部編版語(yǔ)文二年級(jí)教案語(yǔ)文園地一

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材部編版教學(xué)要求1.在生活中識(shí)字,規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字,練習(xí)寫(xiě)好半包圍結(jié)構(gòu)的字。2.由字到詞,由詞到句綜合運(yùn)用,并根據(jù)提示重讀句子不同的地方,體會(huì)重讀的作用。3.積累古詩(shī)。4.閱讀《筍芽?jī)骸?學(xué)習(xí)“快樂(lè)讀書(shū)吧”。重點(diǎn)難點(diǎn)1.在生活中識(shí)字,規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字。2.由字到詞,由詞到句綜合運(yùn)用,并根據(jù)提示重讀句子不同的地方,體會(huì)重讀的作用。教學(xué)課時(shí)三課時(shí)。1.認(rèn)識(shí)生字,書(shū)寫(xiě)生字,練習(xí)寫(xiě)好半包圍結(jié)構(gòu)的字。2.學(xué)習(xí)字詞句運(yùn)用第一部分。

生字卡片、多媒體課件。一情境導(dǎo)入星期天,小明和媽媽一起去公園游玩,(出示導(dǎo)游圖)看看小明他們游玩了哪些地方。二認(rèn)字寫(xiě)字管ɡuǎn理lǐ處湖心亭tínɡ露天劇jù場(chǎng)寶bǎo塔tǎ咨zī詢xún處餐cān廳tīnɡ1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。2.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。3.去掉拼音讀詞語(yǔ)。4.讀句子,鞏固認(rèn)字。星期天,我和爸爸來(lái)到湖心亭公園游玩,爸爸帶著我,先到管理處買票,然后到咨詢處詢問(wèn)路線,我們還登上了寶塔,滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后,我們?nèi)チ寺短靹?chǎng),從露天劇場(chǎng)出來(lái),已經(jīng)十二點(diǎn)了,我們就來(lái)到公園的餐廳吃午餐。5.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。三字詞句運(yùn)用1.補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)。(課件出示下面的詞組)的天空的陽(yáng)光的田野

的微風(fēng)的柳條的草坪

2.讓學(xué)生試著填寫(xiě)。天空:從顏色上來(lái)填,可以填藍(lán)藍(lán)的天空;從空間范圍上來(lái)填,可以填一望無(wú)際的天空;從距離上來(lái)填,可以填高高的天空……陽(yáng)光:從溫度上來(lái)填,可以填溫暖的陽(yáng)光;從陽(yáng)光的色彩上來(lái)填,可以填燦爛的陽(yáng)光……田野:從顏色上來(lái)填,可以填碧綠(金黃)的田野;從面積上來(lái)填,可以填無(wú)邊無(wú)際的田野……微風(fēng):從溫度上來(lái)填,可以填溫暖(和煦)的微風(fēng);從狀態(tài)上來(lái)填,可以填吹來(lái)的微風(fēng)……柳條:從形狀上來(lái)填,可以填細(xì)長(zhǎng)的柳條;從質(zhì)地上來(lái)填,可以填柔軟的柳條……草坪:從顏色上來(lái)填,可以填碧綠的草坪;從面積上來(lái)填,可以填寬闊的草坪……3.匯報(bào)交流。4.大家還可以聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勛约旱母惺堋?1)看到碧綠的田野,你有什么感受呢?(示例:田野是那么美麗,今年莊稼一定會(huì)豐收)(2)溫暖的陽(yáng)光照射在身上,你有什么感受?(示例:感受到春天就在身邊)(3)看到細(xì)長(zhǎng)的柳條在河邊舞動(dòng),你有什么感受?(示例:柳枝就像一個(gè)少女,跳著柔美的舞蹈,把春天打扮得那么美麗)5.書(shū)寫(xiě)漢字。底原處遞(1)書(shū)寫(xiě)提示。這幾個(gè)漢字都是半包圍結(jié)構(gòu)?！暗住⒃笔亲笊习鼑淖?書(shū)寫(xiě)時(shí)包圍部分的撇畫(huà)要寫(xiě)得伸展,能夠包住里面的部分?！疤帯⑦f”是左下包圍的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)包圍部分的捺畫(huà)要寫(xiě)得伸展,能夠托住里面的部分。(2)學(xué)生練習(xí)。四課堂小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字和寫(xiě)字,還學(xué)習(xí)了詞語(yǔ)搭配,老師講解了許多方法,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。1.根據(jù)不同的提問(wèn)讀句子。2.積累古詩(shī)《賦得古原草送別》(節(jié)選)。多媒體課件。一情境導(dǎo)入1.教師讀兩個(gè)句子,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子有什么不同。(1)他是北京人。(2)他是北京人。2.學(xué)生回答。3.師:第1句老師重讀了“他”,強(qiáng)調(diào)的是人物,是誰(shuí)。第2句重讀的是“北京”,強(qiáng)調(diào)的是地點(diǎn),是位置。下面有個(gè)句子,老師提出問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。二進(jìn)行新課種子睡在松軟的泥土里。1.什么睡在松軟的泥土里?學(xué)生讀。(種子睡在松軟的泥土里)2.種子睡在哪里?學(xué)生讀。(種子睡在松軟的泥土里)3.種子睡在什么樣的泥土里?學(xué)生讀。(種子睡在松軟的泥土里。)4.練習(xí)。請(qǐng)根據(jù)提問(wèn),將下面該重讀的部分畫(huà)上著重號(hào)。我今天有語(yǔ)文課。

(1)誰(shuí)今天有語(yǔ)文課?

(2)你哪一天有語(yǔ)文課?

(3)你今天有沒(méi)有語(yǔ)文課?

(4)你今天有什么課?參考答案:

(1)我今天有語(yǔ)文課。

(2)我今天有語(yǔ)文課。

(3)我今天有語(yǔ)文課。

(4)我今天有語(yǔ)文課。5.學(xué)習(xí)《賦得古原草送別》(節(jié)選)。賦得古原草送別(節(jié)選)

[唐]白居易

離離原上草,一歲一枯榮。

野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。(1)借助拼音讀古詩(shī)。(2)簡(jiǎn)介作者。白居易(772-846),字樂(lè)天,號(hào)香山居士,又號(hào)醉吟先生,祖籍太原,到其曾祖父時(shí)遷居下邽,生于河南新鄭。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng),世稱“元白”,與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩(shī)歌題材廣泛,形式多樣,語(yǔ)言平易通俗,有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱。有《白氏長(zhǎng)慶集》傳世,代表作品有《長(zhǎng)恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。(3)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。長(zhǎng)長(zhǎng)的原上草是多么茂盛,每年秋冬枯黃春來(lái)草色濃。無(wú)情的野火只能燒掉干葉,春風(fēng)吹來(lái)大地又是綠茸茸。(4)學(xué)生讀讀背背。(5)檢查學(xué)生背誦情況。三課堂小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了句子的讀法,還學(xué)習(xí)了古詩(shī)《賦得古原草送別(節(jié)選)》,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮睦首x中運(yùn)用老師講解的方法,也希望同學(xué)們努力積累祖國(guó)的經(jīng)典文化之一——古詩(shī)。1.閱讀《筍芽?jī)骸贰?.分享有趣的兒童故事。多媒體課件。一情境導(dǎo)入(出示春筍圖)春天到了,春雨沙沙,筍芽?jī)簭耐晾镢@出來(lái)啦,我們看看筍芽?jī)菏窃鯓鱼@出來(lái)的,她又經(jīng)歷了什么。二進(jìn)行新課筍芽?jī)恒@出地面前:1.感知春雨的關(guān)愛(ài)。(1)下面就請(qǐng)同學(xué)們自由讀文章,找一找筍芽?jī)涸诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中都遇到了誰(shuí),他們是怎樣關(guān)心和幫助筍芽?jī)旱?找到后和同桌說(shuō)說(shuō)。先遇到的是春雨姑娘,在第1自然段,(生讀)(板書(shū):春雨)春雨姑娘低聲呼喚著筍芽?jī)?因?yàn)楣S芽?jī)赫诔了?她怕嚇到筍芽?jī)骸?2)聯(lián)系我們的生活,想一想什么是“沉睡”。春雨姑娘怕嚇到沉睡中的筍芽?jī)?只能低聲呼喚。(3)大家再想象一下,如果春天的細(xì)雨落在我們的臉上、手上,會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢?(溫柔、柔和)能通過(guò)你的朗讀,讓我們體會(huì)到春雨的輕柔、溫和嗎?(生讀)——真是一位溫柔的春雨姑娘。(4)誰(shuí)再來(lái)試試?(生再讀)——這是一位細(xì)心呵護(hù)筍芽?jī)旱拇河旯媚?(5)現(xiàn)在男同學(xué)就是沉睡的筍芽?jī)?女同學(xué)是春雨姑娘,請(qǐng)你們低聲呼喚一下沉睡的筍芽?jī)喊?(齊:筍芽?jī)?醒醒啊,春天來(lái)啦)2.感知雷公公的嚴(yán)厲。(1)除了春雨姑娘,筍芽?jī)哼€得到了誰(shuí)的幫助呢?他跟春雨姑娘的呼喚一樣嗎?(她還得到了雷公公的幫助:雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)?(板畫(huà):雷電)(2)為什么說(shuō)雷公公用“粗重的嗓音”呼喚筍芽?jī)耗?(因?yàn)榇蚶椎穆曇艉車樔?雷公公想讓筍芽?jī)呵逍?(3)對(duì),雷聲大作的時(shí)候我們都會(huì)很害怕,那男同學(xué)能不能學(xué)著雷公公的樣子呼喚一下筍芽?jī)耗?(能)讀:轟隆隆!轟隆隆!(4)出示句子。這位雷公公,你好像對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)

這位好像說(shuō)

學(xué)生匯報(bào)。(5)春雨姑娘和雷公公都用不同的方式呼喚著筍芽?jī)?聽(tīng)到春雨姑娘的呼喚,筍芽?jī)骸?/p>

(撒嬌地說(shuō):“是誰(shuí)在叫我呀?”)“嬌”字是女字旁,看來(lái)女孩子最會(huì)撒嬌了,那女孩子能讀出撒嬌的語(yǔ)氣嗎?試一試。(6)春雨姑娘叫醒了筍芽?jī)?剛剛醒來(lái)的小筍芽?jī)?聽(tīng)到雷公公雷鳴般的呼喚立刻就(精神了\清醒了)。清醒了的筍芽(筍芽?jī)号?dòng)著身子,一個(gè)勁兒地向上鉆)你想怎么讀這句話?自己試著讀一讀。(突出“扭動(dòng)著身子”,說(shuō)明“筍芽?jī)汉苡昧Φ劂@”)

如果不扭動(dòng)著身子,不用力呢?(鉆不出去,因?yàn)榈孛婧苡?3.感受筍芽?jī)恒@出地面的興奮。(1)請(qǐng)同學(xué)們讀讀“我長(zhǎng)大啦”這個(gè)句子。學(xué)生讀。(提示:要讀出興奮的語(yǔ)氣)(2)多么驕傲、多么自豪啊!筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了,在她的成長(zhǎng)中要感謝很多人!那同學(xué)們,在你的成長(zhǎng)中,你要感謝誰(shuí)呢?(暢言)(3)同學(xué)們,讓我們懷揣一顆感恩的心,感謝所有關(guān)愛(ài)我們的人,讓我們把這篇文章讀給他們,告訴他們我們也會(huì)像筍芽?jī)阂粯优?長(zhǎng)大成才,好嗎?齊讀全文!三快樂(lè)讀書(shū)吧上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《賦得古原草送別》(節(jié)選),下面,我們大家一起了解一些書(shū)。1.提示方法:看書(shū)的時(shí)候,要學(xué)會(huì)看目錄,因?yàn)槟夸浉嬖V我們書(shū)里主要寫(xiě)了什么,要讀的內(nèi)容在哪一頁(yè),從目錄中找到自己最喜愛(ài)的故事。2.故事簡(jiǎn)介?！渡窆P馬良》講的是主人公馬良畫(huà)畫(huà)的故事。他喜歡畫(huà)畫(huà),并且畫(huà)什么像什么。有一天,神仙給了他一支神筆。用這支神筆畫(huà)畫(huà),畫(huà)什么什么就變成真的。馬良用這支神筆幫助了很多窮人,讓他們過(guò)上了幸福的生活。財(cái)主和官老爺知道此事后,想讓馬良為他們畫(huà)金山。馬良受到他們的威脅,不得不這樣做,但在畫(huà)好后又畫(huà)了一條大船,并趁官老爺高興時(shí)畫(huà)巨浪打翻了船,懲治了那些壞蛋?！镀呱ā肥菄@小姑娘珍妮和她的七色花展開(kāi)的。珍妮用七色花能許愿的特性來(lái)掩蓋自己的錯(cuò)誤,達(dá)成了自己因憤怒、嫉妒等負(fù)面情緒產(chǎn)生的種種愿望。但珍妮并未因此得到真正的快樂(lè),最后她用第七片花瓣來(lái)幫助他人,并從中找到了真正的快樂(lè)。《一起長(zhǎng)大的玩具》這本書(shū)精選金波描寫(xiě)兒童生活的散文和童話,既有作者對(duì)兒時(shí)生活的回憶,也有作者對(duì)兒童生活的美好想象?！对竿膶?shí)現(xiàn)》的主人公是一對(duì)父子,父親老蘇巴望子成龍,可他的兒子小蘇希是個(gè)非常頑皮的孩子,常常攪得四鄰不安。父親希望回到童年好好讀書(shū),兒子則希望變成父親那樣的大人。當(dāng)愿望之神滿足了他們的心愿后,返老還童的老蘇巴整天受到變成大人的小蘇希管教,兒子蘇希變成老蘇巴卻無(wú)法像從前那樣蹦蹦跳跳……父子倆都失去了往日