5.1質(zhì)量守恒定律（第1課時講述質(zhì)量守恒發(fā)展史設(shè)計課堂活動） 九年級化學(xué)人教版上冊_第1頁
5.1質(zhì)量守恒定律（第1課時講述質(zhì)量守恒發(fā)展史設(shè)計課堂活動） 九年級化學(xué)人教版上冊_第2頁
5.1質(zhì)量守恒定律（第1課時講述質(zhì)量守恒發(fā)展史設(shè)計課堂活動） 九年級化學(xué)人教版上冊_第3頁
5.1質(zhì)量守恒定律（第1課時講述質(zhì)量守恒發(fā)展史設(shè)計課堂活動） 九年級化學(xué)人教版上冊_第4頁
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化學(xué)化學(xué)人教版九年級第五單元質(zhì)量守恒定律課題1第一課時看看如何得出的？小組討論：如何設(shè)計實驗方案，研究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量的變化情況。新課探究

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100ml水和100ml酒精混合，質(zhì)量等于200g，這是否符合質(zhì)量守恒定律呢？新課探究

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1.上述兩個實驗為什么會出現(xiàn)這樣的實驗結(jié)果？2.采取什么方法，可以使這兩個實驗中天平一直保持平衡？①碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳逸散到空氣中。②鎂條燃燒消耗了空氣中的氧氣。使反應(yīng)在密閉容器中進行。

反應(yīng)前參加反應(yīng)物質(zhì)量=反應(yīng)后物質(zhì)總質(zhì)量新課探究

新課探究以氫氣在氧氣中燃燒生成水為例，分析化學(xué)反應(yīng)中分子、原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量的變化情況，并由此說明化學(xué)反應(yīng)為什么一定符合質(zhì)量守恒定律？化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)：化學(xué)反應(yīng)的過程，就是參加反應(yīng)的各物質(zhì)（反應(yīng)物）的原子重新組合而生成其他物質(zhì)（生成物）的過程。由分子構(gòu)成的物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中的變化過程可表示如下：分子原子新分子新物質(zhì)分裂重新組合聚集質(zhì)量守恒的原因化學(xué)反應(yīng)前后的變和不變六個不變宏觀反應(yīng)前后：（1）元素的種類不變；（2）元素的質(zhì)量不變；（3）物質(zhì)的總質(zhì)量不變微觀反應(yīng)前后：（1）原子的種類不變；

（2）原子的數(shù)目不變；

（3）原子的質(zhì)量不變兩個一定變宏觀物質(zhì)的種類一定改變微觀分子的種類一定改變兩個可能變宏觀元素的化合價可能改變微觀分子的總數(shù)可能改變貼紙紅包

紅包1

紅包2

紅包3

紅包4

紅包5根據(jù)質(zhì)量守恒定律解釋下列現(xiàn)象。(1)鐵絲在氧氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量比鐵絲的質(zhì)量大：________________________________________________________________________________________________________________。(2)高錳酸鉀受熱分解后，剩余固體的質(zhì)量比原反應(yīng)物的質(zhì)量?。篲_________________________________________________________________________

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