人教版三年級(jí)下美術(shù)說(shuō)課稿

《水墨玩?！氛f(shuō)課稿一、說(shuō)教材表達(dá)方式，就可能開(kāi)拓出一塊兒童繪畫(huà)的天地?！惨弧⒔虒W(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)目標(biāo)從三個(gè)方面制定1、認(rèn)知目標(biāo)：了解水墨畫(huà)用具的使用方法及水墨的根本特點(diǎn)，生疏水墨畫(huà)的根本概念。的造型練習(xí)。。〔二、重難點(diǎn)二、說(shuō)教法讓學(xué)生充分感受到水墨畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣，并產(chǎn)生連續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。三、說(shuō)學(xué)法習(xí)生活得到進(jìn)展。四、說(shuō)教學(xué)程序本課教學(xué)流程我是這樣設(shè)計(jì)的生疏水墨——賞識(shí)水墨——嘗試水墨——水墨故事》激發(fā)學(xué)生的自信念和表現(xiàn)的欲望。以上就是賞識(shí)水墨環(huán)節(jié)接下來(lái)進(jìn)入嘗試水墨環(huán)節(jié)。在水盆上“附印”出墨汁在水中變化的肌理。這時(shí)我接著示范運(yùn)筆方法。接下來(lái)水墨語(yǔ)言變化的學(xué)習(xí)我承受玩?！白兡g(shù)”的方式進(jìn)展?！步處熓痉顿N在黑板上，再用它畫(huà)線(xiàn)〔教師示范畫(huà)線(xiàn)〕貼在黑板上，學(xué)生在觀看探究中覺(jué)察毛筆的運(yùn)筆的特點(diǎn)：力度大小、速度快慢都會(huì)產(chǎn)生變化。加得多顏色就淡，加得少，顏色就濃，此時(shí)教師再引出技法——墨色的濃淡變化。學(xué)生在玩耍中自主觀看，覺(jué)察，嘗試，把握各種水墨語(yǔ)言。村前的小山包……石板小路……樹(shù)林……珍寶泉……珍寶泉四周的花草如花環(huán)……珍寶泉的水……”在故事玩耍中學(xué)生完畢了創(chuàng)作。生。試著把自己心里的故事畫(huà)下來(lái)。小學(xué)美術(shù)《曲曲直直》說(shuō)課稿3具預(yù)備、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面說(shuō)明我的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教材分析3材料，以繪畫(huà)、剪貼、拼擺、手工等方法，制造出富有共性特點(diǎn)和形式感的穎作品。二、學(xué)情分析在學(xué)習(xí)行為上已經(jīng)具有了確定的穩(wěn)定性，養(yǎng)成了較好的繪畫(huà)習(xí)慣，能自覺(jué)地感悟生活中的美。和繪畫(huà)力氣，承受繪畫(huà)和手工制作相結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生的想象力和制造力。三、教學(xué)目標(biāo)的感受力氣和藝術(shù)制造力氣，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：畫(huà)中的重要作用，培育學(xué)生對(duì)線(xiàn)的感知與表達(dá)力氣。在比較中體驗(yàn)線(xiàn)條的美感；在創(chuàng)作中訓(xùn)練線(xiàn)的表現(xiàn)力?！踩硲T和寵愛(ài)生活的情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：利用身邊材料的曲直特性奇異創(chuàng)作一幅畫(huà)。五、教具預(yù)備六、教法學(xué)法程，針對(duì)小學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我將承受以下教學(xué)方法：動(dòng)探究和爭(zhēng)論，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，培育學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。的想象力、提高學(xué)生的制造力。七、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入課：在導(dǎo)入階段，我先讓學(xué)生回想生活當(dāng)中哪些東西是曲線(xiàn)形式表現(xiàn)的，哪些東西人帶來(lái)的不同感覺(jué)并引出本節(jié)課的課題——曲曲直直。電線(xiàn)、毛衣、大路等，讓學(xué)生進(jìn)展觀看，通過(guò)教師提問(wèn)，小組爭(zhēng)論，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)出的美感具有無(wú)窮的魅力，得出線(xiàn)的種類(lèi)大體有直線(xiàn)和曲線(xiàn)兩類(lèi)。直線(xiàn)有：垂直線(xiàn)、平行線(xiàn)、斜線(xiàn)、穿插線(xiàn)等。曲線(xiàn)有：弧線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等。不同的線(xiàn)給人的感覺(jué)不一樣。這種教法。3、在進(jìn)展階段，我分三步完成。靜止的感覺(jué)。使他們依據(jù)材料自由發(fā)揮。第三步作品講解。學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)展講解。這樣不僅使學(xué)生的制造性得到了發(fā)揮和呈現(xiàn)，在此過(guò)程中，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入探究，充分體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。4、學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)階段的表達(dá)力氣。創(chuàng)思維、創(chuàng)力氣的培育，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)問(wèn)與力氣的同步提高。我的說(shuō)課到此完畢，感謝大家！小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿模板設(shè)計(jì)等六個(gè)方面來(lái)進(jìn)展我的說(shuō)課。一、本課是人教版美術(shù)第〔〕冊(cè)第〔〕課的內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。聲音不僅課《迷彩服》奠定根底。習(xí)過(guò)程。三、本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受力和對(duì)藝術(shù)的制造力氣，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是:認(rèn)知目標(biāo)：感受不同類(lèi)型的音樂(lè)，依據(jù)音樂(lè)旋律的強(qiáng)弱變化，開(kāi)放豐富的想象和聯(lián)想。情感目標(biāo)：理解音樂(lè)與美術(shù)的親熱聯(lián)系，感受藝術(shù)作品的豐富多彩。2明確了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了，教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的造型元素對(duì)抽象畫(huà)面的組織。四·說(shuō)教法學(xué)法為了突出重點(diǎn)，并突破難點(diǎn)，表達(dá)課程設(shè)計(jì)留意人文關(guān)心，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小“”1·情境教學(xué)法。2·玩耍法。3·隨堂賞識(shí)法。在學(xué)法上，課標(biāo)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法.五·為了更好的完本錢(qián)課的教學(xué)到達(dá)良好的教學(xué)效果，學(xué)生需要預(yù)備彩色筆或油畫(huà)棒、水粉顏料、畫(huà)紙；教師預(yù)備各種聲音素材、美術(shù)名家作品課件、音樂(lè)小道具。六·說(shuō)教學(xué)過(guò)程：愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：——開(kāi)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入制造聲音激趣導(dǎo)入，生疏點(diǎn)、線(xiàn)、面、顏色的表現(xiàn)方法，對(duì)根本造型元素有一個(gè)初步的生疏。題：“”“猜猜聲音有顏色嗎？是什么顏色的？”讓兩三個(gè)孩子談?wù)劯惺?，并在上臺(tái)運(yùn)用折線(xiàn)或幅度較大的曲線(xiàn)以及明媚厚重的顏色來(lái)表達(dá)這樣猛烈的聲音?！霸瓉?lái)聲音不僅能聽(tīng)出來(lái)還可以畫(huà)出來(lái)。今日我們就一起來(lái)感受聲音?！碧崾景鍟?shū)課題：感受音樂(lè)與第一小節(jié)形成一個(gè)反差，加深學(xué)生對(duì)不同的線(xiàn)、顏色的生疏。板書(shū)：點(diǎn)線(xiàn)面燈片，讓學(xué)生對(duì)各種各樣的點(diǎn)、線(xiàn)、面有更全面的生疏?；脽羝尸F(xiàn)師：“點(diǎn)有的像天上落下的雨點(diǎn)滴答滴答，有的像海灘上的沙粒。線(xiàn)有時(shí)像安靜的湖面〔直線(xiàn)，有時(shí)輕柔秀麗像海上的波浪〔波浪線(xiàn)，有時(shí)愉快輕松像舞動(dòng)的精靈〔旋線(xiàn)、彈簧線(xiàn)，還有的時(shí)候她還會(huì)生氣露出銳利的牙齒〔折線(xiàn)〕”受、比較、推斷、選擇的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)用點(diǎn)、線(xiàn)、面、顏色表現(xiàn)聲音的理解?！踩迟p識(shí)音樂(lè)師生合作，把握創(chuàng)作方法；師生共同賞識(shí)歌曲《小橋流水，暢談感受，集體分析，集體構(gòu)思共同完成一幅畫(huà)。學(xué)生上臺(tái)指導(dǎo)補(bǔ)充。在引導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)的過(guò)程中，我會(huì)依據(jù)畫(huà)面提出幾個(gè)設(shè)問(wèn)：還需要加點(diǎn)什么顏色？還需要補(bǔ)充什么樣的點(diǎn)線(xiàn)面？引導(dǎo)同學(xué)們逐步完善畫(huà)面。 我認(rèn)為本環(huán)節(jié)是強(qiáng)化重點(diǎn)突破難點(diǎn)的一個(gè)格外重要的過(guò)程全班同學(xué)通過(guò)切身參與整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)一步把握創(chuàng)作方法，對(duì)后面的獨(dú)立作畫(huà)起了很重要的作用?！菜摹掣惺芤魳?lè)激發(fā)創(chuàng)作欲望，進(jìn)展繪畫(huà)創(chuàng)作。生作畫(huà)，教師巡察引導(dǎo)。我評(píng)價(jià)，因此在評(píng)價(jià)時(shí)，通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、教師總結(jié)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。學(xué)生自評(píng)時(shí)，要求他認(rèn)真觀看，樂(lè)觀覺(jué)察自己作品的優(yōu)點(diǎn)。成功的喜悅。學(xué)生各種有制造力的表現(xiàn)，保護(hù)他們的樂(lè)觀態(tài)度和創(chuàng)意識(shí)。色卡紙、毛線(xiàn)、樹(shù)葉等材料拼貼一副感受聲音的作品。六.最終我說(shuō)一說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì)，板書(shū)是一堂課精華的濃縮，好的板書(shū)簡(jiǎn)潔明白、美觀大方，課題：感受音樂(lè)，本堂課的教學(xué)要點(diǎn)及學(xué)生作品呈現(xiàn)區(qū)。字，創(chuàng)作表達(dá)一個(gè)“”字，評(píng)價(jià)表達(dá)一個(gè)“巧”字。我的說(shuō)課完畢，感謝各位評(píng)委教師！點(diǎn)線(xiàn)面《動(dòng)物的花衣裳》說(shuō)課稿4下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一．教材分析表同時(shí)體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，鼓舞學(xué)生敢于創(chuàng)與表現(xiàn)。(一).本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受力氣和藝術(shù)制造力氣，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)問(wèn)與技能：學(xué)會(huì)觀看、比較、賞識(shí)、想象的學(xué)習(xí)方法；運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面、色裝飾景物。中運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面、色塊裝扮出動(dòng)物秀麗的花紋。小動(dòng)物?！捕?教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、色大膽繪出動(dòng)物的花紋。比照色、鄰近色的運(yùn)用?！踩?教學(xué)難點(diǎn):保護(hù)的方法?！菜?、教學(xué)預(yù)備師生各自預(yù)備:素描紙、彩色筆、油畫(huà)棒。二．教法學(xué)法腦、肢體”等多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培育了學(xué)生的動(dòng)手力氣，使他們充共享受到成功的樂(lè)趣。三．教學(xué)過(guò)程〔一〕.拋出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣〔二、學(xué)問(wèn)講授1、爭(zhēng)論溝通首先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)：動(dòng)物界還有什么動(dòng)物的衣裳很秀麗？花紋：點(diǎn)、線(xiàn)、面顏色：五顏六色小結(jié)：我們知道了小動(dòng)物衣裳的花紋是由點(diǎn)、線(xiàn)、面和色組成2、示范與賞識(shí)用點(diǎn)、線(xiàn)、面、色裝扮花衣裳進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解怎樣用點(diǎn)、線(xiàn)、面、色組合起來(lái)裝扮花衣裳。賞識(shí)學(xué)生作品?！踩?、動(dòng)手制作解學(xué)生的想法，便于進(jìn)展下一步的輔導(dǎo)工作。并提出作業(yè)要求?！菜?、學(xué)生作業(yè)、教師巡察指導(dǎo)?！参濉⒆髌烦尸F(xiàn)及講評(píng)。在評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，我承受了以下幾種評(píng)價(jià)的方法。裳呢？提高審美力氣。“兒童都有期望獲得被認(rèn)可的天性?！懊鎸?duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都要以賞識(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待。準(zhǔn)時(shí)的鼓舞是格外有效的，這種鼓舞不只是來(lái)自教師的，也可以來(lái)自學(xué)生自己?！擦?、課堂總結(jié)用畫(huà)筆記錄下來(lái)。大家好！學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)設(shè)計(jì)四個(gè)板塊開(kāi)放闡述。首先教材學(xué)情的分析·應(yīng)用領(lǐng)域，是在學(xué)習(xí)顏色與形態(tài)的根底上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)點(diǎn)、線(xiàn)、面的應(yīng)用。它體驗(yàn)成功的歡快，感受美與生活的嚴(yán)密聯(lián)系。綜合以上狀況我確定如下三維目標(biāo)：技能目標(biāo)：能用彩線(xiàn)、彩紙等材料貼出一幅好玩的畫(huà)面。情感目標(biāo)：1、培育學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度以及對(duì)生活的寵愛(ài)之情。難點(diǎn)：點(diǎn)、線(xiàn)、面的合理安排以及顏色的搭配。美術(shù)，但動(dòng)手力氣較弱。鑒于此，我的教法為：1、承受教師講與做相結(jié)合、學(xué)生動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合，充分表達(dá)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)原則。學(xué)法為：1、主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問(wèn)題，讓學(xué)生在獲得感性生疏的同時(shí)，得到理性學(xué)問(wèn)。2、合作學(xué)習(xí)法：培育學(xué)生的合作力氣，學(xué)會(huì)主動(dòng)探究，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。下面進(jìn)入說(shuō)課第三板塊——教學(xué)過(guò)程我將教學(xué)過(guò)程劃分為四個(gè)局部：興致盎然——玩玩耍請(qǐng)你們?cè)囈辉囘@根繩子能擺出什么圖形來(lái)。2、玩耍完畢之后告知學(xué)生，教師能將一般的繩子做成一幅秀麗的裝飾畫(huà)，由此提示課題——《彩線(xiàn)貼畫(huà)》這個(gè)局部的設(shè)計(jì)意圖是：加強(qiáng)對(duì)線(xiàn)的具象認(rèn)知，激發(fā)興趣，為后面的教學(xué)作輔墊。津津有味——學(xué)技法---里去了？在教師的發(fā)問(wèn)下，學(xué)生興奮起來(lái)，他們會(huì)說(shuō)，我覺(jué)察了線(xiàn)條，那花朵下面不正是一根就是個(gè)點(diǎn)等等，這樣學(xué)生自己覺(jué)察點(diǎn)、線(xiàn)、面，教師由此引出點(diǎn)線(xiàn)面的概念。趁著學(xué)生燃起的興趣，接下來(lái)將成品分發(fā)給學(xué)生爭(zhēng)論，進(jìn)展拆作品，分四步走：看一看、拆一拆、裝一裝、說(shuō)手操作，才能主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)，在熬煉中培育學(xué)生的動(dòng)手力氣。在學(xué)生有了確定的概念之后，教師1、構(gòu)圖，在構(gòu)圖時(shí)我們要確立所繪畫(huà)的主體在畫(huà)紙上的位置，不能太大或者太小，用鉛筆畫(huà)出大致的外形。2、彩線(xiàn)的制作，我們可以選擇不同顏色的皺紋紙，搓成一根根線(xiàn)。3、塑造，把已經(jīng)做好的彩線(xiàn)在紙上貼出瓶子的外形，可以承受之前學(xué)會(huì)的盤(pán)線(xiàn)手法來(lái)塑造瓶子的面。4、裝飾，裝飾起到點(diǎn)綴醒目的作用，在統(tǒng)一的過(guò)程中凸顯變化，因此多承受靚麗明媚的彩線(xiàn)貼出花朵豐富畫(huà)面，最終貼上花徑和葉子做出調(diào)整。環(huán)節(jié)。如火如荼——?jiǎng)?chuàng)作品告知學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦，選取自己需要的材料，想一想怎樣的搭配顏和外形更好看，大膽發(fā)揮播放輕音樂(lè)和呈現(xiàn)優(yōu)秀作品，為學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)作氣氛。在創(chuàng)作完畢以后，提示學(xué)生清掃衛(wèi)生，整理好學(xué)習(xí)工具，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。頭頭是道——評(píng)作品為了突出學(xué)生主體地位，在作業(yè)展評(píng)時(shí)，我將舉辦一場(chǎng)呈現(xiàn)會(huì)，承受自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)最多的同學(xué)，發(fā)表感言。最終我將本著培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原則，進(jìn)展總結(jié)性的鼓舞評(píng)價(jià)。的完畢本課。我的說(shuō)課到此完畢，感謝！《我們班級(jí)的標(biāo)志》教學(xué)說(shuō)課一、說(shuō)教材《我們班級(jí)的標(biāo)志》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的根本的美術(shù)語(yǔ)言，大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意和獨(dú)特的構(gòu)思，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與制造力，同時(shí)培育他們的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)精神。二、說(shuō)教法依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，主要實(shí)行“啟發(fā)引導(dǎo)”的教學(xué)方法，以實(shí)例為線(xiàn)索，充分利用課件，不斷承受賞識(shí)，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法．教師樂(lè)觀引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性和自覺(jué)性，由感性生疏上升到理性生疏，使每個(gè)學(xué)生都能參與到——溝通探討——賞識(shí)分析——聯(lián)想創(chuàng)作”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用他們生疏的麥當(dāng)勞標(biāo)志導(dǎo)入課，增加學(xué)生的興趣．通過(guò)比較觀看，了解標(biāo)志是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的，小組爭(zhēng)論爭(zhēng)論標(biāo)志的特點(diǎn)，增加學(xué)生的主動(dòng)性和樂(lè)觀探究的力氣．三、說(shuō)學(xué)法本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生。他們尋常在生活中接觸過(guò)很多標(biāo)志，但并沒(méi)有因此而產(chǎn)生明確的概念。因此這節(jié)課的開(kāi)展格外必要。標(biāo)志是有用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，需要全面的學(xué)問(wèn)技能和制造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出標(biāo)志是一件很難的事，因此本課利用大量實(shí)例、開(kāi)展小組爭(zhēng)論、作品賞識(shí)，使學(xué)生自主、合作、探究的方法到達(dá)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、說(shuō)學(xué)習(xí)流程〔一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與力氣：了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的根本學(xué)問(wèn)和根本原理，初步學(xué)會(huì)用象征的方法設(shè)計(jì)帶有班級(jí)特色的標(biāo)志。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受標(biāo)志設(shè)計(jì)的獨(dú)特藝術(shù)性，養(yǎng)成寵愛(ài)集體、寵愛(ài)生活、勤于思考、擅長(zhǎng)創(chuàng)的思想品質(zhì)。〔二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征、意義，學(xué)習(xí)班級(jí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法。難點(diǎn)：用繪畫(huà)的方法設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的班級(jí)標(biāo)志，用簡(jiǎn)潔的造型表達(dá)豐富的內(nèi)涵?！踩?、導(dǎo)入課猜一猜這是哪里？〔四、生疏標(biāo)志1讓學(xué)生談?wù)勗谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些標(biāo)志2、標(biāo)志的根本組成形式圖形、文字、字母、數(shù)字、綜合3、以典型的標(biāo)志圖例作講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)志的象征表現(xiàn)手法。4、賞識(shí)標(biāo)志設(shè)計(jì)作品〔五、做一做小組爭(zhēng)論以下兩個(gè)問(wèn)題1、說(shuō)說(shuō)自己的班級(jí)有哪些特點(diǎn)？2、這些特點(diǎn)能用哪些根本圖形來(lái)表示？以圖片形式給學(xué)生呈現(xiàn)〔六、拓展延長(zhǎng)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，為自己得意的學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)秀麗標(biāo)志?！财?、板書(shū)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志設(shè)計(jì)表現(xiàn)手法：象征手法一、說(shuō)教材教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)把空間圖形作為義務(wù)教育階段培育學(xué)生初步的創(chuàng)精神和實(shí)踐力氣的重要實(shí)踐且有助于進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，培育學(xué)生初步的觀看力氣、動(dòng)手操作力氣和溝通力氣。教學(xué)目標(biāo)方形、正方形、三角形和圓這幾種平面圖形，體會(huì)“面”在“體”上，在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)4種圖形。另外依據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)閱歷，很簡(jiǎn)潔將體和面混淆，所以我覺(jué)得本課難點(diǎn)是：體會(huì)“面”在“體”上。教學(xué)預(yù)備我為學(xué)生預(yù)備了多種立體模型以及多種平面圖形的學(xué)具。還有印泥畫(huà)、小棒，白紙。二、說(shuō)教法安排學(xué)生在摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、做一做、涂一涂這些活動(dòng)中來(lái)親身體驗(yàn)學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程。(本節(jié)課我綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、承受情景教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法等等來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知的內(nèi)化和建構(gòu))三、說(shuō)學(xué)法課的教學(xué)中，我融入觀看、操作、合作溝通等學(xué)習(xí)方法為一體(我留意對(duì)學(xué)生的空間觀念的培育，縱觀整節(jié)課的教學(xué)，突出了學(xué)生用體驗(yàn)的方法學(xué)習(xí)，)四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導(dǎo)入知。1?2怎樣把自己的手掌請(qǐng)到畫(huà)紙上?自己試一試(我想通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生知道要把物體的一個(gè)外表請(qǐng)到紙上我們可以用印一印、畫(huà)一畫(huà)的方法。)接著我說(shuō)今日我們就用印一印、畫(huà)一畫(huà)的方法從已經(jīng)學(xué)過(guò)的立體圖形上生疏一些平面圖形。來(lái)提示課題板書(shū)課題，再讓學(xué)生齊讀課題)其次個(gè)環(huán)節(jié)是課堂的中心環(huán)節(jié)：探究知2學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。1：摸一摸，畫(huà)一畫(huà)。教師依次出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體三棱柱實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)出它們的名稱(chēng)。(我想通三棱柱，為后面生疏三角形做預(yù)備)接著我讓學(xué)生拿出預(yù)備的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體學(xué)具，摸一摸它的外表，你有什么感覺(jué)?(學(xué)生會(huì)說(shuō)光光的，滑滑的)然后讓學(xué)生想方法把剛剛摸到的這個(gè)光光的、滑滑的面請(qǐng)到紙上.()從那個(gè)物體上得到的，你能說(shuō)出它的名稱(chēng)嗎?學(xué)生說(shuō)知名稱(chēng)的同時(shí)教師依次在黑板上貼上四種圖形，并告知學(xué)生它們是平面圖形。圓，從三棱柱上得到三角形(我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生感知面在體上來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn))試一試：①說(shuō)出大屏幕上出示的平面圖形的名稱(chēng)。(我想通過(guò)試一試讓學(xué)生穩(wěn)固這些平面圖形的名稱(chēng)及外形)2：擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。形，三角形。我問(wèn);能再擺一個(gè)長(zhǎng)方形嗎?為什么?學(xué)生會(huì)說(shuō);不能，由于小棒不夠。我接著問(wèn);這個(gè)困難該怎么解決呢?學(xué)生會(huì)想到和同桌合作，通過(guò)同桌合作得知用6根或8根小棒都能擺出圖形沒(méi)擺，為什么?學(xué)生會(huì)說(shuō)：圓形沒(méi)擺，由于小棒是直的，圓的邊是弧形的。第三個(gè)環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，學(xué)問(wèn)運(yùn)用。我提出問(wèn)題：生活中，你在哪里還見(jiàn)過(guò)這些圖形呢?出示生活中的圖片，想讓學(xué)生觀看然后再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(我想通過(guò)找圖片，讓學(xué)生知道這些圖形在生活中有著廣泛的運(yùn)用。為了體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活親熱的聯(lián)系，數(shù)學(xué)就在我身邊。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小朋友上學(xué)路上的情景。這些交通信息班是什么外形，有什么作用呢?增進(jìn)數(shù)學(xué)價(jià)值和作用生疏。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，同時(shí)還進(jìn)展交通安全的教育第四個(gè)環(huán)節(jié)：穩(wěn)固練習(xí)，闖關(guān)玩耍5道闖關(guān)玩耍練習(xí)題。1、第一關(guān)：“我說(shuō)你猜我要找的物體的面都是長(zhǎng)方形的。我要找的物體的面都是正方形的。2、其次關(guān)：“找規(guī)律(首先我會(huì)說(shuō)：為了嘉獎(jiǎng)大家成功闖過(guò)第一關(guān)，我們來(lái)做一個(gè)玩耍，一起拍手拍肩，教師停下來(lái)，你們連續(xù)做。)從這個(gè)玩耍中學(xué)生會(huì)覺(jué)察規(guī)律：每次多拍一下。從今引出其次關(guān)：找規(guī)律(幻燈片出示)，通過(guò)這一玩耍，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)平面圖形的生疏3、分一分(課件出示)我想通過(guò)這道題加深學(xué)生對(duì)這四種圖形的生疏、區(qū)分平面圖形和立體圖形面4第四關(guān)：考考你的視力大屏幕出示平面組合圖形，問(wèn)：圖中共有幾個(gè)正方形、幾個(gè)三角形?5、第五關(guān)：我會(huì)涂第五個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)全課。附板書(shū)設(shè)計(jì)〔略〕我將本課的板書(shū)設(shè)計(jì)的很簡(jiǎn)潔，這樣既突出了重點(diǎn)又給學(xué)生留下深刻的印象。人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《保護(hù)珍稀野生動(dòng)物》說(shuō)課稿人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《保護(hù)珍稀野生動(dòng)物》說(shuō)課稿一、學(xué)情分析由于缺乏整理力氣，學(xué)生收集的資料可能比較混亂，教師要提示學(xué)生留意整理，使其具有條理性。由于第一次設(shè)計(jì)小報(bào)，學(xué)生可能存在畏懼心理，教師應(yīng)在作業(yè)過(guò)程中鼓舞學(xué)生大膽、自由地發(fā)揮創(chuàng)意。二、教材分析本課主要學(xué)問(wèn)點(diǎn)是制作宣傳小報(bào)或畫(huà)冊(cè)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生收集我國(guó)珍惜野生動(dòng)物的資料和照片，了解它們的習(xí)性和生存狀況；用繪畫(huà)的形式或用泥、紙等材料做出各種珍稀動(dòng)物的造型，制作小報(bào)；也可全班合作制作一張珍惜野生動(dòng)物地理分布圖。本課教學(xué)評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于學(xué)生能否樂(lè)觀參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，是否把握了設(shè)計(jì)制作宣傳小報(bào)和畫(huà)冊(cè)的根本方法。三、教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問(wèn)與技能】要求學(xué)生在課前收集、了解野生動(dòng)物的習(xí)性和生存狀況，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小報(bào)的設(shè)計(jì)并進(jìn)展制作實(shí)踐?！具^(guò)程與方法】教師以提問(wèn)的方式導(dǎo)入課，引發(fā)學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物生存環(huán)境的關(guān)注；教師引導(dǎo)學(xué)生觀看課件引出本課主題，啟發(fā)學(xué)生思考“如何保護(hù)野生動(dòng)物”；學(xué)生在教師的引導(dǎo)下溝通宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)方案，進(jìn)展宣傳冊(cè)的實(shí)踐創(chuàng)作，在此過(guò)程中提高合作力氣和動(dòng)手力氣?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生收集和進(jìn)展簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)、制作、呈現(xiàn)活動(dòng)，讓學(xué)生懂得動(dòng)