教學反思-班級成績與質(zhì)量在于對班級的了解與定位

班級成績與質(zhì)量在于對班級的了解與定位—————石家莊實驗中學高三1315班學習情況分析

李克一、班級整體狀況：科目項目年級15班16班總分A≥54053.4(47)47.7(21)59(26)總分510≤B＜53986.3(76)90.9(40)81.8(36)總分均分(名次)539.9540.9(1)538.9(2)從上面表格和可以表明全班同學的成績集中在517以上，其中有47.7%的學生總分能夠達到540分以上，但低分段也較多，（從532-517都是我們班的人共15人）導(dǎo)致班級平均分為540.9分，從而顯現(xiàn)出本班學生的學習基礎(chǔ)相對比較薄弱，在學習上動力不足，因此班級的高分段是比較少，其他學生的成績斷層是比較嚴重的，這些學生也正是以后班級工作的重點，將尖子生的成績依然保持，同時努力將有希望的中等生的成績再提高一個層次。

二、各學科的成績對比狀況：科目項目年級15班16班語文均分(名次)110.9109.8(2)112(1)數(shù)學均分(名次)109.9111.6(1)108.1(2)英語均分(名次)118.2118.8(1)117.6(2)政治均分(名次)72.272.6(1)71.8(2)歷史均分(名次)72.673.1(1)72.1(2)地理均分(名次)5654.8(2)57.2(1)

從班級各學科與校平均分對比可以看出本班的各科成績都是需要提高的，其中地理和語文是本班相對比較弱勢的科目，其次是政治，歷史，數(shù)學、英語是本班相對比較優(yōu)勢科目，接下來利用晚讀時間多加以督促，使得學生對弱勢科目有所重視。

三、班級學生的情況分析分析：

前一階段重點進行一輪復(fù)習的各項輔導(dǎo)工作，重點放在這樣幾個方面：1、介紹一輪復(fù)習的方法和重要性，首先強調(diào)認真聽課，會聽課，提前預(yù)習，聽課過程中一定邊聽邊記，以便課下復(fù)習有重點有依據(jù)。，明晰老師的思路，了解老師講課的邏輯，抓住這堂課中老師強調(diào)的重點，并根據(jù)內(nèi)容的主次做出恰當?shù)奶幚砗桶才?。砸基礎(chǔ)：文科鞏固基礎(chǔ)非常重要，是答題的依據(jù)。所以記憶是不可缺少的環(huán)節(jié)。做題。反思總結(jié)?；貧w課本。2增強學生的自信心，克服心理障礙。做了許多心理的疏導(dǎo)工作。關(guān)注學生的心理動態(tài)。3、介紹學生在考試中常見的問題，如何避免，如：審題不清、步驟不全、算不出結(jié)果，關(guān)鍵詞抓不住，語言不規(guī)范，表達不清，卷面書寫亂等容易丟分的非知識性因素在平時學習中如何克服。4、關(guān)注學生每科作業(yè)的完成情況，與任課老師經(jīng)常溝通每位同學上課聽課，完成作業(yè)，即每次周測后的成績分析。5、關(guān)注學生的學習積極性的問題，以及在學習中出現(xiàn)的浮躁，不靜心，學習疲憊倦怠等問題。6、關(guān)心學生的生活起居，飲食，鍛煉，紀律等方面，排除不利于學習的因素。7、基本上每星期找20個同學談話，詢問復(fù)習狀況，生活心理，學習效果，及在學習過程中暴露的問題，及時糾正。目前，整體狀態(tài)還不錯，學風很濃厚，大部分同學遵守紀律，學習認真用功。有相當一部分同學帶頭抓學習。四、目前學生存在的問題：1、態(tài)度有部分同學不端正，投機取巧，弄虛作假。2、基礎(chǔ)不扎實，沒有很好的學習技巧和方法，學習不認真。作業(yè)完成支應(yīng)差事。使成績大打折扣。3、心理素質(zhì)差，考試不能正常發(fā)揮。4、浮躁，貪玩，不用心，做表面文章。五、工作方向：

1.

在班級營造一個良好的學習氛圍，利用優(yōu)等生的學習積極性調(diào)動班級的學習氛圍，從而形成較好的學習風氣，使得學生在學習中增強競爭意識；

2.

擴大班級尖子生范圍；加快臨界生學習成績轉(zhuǎn)化，關(guān)心她們的學習狀況，和她們及時作出對學習方法的分析和時間分配的合理性以及如何提高學習效率等，關(guān)注她們的情緒變化；端正后進生的學習態(tài)度；

3.

對偏科同學進行有效的個性化輔導(dǎo)，使得他們提高學習效率，從而提高自己的弱勢科目；

4.

對學習沒興趣的同學搞好師生關(guān)系，多了解他們的心理變化和情緒變化保證其不違反學校的紀律，在學習上不積極，利用他們的興趣去督促他們的行為和紀律，做到在教室內(nèi)不影響其他同學的學習，不能起到破壞班級學習氛圍的一部分，找到他們的突破口在某一個的科目上讓他們找到自信，在成績據(jù)后面的同學行列里形成競爭意識；五、具體工作措施：

1

目標教育：結(jié)合質(zhì)檢考試的成績進一步修訂自己的目標大學；并制定出下次考試的學習目標，并具體寫出在考試中自己想要取得成績和名次；

2

信心教育：與個性化班主任共同探討適合本班學生的激勵方式，觀看激勵影片《阿基拉與拼字比賽》，和同學們一起談感受，并全班齊讀《Who

Are

You

Not

To

Be?》（影片中一段激勵的話），從而獲取自信心，鼓勵學生的學習熱情，增強學習主動性，養(yǎng)成良好的學習習慣，進而進行學習方法的指導(dǎo)并教育同學之間應(yīng)該互相幫助，共同提高；3

對學生進行長期反復(fù)不間斷的思想教育，讓其轉(zhuǎn)變觀念，并且通過個別幫教將其個別學生對學習主動性的認識改變，幫其樹立切實目標大學，促其逐步進步，在此過程中需要理解和耐心；4

及時和個性化班主任溝通和交流，發(fā)現(xiàn)有厭學情緒的或有自卑心理的學生，鼓勵其對待學