人教版生物七年級上冊第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次教案

人教版生物七年級上冊第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次教案【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠說明顯微鏡的基本構(gòu)造和作用。闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)功能單位。2.說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。區(qū)別動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能。3.描述細(xì)胞分裂的基本過程。概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。識別人體的幾種基本組織。識別植物的幾種主要組織。4.描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次。5.描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次。6.說明單細(xì)胞生物體是靠一個(gè)細(xì)胞完成生命活動(dòng)的。課時(shí)安排第一章細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡1課時(shí)第二節(jié)植物1課時(shí)第三節(jié)動(dòng)物細(xì)胞1課時(shí)第四節(jié)細(xì)胞的生活1課時(shí)細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體第一節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞1課時(shí)第二節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次1課時(shí)第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次1課時(shí)第四節(jié)單細(xì)胞生物1課時(shí)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位【教學(xué)目標(biāo)】1、說明顯微鏡的構(gòu)造和作用。2、能獨(dú)立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。3、認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護(hù)顯微鏡。4、顯微鏡的使用方法；學(xué)生獨(dú)立操作能力的培養(yǎng)。5、規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時(shí)，右眼睜開）。6、學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察。7、制作的臨時(shí)裝片，認(rèn)識并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。8、熟練制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡觀察細(xì)胞，說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。9、提高制作以及觀察臨時(shí)裝片的技能。10、說出細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量；11、說出細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；12、描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用；13、闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位【教學(xué)重點(diǎn)】1.制作臨時(shí)裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、以膽大心細(xì)的心理素質(zhì)，成功制作臨時(shí)裝片；以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。3、說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，比較動(dòng)植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。4、制作臨時(shí)裝片過程中的刮取、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察。5、細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量；6、說出細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；7、線粒體和葉綠體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器；【教學(xué)難點(diǎn)】1.細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；2.線粒體和葉綠體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。課時(shí)安排：第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡1課時(shí)第二節(jié)植物細(xì)胞1課時(shí)第三節(jié)動(dòng)物細(xì)胞1課時(shí)第四節(jié)細(xì)胞的生活1課時(shí)第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡【教學(xué)目標(biāo)】1、說明顯微鏡的構(gòu)造和作用。2、能獨(dú)立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。3、認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護(hù)顯微鏡?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、顯微鏡的使用方法；學(xué)生獨(dú)立操作能力的培養(yǎng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時(shí)，右眼睜開）。教法：實(shí)驗(yàn)課時(shí)：1課時(shí)教具：顯微鏡玻片標(biāo)本【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：讀第二單元開篇語，明確細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細(xì)胞。提問：要想看到細(xì)胞我們要借助什么？引入本課。二、講新課要想看清細(xì)胞我們必須要借助顯微鏡。要想快速的用顯微鏡觀察到細(xì)胞，首先就要了解顯微鏡的構(gòu)造。（一）顯微鏡的構(gòu)造指導(dǎo)學(xué)生看普通光學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖，初步了解顯微鏡的構(gòu)造，同時(shí)向?qū)W生介紹顯微鏡成像的基本原理。實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用顯微鏡1、取鏡和安放右手握，左手托；略偏左，安目鏡。迅速看書，動(dòng)手取鏡和安放。強(qiáng)調(diào)安放目鏡時(shí)，手指不要觸摸鏡頭，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。進(jìn)一步認(rèn)識顯微鏡的構(gòu)造。并回答教師所指結(jié)構(gòu)的名稱。2、對光（1）低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。（2）左眼看，右眼睜。（3）轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，看到明亮的視野。3、觀察（1）標(biāo)本放在載物臺(tái)上，壓住，正對通光孔。（2）鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本。（3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。小組討論、歸納總結(jié)：①物像是倒像②放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)X物鏡的放大倍數(shù)③光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。作業(yè)：1、使用顯微鏡分為哪幾步？2、如果幾個(gè)同學(xué)圍看一臺(tái)顯微鏡，視野會(huì)變暗，這是為什么？板書：一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)是怎樣的？二、怎樣使用顯微鏡？有那些注意事項(xiàng)？【教學(xué)反思】第二節(jié)植物細(xì)胞【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察。2.制作的臨時(shí)裝片，認(rèn)識并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】制作臨時(shí)裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】以膽大心細(xì)的心理素質(zhì)，成功制作臨時(shí)裝片；以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。教法：觀察閱讀課時(shí)：1課時(shí)教具：載玻片蓋玻片洋蔥【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)顯微鏡的構(gòu)造以及使用方法，提問：用顯微鏡直接觀察手指頭能否看見？新課（一）玻片標(biāo)本的種類用顯微鏡觀察的標(biāo)本材料一定要薄而透明，使光線能通過材料。常用的玻片標(biāo)本有以下三種：1、切片——用從生物體上切取的薄片制成。2、涂片——用液體的生物材料經(jīng)過涂抹制成。3、裝片——用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成。（有的生物非常微小，也可以直接做成裝片）。（這些玻片可以做成永久的（可長期保存）或臨時(shí)的（不能長期保存）。（介紹稀碘液的作用是染色，載玻片作用是托載標(biāo)本的玻璃片，蓋玻片的作用是覆蓋標(biāo)本的玻璃片）。（二）實(shí)驗(yàn)：觀察植物細(xì)胞（1）制作洋蔥磷葉內(nèi)表皮裝片閱讀教材制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片方法步驟：（用一個(gè)字總結(jié)各步驟）1、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。（擦）2、把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。（滴）3、用鑷子把洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊透明薄膜——內(nèi)表皮，把撕下的內(nèi)表皮浸入載皮片上的水滴中，用鑷子把它展平。（取、展）4、用鑷子夾起蓋皮片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免蓋玻片下面出現(xiàn)所泡而影響觀察。（蓋）5、把一滴稀碘液滴在洋蔥內(nèi)表皮上，使染液浸潤標(biāo)本的全部。（染）6、先用低倍鏡觀察，再用高倍鏡觀察。（2）植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)對照教材內(nèi)容，認(rèn)識植物細(xì)胞的各個(gè)結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁；細(xì)胞膜；細(xì)胞核；液泡；葉綠體；細(xì)胞質(zhì)。作業(yè)：1、植物細(xì)胞包括哪些結(jié)構(gòu)？2、怎樣區(qū)分顯微鏡視野中的氣泡和細(xì)胞？【教學(xué)反思】第三節(jié)動(dòng)物細(xì)胞【教學(xué)目標(biāo)】1、熟練制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡觀察細(xì)胞，說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。2、提高制作以及觀察臨時(shí)裝片的技能?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，比較動(dòng)植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】制作臨時(shí)裝片過程中的刮取、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察。教法：觀察實(shí)驗(yàn)課時(shí)：1課時(shí)教具：顯微鏡載玻片蓋玻片【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)臨時(shí)裝片的制作方法以及植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。提問：想看看我們自己的細(xì)胞嗎？人的細(xì)胞與植物細(xì)胞有什么不同呢？講新課（一）實(shí)驗(yàn)：觀察人的口腔上皮細(xì)胞1、閱讀教材總結(jié)制作臨時(shí)裝片的方法和步驟。2、學(xué)生進(jìn)行基本知識總結(jié)，進(jìn)一步加深印象。（1）用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片。（2）在載玻片的中央滴一滴生理鹽水。（3）用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕地刮幾下。（4）把牙簽上附有碎屑的一端，放在載玻片上的生理鹽水滴中涂抹幾下。（5）用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地蓋在水滴上。注意避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡。（6）在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液，用吸水紙從蓋玻片的一側(cè)吸引，使染液浸潤標(biāo)本的全部。小結(jié)：用一個(gè)字概括實(shí)驗(yàn)的每一步：擦、滴、刮、圖、蓋、染、吸。在練習(xí)本上將你所觀察到的細(xì)胞畫下來。（二）動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)1、人體或動(dòng)物體的細(xì)胞，形態(tài)并不完全一樣，但是他們的結(jié)構(gòu)卻是一樣的。動(dòng)物細(xì)胞都具有：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。2.對比動(dòng)植物細(xì)胞模式圖，比較它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（三）模擬制作制作動(dòng)物細(xì)胞模型小結(jié)：動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)包括：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。、作業(yè)：1動(dòng)物細(xì)胞包括什么結(jié)構(gòu)？2如果你得到一份生物樣品，怎樣鑒定它來自植物還是動(dòng)物？【教學(xué)反思】第四節(jié)細(xì)胞的生活【教學(xué)目標(biāo)】1、說出細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量；2、說出細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；3、描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用；4、闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位；【教學(xué)重點(diǎn)】1、細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量；2、說出細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；3、線粒體和葉綠體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器；【教學(xué)難點(diǎn)】1、細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；2、線粒體和葉綠體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。教法：閱讀討論課時(shí)：1課時(shí)教具：蠟燭植物細(xì)胞模型【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入植物體和動(dòng)物體都有許多細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞中不同的結(jié)構(gòu)又有不同的功能。細(xì)胞每時(shí)每刻都在進(jìn)行著各種各樣的生命活動(dòng)，在不知不覺中，有些細(xì)胞在長大，有些細(xì)胞在變老，有些細(xì)胞在死去，同時(shí)又不斷的有新細(xì)胞在形成。從今天開始，我們就一同走進(jìn)細(xì)胞，看一看細(xì)胞是怎樣生活的。細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量二、細(xì)胞中有哪些物質(zhì)。根據(jù)提出的生物現(xiàn)象作出討論：1、生物體能由小變大2、莊稼需要澆水，施肥；動(dòng)物需要喝水，吃食物……得出結(jié)論：細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量。根據(jù)這個(gè)結(jié)論，提出三個(gè)需要進(jìn)一步探究的問題：1、細(xì)胞中有哪些物質(zhì)？2、細(xì)胞怎樣控制物質(zhì)的進(jìn)出？3、細(xì)胞怎樣獲取和轉(zhuǎn)換能量？A、細(xì)胞中有哪些物質(zhì)？根據(jù)問題推測細(xì)胞內(nèi)可能含有哪些物質(zhì)？1.吃西瓜或蘋果時(shí)，有什么感覺？（水、糖、酸……）2.小麥磨制后能得到面粉。（淀粉）3.動(dòng)物油（脂類）得出：1、細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的分類：小分子（一般不含有碳）如無機(jī)鹽、水、等——無機(jī)物大分子（一般含有碳）如糖、蛋白質(zhì)、脂類等——有機(jī)物實(shí)驗(yàn)認(rèn)識有機(jī)物和無機(jī)物：用浸軟的小麥種子放在火上燒，留下的灰就是不能燃燒的無機(jī)物，而燒掉的就是有機(jī)物，水在這過程中蒸發(fā)掉了。2、組成物質(zhì)的基本顆粒。無論是有機(jī)物還是無機(jī)物，都是由極其微小的顆粒——分子構(gòu)成的。分子又是由更小的顆粒——原子構(gòu)成的。（舉例：一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子構(gòu)成一個(gè)水分子）。做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：蔗糖放到水中，糖溶化了，水也有了甜味。得出結(jié)論：1.分子是能夠運(yùn)動(dòng)的。2.蔗糖在水中溶解，其實(shí)就是一個(gè)個(gè)蔗糖分子分散開來，擠進(jìn)去水分子之間的空隙中。三、細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出認(rèn)識到細(xì)胞中有這些物質(zhì)后，那細(xì)胞中的物質(zhì)是否封閉的？細(xì)胞里面的物質(zhì)會(huì)到外面去嗎？細(xì)胞外面的物質(zhì)能到里面來嗎？是什么控制細(xì)胞中的物質(zhì)進(jìn)出的？思考：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的界限為細(xì)胞膜根據(jù)現(xiàn)象作出判斷：放入清水中的萎蔫青菜會(huì)重新硬挺起來。據(jù)測定，某海藻細(xì)胞中鎂的濃度僅為海水中鎂濃度的萬分之一。細(xì)胞膜并未將細(xì)胞完成封閉起來，它可以控制物質(zhì)的進(jìn)出。怎樣控制呢？1.對有用的物質(zhì)——進(jìn)入2.對無用的物質(zhì)——擋在外面3.細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物——排出（三）細(xì)胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器我們?nèi)祟悶槭裁匆燥埬?？進(jìn)去體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)有什么作用呢？能量的形式和轉(zhuǎn)換：電流中的電能——光能和熱能蠟燭的化學(xué)能——光能和熱能汽油的化學(xué)能——光能和熱能食物中的能量屬于哪種形式呢？這些食物，有的來自動(dòng)物、有的來自植物，說到底，是來自這些生物的細(xì)胞。那么細(xì)胞中的能量又是哪里來的？又將怎樣轉(zhuǎn)變?yōu)樯钸\(yùn)所需要的能量？細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換離不開細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。怎樣轉(zhuǎn)換？（看動(dòng)畫）在教師的引導(dǎo)下，理解葉綠體相當(dāng)于加油站，線粒體相當(dāng)于發(fā)動(dòng)機(jī)。嘗試著對能量轉(zhuǎn)換器進(jìn)行理解。通過練習(xí)對本節(jié)課知識進(jìn)行鞏固。植物體中，葉綠體把太陽光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，這些化學(xué)能被線粒體轉(zhuǎn)化成植物生活所需要的能量。因此我們把葉綠體、線粒體稱為能量轉(zhuǎn)換器。其中：葉綠體中將太陽光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)物質(zhì)中的能量；線粒體中化學(xué)物質(zhì)中的能量轉(zhuǎn)換成生命活動(dòng)所利用的能量。作業(yè)：1為什么克隆羊長得像供核母羊？2醫(yī)生給病人吸氧和注射葡萄糖溶液的原因。板書：1、細(xì)胞怎樣從外界獲取物質(zhì)和能量？在這個(gè)過程中，細(xì)胞膜，線粒體，和葉綠體分別起什么作用？2、細(xì)胞核的主要作用是什么?【教學(xué)反思】第二章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體【教學(xué)目標(biāo)】1.知道生物體能由小長大的原因。

2.描述細(xì)胞分裂的基本過程。

3.說出細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。

4.說出細(xì)胞分裂與生物生長的關(guān)系。

5.運(yùn)用類比的方法能對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，培養(yǎng)觀察能力和抽象思維。6.概述構(gòu)成人體的組織是細(xì)胞分裂、分化形成的，能識別人體的四種基本組織。7.描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。8.學(xué)生體會(huì)到生物就在我們身邊，感悟到生物的美妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。9、識別綠色開花植物體的器官。10、概述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的，會(huì)識別植物體的幾種主要組織。11、描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞，組織，器官，個(gè)體。12、通過觀察草履蟲,能夠利用事實(shí)說明只有一個(gè)細(xì)胞的生物也能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)；13、會(huì)舉例說明單細(xì)胞生物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系。14、通過對草履蟲永久裝片的觀察，能進(jìn)一步強(qiáng)化顯微鏡的操作技能?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.細(xì)胞分裂的過程。

2.細(xì)胞分裂過程中染色體的變化。3.學(xué)生能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。4.學(xué)生能從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對人體形成完整認(rèn)識。5.由六大器官構(gòu)成的植物體是統(tǒng)一的整體；6.識別植物體的幾種主要組織。7.植物的各種組織均由分生組織分化形成。8.單細(xì)胞生物（草履蟲）的生命活動(dòng)9.能利用事實(shí)說明對于單細(xì)胞生物來說，一個(gè)細(xì)胞就是一個(gè)完整獨(dú)立的生物體。課時(shí)安排：第一節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞1課時(shí)第二節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次1課時(shí)第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次1課時(shí)第四節(jié)單細(xì)胞生物1課時(shí)第一節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道生物體能由小長大的原因。

2.描述細(xì)胞分裂的基本過程。

3.說出細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。

4.說出細(xì)胞分裂與生物生長的關(guān)系。

5.運(yùn)用類比的方法能對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，培養(yǎng)觀察能力和抽象思維能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.細(xì)胞分裂的過程。

2.細(xì)胞分裂過程中染色體的變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1.細(xì)胞不能無限度的生長的原因。

2.細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。

教法：觀察討論課時(shí)：1課時(shí)教具：細(xì)胞分裂掛圖【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題播放視頻（一粒種子能夠長成參天大樹，一頭小?？梢蚤L成大牛，蝗蟲由小長大……）試分析生物體由小長大的原因。

小組內(nèi)相互交流，及時(shí)給予評價(jià)。

師：生物體由小長大是與細(xì)胞的生長和分裂分不開的。那么細(xì)胞的生長和分裂是如何進(jìn)行的呢？從而引出課題

二、問題引導(dǎo)，自主探究

結(jié)合課本文字及示意圖，進(jìn)行自主探究，并解決以下問題。

1.人或樹為什么能由小長大？

2.你認(rèn)為細(xì)胞是如何生長的？結(jié)果如何？它能否無限度地生長

3.看圖示你能試著邊繪圖邊描述出細(xì)胞分裂的過程嗎？結(jié)果如何？

4.細(xì)胞核在分裂時(shí)，其中變化最明顯的是什么？

(1)分裂前細(xì)胞中的染色體是如何變化的？

（2）分裂過程中染色體又是怎樣變化的？

（3）這樣分裂的結(jié)果如何？

（4）這種變化有什么意義？

5.細(xì)胞分裂與生物生長有何關(guān)系？

三、展示交流，釋疑解惑

1.在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以小組為單位相互交流，并發(fā)表自己的見解。

2.結(jié)合自己的生長發(fā)育過程中需要從外界攝取各種營養(yǎng)物質(zhì)的事實(shí)，認(rèn)識細(xì)胞的生長也需要營養(yǎng)，結(jié)果是使細(xì)胞的體積增大。

3．借助活動(dòng)，共同分析細(xì)胞不能無限度的生長的原因。

四、學(xué)生活動(dòng)用刻度尺想辦法測量籃球和乒乓球的大致直徑，并以此來計(jì)算：籃球表面積與體積之比，乒乓球表面積與體積之比。并比較這兩個(gè)比值的大小。

點(diǎn)撥：乒乓球好比小的細(xì)胞，籃球就是長大的細(xì)胞。細(xì)胞在不斷生長，吸收能力增強(qiáng)，需要的物質(zhì)也增多了，那么是吸收能力增強(qiáng)的快還是需要的營養(yǎng)增長的快，比值可以說明一切。通過計(jì)算二者的比值哪個(gè)大呢？（乒乓球。）對，是乒乓球的比值大，也就是說明，細(xì)胞在小的時(shí)候，吸收的營養(yǎng)物質(zhì)比長大后相對較多，隨著細(xì)胞的不斷生長，體積不斷增大，需要從外界吸收更多的營養(yǎng)物質(zhì)，但是吸收物質(zhì)的表面積的增加相對較少，滿足不了細(xì)胞吸收營養(yǎng)物質(zhì)的需要，因此細(xì)胞的生長就會(huì)受到限制，不能無限長大。

4.課件展示細(xì)胞分裂過程，描述出分裂過程為：細(xì)胞核→細(xì)胞質(zhì)→細(xì)胞膜（細(xì)胞壁），結(jié)果是使細(xì)胞的數(shù)目增多。

5.課件展示：細(xì)胞分裂各期的圖示（或觀察Ⅱ—14圖解），觀察分析得出：細(xì)胞核中染色體的變化最明顯，為確保物種的穩(wěn)定性（也就是染色體數(shù)目不變），染色體在分裂前已加倍，分裂過程中均分，從而使新細(xì)胞與原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)是一樣的。（及時(shí)總結(jié)規(guī)律：細(xì)胞分裂時(shí)，若連續(xù)分裂n次，產(chǎn)生的新細(xì)胞數(shù)為2n個(gè)，染色體數(shù)與原細(xì)胞的相同。）

五、視野拓展，感悟提升閱讀“科學(xué)?技術(shù)?社會(huì)”，我們平常所說的癌變是怎么回事？癌變?nèi)绾螌?dǎo)致的？如何來預(yù)防癌變？細(xì)胞的研究在防治癌細(xì)胞等方面有何價(jià)值？（小組內(nèi)選派代表發(fā)言）不同小組之間可以補(bǔ)充并評價(jià)。作業(yè)：1、用恰當(dāng)圖表形式表現(xiàn)細(xì)胞、細(xì)胞核、染色體、DNA之間的層次關(guān)系。2、細(xì)胞分裂過程最重要的變化是什么？有什么意義？板書：1、生物體內(nèi)的細(xì)胞數(shù)量是怎樣增加的？2、細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目有什么變化？【教學(xué)反思】第二節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次【教學(xué)目標(biāo)】1.概述構(gòu)成人體的組織是細(xì)胞分裂、分化形成的，能識別人體的四種基本組織。2.描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。3.學(xué)生體會(huì)到生物就在我們身邊，感悟到生物的美妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。【教學(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)生能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。2.學(xué)生能從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對人體形成完整認(rèn)識教法：觀察討論課時(shí)安排：1課時(shí)教具：人體四種組織掛圖【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入高樓大廈平地起，其主要構(gòu)建單位是什么？從而引出構(gòu)成人體的基本單位是細(xì)胞。二、細(xì)胞分化成組織1、動(dòng)物的生長都是從一個(gè)細(xì)胞開始的——受精卵2、受精卵通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。3、構(gòu)成人體的各部分的細(xì)胞一樣嗎？4、受精卵——兩個(gè)細(xì)胞——四個(gè)細(xì)胞——多個(gè)細(xì)胞5、這多個(gè)細(xì)胞一開始形態(tài)、結(jié)構(gòu)都很相似，都具有分裂能力，后來，除了一部分細(xì)胞仍然保持著分裂能力以外，大部分細(xì)胞失去了分裂能力。在發(fā)育過程中，這些細(xì)胞各自具有了不同的功能，它們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)秉承變化，這個(gè)過程叫做細(xì)胞分化。細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫做組織。三、人體的四種基本組織上皮組織—由上皮細(xì)胞組成，具有保護(hù)和分泌的作用。肌肉組織—由肌細(xì)胞組成，具有收縮、舒張功能。神經(jīng)組織—由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成，能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮。結(jié)締組織—種類很多，有支持、連接、保護(hù)、營養(yǎng)等功能。四、不同的組織形成器官我們體內(nèi)的大腦、胃、心臟也是組織嗎？器官和組織是由幾種組織組成的，所以不是，例如胃是由上皮、神經(jīng)、結(jié)締、肌肉組織組成。五、不同的細(xì)胞形成系統(tǒng)、食物進(jìn)入人體首先經(jīng)過口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門，這些都是器官，那共同完成我們消化這個(gè)過程的器官統(tǒng)稱為系統(tǒng)。人體還具有八大系統(tǒng)，分別是剛才介紹的消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)，泌尿系統(tǒng)，內(nèi)分泌系統(tǒng)，生殖系統(tǒng)，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，這八大系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，使人體內(nèi)各種復(fù)雜的生命活動(dòng)能正常進(jìn)行。六、小結(jié)：構(gòu)成動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次依次是：細(xì)胞—組織—器官—系統(tǒng)—?jiǎng)游矬w作業(yè)：1皮膚中包含了哪幾種組織？2用圖解形式表示人體的結(jié)構(gòu)層次。板書：1、多細(xì)胞生物體內(nèi)多種多樣的細(xì)胞是怎樣形成的？2、人體有哪些基本組織？3、人體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？【教學(xué)反思】第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次【教學(xué)目標(biāo)】1.識別綠色開花植物體的器官。2.概述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的，會(huì)識別植物體的幾種主要組織。3.描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞，組織，器官，個(gè)體。【教學(xué)重點(diǎn)】1.由六大器官構(gòu)成的植物體是統(tǒng)一的整體；2.識別植物體的幾種主要組織?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.識別植物體的幾種主要組織；2.植物的各種組織均由分生組織分化形成。教法：觀察討論課時(shí)：1課時(shí)教具：植物器官模型【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么知識？通過練習(xí)題讓學(xué)生鞏固動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次。那么植物體的結(jié)構(gòu)層次是否也與動(dòng)物體一樣？二綠色開花植物有六大器官首先觀察屏幕上的植物由幾部分組成？打開書本，把各部分的名稱寫上。各部分的結(jié)構(gòu)是器官還是系統(tǒng)？總結(jié)出綠色開花植物是由六大器官組成?？梢园堰@六大器官分成兩大類：一類與植物生長有關(guān)——營養(yǎng)器官。一類與植物繁殖后代有關(guān)——生殖器官三植物的幾種主要組織展示心臟與番茄給學(xué)生討論：這兩種器官是否都是由相同的組織組成的？用解剖番茄來探究組成植物體的幾種主要組織，并解決幾個(gè)問題：1.撕下番茄表皮進(jìn)行觀察，拉動(dòng)其表皮，是柔韌還是脆弱？有什么功能？屬于什么組織？2.番茄果肉是我們吃的部分，果肉細(xì)胞特點(diǎn)是什么?其功能是？屬于什么組織？3.再觀察果肉中黃色的細(xì)絲，有什么功能？屬于什么組織？除了我們能看到的這三種組織之外，還有一種組織是在果實(shí)中沒有的，是分生組織，打開書本總結(jié)分生組織的概念和分析組成分生組織的細(xì)胞的特點(diǎn)并用筆畫出來。用八個(gè)字總結(jié)分生組織的特點(diǎn)。我們可以得出結(jié)論，其他的保護(hù)組織，營養(yǎng)組織等都是從分生組織分化而來的。四組織的形成過程受精卵——（分裂）多個(gè)細(xì)胞——（形成）分生組織——（分化）保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織——最后一部分組織終生保持分裂能力（分生組織）最后，組織——（形成）器官，列舉香蕉、根尖，有哪些組織組成？香蕉：保護(hù)、營養(yǎng)、輸導(dǎo)組織根尖：保護(hù)、營養(yǎng)、分生、輸導(dǎo)組織。作業(yè)：1、橘子中包括哪些組織？2、與動(dòng)物體相比，植物體的結(jié)構(gòu)層次有什么不同？板書：1、綠色開花植物的六大器官是什么？2、構(gòu)成植物體的組織有哪些？3、植物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？【教學(xué)反思】第四節(jié)單細(xì)胞生物【教學(xué)目標(biāo)】1、通過觀察草履蟲,能夠利用事實(shí)說明只有一個(gè)細(xì)胞的生物也能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)；2、會(huì)舉例說明單細(xì)胞生物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系。3、通過對草履蟲永久裝片的觀察，能進(jìn)