升大班教案反思7篇

升大班教案反思7篇

升大班教案反思篇1

活動背景：

隨著元旦的到來，幼兒從張燈結彩、喜氣洋洋的氣氛中產(chǎn)生了對新年的期盼。剛完畢的主題活動《高快樂興》也讓幼兒對新年有了些熟悉，有些幼兒對“為什么要過年”和“年是什么”有些疑問與爭辯。在本次活動前已開展了引入性活動——年是怎么來的，幼兒對“年”和“年”的來歷有了也許的熟悉。本次活動主要是理解性活動，在此活動后還有一系列的體驗性活動。

設計理念：

在前一活動（引入性活動——年是怎么來的）中，幼兒在視覺上與“年”有了碰撞的同時也點燃了幼兒的閱讀欲望。為抓住幼兒的興趣點和需求點我設計了本次理解性活動——共讀大書，滿意幼兒的閱讀欲望，讓幼兒在閱讀中理解，在理解后反復閱讀，以深入“年”的內心，理解“年”的情感，感受故事中濃濃的中國情，中國味，更為之后的體驗性活動奠定堅實的根底。

活動目標：

1、通過閱讀圖畫書《年》，了解關于“年”的民間傳奇，初步理解中國“年”的”含義。

2、知道大家慶?！靶履辍笔怯捎冢骸澳辍笔煜さ阶约翰粦攣y發(fā)脾氣、處處嚇人，打算做一個討人喜愛的“新年”。感受故事中濃濃的中國情、中國味。

3、在閱讀中進展幼兒的觀看力和語言表達力量。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動預備：

1、一本大書。

2、幼兒對“年”的形象有了一些熟悉。

活動過程：

一、展現(xiàn)畫面，初次閱讀

（一）觀看畫面，敘述故事的第一局部

1、教師請幼兒認真觀看畫面，用完整的語言說說看到了什么，在教師的引導下敘述故事的第一局部。！來自。教師教案。！

2、教師提問幫忙幼兒理解人物和情節(jié)。

（1）“年”長得怎么樣？跑起來，叫起來又是怎樣的？

（2）“年”這么兇狠，有朋友嗎？它心里會有什么感覺？

（3）“年”跑進村子，把村子變成了什么樣？

（二）觀看畫面，引出故事的其次局部

1、師幼觀看畫面并談論，教師引出問題：留下一位老爺爺，他為什么要留下，他做了什么事呢？

2、“年”觀察火紅火紅的顏色，聽到哐當?shù)捻懧?，怎么樣了?/p>

（三）提醒故事結局（第三局部）

1、天亮了，人們回到村子發(fā)覺了什么？怎樣慶祝的？

2、“年”可怕什么？

3、“年”最終變成了一個怎樣的“年”？

二、再次閱讀

1、幼兒在初次閱讀后有了些理解，通過再次觀看畫面，帶著理解進展再次閱讀，并說出故事的始末。

2、教師小結，引出故事主題

人們?yōu)榱藨c?！澳辍钡霓D變。從今以后每年這個時候就會穿上紅棉襖，掛上紅燈籠、貼上紅春聯(lián)、敲鑼打鼓放鞭炮，還有團團聚圓吃年夜飯，來迎接新年，這就是過年的來歷。

三、遷移閱歷

1、談論新年

請幼兒談談自己在新年里都做過些什么事情？

2、感受新年

閱讀活動完畢后，請幼兒在各個區(qū)域體驗新年的年味。（如：在美工區(qū)剪窗花、做燈籠、寫對聯(lián)；在音樂區(qū)敲鑼打鼓唱歌等）

活動反思：

本次閱讀活動的內容與畫面都表現(xiàn)出了濃濃的中國特色，具有濃烈的中國情、中國味。而“新年”也是這段時間孩子們談論的最多的話題。結合我班幼兒的力量進展水平，我將本次活動的目標定位在了解關于“年”的民間傳奇，初步理解中國“年”的含義上。

活動中，我先讓幼兒觀看畫面并談論其中的內容，在引導性的提問下理解人物和情節(jié)。接著，讓幼兒在理解中再次閱讀，引出故事的主題，繼而遷移閱歷，讓幼兒在回憶過年閱歷的同時體驗中國的年味。從整個活動來看，大局部時間幼兒都處在積極閱讀的狀態(tài)。在活動過程中幼兒的觀看力得到了進展，語言表達力量得到了提升，思維得到了熬煉。期間，教師始終是個支持者與引導者，幼兒的主體性得到了充分的表達。若在完畢的環(huán)節(jié)上能更自然些會更好。

升大班教案反思篇2

活動目標：

1、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的歡樂。

2、引導幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。

活動預備:

課件、磁帶、錄音機。大型積木、各種玩具若干。

活動過程：

（一）開頭局部

導入：小朋友你們喜愛小動物嗎？喜愛哪些小動物？今日，我們一起來學小動物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛剛學了那么多小動物走路，你們快樂嗎？小朋友你們喜愛來學校嗎？你們每天在園里玩的快樂嗎？小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上了，我們一起看妞妞在園玩的歡樂嗎？

（二）根本局部

1、出示課件，幼兒觀看。

圖一、妞妞單獨一個人在玩，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個人玩歡樂嗎？你喜愛怎樣玩？

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓舞幼兒想方法：你可以和你的小伙伴商議一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，歡樂起來呢？小朋友想的方法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來很多小朋友哄她（對不起，我們不是有意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧“圖五、妞妞和大家一起玩，真歡樂呀！

2、提問：

（1）小朋友你們覺得妞妞一個人玩歡樂，還是和小朋友一起玩歡樂？

（2）你喜愛一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做嬉戲時，不當心遇到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜愛你，才能成為好朋友。

3、教師小結：剛剛看了妞妞一個人玩不歡樂，也沒意思和大家一起才是最歡樂的，教師給小朋友預備了很多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很歡樂。

4、教師對嬉戲進展總結，大家一起玩玩具很快樂，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的嬉戲吧！

（三）完畢局部：

孩子們，剛剛玩的都很快樂，現(xiàn)在我們聽音樂一起做《找朋友》嬉戲，完畢。

教學反思

生氣是當人遇到不滿意、不如意或對不合理現(xiàn)實的一種心情反響。一般來說，生氣應當是正常的心情反響，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對外界的一種常常性的長久的反響，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比擬狹窄，自我中心相當嚴峻。因此，我設計了“我快樂，我歡樂“這一活動，通過多媒體、談話、嬉戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培育幼兒的自我掌握力量。上了這堂課后，許多小朋友學著想方法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就到達了。

升大班教案反思篇3

活動目標:

1、熟悉1元和10元的幣值與數(shù)字對應;

2、幣值的換算;

3、書記符號與錢幣的對應;

4、常規(guī)培育：養(yǎng)成不亂花錢，懂得儲蓄的好習慣

5、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

活動預備：

10紙幣、1元硬幣(打印多份硬幣)、存錢罐、蠟筆、操作冊。

活動過程：

(一)引起動機

1、熟悉1元硬幣幣值和外觀圖案今日啊，許教師帶來了個奇妙的百寶盒，它里面裝著個神奇的東西--出示盒子(用口令變出來)我們一起來喊口令：咕嚕咕嚕，變變變。(是一個美麗的存錢罐)那我們一起來聽一聽(存錢罐)里面裝著什么!(硬幣或紙幣)教師要把它給變出來(搖出1元硬幣)看看這是什么呢?(1元硬幣);教師現(xiàn)在要把1元硬幣給變大變、變、變(出示硬幣正反面的打印圖)幼兒認知1元的幣值和外觀。

2、熟悉10元紙幣幣值和外觀圖案(出示10元紙幣)小朋友觀看這是幾元錢?(10元)、教師再把紙張紙幣變大給大家看清晰變、變、變;你是怎么看出它是10元的?(幼兒爭論答復)小結：10元紙幣的紙面上有個數(shù)字10和元字、反面圖案是長江三峽圖。

(二)情境海報爭論

1、一張10元紙幣，可以換多少個1元硬幣?(10個)(幼兒說對后，教師在黑板上做好幣值的記錄，10元=10個1元)

2、小動物們也存了許多許多的錢，觀看并說一說，穿橙色衣服的青蛙面前放著多少錢?(10元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?

3、那穿藍色衣服的松鼠有多少錢?(兩張10合起來就是20元)

4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢?(1元硬幣)

5、在牛教師旁邊的小猴有多少錢?(6元)

6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元?(11元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?

7、邀請一位小朋友上來從教師的籃子里取出和它一樣多的錢。

(三)師幼互動、幼兒操作熟悉關于錢幣符號。

1、(出示1元錢幣符號)小朋友見過這個符號?這個符號叫錢幣符號。

2、兩個錢幣符號表示多少元呢?(兩元)。三元錢要用幾個錢幣符號表示……

3、購置此物品需要多少錢?(幼兒逐一觀看)然后在左邊方框里數(shù)一數(shù)有幾個錢幣符號，再在右邊方框中找到相應幣值的錢幣連線。(以下題目同樣方法操作)

(四)延長活動：

?購物》嬉戲請小朋友輕輕地坐在綠色線上。教師將已經(jīng)預備好的物品卡片貼在兩個大黑板上。幼兒每人一張卡片，卡上有硬幣的數(shù)量，幼兒依據(jù)自己手上的幣值購置寫著相應價格的物品。

活動反思：

本節(jié)課學習內容：熟悉小面值人民幣，使學生熟悉人民幣的單位有元、角、分，了解各面值人民幣之間的關系，并會進展簡潔的計算。通過教材主題圖，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最常用的主要單位，初步了解簡潔的貨幣文化，并知道愛惜人民幣。

本節(jié)課的亮點:

1、呈現(xiàn)主題圖，讓學生感受人民幣在生活中的作用，要愛惜人民幣。

2、通過兒歌《一分錢》讓學生加深對一分錢的熟悉，活潑課堂氣氛。

3、課堂紀律較好，學生積極發(fā)言，留意力集中。

本節(jié)課的缺乏：

1、學生回答下列問題時，留給學生充分的思索時間。

2、讓更多的學生爭論、發(fā)言，真正參加數(shù)學課堂。

3、讓學生知道要愛惜人民幣，滲透愛國主義教育。

本節(jié)課的教育機靈：依據(jù)一年級學生的思維特點，通過讓學生觀看1元、5角、1角的人民幣，直觀性強。通過兒歌，調動學習積極性。

本節(jié)課的改良之處：上課學生回答下列問題時，給學生留充分的思索時間，讓更多的學生說一說，調動學生思維的積極性。練習題的設計層次性要強，緊扣教學重難點。

在今后的教學中，亮點連續(xù)保持，改良缺乏，讓孩子們感受數(shù)學學習的樂趣，激發(fā)學習興趣。

升大班教案反思篇4

活動目標：

1、使幼兒了解電池的形狀、種類、及簡潔的功能。

2、在嘗試性操作活動中，鼓舞幼兒探究正確使用電池的方法。

活動預備：

收集多于幼兒人數(shù)的電動玩具;外形、大小不一的電池;電池裝配示意圖。會發(fā)光的花兩朵。

活動過程：

一、感知電動玩具有電池和沒電池時的不同狀態(tài)。

1、(幼兒分散自由站立，教師站在一邊)師：小朋友，你們看電動玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等會把你在玩具城發(fā)覺的隱秘告知大家，好嗎?

2、幼兒自由選擇玩具，教師巡回指導指導語：師：你在玩什么?，你發(fā)覺了什么?它是怎么樣玩的?

3、集合：師：小朋友，電動玩具城好玩嗎?

你剛剛玩的什么玩具?發(fā)覺了什么?

(多請幾位幼兒答復)對幼兒答復作簡要小結，如：你的玩具汽車是會動又會響的。

對不動、不響、不亮的玩具，可說：你的玩具是不能動的。

小結：剛剛小朋友在玩具城里玩得很快樂，發(fā)覺了很多關于玩具的隱秘，有的玩具是會動的，有的會響、會發(fā)光，真好玩!你知道是什么東西使你的玩具動起來、響起來、亮起來的?(是電)你玩具里的電在哪里?(請一幼兒找出)可是有的玩具卻不會動、不會響、也不會發(fā)光，這是怎么回事呢?

(請一幼兒找出玩具沒有電)，(如沒有不會動的，教師可預備一沒裝電的玩具)小結：原來電動玩具是要裝了電池才會動、會亮、會響的，沒有電池就不能玩了，要電動玩具肯定要裝什么?(電)

二、熟悉電池并給玩具們選協(xié)作適的電池師：電池的本事真大，你見過電池嗎?(幼兒集體答復)你的椅子下面就躲著一位電池朋友，請你等會拿出來，看一看，摸一摸，告知大家電池是長的怎么樣的，你發(fā)覺電池上有什么隱秘?

(請個別幼兒答復易說出的：電池是圓柱體的，有大有小，一頭凸出，一頭平，師出示，如幼兒找出+、-、師直接把+、-、貼在上)如幼兒找不到，師可提示：電池上有兩個數(shù)學上學過的符號，找找看在哪里?或是：教師在電池上發(fā)覺了這兩個符號，找找你的電池上有嗎?(幼兒找)+在哪一頭，-在哪一頭?幼兒說出后請一幼兒上來一貼“+、-”

小結：電池真好玩，今日，我們看到了圓柱體的電池，有大的、小的，電池上還有“+、-”呢?

電動玩具裝上了適宜的電池就可以玩了,在桌底下的籃子里有很多電池，下面請你給玩具裝上適宜的電池，裝電池時看看你把電池裝在哪里?你是怎樣裝的?有沒有什么新的發(fā)覺?

幼兒嘗試給玩具裝電池，教師了解幼兒安裝狀況，引導幼兒觀看電池盒中也有“+、-”。

集合幼兒：

師：你們給玩具裝上電池了嗎?(幼兒集體答復)你把電池裝在哪里?

請一幼兒將玩具拿上來，讓幼兒熟悉電池盒。

你們的玩具上都有電池盒嗎?在電池盒里你發(fā)覺什么隱秘嗎?(也有“+、-”)如幼兒說不出，則師：請你們再去看一看電池盒里有什么隱秘看好了立刻回來。

小結：原來電池盒里也有“+、-”和電池上的一樣，把電池裝在電池盒里就可以玩了。

師：誰的玩具剛剛裝了電池就可以玩了?(幼兒舉手)師：你們真能干!(請一幼兒上來給花裝上電池)誰把這兩節(jié)電池裝到電池盒里?

誰的玩具裝了電池還不動?

也請一幼兒裝電池，比擬分析二朵花，并請不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池，(教師適當幫忙，使其體驗勝利)。并向他表示慶賀。

小結：電池上的“+”對著電池盒里的“+”，電池上的“-”對著電池盒里的“-”，“+”對“+”，“-”對“-”。

三、再次嘗試，體驗勝利的喜悅。

師：裝電池時要看清晰“+”對“+”，“-”對“-”請另外再選一件玩具再去試一試。

1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。(時間短一些)

2、總結：師：這一次那些小朋友勝利了?

電動玩具裝了電池，開關一開就能玩了，你還知道什么東西也要安裝了電池才能用?玩好了，用好了怎么樣?(要關掉)為什么不能始終開著?

所以，我們要節(jié)省用電，時間長了，電會用完的，沒電的電池就變成了廢電池，廢電池可不能任憑亂扔會污染環(huán)境的。

教學反思：

1、孩子平常參加活動課偏少，導致紀律不太好，但孩子的參加度很高。

2、幼兒對電池環(huán)保的理解還不夠。

升大班教案反思篇5

活動目標：

1、用5以內的組成玩“造房子“的嬉戲，感知數(shù)越大組合的方法越多。

2、關懷四周建筑的房屋，體會城市面貌的變化。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動預備：

三角形積木4塊、長方形積木若干、房子照片若干。

活動過程：

一、觀看照片

1、說說幼兒園四周有哪些新的建筑，介紹它們不同的功用。

2、談談自己家的房屋什么樣？幾層樓？

3、小結：不同的房屋有不同的功用。

二、玩“造房子“嬉戲

1、教師介紹玩法：三角形為屋頂，長方形為墻，兩塊長方形的墻和起來是屋頂上的數(shù)字。

2、介紹規(guī)章：1）根據(jù)屋頂上的數(shù)字查找可以組合的積木

2）每次組合的方法不能重復。

3）假如重復、錯誤需拆掉重建。

3、幼兒分組嬉戲，教師觀看。

三、觀看房屋的變化，并爭論

1、看看搭好的房屋有什么變化？

2、爭論數(shù)字越大房屋就會越高的理由。

3、思索：現(xiàn)在要造一幢5層樓的房屋，要找數(shù)字幾的屋頂？

活動反思：

在這節(jié)計算活動中，我讓幼兒充分地、自主地選擇墻和屋頂，孩子們在商議合作的根底上逐步把握5以內的組成。整堂活動氣氛寬松，幼兒學習積極性高，在活動中，我反復強調的只是規(guī)章，讓幼兒在遵守規(guī)章的根底上嬉戲，這樣就避開了教師最擔憂的常規(guī)問題。

升大班教案反思篇6

活動目標：

1、初步學會演唱歌曲，體驗樂曲詼諧的特點。

2、創(chuàng)編歌詞內容，增加學習興趣。

3、了解換牙的常識，消退換牙帶來的恐驚心理。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、在進展表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動重難點：

熟識歌曲旋律，了解歌詞。

學習唱歌曲中的節(jié)奏型xxx|xx0。

活動預備：

1、活動前了解本班幼兒換牙的狀況

2、ppt課件音樂

3、圖譜節(jié)奏型

活動過程：

1、出示圖片，讓幼兒觀看，以談話方式引出歌曲中的節(jié)奏型讓幼兒練習，為下面的學唱歌曲做預備。

2、逐一播放課件ppt圖片，通過師幼多種形式的互動，幫忙幼兒理解、熟識歌詞內容，初步感受歌詞的詼諧好玩。

3、在幼兒表達換牙心情的根底上，進一步了解換牙的常識，知道換牙是一種長大的表現(xiàn)，要以積極的態(tài)度對待。

4、對比圖譜，完整的觀賞歌曲，知道：

（1）歌曲的名字？

（2）歌曲中的間奏局部？

5、對比圖譜，跟隨音樂學唱歌曲。

（1）集體輕聲跟唱。

（2）引導幼兒將“牛牛”改為正在換牙的幼兒乳名，激發(fā)幼兒復習演唱歌曲的興趣。

（3）鼓舞幼兒在演唱時，用自己夸大的動作和表情表現(xiàn)出來，充分體驗歌曲的詼諧好玩。

6、創(chuàng)編歌曲。

讓幼兒依據(jù)已有的生活閱歷，充分發(fā)言：牙掉了，哪些東西吃不動？替換掉歌曲中的“排骨”和“蘋果”進展演唱，激發(fā)幼兒的制造力。

7、完畢局部。

小朋友的牙齒會掉，爸爸媽媽、爺爺奶奶在小的時候會掉牙嗎？他們掉牙時會是怎樣的想法呢？還有，我們人類的好朋友——小動物它們也會掉牙嗎？請小朋友們回到家里找一找答案，下一次我們一起共享，好嗎？

活動反思：

我覺得本次活動在教學支持策略上有幾個亮點。1、故事《牛牛的牙齒》貼近幼兒的生活，與他們的經(jīng)受一樣，為幼兒較快的把握歌詞供應了有效的教學策略，同時在學習歌曲的過程中我還為幼兒供應了圖譜。圖譜中“牛?！痹溨C得意的表情讓幼兒很快的把握歌詞，歡樂的學唱歌。2、這首歌曲特殊適合幼兒進展創(chuàng)編，創(chuàng)編的難度也可以漸漸提高。一開頭由于幼兒歌曲少熟識，所以創(chuàng)編的難度是把“牛?！睋Q成幼兒的名字，并依據(jù)幼兒的性別分別替換“老公公”或者“老婆婆”。唱歌的積極性很高，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用。

升大班教案反思篇7

【活動設計】

幼兒園有序而寬松的生活節(jié)奏，使幼兒對時間意義的理解和時間長短的體驗較少。有的小朋友時間觀念比擬淡薄，做事拖拉的狀況比擬一般。那么，該如何增加孩子的時間觀念，轉變他們做事拖拉的習慣，進一步提高做事的效率，為他們入小學奠定根底呢？為此，設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖短，但只要珍惜也能做許多事情，并逐步懂得參加各項活動都必需抓緊時間，珍惜時間。

【活動目標】

1、體驗一分鐘的長短，知道時間的不行塑性。

2、知道一分鐘在時鐘上如何表示。

3、懂得參加各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作預備。

4、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

5、進展觀看、區(qū)分、歸案的力量。

【活動預備】

1、一個大鬧鐘和一分鐘計時器，（ppt）課前讓幼兒熟悉整點和半點。

2、幼兒操作材料若干，彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份。

【活動過程】

一、出示鬧鐘引題，溝通：一分鐘有多長。

1、復習、穩(wěn)固熟悉時鐘。

師：小朋友這是什么？熟悉嗎？（鐘）你們真的都熟悉？我要來考考你們。

師：這根粗粗的、最短的針叫什么？比時針略微細一點長一點的叫什么？那這根最細最長、走的最快的針叫什么呢？

師：這鐘面上的三根針哪一個走一圈表示一分鐘呢？那一分鐘有幾秒呢？數(shù)一數(shù)。

2、教師總結：一分鐘有60秒。

3、感受秒針無論從哪來開頭走，只要走一圈又回到開頭的位置都表示一分鐘。

假如有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢？讓幼兒觀看秒針走一圈分針有什么變化。

4、教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

5、感受一分鐘。