《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計與反思

教學(xué)設(shè)計與反思課題：12狼牙山五壯士科目：語文教學(xué)對象：五年級二班課時：第二課時提供者：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山巔峰，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。二、教學(xué)目標(biāo)1、了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的寫法。

2、學(xué)會10個生字，理解“進(jìn)犯”、“奉命”、“居高臨下”、“相繼”、“斬釘截鐵”等詞語的意思，能辨析“掩護(hù)”和“保護(hù)”、“打擊”和“痛擊”、“屹立”和“站立”的不同含義。

3、感受五壯士堅貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國為人民的利益壯烈獻(xiàn)身的精神。

三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生對于了解壯士的英勇事跡和獻(xiàn)身精神能較容易掌握，給文章加小標(biāo)題訓(xùn)練較少，應(yīng)指導(dǎo)在把握住文章段落大意的基礎(chǔ)上用簡練語言概括。分清文章詳略內(nèi)容的層次尚待指導(dǎo)，從文章的人物各種描寫領(lǐng)悟?qū)懽骷记傻哪芰Τ醪竭_(dá)到。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計總體上講，在教學(xué)設(shè)計和執(zhí)教時應(yīng)注重順學(xué)而導(dǎo)體現(xiàn)大氣從容、捕捉生成點突出智慧靈動、巧妙鋪排烘托氛圍凸現(xiàn)詩意精致、反復(fù)誦讀涵詠展示傳統(tǒng)閱讀策略魅力、落實背誦積累體現(xiàn)實效回歸。這些，也是我的生態(tài)課堂觀的體現(xiàn)。五、教學(xué)重點及難點教學(xué)重、難點感受五壯士堅貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國和人民的利益壯烈獻(xiàn)身的精神。六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）

突破重點，明確文題。1、讀文，說說課題為什么要用“五壯士”而不用“五戰(zhàn)士”？

2、說說課文是怎樣圍繞“壯”字來寫的？那些地方給你印象最深刻，使你最感動？為什么？

3、通過學(xué)習(xí)、體會，你不想為我們的五壯士發(fā)出由衷的贊嘆嗎？回答心目中的“壯士”這是在學(xué)生基本了解課文內(nèi)容和中心的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會五壯士“壯”的內(nèi)涵。（二）

學(xué)習(xí)提示，理清脈絡(luò)。1、說說作者安排了那些材料，運(yùn)用了什么方法。

2、反饋：課文按事情發(fā)展的順序安排了這些材料：接受任務(wù)、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖。

3、分段：第一段（第1自然段），第二段（第2自然段），第三段（第3自然段），第四段（第4-6自然段），第五段（第7-10自然段）1．事情發(fā)展順序。2.明確重點。3.接受任務(wù)－－誘敵上山－－引上絕路－－英勇殲敵－－跳下懸崖從揣度作者安排材料的思路上去理解課文，讀寫結(jié)合，提高閱讀能力。（三）

指導(dǎo)朗讀1、找出你最感動的地方自由讀，想想該用什么語氣？

2、同桌交流、互賞、評價。

3、指名朗讀，推薦高手做示范。有感情地朗讀跳崖部分。在讀中受感染和教育，加深對語言文字的親和力。（四）

課后小結(jié)：學(xué)完本文之后，你認(rèn)為在寫作知識方面都有什么收獲？小組交流，教師點撥，幫著歸納。培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。七、教學(xué)評價設(shè)計如何擺正和處理好教與學(xué)的位置和關(guān)系，如何在語文課堂教學(xué)中通過讀來感悟理解課文，如何調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，真正讓學(xué)生生動活潑地主動發(fā)展。這是目前語文課堂教學(xué)改革中著力解決的難題。八、板書設(shè)計

課堂板書九．教學(xué)反思直接讓學(xué)生劃出五壯士的神態(tài)、動作、語言的詞語再討論，在討論的過程中，讓學(xué)生理解神態(tài)、動作、語言的詞語所表達(dá)的效果，學(xué)生通過感情朗讀、動作表演，充分發(fā)揮學(xué)生的思維。學(xué)生掌握了知識。但在理解含義深刻的句子時，學(xué)生回答較差，主要是引的不夠。

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