音樂《法國號》教學案例-楊洋

發(fā)展創(chuàng)新思維營造歡樂課堂——《法國號》教學案例宜昌市西陵區(qū)三江小學楊洋教案背景1，面向?qū)W生：小學一年級2，學科：音樂3，課時：24，學生課前準備：1、練習唱好唱準C大調(diào)音階2、復習正確的唱歌呼吸方法。教學課題1、學會唱好歌曲。2、培養(yǎng)學生好學好問的良好習慣。3、激發(fā)學生對音樂的興趣。4、培養(yǎng)學生的想象能力、對音樂的審美能力和創(chuàng)造力。教學材料教學設計課文標題《法國號》單元名稱《小小音樂家》教材版本人民音樂出版社小學第一冊第七單元授課年級一年級一、整體設計思路本課教學對象為一年級學生，他們活潑、好動，對基本音樂知識了解甚少，但卻有著豐富的想象力。因而在教學中教師以講故事、音樂游戲為主，激發(fā)學生濃厚的興趣，在潛移默化中掌握知識點。在拓展游戲中展開豐富的聯(lián)想，引導學生分小組進行音樂創(chuàng)編等音樂體驗，在表演環(huán)節(jié)中鼓勵學生大膽表現(xiàn)并及時評價，讓他們增強自信，體會音樂課堂的快樂。二、教學目標1、學唱《法國號》這首歌,并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

2、能認識法國號的外形,知道其另一個名稱——圓號,并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習,掌握四三拍的強弱規(guī)律。

三、教學重點和難點重點：用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。難點：感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規(guī)律。四、教學過程一、組織教學1、師生一起表演唱《我們來唱歌》在歌聲中強調(diào)唱歌的姿勢要正確。2、教師即興演唱，向?qū)W生問好，并啟發(fā)學生用模唱相同旋律的形式向老師問好。（設計意圖：1、在音樂中開始音樂課的學習，突出了學科的特點；2、強調(diào)唱歌的姿勢：坐姿要端正，呼吸要正確，高音不喊叫。3、師生問好的環(huán)節(jié)引導學生注意旋律音高的變化，加強聽音的訓練，提高對旋律的敏感度。）二、感受（看——說——聽——做）1、導入：教師講自己練習法國號的故事，激發(fā)學生的興趣。2、白板展示法國號的形制（學生觀察外形）---圓形---所以又稱“圓號”。[百度搜索].tw/junior/music/ks_wg/content/instrument/horn.htm多媒體音頻播放一段《法國號》，讓學生用嘴巴模仿音色，用肢體模仿演奏方式。[視頻播放]/v_show/id_XMzg1OTgzMTQw.html（設計意圖：以故事導入的方式立刻激發(fā)學生的興趣；通過“看——聽——說——做”的形式，讓學生真切地了解了法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等。在這個認識過程中，考慮到學生的年齡特點，教師避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時采用了體態(tài)律動教學法。讓學生想象自己是小小圓號演奏員——手捧圓號，隨音樂進行律動。在這個過程中，通過捧、搖、晃等有節(jié)奏的動作，與聽、視潛移默化地結(jié)合，在不知不覺中學生對歌曲的旋律有了初步的了解，這實際上是為學生開放了多個感官通道，充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺”的作用，這比只開放一個聽或看感知通道效果要好得多。三、體驗——新歌學習1、聽賞《法國號》感受音樂形象和情緒。[聽賞歌曲音頻]/bbmusic/erge/05/2353597.html2、師范唱，同時學生自習看譜子找出歌曲哪些地方有重復?；卮饐栴}(1)有幾個樂句?(4個)(2)觀察前3個樂句有什么發(fā)現(xiàn)?(第1、3樂句是完全一樣的)

（3）找出“嗡巴巴”表現(xiàn)法國號的音色。3、教師用肢體動作表示四三拍的韻律，學生仔細觀察找規(guī)律。請學生隨琴聲一起來做一做。學生分小組設計如何打四三拍（例如：重拍拍手，弱拍摸肩）4、師分樂句彈奏，生分樂句學唱歌曲。[百度搜索]/view/4976319.htm5、集體隨琴聲哼唱全曲。6、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時。聲音要斷開，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，象潺潺的河水，唱足二分音符的時值。7、師有感情地按要求范唱。8、生“手捧圓號”按要求演唱全曲。（設計意圖：在學生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌，引導學生分析樂句、節(jié)奏，并用動作來表示三拍子，讓學生體會三拍子的韻律。通過哼唱、模仿圓號的演奏姿勢進行歌表演，用不同的方式，將學生的學習熱情引向高潮，不斷提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現(xiàn)能力。）四、拓展1、小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國號在樂隊中可少不了它？你們看，這是我們學校的管樂隊在演奏樂曲，你們找找看，有沒有圓號？除了圓號，你們還認識哪些樂器？（播放管樂隊演奏錄象）[視頻播放]/u57/v_NjI2MjUzODY.html2、師依次介紹其它樂器，告知學生樂器的名字。要求學生模仿各種樂器的演奏姿勢。（黑管、長笛、小號、中音號……）五、創(chuàng)造與表演。1、老師出示樂器：碰鈴，讓學生模仿其音色----叮咚咚學生創(chuàng)編新的歌詞：叮咚咚、叮咚咚，誰在唱歌，叮咚咚、叮咚咚，每天這樣。叮咚咚、叮咚咚，誰在唱歌，那就是我的小碰鈴。老師出示小提琴·····2、組建小樂隊學生用肢體模仿演奏自己喜歡的樂器，師按照樂隊的排列，把全班同學組成管樂隊，吹奏《法國號》。為音樂素養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)。3、全班集體表演《法國號》。（設計意圖：貼近學生的生活，讓學生初步了解樂隊的組合、樂器的名字，從而在音樂課中滲透知識性的特點，讓學生在較大的范圍內(nèi)接受與音樂相關(guān)的知識。鼓勵學生進行創(chuàng)作，教師引導學生，發(fā)現(xiàn)不同樂器不同的音色，使學生充分發(fā)揮個人的智慧和創(chuàng)造力。通過創(chuàng)編歌詞，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維上啟到一個很好的作用。最后，尊重學生的意愿，讓學生選擇自己喜歡的樂器，組成銅管樂隊，一方面讓學生明白樂隊的組合排列情況，一方面激發(fā)學生的學習熱情。讓音樂課在學生高漲的情緒中結(jié)束。）教學反思《法國號》教學反思

一、“樂器演奏”帶領(lǐng)學生趣味學習音樂。

在本節(jié)課中，我把自己練習吹奏法國號的故事帶入課堂，介紹有關(guān)法國號的知識，讓學生對法國號充滿了好奇心，課堂氣氛立即活躍起來，很多同學升起學法國號的念頭，達到了教學效果。二、“面向全體學生”促進學生主體性發(fā)展。

音樂新課標指出要“面向全體學生”我們的教育不是培養(yǎng)音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在我們的音樂教學中，或許我們關(guān)注的只是幾個極好或極差的學生，中間的學生常常被遺忘。其實，每個孩子都享受音樂的權(quán)利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設的音樂活動太少了、給他們參與的機會太少。今天的音樂課，讓學生一起走四三拍的舞步，一起探索音源，讓每一個學生盡量參與到活動中來，而且參與的很精彩，參與的很融洽。師生互動、生生互動，使我們每一個孩子從音樂中感受到了合作的愉快。三、點燃了創(chuàng)造的火花

新課標指出：中小學音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛質(zhì)。其實在我設計的音樂活動中，很多地方都提供了學生的創(chuàng)造空間：比如，探索音的長短，盡量鼓勵學生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式，讓學生探索碰鈴發(fā)出短音，讓雙響筒發(fā)出長音。又如，創(chuàng)編歌詞：當學生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學生把自己想象成一個小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器?！皠?chuàng)造中體驗”帶給學生無窮的樂趣，也讓學生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。四、拓展延伸，豐富學生的音樂知識

本節(jié)課