分析模擬地理高考試卷

分析地理高考試卷琢磨地理臨考方略東方學校范安坤一、近幾年文綜地理部分試卷分析綜觀的文綜地理試題，題型和往年同樣，其中政、史、地三科的比例仍保持大概1：1：1，地理試題的難度與相比略有下降，客觀題第9題比較難，普通學生都難于理解。客觀題的難度應與去年大致相稱。但主觀題部分比有所下降。的第36題吸取去年教訓，選材平實，情景設立似曾相識，但立意新穎，重視考察學生運用地理知識分析、解釋、評價和解決問題的能力。總體上體現(xiàn)了高考命題的基本特性——“穩(wěn)中求變，變中求新”。1、立足基礎，突出地理核心主干知識和地理基本能力的考察的文綜地理試題以基本的學科知識為命題素材，緊緊圍繞教材，匠心獨特，突出地理主干知識和基本能力的考察。11道選擇題重要考察了農(nóng)業(yè)知識、氣候知識、能源知識、地球運動和時間計算等。主觀題第36題考察了重大生態(tài)問題——沙塵暴知識；第39題涉及了都市的區(qū)位知識。試題都屬于對地理基礎知識和基本應用能力層次的考察。突出地理核心主干知識和地理基礎知識的理解和地理基本能力考察是高考永恒的主題。2、政、史、地的結(jié)合更緊密、更融合與相比，政、史、地的聯(lián)系體現(xiàn)的更緊密。第36題的第5小題，（5）在朝滅亡時，沙塵暴約發(fā)生了？，學生首先必須明確明王朝滅亡的時間1644年，才干在圖讀出對的答案。第39題的第1小題，（1）根據(jù)所學的歷史知識，分別指出兩次鴉片戰(zhàn)爭后清政府開放的通商口岸的地理分布特點。能夠說一道歷史題，題目提示：根據(jù)所學的歷史知識，學生根據(jù)歷史教材的知識能答出對的的答案。題目提示：地理的分布特點。圖中用圖例給了通商口岸的空間分布，學生根據(jù)圖中信息和所學的地理知識也能快速寫出對的的答案，也能夠說是一道地理題目，如把該題放到地理的單科卷中，學生也能對的作答。3、地理計算是仍是高考的一大重點由于地理計算能夠較好地檢測學生對地理基礎知識和技能的掌握和對地理基本原理的運用，數(shù)年來始終成為地理高考命題的重點。第9題氣溫垂直遞減率的計算和第11題地方時和區(qū)時的計算，第7題水平距離的計算，運用地理坐標計算兩點間的距離；第39題第（1）小題，根據(jù)圖中標注的喀拉喀托火山的海拔高度和圖示等深線的數(shù)值計算喀拉喀托火山山頂與圖示最低處的相對高度。今年的第10、11題區(qū)時和地方時的計算，題目本身并不難，但由于與第9題給合在一起，受第9題的影響，學生答題的對的率可能比正常狀況低。地理計算無論是精確的計算還是估算，在高考中都是一種重點，在我們平時的教學中應引發(fā)足夠的重視。

4、讀圖分析是地理試卷的重大特色地理學科的特點決定了地理圖表分析是地理高考永恒的主題。圖5幅，圖有6幅。今年的地理試題共有8幅地理圖表?；旧弦环鶊D表引出幾道題目。無圖不成題是地理高考命題的基本趨向。5、關(guān)心生活，重視熱點，突出熱點問題的隱性介入的高考沒有回避地理高考的熱點問題，但選材更講究，注意問題介入的隱蔽性。第1、2題考察的是今年的熱點知識——農(nóng)業(yè)問題，命題角度也符合考察地理學科的主干知識——農(nóng)業(yè)，讓學生讀常見的柱狀回答，學生很有親切感，平時讀慣了的圖表，但又要學生關(guān)注現(xiàn)實生活，綜合分析，認真讀圖才干選出對的答案，否則M省可能是安徽省許多同窗會選錯。第9題從現(xiàn)實生活的日食入手，關(guān)心生活中的地理問題，即使題較難，但立意新穎。第36題生態(tài)問題是一種永恒的熱點，的“白風暴”，小流域水土流失的治理，的沙塵暴，但今年沙塵暴問題的切入口非常獨特，用了三幅組合圖表（區(qū)域分布圖、柱狀圖、曲線圖），給人耳目一新的感覺，考察的知識并不難，是深受學生歡迎的題目。第39題東亞地區(qū)也是今年考試之前重點關(guān)注的熱點地區(qū)。綜觀06高考地理試題能夠看出，熱點問題重視隱性介入，重視基礎知識的應用，熱點問題只是外殼，學科基礎知識的考察才是試題的本質(zhì)。二、臨考復習方略（一）時間安排

第一輪：2月底前貫徹考點

第二輪：3月初至5月下旬-專項復習、進行學科內(nèi)和跨學科綜合訓練

（二）復習方略1、扎實基礎，突出重點

復習要著眼于主干知識，突出重點。認真梳理基本知識，強化知識系統(tǒng)，精確把握主干知識體系，善于整頓、歸納、理解、記憶，以干帶支，重在貫穿。對基礎知識的復習要落到實處，全方面地理解毎個知識點，地理概念、地理理論、地理規(guī)律要理解對的，記憶清晰，切實把握。根據(jù)新課程原則的規(guī)定和新教材特點，重點抓好下列13方面的主干知識的教學：

1)經(jīng)緯網(wǎng)地圖的應用分析；2)各類等值線圖的閱讀分析應用；3)日照圖的判斷分析與季節(jié)問題綜合；4)天氣系統(tǒng)的分析；5)氣候類型判斷與氣候資源的開發(fā)運用；6)水循環(huán)和水資源問題；7)地質(zhì)構(gòu)造對人類活動的影響；8)生態(tài)原理在生產(chǎn)、生活中的應用；9)人類在資源、能源開發(fā)運用中存在的問題及解決對策；10)人類活動(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、旅游業(yè)、交通運輸業(yè)等)空間格局的區(qū)位分析；11)都市化問題與都市規(guī)劃；12)區(qū)域國土開發(fā)與整治；13)全球性環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。

對重點知識要進行細列整頓，既要挖掘知識間的橫向聯(lián)系，又要尋找知識間的縱向聯(lián)系，在自然、人文、區(qū)域地理之間構(gòu)建起完整而清晰的地理知識體系，做到透析自然地理原理，活用人文地理觀點，熟悉世界地理區(qū)域，探討中國發(fā)展問題，提高地理思維能力。

2、重視區(qū)域地理知識復習，加強讀圖能力培養(yǎng)。區(qū)域地理含有基礎性、常識性和綜合性，因此區(qū)域地理也往往成為綜合能力測試中地理試題命題的切入點，區(qū)域地理始終是高考文綜試題命題的重要內(nèi)容。1)．區(qū)域定位的訓練。區(qū)域定位是區(qū)域地理學習的第一步，也是解開區(qū)域地理試題的鑰匙。區(qū)域定位就是擬定區(qū)域的地理位置，它能夠從三個方面進行，即分析一種區(qū)域的經(jīng)緯度位置，海陸位置和有關(guān)位置。有關(guān)位置是指某項地理事物與海陸輪廓、地形區(qū)、河流、湖泊、交通線、國界限等相對位置而言。如何強化區(qū)域定位訓練？（1）選用高考試題訓練區(qū)域定位。（2）通過經(jīng)緯線訓練區(qū)域定位。教學中讓學生熟悉“五橫五縱”經(jīng)緯線附近的地理事物?！拔鍣M”是指赤道、南、北回歸線、南、北極圈。“五縱”是指本初子午線、20°W經(jīng)線、90°E經(jīng)線、120°E經(jīng)線、60°W經(jīng)線。例如：赤道附近的地理事物有：穿過非洲中部、東南亞、南美洲北部。重要地形區(qū)有剛果盆地、東非高原、馬來群島、亞馬孫平原。重要的氣候類型有熱帶雨林、熱帶草原、高山氣候。重要的河流有剛果河、亞馬孫河。重要的國家有加蓬、剛果、烏干達、肯尼亞、印度尼西亞、厄瓜多爾、哥倫比亞、巴西。附近重要的都市內(nèi)羅華（肯尼亞）、吉倫坡、新加坡、基多（厄瓜多爾）。例如：本初子午線附近的地理事物有：穿過歐洲和非洲西部。重要地形區(qū)有：西歐平原、阿爾卑斯山地（比利牛斯山）、阿特拉斯山、撒哈拉沙漠（崗丘）、幾內(nèi)亞灣沿岸狹窄平原。重要的氣候類型有溫帶海洋性氣候、地中海氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候、熱帶雨林氣候。重要的河流太晤士河、塞納河、尼日爾河。重要的國家有英國、法國、西班牙、阿爾及利亞、布基納法索、加納。附近重要的都市有：倫敦、巴黎、馬德里、阿爾及爾等。表：重要緯線通過我國的地理事物緯線緯線附近重要的地理事物地形區(qū)河流工業(yè)區(qū)和都市北回歸線兩廣丘陵、云貴高原珠江珠江三角洲工業(yè)基地；汕頭、廣州30°N長江中下游平原、四川盆地、青藏高原長江、瀾滄江、怒江滬寧杭工業(yè)基地；上海、南京、杭州等40°N華北平原、黃土高原、塔里木盆地黃河、塔里木河京津唐工業(yè)基地；北京、天津、唐山等2)．區(qū)域地圖的訓練。區(qū)域地圖的訓練重要涉及讀圖、填繪地圖、分析地圖三種方式。對近幾年高考文綜試題進行分析，能夠發(fā)現(xiàn)區(qū)域地理試題有兩個特點。其一是地圖的比例尺擴大。教材中區(qū)域地理地圖大都是小比例尺地圖，反映多是一種大洲、一種國家或一種地區(qū)的地圖。高考試題區(qū)域地圖比例尺擴大。使區(qū)域范疇縮小，區(qū)域地理事物內(nèi)容更具體。其二是交界地區(qū)地圖增多，以局部區(qū)域地圖為主，文綜第36題，中國和中亞地區(qū)交界區(qū)域，第36題華北平原、內(nèi)蒙古高原和黃土高原交界區(qū)域，文綜40題英吉利海峽事實上是大陸向海洋交界區(qū)域。II卷第36題西南地區(qū)等高線圖，事實上是中國和緬甸交界區(qū)域。由于區(qū)域地圖的這兩種變化。學生對高考文綜試題區(qū)域地圖陌生，造成解題困難。針對這種狀況，在復習每一種區(qū)域地理知識后，發(fā)給學生有關(guān)的空白地圖，指導學生將教材中的文字盡量轉(zhuǎn)換在地圖上，將多個地理事物進行疊加，形成單元知識小結(jié)的綜合能力。另外，教師還要設計某些交界區(qū)域的空白地圖，建立區(qū)域之間的聯(lián)系。如：國家交界區(qū)域地圖、地區(qū)交界處地圖、中國和鄰近地區(qū)交界處地圖、地形交界處地圖。3)．區(qū)域?qū)Ρ扔柧?。不同地理區(qū)域之間存在著地理事物的異同，通過比較的辦法，能夠讓學生精確掌握各地理區(qū)域的不同特點。運用比較法首先要擬定比較的內(nèi)容，另首先是要將同類地理事物之間進行比較，第三要將比較的內(nèi)容逐項對比闡明，不要把互不有關(guān)的內(nèi)容各說各的。如非洲的熱帶草原和南亞的熱帶季風比較，世界各大洲地形的比較。英國和日本地理事物的比較等。4)．對的解決系統(tǒng)地理和區(qū)域地理的關(guān)系。在復習系統(tǒng)地理與區(qū)域地理時，不能脫離區(qū)域地理而復習系統(tǒng)地理，由于區(qū)域性是地理學科的基本特性之一，任何系統(tǒng)地理知識只有貫徹到某一區(qū)域內(nèi)才干得以分析和解決，丟開區(qū)域地理，系統(tǒng)地理只能是“空中樓閣”；也不能脫離系統(tǒng)地理，純正復習區(qū)域地理，否則區(qū)域地理的復習就太膚淺，復習效率低，也不能達成高考復習的規(guī)定（分析美國商品谷物農(nóng)業(yè)地區(qū)類型時，聯(lián)系美國地形、氣候和社會經(jīng)濟條件等）。3、重視復習時效，提高復習效率。1）每次試卷分析后，留出一定的