部編版語文二年級教案下冊-03識字-02傳統(tǒng)節(jié)日-教學教案

小學二年級語文教案系列教材小學二年級語文教案系列教材部編版2傳統(tǒng)節(jié)日課前準備1．制作各個傳統(tǒng)節(jié)日的場面及傳說的相關圖片的多媒體課件以及字卡、詞卡。(教師)2．預習課文。搜集中國的傳統(tǒng)節(jié)日及習俗，做詞語卡片。(學生)課時安排2課時。教學過程

第一課時一、聽詞猜節(jié)日，激趣導入1．談話：同學們，你們喜歡過節(jié)嗎？2．游戲：下面我們就做個聽詞猜節(jié)日的游戲，比一比：誰聽得認真猜得準。貼春聯(lián)放鞭炮(春節(jié))吃粽子賽龍舟(端午節(jié))吃月餅賞明月(中秋節(jié))3．揭題：從悠悠遠古到現(xiàn)代文明，在幾千年的歷史長河中，我們中華民族形成了許多特有的傳統(tǒng)節(jié)日、獨特的民風民俗。這節(jié)課，我們就一起來了解我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。(板書課題：傳統(tǒng)節(jié)日)學生齊讀課題。4．導入：中國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，過節(jié)這一天又有哪些習俗呢？讓我們一起走近中國的傳統(tǒng)節(jié)日。二、初讀課文，自主識字1．引導學生交流自主識字、讀文的方法。2．根據(jù)學生交流，出示自學方法。屏幕顯示：學習小助手(1)借助拼音，拼一拼生字，讀通課文。(2)將字條中的生字逐一讀給小組同伴聽，圈出讀不準的生字。(3)請小組同伴當小老師，教你讀準圈出的生字。(4)同桌交流，動腦筋，想辦法，記住生字的字形。3．集體檢測。(1)開火車朗讀詞語：牛郎織女貼窗花賽龍舟艾香月餅賞菊大街小巷元宵節(jié)祭掃滿堂傳統(tǒng)乞巧①相機強調(diào)“傳、舟、賞”是翹舌音；“艾”是零聲母音節(jié)。②依次單擊詞語“牛郎織女、貼窗花、賽龍舟、艾香、月餅、賞菊、大街小巷、元宵節(jié)、祭掃”的對應圖片，學生看圖片讀詞語。(2)定位朗讀詞語中的生字。郎貼舟艾餅賞菊街巷宵祭堂傳統(tǒng)乞巧(3)小組賽讀生字。郎貼舟艾餅賞菊街巷宵祭堂傳統(tǒng)乞巧4．學生分句朗讀課文，教師相機正音。三、細讀感悟，識字學文(一)自由讀課文，邊讀邊想：課文提到哪幾個傳統(tǒng)節(jié)日，每個傳統(tǒng)節(jié)日都有什么習俗？用“____”畫出傳統(tǒng)節(jié)日的名字，用“”畫出節(jié)日的習俗。畫好后和小組同學讀一讀，說一說。(二)匯報交流。1．學生匯報文中提到的傳統(tǒng)節(jié)日，并說說節(jié)日在哪一天。2．教師相機板書節(jié)日名稱。相機學習“宵”。(1)學習“宵”字。①學生朗讀詞語“元宵”后，交流識記方法。②教師邊畫簡筆畫邊講解“宵”字的由來：金文(宀，房屋，閣樓)(肖，小)，造字本義：在小閣樓過夜。③學生擴詞。(2)引導學生知道七夕節(jié)又稱“乞巧節(jié)”。相機學習“乞、巧”。①學生交流識記方法。②教師重點結合字理教學生區(qū)分“乞”與“氣”?！捌颉迸c“氣”同源，后分化。乞，甲骨文寫作“”，金文寫作“”，篆文寫作“”。隸書“”將篆文字形中表示呼吸的“氣”減去一橫，表示呼吸局促，意即求人“氣短”。造字本義：低聲下氣，開口向人索要、求討。飄逸、擴散的氣流為“氣”；短氣為“乞”。③學生擴詞。④教師講解“乞巧節(jié)”：就是七夕，發(fā)源于中國，該節(jié)日來自牛郎與織女的傳說，在農(nóng)歷七月初七慶祝，因為此日活動的主要參與者是少女，而節(jié)日活動的內(nèi)容又是以乞巧為主，所以人們稱這天為“乞巧節(jié)”或“少女節(jié)”“女兒節(jié)”。3．小結：學生朗讀板書的節(jié)日，教師小結：這些從遠古先民時期發(fā)展而來的中華傳統(tǒng)節(jié)日清晰地記錄著中華民族豐富而多彩的社會生活文化內(nèi)容。相機學習“傳、統(tǒng)”。4．這些節(jié)日里人們都有哪些習俗呢？我們按課文介紹的先后順序，找出相關的句子讀一讀。5．導學：先讀讀描寫節(jié)日的句子，再說說這個節(jié)日有哪些習俗。6．學生學習匯報。(1)預設一：春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。①學生朗讀句子后說節(jié)日習俗。②教師出示和句子對應的多幅圖片。最后出示各種窗花的圖片，定格為：人們在貼窗花。相機學習“貼”字。學生交流識記方法后教師講解：(貝，錢財)(占，獲得)，造字本義：典當財物，以獲得現(xiàn)金。后來演變?yōu)楝F(xiàn)在的意思，把一種東西粘在另一種東西上。③指導學生有感情地朗讀句子。④你是怎樣過春節(jié)的？把你過春節(jié)的習俗仿照課文的樣子說一說。屏顯：春節(jié)到，人歡笑，________________，________________。⑤學生朗讀作品。(2)預設二：元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人如潮。①學生朗讀句子，說說元宵節(jié)的節(jié)日習俗。②導學：你們參加過元宵節(jié)的活動嗎？說說你都看到了什么，有何感受。③你還在什么時候看到過“大街小巷人如潮”的景象？相機理解“大街小巷人如潮”。④指生開火車朗讀詞語“大街小巷”后，相機識記生字“巷”。⑤指導學生有感情地朗讀句子。(3)預設三：清明節(jié)，雨紛紛，先人墓前去祭掃。①學生朗讀句子，說說自己知道的清明節(jié)的習俗。②你知道清明節(jié)還有哪些習俗嗎？③教師結合圖片講解：清明節(jié)的習俗除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風俗體育活動。相傳這是因為寒食節(jié)要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家參加一些體育活動，增強體質(zhì)。清明節(jié)，民間忌使針，忌洗衣，大部分地區(qū)婦女忌行路。傍晚以前，要在大門前灑一條灰線，據(jù)說可以阻止鬼魂進宅。因此，這個節(jié)日中既有祭掃新墳生離死別的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個富有特色的節(jié)日。④指導學生有感情地朗讀句子。四、觀察指導，練習寫字1．課件出示“我會寫”寫字提示，組織學生展開同桌互助學習活動。寫字小助手看一看：仔細觀察寫字表中的“貼、街、敬、轉”，將容易寫錯的筆畫圈出來，并給同桌講一講圈畫的理由。想一想：怎樣才能寫好圈畫的筆畫呢？和同桌商議一下。練一練：針對自己圈畫的書寫難點做書空練習。2．教師利用投影儀展示同學圈畫的字，請學生說一說圈畫的理由。預設：“貼”字左側最后一筆是點。(學生書空“貼”字，重點強調(diào)右下“口”的寫法。)“街”第九筆是提。(學生書空)“敬”左窄右寬，最后一筆是捺?！稗D”注意右側第三筆的寫法。(學生書空)3．利用課件動畫演示4個會寫字的筆順和書寫，學生觀察生字在田字格中的位置和筆畫特點，嘗試完成寫字表中的練寫內(nèi)容，寫好后再對照范字改一改。重點指導“街、轉”的書寫。4．學生自由練寫，教師巡視，予以面對面指導。5．投影儀展示學生書寫成果，集體進行評議：哪個地方寫得好？你又有什么好的建議？設計意圖：本課指導書寫的字雖然各有特點，但是書寫難度不大。在強調(diào)注意點后重點指導“街、轉”的寫法，實現(xiàn)了“有側重，有提升”的目標。五、布置作業(yè)1．搜集中國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、資料，并制作詞語卡。2．把搜集到的資料介紹給周圍的人聽，并選擇制作成小報。設計意圖：以實踐活動激發(fā)學生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，并在實踐中積累、應用詞語，將課內(nèi)外學習有機結合。

第二課時一、復習生字，談話導入1．出示生字卡片，學生開火車認讀，并口頭組詞。2．師：上一節(jié)課我們詳細了解了我國三個傳統(tǒng)節(jié)日及其習俗，我們感受到了我國傳統(tǒng)節(jié)日的豐富多彩，感受到了傳統(tǒng)文化的源遠流長。誰還記得課文中對這三個節(jié)日的描寫？背一背文中的句子。3．這節(jié)課，我們來了解其他幾個傳統(tǒng)節(jié)日，看看誰讀懂了文中的介紹，誰還能對課文中的介紹進行補充。設計意圖：加強生字的復習和課文的朗讀檢測，夯實基礎知識，為新授做好鋪墊。同時予以學生言語上的激勵，喚起學生的閱讀期待。二、分句感悟，識字學文(一)學生朗讀第4～8句。(二)導學：自由朗讀第4～8句。邊讀邊想：最喜歡哪個節(jié)日？這個節(jié)日有哪些習俗？想好后先跟小組同學讀一讀，說一說。(三)匯報交流。1．賽讀喜歡的節(jié)日。2．導學：你最喜歡哪個節(jié)日就匯報哪個節(jié)日，先讀讀描寫節(jié)日的句子，再說說這個節(jié)日有哪些習俗。3．學生按喜歡的節(jié)日匯報。(1)預設一：過端午，賽龍舟，粽子艾香滿堂飄。①學生朗讀句子后說節(jié)日習俗。②教師出示和句子對應的賽龍舟、在屋里包粽子和掛滿艾蒿的圖片。相機識記生字“舟、堂”。舟：學生自由識記后，教師邊畫圖邊講解：甲骨文字形，像船形。兩邊像船幫，中間三條線代表船頭、船艙和船尾。先秦多用“舟”，漢以后用“船”漸漸多起來。本義：船。(播放賽龍舟的視頻，加入理解。)堂：學生自由識記后，引導學生和“棠”區(qū)分。③指導學生有感情地朗讀句子。(2)預設二：七月七，來乞巧，牛郎織女會鵲橋。①學生朗讀句子后說節(jié)日習俗。②指生開火車朗讀詞語“牛郎織女”。③學生講述牛郎織女鵲橋會的故事，教師相機補充。④相機識記生字“郎”。⑤指導學生有感情地朗讀句子。(3)預設三：過中秋，吃月餅，十五圓月當空照。①學生朗讀句子后說節(jié)日習俗。②指生開火車朗讀詞語“月餅”。說說你都吃過什么餡的月餅。③學生交流識記生字“餅”的方法后，教師講解：餅，篆文(食物)(并，連)，造字本義：粘連成塊、便于抓食的干糧，可用面粉、米粉、薯粉等多種食物原料做成。④指導學生有感情地朗讀句子。(4)預設四：重陽節(jié)，要敬老，踏秋賞菊去登高。①學生朗讀句子后說節(jié)日習俗。②教師簡介重陽節(jié)又稱“老人節(jié)”。③指導學生朗讀詞語“踏秋、賞菊、登高”。說說你在重陽節(jié)時做過其中的哪件事。④重點朗讀詞語“賞菊”。相機識記生字“賞、菊”。學生交流識記方法后，教師引導：“賞”和我們今天學的哪個字比較相像？有什么相同點和不同點？區(qū)分“賞”“堂”。⑤指導學生有感情地朗讀句子。(5)預設五：轉眼又是新春到，全家團圓真熱鬧。①學生賽讀句子。②男生讀第一句，女生讀這句，邊讀邊想：你發(fā)現(xiàn)了什么？③引導學生按順序排列這些節(jié)日。④指導學生有感情地朗讀句子。三、鞏固生字，背誦積累1．集中呈現(xiàn)生字，指名讀，齊讀，開火車讀，再齊讀。2．做歸類游戲，根據(jù)結構歸類。3．競賽背誦課文。設計意圖：通過多種形式的復習，夯實生字的識記。四、指導書寫，拓展延伸1．指導書寫。(1)出示剩余的生字：舟艾熱團鬧①指生朗讀并組詞。②指導學生重點關注：舟：注意筆順，最后是“點、橫、點”。(學生書空)艾：撇捺要寫得舒展。熱：上面右側是“丸”，不是“九”。團：里面