古代寓言二則的教學(xué)設(shè)計(jì)

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題第五課古代寓言二則授課教師于慧賢學(xué)校古龍一中備課時(shí)間10授課時(shí)間10月設(shè)計(jì)理念背誦課文，并能用自己的語(yǔ)言繪聲繪色地講述這兩個(gè)寓言故事（注意鄭人、楚人的神態(tài)和動(dòng)作語(yǔ)言）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能、能借助注釋及工具書讀懂課文大意過(guò)程與方法正確流暢地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上背誦課文情感態(tài)度與價(jià)值觀了解課文中寓言所蘊(yùn)含的道理，能說(shuō)出自己的理解教學(xué)重點(diǎn)在理解故事內(nèi)容和寓意的基礎(chǔ)上，流暢地朗讀和背誦課文教學(xué)難點(diǎn)在理解故事內(nèi)容和寓意的基礎(chǔ)上，流暢地朗讀和背誦課文教法學(xué)法啟發(fā)式、常規(guī)教學(xué)教學(xué)手段電子白板。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課你讀過(guò)哪些寓言故事，你明白了一個(gè)什么樣的道理。（1）龜兔賽跑：烏龜跟兔子賽跑，結(jié)果兔子失敗。（2）守株待兔：種田人放棄勞作，想不勞而獲。解答：寓意（1）驕傲使人落后、失敗。（3）成果靠勞動(dòng)取得，不勞而獲的僥幸心理是危害自己的。認(rèn)真聽(tīng)講。引出下文新課

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、我國(guó)寓言故事很多，請(qǐng)同學(xué)選擇一兩個(gè)講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。讀過(guò)這些寓言故事之后，你明白了一些什么樣的道理。（如“龜兔賽跑”：烏龜跟兔子賽跑，結(jié)果兔子失敗。寓意：驕傲使人落后、失敗。

“守株待兔”：種田人放棄勞作，想不勞而獲。寓意：成果靠勞動(dòng)取得，不勞而獲的僥幸心理是危害自己的。）這就是寓言：在一個(gè)短小的故事中蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的道理。同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)另外兩則寓言：《鄭人買履》和《刻舟求劍》，相信大家一定能明白更多的道理。二、熟讀課文，整體把握。1、讀《鄭人買履》時(shí)，要讀出鄭人“忘持度”的懊惱之情和回答別人時(shí)的執(zhí)迷不悟的神氣，另外別人問(wèn)話應(yīng)表現(xiàn)出疑惑之情。讀《刻舟求劍》時(shí)，要讀出同船人催他時(shí)著急懷疑的語(yǔ)氣和那個(gè)掉劍人不慌不忙、十分自信的語(yǔ)氣。2、師生評(píng)價(jià)，正字正音。3、畫出并掌握文中的生字詞

4、試著翻譯課文，并概括文章的主要內(nèi)容

5、找出疑難問(wèn)題

三、反饋交流給加點(diǎn)字注音

買履

度其足

涉江

契其舟

2、找出句中通假字，并加以解釋

（1）

置之其坐

（2）

反歸取之

3、請(qǐng)指出“之”在下列詞語(yǔ)中的意思

（1）

置之市

（2）而忘操之

（3）

何不試之以足

4、解釋加點(diǎn)字，并翻譯句子

（1）

何不試之以足

（2）

是吾劍之所從墜

四、翻譯復(fù)述故事內(nèi)容，并思考討論1、找出《鄭人買履》中能反映那個(gè)買鞋的鄭人思想性格的語(yǔ)句，就寓言的內(nèi)容來(lái)看，你認(rèn)為鄭人是一個(gè)什么樣的人？

2、你有什么辦法找到《刻舟求劍》中楚人丟失的那把劍？3、《刻舟求劍》的故事為什么要詳寫“刻記號(hào)”這一細(xì)節(jié)？“刻舟”時(shí)把握十足的神態(tài)和“求劍”時(shí)的茫然沒(méi)有結(jié)果的無(wú)奈相映成趣，這一細(xì)節(jié)生動(dòng)刻畫了這個(gè)愚蠢不知變通的家伙的心理狀態(tài)。想象“刻舟”時(shí)的神態(tài)和“求劍”時(shí)的茫然，用自己的話表述。4、鄭國(guó)人和楚國(guó)人錯(cuò)在哪里？這兩則寓言告訴我們什么道理？有什么現(xiàn)實(shí)意義？六、共同完成“拓展練習(xí)”①根據(jù)意思寫出成語(yǔ)：沒(méi)有真實(shí)本領(lǐng)的人，混在里面湊數(shù)，或比喻以次充好。

（

）比喻自己的言行前后互相抵觸。

（

）畫蛇時(shí)給蛇添上腳，比喻多此一舉，不但無(wú)益，反面有害。

（

）塞住耳朵去偷鈴，比喻不能欺騙別人只能欺騙自己。

（

）②閱讀下文，回答下面問(wèn)題?；⑶蟀佾F而食之，得狐。狐曰：“子無(wú)敢食我也！天帝使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆天帝命也！——子以我為不信！吾為之先行，子隨我后，虎以為然，故遂與之行，獸見(jiàn)之皆走，虎不知獸畏已而走也，以為畏狐也。1、這則寓言說(shuō)明了什么道理？2、用“狐假虎威”造一個(gè)句子。3、“獸見(jiàn)之皆走”中的“走”是什么意思？請(qǐng)列舉出帶“走”字的成語(yǔ)三個(gè)。同學(xué)選擇一兩個(gè)講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)學(xué)生起來(lái)介紹作者及寓言出處的相關(guān)資料。齊讀課文。指導(dǎo)有感情有節(jié)奏地朗讀課文。學(xué)生自讀，、合作探究1、以小組為單位解決疑難問(wèn)題2、在班上討論研究小組解決不了的疑難問(wèn)題口頭復(fù)述《狐假虎威》的故事大意，可以發(fā)揮聯(lián)想和想象，力求說(shuō)得生動(dòng)流暢。激發(fā)興趣，、合作探究

三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題1.采取多種形式背誦課文。2、展開(kāi)合理想象，擴(kuò)寫《鄭人買履》或《刻舟求劍》的故事3、選擇兩則寓言中你喜歡的一則，小組表演，注意豐富人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。鞏固提高四、小結(jié)鞏固與延伸1、采取多種形式背誦課文。2、展開(kāi)合理想象，擴(kuò)寫《鄭人買履》或《刻舟求劍》的故事3、選擇兩則寓言中你喜歡的一則，小組表演，注意豐富人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。五、作業(yè)完成資源評(píng)價(jià)六、課后反思《鄭人買履》這篇寓言以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言敘述了古代有個(gè)鄭國(guó)人去集市買鞋，因只相信量好的尺寸卻不相信自己的腳下，結(jié)果沒(méi)有買到鞋的故事，諷刺世上很多人不顧實(shí)際情況，只相信教條的做法。《刻舟求劍》講的是這樣一個(gè)令人捧腹的故事，戰(zhàn)國(guó)時(shí)，楚國(guó)有個(gè)人乘船渡江，他佩帶的劍掉到了江里，他馬上在船舷上刻了一個(gè)記號(hào)，船靠岸之后，他立即從刻下記號(hào)的地方跳進(jìn)水里去找自己的劍，結(jié)果當(dāng)然是找不到的，這則寓言故事，用來(lái)調(diào)整那些辦事拘泥固執(zhí)，不知變通的人。板書設(shè)計(jì)：