅要完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，而且使學(xué)生的理性思維得到開展。4.創(chuàng)造性學(xué)生通過反思對問題及解決問題的思維過程進(jìn)展全面地考察、分析^p和考慮，從而深化對問題的理解，優(yōu)化思維過程，提醒問題本質(zhì)，探究一般規(guī)律，溝通知識間的相互聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)知識的同化和遷移，并進(jìn)而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。反思是一種積極的思維活動和探究行為。通過反思可以拓寬思路、優(yōu)化解法、完善思維過程。反思是同化，是探究，是發(fā)現(xiàn)，是再創(chuàng)造。歷史上的許多新的發(fā)現(xiàn)就是在反思過程中獲得的。二、反思性學(xué)習(xí)的模型與根本環(huán)節(jié)反思的過程是元認(rèn)知的過程，也是問題解決的過程。反思性學(xué)習(xí)的模型可以表示為:首先，學(xué)生反省自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，這里包括回憶學(xué)習(xí)過程、檢查學(xué)習(xí)策略、檢驗學(xué)習(xí)結(jié)果等。其次，學(xué)生自我評判學(xué)習(xí)過程和結(jié)果是否完善。假如是，并不意味著反思活動終止，而是進(jìn)入總結(jié)進(jìn)步階段，這里包括總結(jié)經(jīng)歷、提煉方法、優(yōu)化探究、深化延拓等;假如不是，就進(jìn)入發(fā)覺問題階段。接下來，學(xué)生通過分析^p、假設(shè)等方法界定問題。再通過搜索、探究等方法確定解決問題的對策。最后，通過理論檢驗所采用的策略是否正確。假如是，就進(jìn)入總結(jié)進(jìn)步階段;假如不是，那么進(jìn)入再反省階段，開場新的周期。由反思性學(xué)習(xí)的模型可見，反思性學(xué)習(xí)是一個循環(huán)的過程，每一相對周期之間具有內(nèi)在的連接性，元認(rèn)知浸透于全過程，這些正是常規(guī)學(xué)習(xí)所缺乏的。根據(jù)反思性學(xué)習(xí)的模型，其根本環(huán)節(jié)可以概括為以下七個階段。1.反省階段學(xué)生通過回憶學(xué)習(xí)過程、檢查學(xué)習(xí)策略、檢驗學(xué)習(xí)結(jié)果等反省自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。這一環(huán)節(jié)是反思的開端，其發(fā)生的前提是學(xué)生有反思的意識，可以自覺進(jìn)入反思。2.評判階段學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果作出判斷，如方法是否恰當(dāng)，答案是否正確，思路是否明晰等。假如認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果是完善的，就進(jìn)入總結(jié)進(jìn)步階段;假如認(rèn)為是不完善的，就進(jìn)入發(fā)覺問題階段。3.發(fā)覺問題階段學(xué)生意識到問題的存在，內(nèi)心產(chǎn)生疑心、困惑、焦慮等不適感受，并試圖改變這種狀況。這一階段的任務(wù)是可以使學(xué)生意識到問題的存在，并明確問題的情境。4.界定問題階段此階段學(xué)生廣泛搜集并分析^p有關(guān)的經(jīng)歷，特別是關(guān)于自己活動的信息，以批判的目光反觀自身，包括自己的思想、行為、信念、價值觀、目的、態(tài)度和情感等。在獲得一定的信息之后，對它們進(jìn)展認(rèn)真地分析^p，找出問題的根，并提出假設(shè)。5.確定對策階段通過分析^p，認(rèn)識了問題的成因之后，學(xué)生積極尋找新思想與新策略未解決面臨的問題，通過接收大量新的信息，不斷挖掘新信息的內(nèi)涵和外延，產(chǎn)生更有效的概念和策略方法。由于這時學(xué)生尋找知識的活動是有方向、有針對性的，是聚焦式的，是自我定向的，因此，對學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實際才能的進(jìn)步有很大的促進(jìn)作用。6.理論驗證階段“理論是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。學(xué)生通過理論檢驗以上階段所形成的概念和策略方法。這時，假如可以解釋或解決當(dāng)前的疑惑，說明檢驗成功，問題解決了，于是進(jìn)入總結(jié)進(jìn)步階段;假如不能，或者在檢驗過程中遇到新的詳細(xì)問題，從而，又進(jìn)入反思的第一環(huán)節(jié)，開場新的循環(huán)。7.總結(jié)進(jìn)步階段學(xué)生通過總結(jié)經(jīng)歷、提煉方法、優(yōu)化探究、深化延拓等方法優(yōu)化自己的思維過程，調(diào)整自己的認(rèn)知構(gòu)造。初二期中考試后反思600字篇十一尊敬的老師：關(guān)于期中數(shù)學(xué)考試不及格的問題，我在此遞交數(shù)學(xué)考試不及格的檢討書，由此來深化反省我的錯誤，向您做出如實保證，并且提出誠懇改正措施，最大程度地彌補錯誤?；貞涘e誤經(jīng)過，我在上一階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)了嚴(yán)重的厭學(xué)問題，一度數(shù)學(xué)課幾乎沒有認(rèn)真地聽，導(dǎo)致多門課程的知識點沒有掌握。最終導(dǎo)致了此次單元數(shù)學(xué)考試不及格，得到了全班最低分。面對錯誤，我感到慚愧萬分，此次錯誤充分地暴露出我思想上存在著放松、懈怠自己的諸多問題。林林總總的問題，歸根結(jié)底還是我不夠成熟，沒有充分意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。特此，我向您保證：1，我今后一定進(jìn)步自己對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的充分認(rèn)識，努力進(jìn)步自身學(xué)習(xí)素質(zhì)，做到不偏學(xué)不偏科，不懈怠學(xué)習(xí)。2，我一定努力進(jìn)去，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)步數(shù)學(xué)成績，爭取在下階段數(shù)學(xué)考試當(dāng)中獲得好成績。3，我必須充分地以此次錯誤為戒，反省自己，重新定位自身，爭取早日成為一名德智體美勞全面開展的好學(xué)生?？偨Y(jié)，我愿意承受大家的監(jiān)視!此致敬禮檢討人：日期：初二期中考試后反思600字篇十二語文85分，數(shù)學(xué)93分，英語104分,政治76，歷史87，地理83，生物86這就是我這次期中考試各科的成績。通過這次的考試,我理解到了我的缺乏之處。要想語文成績變好，應(yīng)該多看一點課外書，進(jìn)步寫作程度。因為如今語文考試寫作占很多分，要想語文成績變好，首先寫作程度必須得進(jìn)步，這樣才能抓到分?jǐn)?shù)。還應(yīng)該多積累一些好詞好句和古詩，這些都是有百益而無一害的，對語文考試也都有一定的幫助;還有就是在閱讀方面，是我最薄弱的工程，我要在老師上課講閱讀的時候認(rèn)真做筆記，在課外做一些課外的閱讀。就說數(shù)學(xué)，在這次考試中我明白了單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習(xí)題，擴展知識面，這樣數(shù)學(xué)成績才能節(jié)節(jié)攀升。除了課外的輔導(dǎo)，還要細(xì)心，因為有可能在考試時，一道題的列式正確，可最后的計算卻錯了，這也是時常發(fā)生的，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否那么懊悔莫及。在各科成績當(dāng)中，我的英語算較差的一門，其中聽力、句型轉(zhuǎn)換也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的時間，做一些聽力、句型轉(zhuǎn)換的輔導(dǎo)材料，來進(jìn)步我的英語成績。我想紙上談兵是不夠的，我應(yīng)該從如今做起，施行我的方案。還需要持之以恒的精神，這也是最重要的一點，我想我假設(shè)做到了這一點，我的英語成績一定能進(jìn)步。這次的政治考的尤其差，在考前，該背的我都背了……我最后分析^p了一下，這次主要失分在選擇上，其實選擇我都會，就是考試一緊張6題的答案寫在第7題上，像這種情況還有很多，選擇是我的致命傷，以后我要加強政治選擇的練習(xí)，多做課外習(xí)題，爭取期末考試考到90分以上。歷史這次考得還算不錯，考了有史以來的最高分，這次我的二卷考得還比擬滿意，但一卷的選擇錯了6個，以后我要多看書，多背筆記，多讀關(guān)于歷史的書籍……地理，唉~這次真是出乎我的意料，以前是我的強項，如今到開場給我拉分了，可能是我太驕傲了，沒有好好復(fù)習(xí)，我保證期末考試一定考95分以上。生物這次考得還可以，我以后的理想是學(xué)理科，生物必須得好，以后我遇到什么問題要及時找老師問，多向老師要幾份卷子做做，然后找老師面批，找出缺乏。不管哪一科最重要是的每天的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)，再寫作業(yè)，最后再預(yù)習(xí)，把不會的地方做圈點標(biāo)注，第二天問老師，做到日日清。我下次的目的是全年級200名之前，班里前10名，我的趕超對手是陳東。這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我以上的總結(jié)去做，我的成績一定會進(jìn)步。世上無難事，只怕有心人。初二期中考試后反思600字篇十三一次考試完畢，往往是同學(xué)們學(xué)習(xí)的一次分水嶺，尤其是化學(xué)，因為是同學(xué)們剛剛接觸，也是第一次面對正式的化學(xué)考試，所以考好的同學(xué)認(rèn)為這個學(xué)科很好學(xué)，考差了的同學(xué)認(rèn)為這個學(xué)科太難了，要記的東西大多了，要理解的概念也太難了，那么我們同學(xué)們通過一次初三化學(xué)期中考試后應(yīng)該如何面對呢?下面談?wù)勎医o同學(xué)們的幾點見意。首先我想告訴同學(xué)們的是初中化學(xué)如今真的是很好學(xué)，只有你學(xué)會了學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，你就會學(xué)好初中化學(xué)這個學(xué)科，從我十幾年的教學(xué)理論中，我有很多學(xué)生是在學(xué)習(xí)其它科目感覺特別困難時而找到一個學(xué)習(xí)的好伙伴，從而重新樹立起對學(xué)習(xí)的信心，從而找回的學(xué)習(xí)的方法，并把學(xué)習(xí)好其它科目的信心也找回來了。那么初中化學(xué)到底如何去學(xué)呢?你可以對照自己從下面幾個方面去考慮，看看自己在前一階段的學(xué)習(xí)中是不是不符合這幾點，并且分析^p一下你學(xué)校期中考試的試卷。一是你該記的知識點是不是記牢了，初中化學(xué)是入門，所以有的知識點你必須牢牢記住，如：元素名稱及其符號你過關(guān)了么?(初中化學(xué)重點要求掌握的元素及其符號有：氫-h，氦—he,碳—c，氮—n，氧—o，氟—f，氖—ne,鈉—na，鎂—mg,鋁—al,硅—si，磷—p，硫—s，氯—cl,氬—ar，鉀—k，ca—鈣，錳—mn,鐵—fe，鋅—zn,汞—hg，銀—ag，金—au，等等)。常見物質(zhì)化學(xué)式記住了嗎?(初中化學(xué)如今應(yīng)掌握的化學(xué)式有：單質(zhì)：氧氣——o2，氫氣——h2，氮氣——n2，其它硫、碳、磷、鐵、鋁用元素符號直接表示;氧化物：水——h2o，二氧化硫——so2，四氧化三鐵——fe3o4，五氧化二磷——p2o5，氧化鎂——mgo，二氧化碳——co2，還有一些化合物的化學(xué)式：氯酸鉀——kclo3，高錳酸鉀——kmno4,錳酸鉀——k2mno4,硫酸——h2so4,鹽酸——hcl,等等)。還有一些化學(xué)反響方程式你記好了么?一些化學(xué)根本概念你記清了么?拿著自己的期中考試卷你自己再去分析^p一下，你這方面一定失了不少分，對么?這就說明你不是不聰明而是不刻苦了，是嗎?二是你對一些概念理解了么?掌握好了么?比方我們學(xué)校這次期中考試有這樣一題：一樣質(zhì)量的一氧化碳和二氧化碳中的氧元素質(zhì)量比是____________,有局部同學(xué)做錯了，考后我問同學(xué)們?yōu)楹五e了呢?很多同學(xué)告訴我說一是對題意理解不清，不能把質(zhì)量與物質(zhì)元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)聯(lián)絡(luò)起來;二是對元素概念還很是模糊，只知分子原子有質(zhì)量，不知元素也有質(zhì)量之說;三是弄不清這個比在數(shù)學(xué)上的含義。三是你的化學(xué)實驗過關(guān)了么?關(guān)于實驗我下面還會詳細(xì)談?wù)?。四是你的化學(xué)式的有關(guān)計算和化學(xué)方程式計算