畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告初中英語老師

畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告時(shí)間匆匆流走，在白駒過隙的一瞬間，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，離開時(shí)繞在心頭的是一絲離別的惆悵。在結(jié)束的時(shí)候回想一下孩子們那天真的笑容，那淳樸的情感，總是還有一絲的感觸。這些在初中實(shí)習(xí)的日子讓我感受到了作為教師的榮耀，同時(shí)也體會(huì)到作為一個(gè)園丁的辛勞，發(fā)現(xiàn)自身的一些不足之處，要做好一個(gè)普通的初中英語教師也不是一件簡(jiǎn)單的事。這段終生難忘經(jīng)歷，讓我對(duì)我對(duì)于教師這一職業(yè)有了更深厚的理解，對(duì)于以后的工作的態(tài)度，都有著重大的影響，正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身”。親身經(jīng)歷了，才知道其中的真諦。今年的11月20日，懷著期盼和喜悅的心情，我來到了****開始了為期六周的教學(xué)實(shí)習(xí)生活。在學(xué)校報(bào)到后，我得知我的指導(dǎo)老師是**老師。她專業(yè)知識(shí)很好。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也很豐富,人也很和藹可親。學(xué)校里的老師都高度評(píng)價(jià)她的英語課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也說，“應(yīng)該多向林老師學(xué)習(xí)”。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，讓我體會(huì)到了身為一名教師的甜酸苦辣，更讓我體會(huì)到一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在這些天里，作為一名實(shí)習(xí)教師，我一直以教師的身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱愛并愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好各項(xiàng)工作的同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生的我一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，很好地塑造了學(xué)校的良好形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下了不錯(cuò)的印象，并得到教師們的一致好評(píng)。實(shí)習(xí)期間，我的主要任務(wù)是教育見習(xí)工作、英語教學(xué)工作、以及做好學(xué)生的作業(yè)批改工作等。下面就我的實(shí)習(xí)工作情況進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)：教育見習(xí)首先，在英語教學(xué)方面。實(shí)習(xí)的前幾周我的主要任務(wù)就是聽課。聽課，這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段,聽課不但能夠?qū)W習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法，而且能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)。初中階段的英語課程已經(jīng)開始注重聽說讀寫這四個(gè)方面的綜合學(xué)習(xí)了。上課的時(shí)候應(yīng)注重學(xué)生的聽說讀寫四個(gè)方面的全面發(fā)展。林碧老師，她教態(tài)很好，課程安排上相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分。聽第一節(jié)課的時(shí)候就覺得整節(jié)課早已畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分學(xué)生都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,老師學(xué)生也都能自行控制好時(shí)間。我?guī)缀趺抗?jié)課都去聽，為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過程,每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。真正坐在教室后面聽課時(shí)發(fā)現(xiàn)，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣,方式也可以有很多種,老師自己授課,可以讓學(xué)生回答問題,可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對(duì)于學(xué)生的回答,老師給予的鼓勵(lì)也可以有很多種,比如:Good!Excellent!Wonderful!Welldone！等。與此同時(shí)，還要注意是否自己會(huì)漏掉一些沒有專心聽講的學(xué)生,適當(dāng)?shù)刈屗麄兓卮饐栴}以便讓他們集中注意力，認(rèn)真聽講。板書的排版也有很多的講究,要讓學(xué)生一看就明了……這些都是書本上很難學(xué)到的東西?！皞湔n充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法讓學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了”。上課內(nèi)容要豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)要自然，講課要生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，在備課的時(shí)候要格外考慮周全，備課對(duì)一堂課來說真的很重要。作為老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。我們都知道英語是一門外語，對(duì)初中生而言，還是既生疏又困難的，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無法學(xué)下去。所以在準(zhǔn)備上，自然要拿出自己的一套方法，不然他們還真會(huì)對(duì)你的課不感興趣。寫教案，教案也是教學(xué)前的重頭戲。寫的時(shí)候要把上課時(shí)會(huì)加的連接詞全都寫到教案里去,就怕到時(shí)候忘詞。為了第一節(jié)課的教案，我接連奮斗了幾個(gè)晚上,總算搗鼓出一篇像樣的教案。雖算不上精品,但至少在上講臺(tái)前要有充足的準(zhǔn)備。課堂教學(xué)因?yàn)槌鯙槿藥?，總是有些緊張的。猶記得第一次走上講臺(tái)上課的情景。林老師說，為了讓我在講臺(tái)上面對(duì)那么多雙眼睛的時(shí)候不緊張，她讓我先用一節(jié)課來校對(duì)試卷，適應(yīng)課堂氣氛，提前感受自己掌握課堂的情景。經(jīng)過這一節(jié)課的鍛煉，在后來講新課的時(shí)候我果然不緊張了。但是，通過這一節(jié)課，我馬上暴露出了許畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告經(jīng)多次的教學(xué)實(shí)踐，我更深刻的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。所以在上完了第一節(jié)后我又針對(duì)所出現(xiàn)的問題和指導(dǎo)老師的意見進(jìn)行了教案的修改，爭(zhēng)取每次都有新的進(jìn)步。課后，作為一個(gè)老師，在作業(yè)批改方面當(dāng)然也要下功夫。有些學(xué)生的字跡是相當(dāng)潦草的，所以在改作業(yè)的時(shí)候必須很細(xì)心。認(rèn)真的批改，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生錯(cuò)誤的地方，方便在課堂進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。老師真的很需要細(xì)心和耐心。那么多班級(jí)，好幾百本作業(yè)本，老師都要認(rèn)真批改。隨堂練習(xí)也是很重要的作業(yè)?？偨Y(jié)在這次實(shí)習(xí)中，我的基本技能、專業(yè)水平和綜合技能各方面能力都得到了鍛煉和提高，在工作生活中我將不斷充實(shí)自己，提升理論水平、不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，爭(zhēng)取在不久的將來成為一名合格的人民教師。實(shí)習(xí)老師，是個(gè)很特別的存在。還清楚地記得第一次被班級(jí)里學(xué)生叫老師好的時(shí)候的那種錯(cuò)愕，然后自如反應(yīng)，點(diǎn)頭示意。仿佛重回小學(xué)時(shí)代一般，只是是以一種全新的角度來看待學(xué)生，以老師的身份來要求自己了，這種感覺很奇妙，一種職業(yè)的自豪感油然而生。實(shí)習(xí)讓我知道，作為老師需要激情也需要耐心。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。少了青澀，多了無數(shù)的成熟。上臺(tái)不再臉紅了，變得更細(xì)致耐心了。實(shí)習(xí)的經(jīng)歷告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我相信這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)對(duì)我以后的職業(yè)生涯將會(huì)產(chǎn)生很重要的影響。從此刻起，我將會(huì)不斷的提高自己的文化課水平，提升自己的文學(xué)修養(yǎng)和個(gè)人素養(yǎng)。通過這次實(shí)習(xí)，我成長(zhǎng)了很多。最后要感謝****給了我這個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，也感謝我的指導(dǎo)老師