升大班教案反思7篇

升大班教案反思7篇

升大班教案反思篇1

活動(dòng)背景：

隨著元旦的到來(lái)，幼兒從張燈結(jié)彩、喜氣洋洋的氣氛中產(chǎn)生了對(duì)新年的期盼。剛完畢的主題活動(dòng)《高快樂(lè)興》也讓幼兒對(duì)新年有了些熟悉，有些幼兒對(duì)“為什么要過(guò)年”和“年是什么”有些疑問(wèn)與爭(zhēng)辯。在本次活動(dòng)前已開(kāi)展了引入性活動(dòng)——年是怎么來(lái)的，幼兒對(duì)“年”和“年”的來(lái)歷有了也許的熟悉。本次活動(dòng)主要是理解性活動(dòng)，在此活動(dòng)后還有一系列的體驗(yàn)性活動(dòng)。

設(shè)計(jì)理念：

在前一活動(dòng)（引入性活動(dòng)——年是怎么來(lái)的）中，幼兒在視覺(jué)上與“年”有了碰撞的同時(shí)也點(diǎn)燃了幼兒的閱讀欲望。為抓住幼兒的興趣點(diǎn)和需求點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本次理解性活動(dòng)——共讀大書(shū)，滿(mǎn)意幼兒的閱讀欲望，讓幼兒在閱讀中理解，在理解后反復(fù)閱讀，以深入“年”的內(nèi)心，理解“年”的情感，感受故事中濃濃的中國(guó)情，中國(guó)味，更為之后的體驗(yàn)性活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的根底。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)《年》，了解關(guān)于“年”的民間傳奇，初步理解中國(guó)“年”的”含義。

2、知道大家慶祝“新年”是由于：“年”熟悉到自己不應(yīng)當(dāng)亂發(fā)脾氣、處處嚇人，打算做一個(gè)討人喜愛(ài)的“新年”。感受故事中濃濃的中國(guó)情、中國(guó)味。

3、在閱讀中進(jìn)展幼兒的觀看力和語(yǔ)言表達(dá)力量。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、一本大書(shū)。

2、幼兒對(duì)“年”的形象有了一些熟悉。

活動(dòng)過(guò)程：

一、展現(xiàn)畫(huà)面，初次閱讀

（一）觀看畫(huà)面，敘述故事的第一局部

1、教師請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面，用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)看到了什么，在教師的引導(dǎo)下敘述故事的第一局部。！來(lái)自。教師教案。！

2、教師提問(wèn)幫忙幼兒理解人物和情節(jié)。

（1）“年”長(zhǎng)得怎么樣？跑起來(lái)，叫起來(lái)又是怎樣的？

（2）“年”這么兇狠，有朋友嗎？它心里會(huì)有什么感覺(jué)？

（3）“年”跑進(jìn)村子，把村子變成了什么樣？

（二）觀看畫(huà)面，引出故事的其次局部

1、師幼觀看畫(huà)面并談?wù)?，教師引出?wèn)題：留下一位老爺爺，他為什么要留下，他做了什么事呢？

2、“年”觀察火紅火紅的顏色，聽(tīng)到哐當(dāng)?shù)捻懧暎趺礃恿耍?/p>

（三）提醒故事結(jié)局（第三局部）

1、天亮了，人們回到村子發(fā)覺(jué)了什么？怎樣慶祝的？

2、“年”可怕什么？

3、“年”最終變成了一個(gè)怎樣的“年”？

二、再次閱讀

1、幼兒在初次閱讀后有了些理解，通過(guò)再次觀看畫(huà)面，帶著理解進(jìn)展再次閱讀，并說(shuō)出故事的始末。

2、教師小結(jié)，引出故事主題

人們?yōu)榱藨c祝“年”的轉(zhuǎn)變。從今以后每年這個(gè)時(shí)候就會(huì)穿上紅棉襖，掛上紅燈籠、貼上紅春聯(lián)、敲鑼打鼓放鞭炮，還有團(tuán)團(tuán)聚圓吃年夜飯，來(lái)迎接新年，這就是過(guò)年的來(lái)歷。

三、遷移閱歷

1、談?wù)撔履?/p>

請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸谛履昀锒甲鲞^(guò)些什么事情？

2、感受新年

閱讀活動(dòng)完畢后，請(qǐng)幼兒在各個(gè)區(qū)域體驗(yàn)新年的年味。（如：在美工區(qū)剪窗花、做燈籠、寫(xiě)對(duì)聯(lián)；在音樂(lè)區(qū)敲鑼打鼓唱歌等）

活動(dòng)反思：

本次閱讀活動(dòng)的內(nèi)容與畫(huà)面都表現(xiàn)出了濃濃的中國(guó)特色，具有濃烈的中國(guó)情、中國(guó)味。而“新年”也是這段時(shí)間孩子們談?wù)摰淖疃嗟脑掝}。結(jié)合我班幼兒的力量進(jìn)展水平，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在了解關(guān)于“年”的民間傳奇，初步理解中國(guó)“年”的含義上。

活動(dòng)中，我先讓幼兒觀看畫(huà)面并談?wù)撈渲械膬?nèi)容，在引導(dǎo)性的提問(wèn)下理解人物和情節(jié)。接著，讓幼兒在理解中再次閱讀，引出故事的主題，繼而遷移閱歷，讓幼兒在回憶過(guò)年閱歷的同時(shí)體驗(yàn)中國(guó)的年味。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，大局部時(shí)間幼兒都處在積極閱讀的狀態(tài)。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的觀看力得到了進(jìn)展，語(yǔ)言表達(dá)力量得到了提升，思維得到了熬煉。期間，教師始終是個(gè)支持者與引導(dǎo)者，幼兒的主體性得到了充分的表達(dá)。若在完畢的環(huán)節(jié)上能更自然些會(huì)更好。

升大班教案反思篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的歡樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂(lè)群的性格。

活動(dòng)預(yù)備:

課件、磁帶、錄音機(jī)。大型積木、各種玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)頭局部

導(dǎo)入：小朋友你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎？喜愛(ài)哪些小動(dòng)物？今日，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛剛學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們快樂(lè)嗎？小朋友你們喜愛(ài)來(lái)學(xué)校嗎？你們每天在園里玩的快樂(lè)嗎？小朋友，有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上了，我們一起看妞妞在園玩的歡樂(lè)嗎？

（二）根本局部

1、出示課件，幼兒觀看。

圖一、妞妞單獨(dú)一個(gè)人在玩，你們看她在干什么？她和誰(shuí)在玩？你覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩歡樂(lè)嗎？你喜愛(ài)怎樣玩？

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓舞幼兒想方法：你可以和你的小伙伴商議一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，歡樂(lè)起來(lái)呢？小朋友想的方法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來(lái)很多小朋友哄她（對(duì)不起，我們不是有意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

圖四、小朋友們拉起妞妞的手說(shuō)：“妞妞，和我們一起玩去吧“圖五、妞妞和大家一起玩，真歡樂(lè)呀！

2、提問(wèn)：

（1）小朋友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩歡樂(lè)，還是和小朋友一起玩歡樂(lè)？

（2）你喜愛(ài)一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做嬉戲時(shí)，不當(dāng)心遇到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢？要向別人說(shuō)：對(duì)不起，這樣別人才原諒你，喜愛(ài)你，才能成為好朋友。

3、教師小結(jié)：剛剛看了妞妞一個(gè)人玩不歡樂(lè)，也沒(méi)意思和大家一起才是最歡樂(lè)的，教師給小朋友預(yù)備了很多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很歡樂(lè)。

4、教師對(duì)嬉戲進(jìn)展總結(jié)，大家一起玩玩具很快樂(lè)，大家都成了好朋友，我們做個(gè)《找朋友》的嬉戲吧！

（三）完畢局部：

孩子們，剛剛玩的都很快樂(lè)，現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)一起做《找朋友》嬉戲，完畢。

教學(xué)反思

生氣是當(dāng)人遇到不滿(mǎn)意、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種心情反響。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的心情反響，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種常常性的長(zhǎng)久的反響，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比擬狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)峻。因此，我設(shè)計(jì)了“我快樂(lè)，我歡樂(lè)“這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話、嬉戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培育幼兒的自我掌握力量。上了這堂課后，許多小朋友學(xué)著想方法解決問(wèn)題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就到達(dá)了。

升大班教案反思篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉1元和10元的幣值與數(shù)字對(duì)應(yīng);

2、幣值的換算;

3、書(shū)記符號(hào)與錢(qián)幣的對(duì)應(yīng);

4、常規(guī)培育：養(yǎng)成不亂花錢(qián)，懂得儲(chǔ)蓄的好習(xí)慣

5、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

活動(dòng)預(yù)備：

10紙幣、1元硬幣(打印多份硬幣)、存錢(qián)罐、蠟筆、操作冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)引起動(dòng)機(jī)

1、熟悉1元硬幣幣值和外觀圖案今日啊，許教師帶來(lái)了個(gè)奇妙的百寶盒，它里面裝著個(gè)神奇的東西--出示盒子(用口令變出來(lái))我們一起來(lái)喊口令：咕嚕咕嚕，變變變。(是一個(gè)美麗的存錢(qián)罐)那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(存錢(qián)罐)里面裝著什么!(硬幣或紙幣)教師要把它給變出來(lái)(搖出1元硬幣)看看這是什么呢?(1元硬幣);教師現(xiàn)在要把1元硬幣給變大變、變、變(出示硬幣正反面的打印圖)幼兒認(rèn)知1元的幣值和外觀。

2、熟悉10元紙幣幣值和外觀圖案(出示10元紙幣)小朋友觀看這是幾元錢(qián)?(10元)、教師再把紙張紙幣變大給大家看清晰變、變、變;你是怎么看出它是10元的?(幼兒爭(zhēng)論答復(fù))小結(jié)：10元紙幣的紙面上有個(gè)數(shù)字10和元字、反面圖案是長(zhǎng)江三峽圖。

(二)情境海報(bào)爭(zhēng)論

1、一張10元紙幣，可以換多少個(gè)1元硬幣?(10個(gè))(幼兒說(shuō)對(duì)后，教師在黑板上做好幣值的記錄，10元=10個(gè)1元)

2、小動(dòng)物們也存了許多許多的錢(qián)，觀看并說(shuō)一說(shuō)，穿橙色衣服的青蛙面前放著多少錢(qián)?(10元)你能拿出和他一樣多的錢(qián)嗎?

3、那穿藍(lán)色衣服的松鼠有多少錢(qián)?(兩張10合起來(lái)就是20元)

4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢(qián)?(1元硬幣)

5、在牛教師旁邊的小猴有多少錢(qián)?(6元)

6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元?(11元)你能拿出和他一樣多的錢(qián)嗎?

7、邀請(qǐng)一位小朋友上來(lái)從教師的籃子里取出和它一樣多的錢(qián)。

(三)師幼互動(dòng)、幼兒操作熟悉關(guān)于錢(qián)幣符號(hào)。

1、(出示1元錢(qián)幣符號(hào))小朋友見(jiàn)過(guò)這個(gè)符號(hào)?這個(gè)符號(hào)叫錢(qián)幣符號(hào)。

2、兩個(gè)錢(qián)幣符號(hào)表示多少元呢?(兩元)。三元錢(qián)要用幾個(gè)錢(qián)幣符號(hào)表示……

3、購(gòu)置此物品需要多少錢(qián)?(幼兒逐一觀看)然后在左邊方框里數(shù)一數(shù)有幾個(gè)錢(qián)幣符號(hào)，再在右邊方框中找到相應(yīng)幣值的錢(qián)幣連線。(以下題目同樣方法操作)

(四)延長(zhǎng)活動(dòng)：

?購(gòu)物》嬉戲請(qǐng)小朋友輕輕地坐在綠色線上。教師將已經(jīng)預(yù)備好的物品卡片貼在兩個(gè)大黑板上。幼兒每人一張卡片，卡上有硬幣的數(shù)量，幼兒依據(jù)自己手上的幣值購(gòu)置寫(xiě)著相應(yīng)價(jià)格的物品。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：熟悉小面值人民幣，使學(xué)生熟悉人民幣的單位有元、角、分，了解各面值人民幣之間的關(guān)系，并會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的計(jì)算。通過(guò)教材主題圖，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最常用的主要單位，初步了解簡(jiǎn)潔的貨幣文化，并知道愛(ài)惜人民幣。

本節(jié)課的亮點(diǎn):

1、呈現(xiàn)主題圖，讓學(xué)生感受人民幣在生活中的作用，要愛(ài)惜人民幣。

2、通過(guò)兒歌《一分錢(qián)》讓學(xué)生加深對(duì)一分錢(qián)的熟悉，活潑課堂氣氛。

3、課堂紀(jì)律較好，學(xué)生積極發(fā)言，留意力集中。

本節(jié)課的缺乏：

1、學(xué)生回答下列問(wèn)題時(shí)，留給學(xué)生充分的思索時(shí)間。

2、讓更多的學(xué)生爭(zhēng)論、發(fā)言，真正參加數(shù)學(xué)課堂。

3、讓學(xué)生知道要愛(ài)惜人民幣，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

本節(jié)課的教育機(jī)靈：依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生觀看1元、5角、1角的人民幣，直觀性強(qiáng)。通過(guò)兒歌，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

本節(jié)課的改良之處：上課學(xué)生回答下列問(wèn)題時(shí)，給學(xué)生留充分的思索時(shí)間，讓更多的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。練習(xí)題的設(shè)計(jì)層次性要強(qiáng)，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)。

在今后的教學(xué)中，亮點(diǎn)連續(xù)保持，改良缺乏，讓孩子們感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

升大班教案反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒了解電池的形狀、種類(lèi)、及簡(jiǎn)潔的功能。

2、在嘗試性操作活動(dòng)中，鼓舞幼兒探究正確使用電池的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

收集多于幼兒人數(shù)的電動(dòng)玩具;外形、大小不一的電池;電池裝配示意圖。會(huì)發(fā)光的花兩朵。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知電動(dòng)玩具有電池和沒(méi)電池時(shí)的不同狀態(tài)。

1、(幼兒分散自由站立，教師站在一邊)師：小朋友，你們看電動(dòng)玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等會(huì)把你在玩具城發(fā)覺(jué)的隱秘告知大家，好嗎?

2、幼兒自由選擇玩具，教師巡回指導(dǎo)指導(dǎo)語(yǔ)：師：你在玩什么?，你發(fā)覺(jué)了什么?它是怎么樣玩的?

3、集合：師：小朋友，電動(dòng)玩具城好玩嗎?

你剛剛玩的什么玩具?發(fā)覺(jué)了什么?

(多請(qǐng)幾位幼兒答復(fù))對(duì)幼兒答復(fù)作簡(jiǎn)要小結(jié)，如：你的玩具汽車(chē)是會(huì)動(dòng)又會(huì)響的。

對(duì)不動(dòng)、不響、不亮的玩具，可說(shuō)：你的玩具是不能動(dòng)的。

小結(jié)：剛剛小朋友在玩具城里玩得很快樂(lè)，發(fā)覺(jué)了很多關(guān)于玩具的隱秘，有的玩具是會(huì)動(dòng)的，有的會(huì)響、會(huì)發(fā)光，真好玩!你知道是什么東西使你的玩具動(dòng)起來(lái)、響起來(lái)、亮起來(lái)的?(是電)你玩具里的電在哪里?(請(qǐng)一幼兒找出)可是有的玩具卻不會(huì)動(dòng)、不會(huì)響、也不會(huì)發(fā)光，這是怎么回事呢?

(請(qǐng)一幼兒找出玩具沒(méi)有電)，(如沒(méi)有不會(huì)動(dòng)的，教師可預(yù)備一沒(méi)裝電的玩具)小結(jié)：原來(lái)電動(dòng)玩具是要裝了電池才會(huì)動(dòng)、會(huì)亮、會(huì)響的，沒(méi)有電池就不能玩了，要電動(dòng)玩具肯定要裝什么?(電)

二、熟悉電池并給玩具們選協(xié)作適的電池師：電池的本事真大，你見(jiàn)過(guò)電池嗎?(幼兒集體答復(fù))你的椅子下面就躲著一位電池朋友，請(qǐng)你等會(huì)拿出來(lái)，看一看，摸一摸，告知大家電池是長(zhǎng)的怎么樣的，你發(fā)覺(jué)電池上有什么隱秘?

(請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)易說(shuō)出的：電池是圓柱體的，有大有小，一頭凸出，一頭平，師出示，如幼兒找出+、-、師直接把+、-、貼在上)如幼兒找不到，師可提示：電池上有兩個(gè)數(shù)學(xué)上學(xué)過(guò)的符號(hào)，找找看在哪里?或是：教師在電池上發(fā)覺(jué)了這兩個(gè)符號(hào)，找找你的電池上有嗎?(幼兒找)+在哪一頭，-在哪一頭?幼兒說(shuō)出后請(qǐng)一幼兒上來(lái)一貼“+、-”

小結(jié)：電池真好玩，今日，我們看到了圓柱體的電池，有大的、小的，電池上還有“+、-”呢?

電動(dòng)玩具裝上了適宜的電池就可以玩了,在桌底下的籃子里有很多電池，下面請(qǐng)你給玩具裝上適宜的電池，裝電池時(shí)看看你把電池裝在哪里?你是怎樣裝的?有沒(méi)有什么新的發(fā)覺(jué)?

幼兒嘗試給玩具裝電池，教師了解幼兒安裝狀況，引導(dǎo)幼兒觀看電池盒中也有“+、-”。

集合幼兒：

師：你們給玩具裝上電池了嗎?(幼兒集體答復(fù))你把電池裝在哪里?

請(qǐng)一幼兒將玩具拿上來(lái)，讓幼兒熟悉電池盒。

你們的玩具上都有電池盒嗎?在電池盒里你發(fā)覺(jué)什么隱秘嗎?(也有“+、-”)如幼兒說(shuō)不出，則師：請(qǐng)你們?cè)偃タ匆豢措姵睾欣镉惺裁措[秘看好了立刻回來(lái)。

小結(jié)：原來(lái)電池盒里也有“+、-”和電池上的一樣，把電池裝在電池盒里就可以玩了。

師：誰(shuí)的玩具剛剛裝了電池就可以玩了?(幼兒舉手)師：你們真能干!(請(qǐng)一幼兒上來(lái)給花裝上電池)誰(shuí)把這兩節(jié)電池裝到電池盒里?

誰(shuí)的玩具裝了電池還不動(dòng)?

也請(qǐng)一幼兒裝電池，比擬分析二朵花，并請(qǐng)不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池，(教師適當(dāng)幫忙，使其體驗(yàn)勝利)。并向他表示慶賀。

小結(jié)：電池上的“+”對(duì)著電池盒里的“+”，電池上的“-”對(duì)著電池盒里的“-”，“+”對(duì)“+”，“-”對(duì)“-”。

三、再次嘗試，體驗(yàn)勝利的喜悅。

師：裝電池時(shí)要看清晰“+”對(duì)“+”，“-”對(duì)“-”請(qǐng)另外再選一件玩具再去試一試。

1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。(時(shí)間短一些)

2、總結(jié)：師：這一次那些小朋友勝利了?

電動(dòng)玩具裝了電池，開(kāi)關(guān)一開(kāi)就能玩了，你還知道什么東西也要安裝了電池才能用?玩好了，用好了怎么樣?(要關(guān)掉)為什么不能始終開(kāi)著?

所以，我們要節(jié)省用電，時(shí)間長(zhǎng)了，電會(huì)用完的，沒(méi)電的電池就變成了廢電池，廢電池可不能任憑亂扔會(huì)污染環(huán)境的。

教學(xué)反思：

1、孩子平常參加活動(dòng)課偏少，導(dǎo)致紀(jì)律不太好，但孩子的參加度很高。

2、幼兒對(duì)電池環(huán)保的理解還不夠。

升大班教案反思篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用5以?xún)?nèi)的組成玩“造房子“的嬉戲，感知數(shù)越大組合的方法越多。

2、關(guān)懷四周建筑的房屋，體會(huì)城市面貌的變化。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

三角形積木4塊、長(zhǎng)方形積木若干、房子照片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看照片

1、說(shuō)說(shuō)幼兒園四周有哪些新的建筑，介紹它們不同的功用。

2、談?wù)勛约杭业姆课菔裁礃?？幾層樓?/p>

3、小結(jié)：不同的房屋有不同的功用。

二、玩“造房子“嬉戲

1、教師介紹玩法：三角形為屋頂，長(zhǎng)方形為墻，兩塊長(zhǎng)方形的墻和起來(lái)是屋頂上的數(shù)字。

2、介紹規(guī)章：1）根據(jù)屋頂上的數(shù)字查找可以組合的積木

2）每次組合的方法不能重復(fù)。

3）假如重復(fù)、錯(cuò)誤需拆掉重建。

3、幼兒分組嬉戲，教師觀看。

三、觀看房屋的變化，并爭(zhēng)論

1、看看搭好的房屋有什么變化？

2、爭(zhēng)論數(shù)字越大房屋就會(huì)越高的理由。

3、思索：現(xiàn)在要造一幢5層樓的房屋，要找數(shù)字幾的屋頂？

活動(dòng)反思：

在這節(jié)計(jì)算活動(dòng)中，我讓幼兒充分地、自主地選擇墻和屋頂，孩子們?cè)谏套h合作的根底上逐步把握5以?xún)?nèi)的組成。整堂活動(dòng)氣氛寬松，幼兒學(xué)習(xí)積極性高，在活動(dòng)中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)的只是規(guī)章，讓幼兒在遵守規(guī)章的根底上嬉戲，這樣就避開(kāi)了教師最擔(dān)憂的常規(guī)問(wèn)題。

升大班教案反思篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧的特點(diǎn)。

2、創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)興趣。

3、了解換牙的常識(shí)，消退換牙帶來(lái)的恐驚心理。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、在進(jìn)展表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

熟識(shí)歌曲旋律，了解歌詞。

學(xué)習(xí)唱歌曲中的節(jié)奏型xxx|xx0。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前了解本班幼兒換牙的狀況

2、ppt課件音樂(lè)

3、圖譜節(jié)奏型

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片，讓幼兒觀看，以談話方式引出歌曲中的節(jié)奏型讓幼兒練習(xí)，為下面的學(xué)唱歌曲做預(yù)備。

2、逐一播放課件ppt圖片，通過(guò)師幼多種形式的互動(dòng)，幫忙幼兒理解、熟識(shí)歌詞內(nèi)容，初步感受歌詞的詼諧好玩。

3、在幼兒表達(dá)換牙心情的根底上，進(jìn)一步了解換牙的常識(shí)，知道換牙是一種長(zhǎng)大的表現(xiàn)，要以積極的態(tài)度對(duì)待。

4、對(duì)比圖譜，完整的觀賞歌曲，知道：

（1）歌曲的名字？

（2）歌曲中的間奏局部？

5、對(duì)比圖譜，跟隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

（1）集體輕聲跟唱。

（2）引導(dǎo)幼兒將“牛?！备臑檎趽Q牙的幼兒乳名，激發(fā)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲的興趣。

（3）鼓舞幼兒在演唱時(shí)，用自己夸大的動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)，充分體驗(yàn)歌曲的詼諧好玩。

6、創(chuàng)編歌曲。

讓幼兒依據(jù)已有的生活閱歷，充分發(fā)言：牙掉了，哪些東西吃不動(dòng)？替換掉歌曲中的“排骨”和“蘋(píng)果”進(jìn)展演唱，激發(fā)幼兒的制造力。

7、完畢局部。

小朋友的牙齒會(huì)掉，爸爸媽媽、爺爺奶奶在小的時(shí)候會(huì)掉牙嗎？他們掉牙時(shí)會(huì)是怎樣的想法呢？還有，我們?nèi)祟?lèi)的好朋友——小動(dòng)物它們也會(huì)掉牙嗎？請(qǐng)小朋友們回到家里找一找答案，下一次我們一起共享，好嗎？

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得本次活動(dòng)在教學(xué)支持策略上有幾個(gè)亮點(diǎn)。1、故事《牛牛的牙齒》貼近幼兒的生活，與他們的經(jīng)受一樣，為幼兒較快的把握歌詞供應(yīng)了有效的教學(xué)策略，同時(shí)在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中我還為幼兒供應(yīng)了圖譜。圖譜中“牛?！痹溨C得意的表情讓幼兒很快的把握歌詞，歡樂(lè)的學(xué)唱歌。2、這首歌曲特殊適合幼兒進(jìn)展創(chuàng)編，創(chuàng)編的難度也可以漸漸提高。一開(kāi)頭由于幼兒歌曲少熟識(shí)，所以創(chuàng)編的難度是把“牛?！睋Q成幼兒的名字，并依據(jù)幼兒的性別分別替換“老公公”或者“老婆婆”。唱歌的積極性很高，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用。

升大班教案反思篇7

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

幼兒園有序而寬松的生活節(jié)奏，使幼兒對(duì)時(shí)間意義的理解和時(shí)間長(zhǎng)短的體驗(yàn)較少。有的小朋友時(shí)間觀念比擬淡薄，做事拖拉的狀況比擬一般。那么，該如何增加孩子的時(shí)間觀念，轉(zhuǎn)變他們做事拖拉的習(xí)慣，進(jìn)一步提高做事的效率，為他們?nèi)胄W(xué)奠定根底呢？為此，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過(guò)體驗(yàn)，知道一分鐘雖短，但只要珍惜也能做許多事情，并逐步懂得參加各項(xiàng)活動(dòng)都必需抓緊時(shí)間，珍惜時(shí)間。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，知道時(shí)間的不行塑性。

2、知道一分鐘在時(shí)鐘上如何表示。

3、懂得參加各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作預(yù)備。

4、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

5、進(jìn)展觀看、區(qū)分、歸案的力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、一個(gè)大鬧鐘和一分鐘計(jì)時(shí)器，（ppt）課前讓幼兒熟悉整點(diǎn)和半點(diǎn)。

2、幼兒操作材料若干，彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示鬧鐘引題，溝通：一分鐘有多長(zhǎng)。

1、復(fù)習(xí)、穩(wěn)固熟悉時(shí)鐘。

師：小朋友這是什么？熟悉嗎？（鐘）你們真的都熟悉？我要來(lái)考考你們。

師：這根粗粗的、最短的針叫什么？比時(shí)針略微細(xì)一點(diǎn)長(zhǎng)一點(diǎn)的叫什么？那這根最細(xì)最長(zhǎng)、走的最快的針叫什么呢？

師：這鐘面上的三根針哪一個(gè)走一圈表示一分鐘呢？那一分鐘有幾秒呢？數(shù)一數(shù)。

2、教師總結(jié)：一分鐘有60秒。

3、感受秒針無(wú)論從哪來(lái)開(kāi)頭走，只要走一圈又回到開(kāi)頭的位置都表示一分鐘。

假如有的鐘只有兩根針，沒(méi)有秒針，我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四?？讓幼兒觀看秒針走一圈分針有什么變化。

4、教師小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過(guò)了一分鐘。

5、感受一分鐘。