成人高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀答題技巧真題分析

現(xiàn)代文閱讀能力理解分析鑒賞整體感知,揣摩語言把握文意,篩選信息概括要點(diǎn),提取精要整體把握,理清思路研究探討,深入領(lǐng)會分析評價(jià),借鑒吸收2、篩選并整合文中的信息。分析綜合3、分析文章結(jié)構(gòu)，掌握主要的表達(dá)方法。4、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。1、理解文中重要的詞語和句子，并理解其含義。5、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。6、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表現(xiàn)手法。7、評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容。分析綜合第一節(jié)理解文中重要的詞語和句子，并理解其含義。2023/11/216考點(diǎn)一理解重要詞語怎么理解重要的詞語呢？首先是要在原文中找到該詞語。然后結(jié)合上下文，根據(jù)該詞語的詞典意義，從三個(gè)方面去理解分析。①詞語的語境義②詞語的比喻義或句外延伸義〔深層義〕③詞語的指代意義或具體意義。2023/11/217考點(diǎn)二理解重要句子解題方法：

①明確文中重要句子的類型。②掌握理解句子含義的方法。2023/11/218理解重要句子一個(gè)原那么：詞不離句、詞不離段、詞不離篇。三個(gè)想到：首先是想到其是否采用了某種修辭手法或者某種表現(xiàn)手法。其次是想到其在結(jié)構(gòu)上是否具有某種特殊的功能〔總結(jié)上文、引起下文、承上啟下〕。最后是想到其是否與文章的中心、主題有關(guān)聯(lián)。其次要注意看清句子在文中的位置，注意本句與上下文之間的關(guān)系。：2023/11/219重要句子的類型：〔1〕結(jié)構(gòu)復(fù)雜，意思含蓄的句子。〔2〕使用了修辭格的句子。〔3〕在篇章結(jié)構(gòu)上有重要作用的句子〔4〕含有指示代詞的句子。〔5〕高度概括、揭示中心、深寓情感的句子。2023/11/2110怎么理解重要句子呢？首先在原文找到1、從句子的含義上去分析，包括：①句子的根本義〔表層含義〕②句子的延伸義〔深層含義〕要善于抓住語句中的關(guān)鍵詞語?！泊~、高度概括詞、抽象意義詞〕2、從句子的作用上去分析。3、從特殊修辭格上去分析。4、從原因上去分析。方法點(diǎn)擊第二節(jié)篩選并整合文中的信息。從讀物中辨各種信息的性質(zhì)，篩選并提取己所需要的信息，是到達(dá)閱讀目的獲得所需信息的重要手段。所謂“重要的信息〞一般指的是：文章中的根本概念和新的知識對重要概念和知識的解釋和闡述。有效信息的篩選提煉與無效信息的剔除是一個(gè)問題的兩個(gè)方面。構(gòu)成“篩選信息〞的能力雖然林林總總，但總括起來，只有“確認(rèn)〞和“整合〞兩大類，確認(rèn)和整合是相互關(guān)系的。為了更準(zhǔn)確地進(jìn)行信息的篩選，在解題時(shí)應(yīng)注意遵循這樣三個(gè)步驟，即對位、比較、判定。對位就是在解題時(shí)要找到題目要求或選項(xiàng)在文段中所對語句；比較就是拿題目要求或選項(xiàng)與對應(yīng)語句進(jìn)行對照；判定就是在比較中根據(jù)題目要求認(rèn)定答案。“似是而非〞，就是指將選項(xiàng)表述得與文段的對應(yīng)語句十分相近，但在某些細(xì)致關(guān)鍵的地方埋下錯(cuò)誤。第三節(jié)分析文章結(jié)構(gòu)，掌握主要的表達(dá)方法。文章結(jié)構(gòu)，就是指文章內(nèi)部的組織構(gòu)造。主要是文章的靈魂，材料是文章的血肉，結(jié)構(gòu)是文章的骨骼。要把握文章的思想內(nèi)容，就必須把握文章的的思路，正確分析文章的結(jié)構(gòu)。二、文章的表達(dá)方式的分析鑒賞——一般針對段落或篇章中具體的表達(dá)方式命題；解題思路：1、確認(rèn)語段所用的具體的表達(dá)方式。2、明確五種表達(dá)方式〔記敘議論說明描寫抒情〕具體分類及作用、以便答題時(shí)明確方同3、確認(rèn)所指定語段運(yùn)用何種表達(dá)方式，結(jié)合文章具體分析。1.記敘插敘：對主要情節(jié)起到補(bǔ)充交代、擴(kuò)大容量、豐富完善的作用，并可以調(diào)節(jié)敘事的進(jìn)展節(jié)奏，使情節(jié)的開展更加完整，更加合理。深化主題，使得故事情節(jié)曲折有致。倒敘：將結(jié)局突出醒目地呈現(xiàn)給讀者，使其得到有效的強(qiáng)調(diào)，并由此產(chǎn)生巨大的心靈震撼力量和強(qiáng)烈的懸念感。吸引讀者的興趣，使得故事情節(jié)波瀾起伏。2.議論記敘文中的議論畫龍點(diǎn)晴，點(diǎn)明題旨；①用在文章的開頭，起統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引出下文的作用，并能使文章的主題思想得到鮮明的表達(dá)，同時(shí)能使文章條理清楚，層次清楚。是揭示記敘的事物所蘊(yùn)含的道理和意義。

②用在文章的結(jié)尾，一般是為了提高對所敘事物的認(rèn)識，深化文章的主題思想，點(diǎn)明和加深所敘事物的意義，起畫龍點(diǎn)睛的作用。如《走一步，再走一步》。有的議論用在文章的結(jié)尾局部是為了與文章開頭相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

③用在文章的中間，起承上啟下的作用，使事與事之間緊密地連接起來，使文章結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)。總之，議論一般用于記敘文開頭是解決為什么記敘的問題；用于中間是為了起銜接作用，加強(qiáng)上下文的聯(lián)系；用于文章結(jié)尾是為了收縮全文、深化中心、畫龍點(diǎn)睛。3、說明說明是言簡意駭?shù)亟庹f事物各種屬性的一種表達(dá)方式。它常解說的事物屬性有形狀、性質(zhì)、構(gòu)造、類別、成因、功用、關(guān)系等等。常見的說明方法有：舉例子、分類別、打比方、作比較、列數(shù)字、畫圖表、摹狀貌等。4.描寫運(yùn)用描寫手法總的作用：表現(xiàn)人物性格、反映作品主題。肖像描寫以形傳神動作描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)語言描寫言為心聲，表現(xiàn)人的性格特點(diǎn)心理描寫揭示人物內(nèi)心世界景物描寫渲染氣氛，襯托人物，寄托感情白描簡筆勾勒，簡潔準(zhǔn)確傳神工筆細(xì)描精雕細(xì)刻，纖毫畢見，具體生動〔1〕人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節(jié)開展；揭示文章主題。〔2〕自然環(huán)境描寫〔景物描寫〕的主要作用：1〕表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；

2〕推動情節(jié)開展；3〕渲染氣氛；

4〕襯托人物形象〔或人物心情、感情〕；

5〕突出、深化主題?！?〕社會環(huán)境描寫的主要作用：1〕交代作品的時(shí)代背景。2〕在答復(fù)時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。5.抒情直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致間接抒情寓情于景，物事含蓄。抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。第四節(jié)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。有關(guān)歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題型:

提問方式：請概括某一段〔或全文〕的內(nèi)容要點(diǎn)。

答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，

第二步提取要點(diǎn)詞語，

第三步整合答案。

分析綜合〔概括〕的方法方法指津1、摘取法需要概括的內(nèi)容往往是文章中或段落中的主要詞語或句子，這些重要的詞語往往鑲嵌在主要語句之中，重要的句子又常常出現(xiàn)在文段的首或尾或中間，概括時(shí)，只要把這些詞語或句子摘錄出來，概括的任務(wù)也就基本上完成了，這種方法，就叫做摘取法。

從文章的第二段看，作者為什么欣賞冬天的樹？題型例如人們到樹下納涼，擺小攤，四川的黃桷樹蔭更是挑夫們中途最正確的歇腳處，那里還往往有小姑娘賣茶水?！岸蛾柟帕w家莊，負(fù)鼓盲翁正作場〞，如果沒有了古柳，盲翁失去了賣藝的好場所。夏木蔭濃固具郁郁蔥蔥之美，而冬天的樹，赤裸著身軀，更見體態(tài)魁梧或綽約多姿之美，那純是線結(jié)構(gòu)之美，進(jìn)入抽象美的范疇了。不少人沉灑于人間豐腴，不愛看冬天的樹，因其荒禿。宋代畫家郭熙幾乎專畫冬天的樹，郭熙的畫面充滿強(qiáng)勁的筋骨，郭熙的世界是樹之精靈的世界，是人之精靈的世界。答案

因?yàn)槎斓臉潴w態(tài)魁梧或綽約多姿，純是線結(jié)構(gòu)之美，進(jìn)入抽象美的范疇了。測試反響“金窩銀窩，不如家里的草窩。〞但人是不安分的動物，多少人仗著年少氣盛，橫一橫心，咬一咬牙，揚(yáng)一揚(yáng)手，向戀戀不舍的家鄉(xiāng)辭別，萬里投荒，去尋找理想，追求榮譽(yù)，開創(chuàng)事業(yè)，富有浪漫氣息。有的只是一首朦朧詩——為了闖世界。多數(shù)卻完全是沉重的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格：許多稚弱的童男童女，為了維持最低限度的生存要求，被父母含著眼淚打發(fā)出門，去串演各種悲劇。

作者在這一段中描寫的少年離別家鄉(xiāng)的情況有哪幾種？初答：修正：①不少人富有浪漫氣息，為追求理想開創(chuàng)事業(yè)去創(chuàng)世界。②多數(shù)人是沉重的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，為維持最低的生活被打發(fā)出家門。參考答案2、歸納法要求在對原文內(nèi)容理解的根底上，用自己的語言進(jìn)行概括，一定要思路清晰、用語準(zhǔn)確、抓住要點(diǎn)。

第一步找相關(guān)語句；第二步逐句提取信息；第三步根據(jù)題意對選出的有用的語言信息進(jìn)行加工改造，重新組合表述。

方法指津

父母親族的愛、家鄉(xiāng)的山水草木、悲歡離合的家史、鄰里鄉(xiāng)情。參考答案

人生旅途崎嶇修遠(yuǎn)，起點(diǎn)站是童年。人第一眼看見的世界，就是生我育我的鄉(xiāng)土。他從母親的懷抱，父親的眼神，親族的逗弄中開始體會愛。鄉(xiāng)土的一山一水，一草一木，都溶化為童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部悲歡離合的家史。在聽祖母講故事的同時(shí)，就種在小小的心坎里。鄰里鄉(xiāng)親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了然，橫豎呼吸著同一的空氣，濡染著同一的風(fēng)習(xí)，千絲萬縷沾著邊。一個(gè)人為自己的一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過千磨百折的摸索，前途充滿未知數(shù)，但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。

第五節(jié)分析概括作者在文中的分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度是在理解語句、篩選信息、理清思路和概括要點(diǎn)的根底上進(jìn)行的一種綜合程度較高的思維活動，是現(xiàn)代文閱讀中較高層級的閱讀能力。。分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度：或稱頌，或批評，或支持，或反對，或不遺余力，或有所保存。作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，有時(shí)靠直抒胸臆，有時(shí)靠間接來表達(dá)；有的集中一處說，有的分散在多處講。所以常常需要反復(fù)閱讀反復(fù)思考，把散見于文章各處的、表現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)度的語句篩選出來，再加以事例梳理，以便正確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。1、注重辨識文章體裁文章體裁往往表現(xiàn)出自身所獨(dú)特的思維方式和表達(dá)特點(diǎn)；議論文長于說理，以理服人，是它的特點(diǎn)。主體段落的中心句、關(guān)鍵句，論據(jù)前后的總括句，常常反映出作者的根本思想傾向；描寫類文章以情感人，有些抒情性語句往往比較明顯地表現(xiàn)出作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。2、注意分析文章的中心內(nèi)容

任何一篇文章，不管是抒發(fā)感情還是表達(dá)觀點(diǎn)，總是要圍繞一個(gè)中心來展開，所以把握文章的中心內(nèi)容是理解作者觀點(diǎn)態(tài)度的關(guān)鍵。有些文章的中心比較儲蓄、隱蔽，這就需要文章各局部的思想內(nèi)容和情感傾向探幽析微、求辨異。

。

3、充分利用文本所提供的相關(guān)資料，調(diào)動自我掌握的知識，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

這里所說的相關(guān)資料和背景知識，主要包括：作者的生平和思想，作者的寫作意圖，作品的寫作時(shí)間和時(shí)代背景，以及有關(guān)的注釋等第六節(jié)1、有關(guān)鑒賞人物形象的題型:

提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象答題模式：按總分〔分總〕來答復(fù)。先用一句話從整體上對該人物作出一個(gè)定性分析，然后再從幾個(gè)方面作定量分析；也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。

2、鑒賞文學(xué)作品的語言語言方面：①寓豐富的感情于平實(shí)的語言中。本文的語言是平實(shí)的，卻蘊(yùn)含著作者對日歷、對生命的真摯感情，讀來令人感到親切而有意味。②運(yùn)用了比喻、擬人、排比、設(shè)問、反問等修辭手法，使文章語言生動形象，富有感染力。3、在文學(xué)作品中，常見的表現(xiàn)手法有：渲染、襯托、鋪墊〔設(shè)伏筆〕、象征、比照、比喻、擬人、引用、所用人稱等；結(jié)構(gòu)上采用以小見大、先抑后揚(yáng)、托物言志、前后照應(yīng)等表現(xiàn)手法；語言上采用正話反說、俏皮幽默等技巧第七節(jié)鑒賞評價(jià)思想內(nèi)容：

1、找出有效區(qū)間。2、提取主要內(nèi)容，尋找表達(dá)主要之點(diǎn)的重要詞語。3、整合信息?，F(xiàn)代文閱讀答題技巧匯總

一、文章的表達(dá)技巧的分析鑒賞二、表達(dá)方式類——一般針對段落或篇章中具體的表達(dá)方式命題三、行文段落類——針對文章中句段的作用命題四、形象物象分析型五、人稱表達(dá)類——可以針對某一人稱的運(yùn)用命題，也可以針對行文中人稱的變化命題；或者針對稱謂的變化命題。六、其他：一、文章的表達(dá)技巧的分析鑒賞1、修辭手法〔1〕、確認(rèn)所用的修辭手法，點(diǎn)明所用修辭手法?！?〕、明確答題方向。答題時(shí)，一定要結(jié)合語句內(nèi)容分析每一種修辭手法的具體作用。一般說來：描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象。主要有比喻、擬人、夸張；結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對偶、排比、反復(fù)；表達(dá)類的修辭手法作用為增強(qiáng)語氣，主要有反問和設(shè)問。具體如下：比喻——使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形。使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，具體形象生動地突出本體的什么特點(diǎn)，從而增強(qiáng)文章的趣味性、生動性。答題格式：生動形象的寫出了+對象+特性，把對象……擬人——使物具有某種情感，便于抒發(fā)某種感情。能使讀者對所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴?！脖容^：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富〕如果在人稱上將物說成“你〞等，不僅具有使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然的表達(dá)效果。答題格式：使對象具有……情感，抒發(fā)作者……感情。排比——強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。增強(qiáng)氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成、突出強(qiáng)調(diào)。議論文往往增加語勢，起到了強(qiáng)化論證觀點(diǎn)的作用。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)淋漓盡致。答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性，夸張——可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達(dá)感情更強(qiáng)烈，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。放大觀點(diǎn)感情，強(qiáng)調(diào)愛憎是非，美丑更加鮮明。對偶——形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。設(shè)問——無疑而問，明知故問，引人注意，啟發(fā)思考，突出效果。引起讀者興趣，引起讀者思考。用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用。用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。答題格式：引起讀者對+對象+特性注意和思考反問——以否認(rèn)的形式表示肯定，表達(dá)鮮明，目的是加強(qiáng)語氣，起強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)化作用。反復(fù)——緊湊、有氣勢、表達(dá)效果強(qiáng)烈。運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，將一個(gè)個(gè)……緊湊地銜接起來，強(qiáng)調(diào)……。層層鋪開，逐步擴(kuò)大，強(qiáng)化了文章的主旨。借代：生動活潑、使語言形象鮮明、利于表達(dá)作者的思想感情。引用：增添文句意蘊(yùn)，豐富文章內(nèi)容，增中表達(dá)效果，增強(qiáng)說服力。2、表現(xiàn)手法類解題思路：〔1〕確認(rèn)所用表現(xiàn)手法?！?〕明確常見表現(xiàn)手法的作用〔3〕明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答。常見表現(xiàn)手法的作用：象征：引申事理，含蓄形象鮮明，使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng)抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，其作用可使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評、挖苦的感情比照：使形象鮮明把兩種對立的事物或同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起，相互比較。突出作者對這一事物或者道理的某種感情。運(yùn)用比照，或使對立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示?；蚴贡日帐挛锏膬蓚€(gè)方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象，使形象更鮮明，特點(diǎn)更顯著，道理更深刻，矛盾更鋒利。和襯托相比，比照沒有主次。襯托：突出所要表現(xiàn)的事物持點(diǎn)，強(qiáng)化思想感情。有主次之分。渲染：為行文設(shè)置鋪墊，營造氣氛。類比：以淺寓深，生動形象，通俗易懂。以小見大：表現(xiàn)人、事。反語〔反諷〕：有2種作用：表示人與人之間的親昵感情和揭露批判。辛辣挖苦，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性。遇到其他手法請及時(shí)補(bǔ)允。描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺；描寫景物的方法：動靜結(jié)合〔以動寫靜〕、概括與具體相結(jié)合由遠(yuǎn)到近〔或由近到遠(yuǎn)〕、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、聲色結(jié)合描寫〔或抒情〕方式：正面〔又叫直接〕、側(cè)面〔又叫間接〕。三、行文段落——針對文章中句段的作用

命題分析鑒賞解題思路：1、確認(rèn)指定句段在行文中的位置。2、明確句段的作用，明確答題的方向。具體賞析從三個(gè)方面考慮：內(nèi)容〔寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處〕；形式〔寫作方法，語言特色，修辭〕；感情〔文章的社會價(jià)值、意義作用等〕結(jié)構(gòu)上的作用：A、開頭段：開篇點(diǎn)題：渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；統(tǒng)攝全篇；開門見山；上下文形成對照；渲染氣氛；奠定基調(diào)；揭示主題。B、中間段：承上啟下〔概括上文某一內(nèi)容，引起對下文的什么內(nèi)容的敘寫〕；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢；詳略結(jié)合；充實(shí)內(nèi)容C、結(jié)尾段：點(diǎn)明中心，深化主題；照應(yīng)開頭；照應(yīng)前文；畫龍點(diǎn)晴；升華感情；卒章顯志；含蓄有余味；寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合；言已盡而意無窮。3、結(jié)合段落位置及在文章中所起作用作答。四、形象物象分析1、人物形象的分析：首先，可以從作者對人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，了解人物的語言、外貌、行動、心理等。每一神態(tài)、動作或語言的描寫要與所表現(xiàn)出的優(yōu)秀的品質(zhì)一一對應(yīng)，不能張冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內(nèi)涵，即個(gè)性特征及形象的意義。再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。2、物象的分析：宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度思考?！?〕對文章結(jié)構(gòu)具體的思考角度：結(jié)構(gòu)：開頭結(jié)尾的籌劃；詳略主次的安排；行文線索的貫穿；過渡照應(yīng)的勾連；伏筆懸念的設(shè)置?！?〕內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析。思考角度：A勾連上下文的線索作用；B對內(nèi)容的充實(shí)作用；C主旨的深化升華作用；D寄托作者的思想感情。易水之濱，高漸離擊筑，悲涼的旋律中，荊軻辭別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路，他身后的蘆花，一定在蕭蕭寒風(fēng)中輕腸，烏江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔腸寸斷，在“虞兮虞兮奈假設(shè)何〞的哀嘆聲中，虞姬揮動長劍，裙袂飄飄，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，白霧茫茫，一片縞素，那是一岸的蘆花在為這悲愴的訣別飄雪飛霜。汩羅江邊，披發(fā)行吟的屈原，掩涕嘆息，仰天長問。臣專權(quán)，楚王昏庸。居廟堂，不能為民解難；謫鄉(xiāng)野，不能為民解難。生命的大寂寞郁結(jié)于心，奔突于胸，使詩人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。青青的葦葉包裹起后人的崇敬和思念，投入歷史的長河，成為端午節(jié)最深沉的紀(jì)念?！策x自張馳《心中的蘆葦》〕“蘆花〞在該段中起到了哪些作用？〔分條作答〕答案為：〔1〕是串連事件的線索?！?〕渲染了悲涼的氣氛?！?〕蘆花見證、記錄、蘊(yùn)涵著歷史的痛苦和滄桑?！?〕表達(dá)了同情或崇敬的感情。五、人稱表達(dá)——可以針對某一人稱的運(yùn)用命題，也可以針對行文中人稱的變化命題；或者針對稱謂的變化命題。解題思路：1、確認(rèn)人稱的運(yùn)用或變化。2、了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。如：第一人稱便于直接抒情、真實(shí)可信；第二人稱呼告抒情更強(qiáng)烈感人，可使作者的態(tài)度更鮮明，親切自然；第三人稱可以多角度描寫不受時(shí)空限制，靈活自由，顯得客觀冷靜，便于敘事和議論。3、結(jié)合內(nèi)容分析其具體作用。六、其他1、詞語理解型：⑴理解詞語的比喻義就要搞清其比喻的對象，尋找它的本體；⑵理解詞語的象征義，就要尋找詞語的象征對象；⑶理解詞語的反語義、就要將褒貶互換；⑷理解詞語的雙關(guān)義就要注意它是諧音雙關(guān)還是語意雙關(guān)；⑸理解代詞的詞義就要在上句或下句尋找釋義。當(dāng)然，理解詞語的含義，還必須聯(lián)系詞語的具體語境，結(jié)合作者觀點(diǎn)、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對應(yīng)的闡釋。即“六比較〞：比較范圍的大小、比較詞義的輕重、比較搭配習(xí)慣、比較構(gòu)成成分、比較詞性功能、比較感情色彩與語體色彩。2、句子理解型：一是將使用了修辭手法的形象化的語句轉(zhuǎn)化為概括性的直白的語言，二是將抽象含蓄的概念或句子轉(zhuǎn)化為具體化的闡釋。3、篩選整合型：常見的命題形式是：〔1〕文中刻畫的人、事、物或景象具有怎樣的特點(diǎn)；〔2〕文章分幾個(gè)方面、幾個(gè)階段來寫的，其變化過程是怎樣的，要求概括說明。答題方法：篩選整合是一個(gè)化繁為簡的過程。答復(fù)此類問題，要關(guān)注重要句子，如：主旨句、中心句、關(guān)鍵句、過渡句、感慨句、議論句等，尤其要關(guān)注文中段首的總起句、段末的總結(jié)句和段中的過渡句，這些句子往往是文章的關(guān)鍵所在。整合的題型一般不宜機(jī)械地摘錄原文的句子。而應(yīng)該緊扣題干要求，將提取的關(guān)鍵語句、中心詞進(jìn)行改造、組合、變換，使之成為全面、凝煉、流暢、符合要求的答案。另外，要總攬全局，總體把握，防止因答案要點(diǎn)不全而丟分。4、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？〔1〕動詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地描寫出了……〔2〕形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了……〔3〕副詞〔如都，大都，非常只有等〕：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況〔表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等〕，換了后就變成……與事實(shí)不符。5、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椤?〕與人們認(rèn)識事物的〔由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)〕規(guī)律不一致?！?〕該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系?！?〕這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。6、題目的作用及好在哪里：概括內(nèi)容，揭示主題，提示線索，緊扣文章內(nèi)容，簡潔新穎。7、找線索的方法：標(biāo)題、反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語或某個(gè)事物，抒情議論句〔虛實(shí)結(jié)合：關(guān)于散文的線索，明線和暗線。8、環(huán)境景物描寫的作用：一切景語皆情語也?？山Y(jié)合情景交融〈寓情于景，景中藏情〉此為散文中的描寫，而在小說中的描寫主要有襯托人物的心情，交代故事發(fā)生背景，推動故事情節(jié)的開展，最后的景物描寫一般都有象征意義。比方課文《藥》之結(jié)尾。注意結(jié)合具體的題目。此外有渲染〔襯托〕氣氛、襯托情感或主旨、表現(xiàn)人物品質(zhì)、預(yù)示人物命運(yùn)、揭示社會本質(zhì)，揭示人物心理、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。補(bǔ)充：托物言志、象征、虛實(shí)結(jié)合：使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。動靜結(jié)合，化靜為動：使表達(dá)更加形象、生動富有感染力。舉例或列舉：具體實(shí)在，易于被讀者接受，增強(qiáng)說服力和感染力。白描：文字簡練，不加學(xué)渲染和襯托，有簡潔傳神的表達(dá)效果。3、過渡和照應(yīng)過渡和照應(yīng)是在文章中表達(dá)事物開展的連貫性的一種結(jié)構(gòu)手段。如果問過渡或照應(yīng)的作用，可答復(fù)：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，氣勢貫穿，前后照應(yīng)，條理清楚，增強(qiáng)表達(dá)效果。閱讀下面的現(xiàn)代文，完成7~10題。不管我們怎樣做，都不能看到事物現(xiàn)在的樣子。光從一個(gè)物體運(yùn)行到我們的眼睛需要時(shí)間，所以我們總是看到事物在過去的樣子，而永遠(yuǎn)不能看到它們現(xiàn)在的樣子。在通常情況下，這實(shí)在不重要。如果你看到一位朋友穿過馬路，你正在看的是一億分之一秒之前的他，因而也可以說是現(xiàn)在。然而，一旦你的視線離開地球開始轉(zhuǎn)移到天體上，這種情況那么更令人關(guān)注。光從月球到達(dá)我們這里需要1.25秒，所以只要我們逗留在地球上，我們看到的月球總是它在1.25秒前的樣子。光從太陽到達(dá)我們這里需要8分鐘，所以我們始終看到8分鐘以前的太陽。假設(shè)某種不可思議的破壞突然消滅了太陽的話，我們對此那么保持在幸福的無知中一會兒，且繼續(xù)沐浴在陽光里，因而仍然意識到太陽的存在，似乎它未被觸動。最后的陽光到達(dá)我們這里足足需要8分鐘，只有在此以后我們便會陷入黑暗中，從而得知太陽已經(jīng)消失了。對恒星來說，情況更極端得多。光經(jīng)過1年傳播的距離為一光年，而最近的恒星，半人馬座α星那么是4.3光年遠(yuǎn)。即光從半人馬座α星抵達(dá)我們的眼睛需時(shí)4.3年，因而我們總是看見它在4.3年前的樣子。你也許會認(rèn)為事情不至于這樣，因?yàn)榘肴笋R座α星很可能在4.3年以前同現(xiàn)在幾乎完全一樣。不錯(cuò)，恒星的變化是非常緩慢的。其他天體更遠(yuǎn)。我們現(xiàn)在看到的是8.8年前的天狼星和40年前的大角星?，F(xiàn)在我們能觀測到離我們數(shù)千萬光年，甚至幾十億光年的星系。當(dāng)我們到達(dá)如此遙遠(yuǎn)的距離時(shí)，我們正在觀看如此遙遠(yuǎn)的過去，以至于連在像恒星和星系那樣長壽的天體里，確實(shí)都有過時(shí)機(jī)發(fā)生巨大的變化。我們正設(shè)法觀測它們處于比較年輕時(shí)的樣子。令人遺憾的是，天體越遠(yuǎn)，當(dāng)我們觀察它時(shí)，我們探測到的它的過去越遠(yuǎn)，它也越暗，因而我們所能見到的也越粗略，即使最大的星系也只不過表現(xiàn)為極其微小的輻射體。7．下面對第一段文意的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．“事物現(xiàn)在的樣子〞是指事物與觀察者同時(shí)的狀態(tài)B．“通常的情況〞，在這里是指人類的日常生活C．作者認(rèn)為，我們根本不可能看到事物現(xiàn)在的樣子D．作者認(rèn)為，月光映照到地球上的時(shí)間可以忽略不計(jì)8．下面對第二段中“幸福的無知〞一語的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．這是一種無知的幸福B．這是一種可悲的無知C．“幸福〞指享受陽光D．“無知〞指不知太陽消滅DB9．下面對第三段“情況更極端的多〞一句的理解，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．是指觀測恒星更加困難B．是指其他恒星距離更遠(yuǎn)C．是指恒星變化非常緩慢D．是指恒星的種類非常多10．下面對第四段文意的理解，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．“遙遠(yuǎn)的距離〞意味著“遙遠(yuǎn)的過去〞B．“遙遠(yuǎn)的距離〞造成“巨大的變化〞C．“天體越遠(yuǎn)〞，就越呈現(xiàn)出衰老的狀態(tài)D．“天體越遠(yuǎn)〞，就越說明其質(zhì)量在變小BA閱讀下面的現(xiàn)代文，完成7一10題。假設(shè)你把一根大頭針戳進(jìn)氣球，要過多久氣球才會爆裂呢？不需要很久，而且這個(gè)時(shí)間可以利用高速攝像測定。不管怎樣，橡膠在壓力之下裂開，總是要消耗“一點(diǎn)兒〞時(shí)間的。然而，假定你取一個(gè)分子，它只有十億分之四英寸大，對它完成相當(dāng)于把一根針戳進(jìn)氣球的動作，那么這個(gè)分子要隔多久才會斷裂呢？這個(gè)時(shí)間要比氣球爆裂短得多，然而科學(xué)家現(xiàn)在照樣能測出來。一個(gè)分子是由一團(tuán)原子組成的。當(dāng)這些原子互相靠得足夠近，由于它們外層區(qū)域的微小電子相互交疊在一起，因而使這些原子粘合在一起了。這種電子的交疊形成了一種穩(wěn)定的狀態(tài)，傾向于保持不變。為了保持這種狀態(tài)，原子必須繼續(xù)保持緊密相連，這就形成了所謂的“化學(xué)健〞。形成一個(gè)化學(xué)健的兩個(gè)原子并不是保持靜止不動的。在絕對零度〔等于一273℃〕以上的任何溫度下，原子總是傾向于以隨機(jī)的方式隨意運(yùn)動。不過，當(dāng)它們被化學(xué)鍵綁在一起后，就不能再自由運(yùn)動，但可以這么說，它們?nèi)圆粩嗟貒L試作自由運(yùn)動。被化學(xué)鍵綁在一起的兩個(gè)原子可能會作相互別離的運(yùn)動，但是化學(xué)鍵會把它們拉回到一起來。它們會再作別離運(yùn)動，但又被拉回，如此往復(fù)。因此，原子就在自己的位置上振動。化學(xué)鍵活像一個(gè)小彈簧，原子相互別離得越遠(yuǎn)，化學(xué)鍵施加的拉力就越強(qiáng)。然而，如果由于某種緣故，原子的別離運(yùn)動超過了一個(gè)臨界值，化學(xué)鍵就會緊張過度，像一根彈簧那樣，出現(xiàn)斷裂。這時(shí)，分子斷裂，而原子獲釋。隨著溫度升高，原子會逐漸遠(yuǎn)離，超過化學(xué)鍵的束搏。如果溫度升得足夠高，分子肯定會斷裂。同樣，如果注入其他形式的能量，分子也會趨于斷裂。現(xiàn)在的問題是一旦注入足夠的能量，分子斷裂開的時(shí)間有多長。研究人員發(fā)現(xiàn)，一個(gè)化學(xué)鍵從受損到斷裂所需的時(shí)間是秒。光線以每秒186262英里的速度運(yùn)動，這是我們宇宙中能夠到達(dá)的最快速度。如果一束極快的激光脈沖打在分子上，在化學(xué)鍵斷裂以前，這束光也只能離開四百分之一英寸。7．從第一段文意看，對“總是要消耗‘一點(diǎn)兒’時(shí)間的〞理解，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．這句話意在強(qiáng)調(diào)氣球爆裂時(shí)間的漫長B．這句話意在強(qiáng)調(diào)氣球爆裂時(shí)間的極短C．這句話意在強(qiáng)調(diào)氣球爆裂時(shí)間相對較長D．這句話意在強(qiáng)調(diào)氣球爆裂時(shí)間相對較短8．從第二段文意看，對“傾向于保持不變〞的理解，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．這句話是指電子很不容易穩(wěn)定B．這句話是指原子很不容易穩(wěn)定C．這句話是指原子具有穩(wěn)定狀態(tài)D．這句話是指化學(xué)鍵具有穩(wěn)定狀態(tài)CC9．對第三段內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．在絕對零度時(shí)，原子傾向于隨意運(yùn)動B．被化學(xué)鍵綁住后，原子很難自由運(yùn)動C．被化學(xué)鍵綁住后，原子仍然努力運(yùn)動D．原子的振動，是以“別離〞抗?fàn)帯笆`〞的表現(xiàn)10．對第四段內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．一定的高溫可以使分子斷裂B．外力的介人可以使分子斷裂C．化學(xué)鍵的拉力并不是無限的D．化學(xué)鍵的斷裂需要漫長時(shí)間AD閱讀下面的現(xiàn)代文，完成7～10題。螞蟻確實(shí)太像人了，這真夠讓人難堪的。它們培植真菌，喂養(yǎng)蚜蟲作家畜，把軍隊(duì)投入戰(zhàn)爭，動用化學(xué)噴劑為驚擾和迷惑敵人，捕捉奴隸，使用童工，抱著幼體像梭子一樣往返竄動，紡出線來將樹葉縫合在一起。它們不停地交換信息，它們什么都干，就差看電視了。最讓我們不安的是，螞蟻似乎都過著兩種生活。它們既是一些個(gè)體，做著今天的事而看不出是不是還想著明天，同時(shí)又是蟻冢、蟻穴這些扭動著、思考著的龐大動物體中的成分。野地里一只獨(dú)行的螞蟻，不能設(shè)想它頭腦里想著很多。當(dāng)然，就那么幾個(gè)神經(jīng)元，讓幾根纖維串在一塊兒，想來連有什么頭腦也談不上。更不會有什么思想了。它不過是一段長著腿的神經(jīng)節(jié)而已。四只或十只螞蟻湊到一起，圍繞著路上的一頭死蛾，看起來就有點(diǎn)意思了。它們這兒觸觸，那兒推推，慢慢地把這塊食物向蟻丘移去，但這似乎還是瞎貓撞著死老鼠的事。只有當(dāng)你觀看聚在蟻丘邊的、黑鴉鴉蓋過地皮的數(shù)千只螞蟻的密集群體時(shí)，你才看見那整個(gè)活物。這時(shí)，你看到它思考、籌劃、謀算。這是智慧，是某種活的計(jì)算機(jī)。白蟻在有一個(gè)方面更為奇特：群體變大時(shí)，其智慧似乎也隨之增加。兩三只白蟻，會銜起一塊塊土粒木屑搬來搬去，但并沒有什么結(jié)果，什么也沒有建造起來。隨著越來越多的白蟻參加，似乎到達(dá)了某種臨界質(zhì)量或法定數(shù)，于是思維開始了。它們開始把小粒疊放起來，霎時(shí)間豎起一根根柱子，造成一個(gè)個(gè)彎度對稱的美麗拱券。正在建造一根柱子的白蟻們知道何時(shí)停止工作，全隊(duì)轉(zhuǎn)移到一根毗鄰的柱子，而時(shí)候一到，它們又會把兩根柱子合擾。使它們不再把材料搬來搬去轉(zhuǎn)而著手集體建筑的刺激物，也許是在它們的數(shù)日到達(dá)特定閾值時(shí)釋放的外激素。它們像受了驚一樣作出反響，它們開始騷動、激奮，然后就像藝術(shù)家一樣開始工作。7．對第一段中“螞蟻確實(shí)太像人了，這真夠讓人難堪的〞一句的理解，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．因?yàn)槲浵伨哂腥说念B強(qiáng)意志，所以讓人感到難堪B．因?yàn)槲浵伨哂腥说纳鐣袨?，所以讓人感到難堪C．因?yàn)槲浵伨哂腥说纳屏计焚|(zhì)，所以讓人感到難堪D．因?yàn)槲浵伨哂腥说膭?chuàng)造精神，所以讓人感到難堪8．作者認(rèn)為“螞蟻似乎都過著兩種生活〞，對此理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．一種是個(gè)體生活，一種是集體生活B．一種是寧靜的生活，一種是喧鬧的生活C．一種是無所事事的生活，一種是有意義的生活D．一種是能夠獨(dú)立思考的生活，一種是盲動的生活A(yù)B9．下面對第三段中語句的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．“就那么幾個(gè)神經(jīng)元〞：用輕蔑的口氣說明單個(gè)螞蟻不大可能有“思想〞B．“瞎貓撞著死老鼠〞：比喻螞蟻在覓食中簡單協(xié)作的成功還存有偶然因素C．“你看到它思考、籌劃、謀算〞：句中的“它〞是指一個(gè)活潑起來的螞蟻D．“就像藝術(shù)家一樣開始工作〞：形容螞蟻在工作中十分投入，充滿激情10．下面對文意的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．作者認(rèn)為，寵大的蟻群就是一個(gè)“整體活物〞B．作者認(rèn)為，寵大的蟻群有著嚴(yán)密的社會組織C．作者認(rèn)為，蟻群越大就越表現(xiàn)出智慧的因素D．作者認(rèn)為，蟻群的集體協(xié)作是受驚后的反響DC閱讀下面的現(xiàn)代文，完成7－10題。1990年，人們在南極發(fā)現(xiàn)了一塊很不尋常的月球碎巖。月球的這塊碎巖是怎樣來到地球南極的呢？眾所周知，月球和所有太陽系天體都是由許多細(xì)小碎屑物質(zhì)聚集而成的。在大約40多億年前，地球和它的衛(wèi)星就到達(dá)了現(xiàn)在的狀態(tài)，但還會有一些殘存天體撞擊它們。只是現(xiàn)在這種碰撞的頻率要減少了很多。我們從存留在許多天體上的隕石坑中看到了這種碰撞的跡象。在地球上這種跡象已經(jīng)大局部被擦毀掉，但在月球上，碰撞的痕跡未受影響，外表布滿了隕石坑。每個(gè)隕石坑都是一個(gè)流星體以每秒20英里左右的速度撞擊月球造成的。這樣的碰撞，會在月球外表造成巨大的爆炸，并濺射出月面物質(zhì)。同樣的過程在地球上也發(fā)生過，不過，地球引力使得被濺射出的物質(zhì)要離開地球必須具有每秒7英里的速度，甚至一顆大隕星的碰撞也不能產(chǎn)生這樣的速度。于是爆炸物質(zhì)又落回到地球上來。月球是個(gè)小天體，吸引力較小，物體要逃逸出去僅需要每秒1.5英里的速度就可以離開月球了。地球經(jīng)常受到小隕星的轟擊，這些隕星的大多數(shù)是“原初的〞太陽系物質(zhì)，另外一些隕星是已死亡的彗星的剩余，只有少數(shù)隕星是月球碎屑。隕星中至少有90％是巖石性的物體，從地球本身所有的巖石中區(qū)分出這些隕星并不是容易的，除非這些石質(zhì)隕星降落時(shí)被實(shí)際看到，否那么很難判定其隕落的位置。即使它們是隕星，也會隨著時(shí)間的流失被地球本身物質(zhì)所污損。由于地球南極覆蓋著一層厚厚的完整的冰層，人類不可能帶去巖石，更不能用其他方式使一塊巖石平躺在冰上，因此探險(xiǎn)家們在南極的冰面上碰到的任何一塊巖石，都必然是隕石。正是這種例外，才使得人們以歷史上前所未有的極大熱情研究隕星。我們怎樣區(qū)分出一顆隕星來源于月球呢？化學(xué)分析告訴我們，地球和月球雖然是由相同的化學(xué)元素組成的，但是這些化學(xué)元素出現(xiàn)的比例是不同的，因?yàn)閮蓚€(gè)天體大小不同而且有不同的歷史。因此，從某種意義上說，不同元素的比例代表著行星的一種“指紋〞。7．下面關(guān)于月球碎屑來到地球的解釋，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．月球被撞擊的頻率高，所以撞擊后的碎屑逃逸出來的時(shí)機(jī)較多B．月球質(zhì)量輕、引力小，所以撞擊后的碎屑能以較低的速度逃逸出來C．月球的物質(zhì)細(xì)小輕微，所以撞擊后的碎屑很容易逃逸出來D．月球離地球最近，所以撞擊后的碎屑很容易落到地球上來8．以下有關(guān)區(qū)分地球上隕星的說法，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．因?yàn)榈厍蛏虾苌倭粝码E石坑，所以區(qū)分隕星很困難B．因?yàn)閬碜栽虑蛏系碾E星很少，所以區(qū)分隕星很困難C．因?yàn)榇蠖鄶?shù)隕星是太陽系中的原初物質(zhì)，所以區(qū)分隕星很困難D．因?yàn)殡E星很容易被地球物質(zhì)污染和損壞，所以區(qū)分隕星很困難BD9．對“人們以歷史上前所未有的極大熱情研究隕星〞的原因，理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)A．因?yàn)樵谀蠘O的冰面上很容易看見巖石B．因?yàn)樵谀蠘O發(fā)現(xiàn)的巖石保存得最完好C．因?yàn)樵谀蠘O發(fā)現(xiàn)的巖石一定都是隕石D．因?yàn)槟蠘O探險(xiǎn)激發(fā)了人們科研的熱情10．對文中“指紋〞一詞的理解或說明，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．“指紋〞是一種比喻的說法B．“指紋〞加上引號說明要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)C．這里的“指紋〞是指獨(dú)特的化學(xué)構(gòu)成D．這里的“指紋〞要靠化學(xué)分析來鑒別CB閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11~15題。愛美的心態(tài)是有價(jià)值的,甚至可以說再沒有別的投資能夠比得上培養(yǎng)愛美的鑒賞能力了。因?yàn)槊赖蔫b賞力將給予人彩虹般的美麗世界，使其終生享受著快樂。

人的審美能力的形成，有賴于耳目的協(xié)助。所以，人所感受到的自然界中的悅耳的鳥鳴、潺潺的溪水、芬芳的花草，以及天地間無數(shù)的美景，都與學(xué)校教育同樣重要。如果一個(gè)人不能用自己的耳目，去接觸自然界的美麗，啟發(fā)愛美的天性，那么，他的生命將變得枯燥無味。愛美有著陶冶品格、滋潤心田的力量，而這種力量是別的東西所不具備的。最不幸的事情莫過于把一個(gè)孩子置身于只知崇拜金錢而不懂美為何物的環(huán)境中，這樣做的結(jié)果只會使孩子養(yǎng)成唯利是圖的習(xí)慣，至于高貴的品格、高尚的情操在他的生命里便無法找到位置。所謂完美的生命，一定是為愛美的習(xí)慣所點(diǎn)綴、所激發(fā)、所豐富的生命。不會欣賞自然美的人，在他的生命中就缺少了養(yǎng)成高尚人格的一大要素。美的東西往往是能拔動人們心靈深處的一種力量，所以，美的東西能使人的頭腦更為清新，使人的精力得以恢復(fù)和保持，并促使身體更健康。因此，無論從事何種職業(yè)，我們都不應(yīng)為了金錢去犧牲生命中最高貴、最美麗的東西，我們應(yīng)該利用種種時(shí)機(jī)，使美充實(shí)我們的生命，陶冶我們的心靈。美在塑造一種均衡而協(xié)調(diào)的人生中起著極其重要的作用，對我們產(chǎn)生巨大的影響。每一幅精美的圖畫，每一次壯麗的日落，每一處優(yōu)美的風(fēng)景，每一張漂亮的面孔，每一朵燦爛的鮮花——在自然界、在生活中，在外部世界或內(nèi)心世界中感知到的任何一種形式的美——都在無形中使得我們的個(gè)性更加高貴、更加文雅、更加出眾。在我們的成功和幸福中，在我們的生活變得更為雅致溫馨的過程中，審美能力的展現(xiàn)是最重要的因素之一。這種對美的熱愛會使你永遠(yuǎn)樂觀安陽，寬容大度。在你為美著迷的同時(shí)，美也在凈化和提升著你的心靈。對自然美和藝術(shù)美的不懈追求，對人類和大自然本質(zhì)的深入解讀，會使你一生充滿熱情和歡愉，會使你靜靜地享受陽光，享受幸福，享受溫馨，柔情和對往日的追憶。這樣的精神生活，這樣的心理空間，才是最富有魅力的。讓我們都來嘗試一下把美帶進(jìn)我們的生活吧，哪怕每天只有一點(diǎn)點(diǎn)。這樣，你會發(fā)現(xiàn)它的效果是很神奇的。它將開闊你的視野，點(diǎn)燃你的激情，而這些都是世俗的金錢和名聲所不能到達(dá)的。11．作者為什么說，“人的審美能力的形成，有賴于耳目的協(xié)助〞？〔4分〕12．作者為什么說，“美在塑造一種均衡而協(xié)調(diào)的人生中起著極其重要的作用〞？〔6分〕13．“這樣的精神生活，這樣的心理空間，才是最富有魅力的〞。這句話中的“這樣〞是指〔5分〕

人總是用耳目去接觸自然界的美麗，從而啟發(fā)愛美的天性，提高審美能力。審美可以使我們的個(gè)性更加高貴、更加文雅、更加出眾，從而使我們的人生更加健全?！惨馑枷嗤纯伞持笇ψ匀幻篮退囆g(shù)美的不懈追求，對人類和大自然本質(zhì)的深入研究〔意思相同即可〕14．“讓我們都來嘗試一下把美帶進(jìn)我們的生活吧，哪怕每天只有一點(diǎn)點(diǎn)。〞這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？〔5分〕15．找出文種能表達(dá)本文中心意思的一句話，寫在下面的橫線處?！?分〕表達(dá)了作者熱愛美、渴望美，并且希望人們自覺地用美充實(shí)日常生活的思想感情。〔意思相同即可〕美的鑒賞力會給予人彩虹般的美麗世界，使其終身享受快樂。閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11一15題。我為一位死者哭泣，我向這位不朽者致敬。昔日我曾愛慕過她，欽佩過她，崇敬過她，而后，在死神帶來的莊嚴(yán)肅穆之中，我出神地凝視著她。我祝賀她，因?yàn)樗龅氖莻ゴ蟮?；我感謝她，因?yàn)樗龅氖敲篮玫?。我記得，曾?jīng)有一天，我給她寫過這樣的話：“感謝您，您的靈魂是如此偉大。〞難道說我們真的失去她了嗎？不！那些高大的身影雖然與世長辭，然而他們并未真正消失，遠(yuǎn)非如此，人們甚至可以說他們已經(jīng)自我完成。他們在某種形式下消失了，但是在另一種形式中猶然可見。這真是崇高的變相。人類的軀體乃是一種遮掩，它能將神化的真正面貌——思想——遮掩起來。喬治·桑就是一種思想，她從肉體中超脫出來，自由自在，雖死猶生，永垂不朽。啊，自由的女神！當(dāng)法蘭西遭到人們的凌辱時(shí)，完全需要有人挺身而出，為她爭光載譽(yù)。喬治·桑永遠(yuǎn)是本世紀(jì)的榮耀，永遠(yuǎn)是我們法蘭西的驕傲。這位榮譽(yù)等身的女性是完美無缺的。列舉她的杰作顯然是毫無必要的，重復(fù)公眾的記憶又有何益？她的那些杰作的偉力概括起來就是“善良〞二字。喬治·桑確實(shí)是善良的，當(dāng)然她也招來某些人的仇視。崇敬總是有它的對立面的，這就是仇恨。有人狂熱崇拜，也有人惡意辱罵。仇恨與辱罵正好表現(xiàn)人們的反對，或者不妨說它說明了人們的贊同——反對者的叫罵往往會被后人視為一種贊美之辭。誰帶桂冠就招打，這是一條規(guī)律。咒罵的低劣正襯出歡呼的高尚。像喬治·桑這樣的人物，可謂公開的行善者。他們離別了我們，而幾乎是在離逝的同時(shí)，人們在他們留下的似乎空蕩蕩的位子上發(fā)現(xiàn)斷的進(jìn)步已經(jīng)出現(xiàn)。每當(dāng)人間的偉人逝世之時(shí)，我們都聽到強(qiáng)大的振翅搏擊的響聲。一種事物消滅了，另一種事物降臨了。勞動者離去了，但他們的勞動成果留了下來。喬治·桑雖然與我們永別了，但她留給我們以女權(quán)，充分顯示婦女有著不可抹煞的天才。正由于這樣，革命才得以完全。讓我們?yōu)樗勒呖奁?，但是我們要看到他們的業(yè)績。具有決定性意義的偉業(yè)，得益于頗可引以為驕傲的先驅(qū)者的英靈精神，必定會隨之而來。一切真理、一切正義正在向我們走來。這就是我們聽到的振翅搏擊的響聲。讓我們接受這些卓絕的死者在離別我們時(shí)所遺贈的一切！讓我們?nèi)ビ游磥?！讓我們在靜靜的沉思中，向那些偉大的離別者，為我們預(yù)言真理和正義將要到來的偉大女性致敬！〔［法］雨果作〕11．“他們在某種形式下消滅了，但是在另一種形式中猶然可見。〞這句話中“消滅了〞的是指

“猶然可見〞的是指〔6分〕12．“列舉她的杰作顯然是毫無必要的，重復(fù)公眾的記憶又有何益？〞這句話的意思是說〔4分〕13．根據(jù)倒數(shù)第二段的文意，喬治·桑的“英靈精神〞具體指的是什么？〔4分〕

軀體〔或肉體〕思想〔或精神〕喬治·桑的作品早已深人人心，不必贅述。〔意思相同即可〕喬治?桑是女權(quán)運(yùn)動的先驅(qū)?！布僭O(shè)答成“留給我們以女權(quán)〞也算對〕14．文中有兩個(gè)“她〞不是指代喬治·桑的。找出含有這兩個(gè)“她〞的句子，并說明這兩個(gè)“她〞分別指代什么?！?分〕

一句是，這里的“她〞指；另一句是，這里的“她〞指?！八龔娜怏w中超脫出來。〞指代喬治?桑的思想“為她爭光載譽(yù)〞指代法蘭西15．從全文看，喬治·桑引起雨果愛慕、欽佩、崇敬、祝賀、感謝的原因有哪些？〔7分〕〔1〕她的靈魂和作為是偉大的、美好的；〔2〕她具有自由自在的思想；〔3〕當(dāng)祖國遭到凌辱時(shí)，她能挺身而出；〔4〕她是一位榮譽(yù)等身完美無缺的女性；〔5〕她創(chuàng)作了許多杰作；〔6〕她因?yàn)樯屏颊衼砹四承┤说某鸷藓腿枇R；〔7〕他留給人們以女權(quán)，顯示出婦女有著不可抹煞的天才；〔8〕她是一位預(yù)言真理和正義將要到來的偉大女性。答出6點(diǎn)給7分；答出5點(diǎn)給6分；答出4點(diǎn)給2分；答出2點(diǎn)給1分。閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11～15題。

從根本上說，文學(xué)的欣賞活動是一種再創(chuàng)造的過程。詩歌的欣賞活動更是一種確切意義上的再創(chuàng)造的過程。再創(chuàng)造的主要方式是想像活動。想像不僅對于詩人的創(chuàng)作是十分必要的，對于讀者的欣賞也是十分必要的?？梢哉J(rèn)為，詩人通過想像創(chuàng)造出了詩的形象，讀者通過想像正確地把握住詩人的藝術(shù)構(gòu)思，并且豐富和再現(xiàn)了詩人所創(chuàng)造的形象。我第一次讀崔顥的《長干曲》的時(shí)候，由于想像的展開所獲得的愉快，至今還記得。“君家何處??？妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。〞整首詩幾乎未作描寫與表達(dá)，但一個(gè)青年女子活潑、爽朗而又令人親近的形象卻躍然眼前：長江上兩舟相逢，一個(gè)船家女，主動打問迎面而來的男子家住何處，是哪里人，她不等對方答話，又立即作了自我介紹。后兩句，可以理解為她因自己的熱情主動而顯得唐突，想竭力掩飾自己的羞窘：“停船相問，別無他因，也許你我是同鄉(xiāng)吧……〞長江滔滔，兩舟邂逅，一對青年男女的友好相遇所引起的新鮮與親切之感，通過讀者自由的想像，得到了顯現(xiàn)。這是想像在欣賞中的作用，因此，我以為欣賞是一種再創(chuàng)造。為了說明這種再創(chuàng)造，我再舉徐志摩短詩《沙揚(yáng)娜拉一首》，以為佐證：最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——沙揚(yáng)娜拉！一朵水蓮花在涼風(fēng)中表現(xiàn)著婀娜的嬌羞，詩人借此形容這位日本女郎的溫柔繾綣。我們欣賞這首詩，首先是從詩人提供的形象上展開我們的想像活動的。從這一朵水蓮花出發(fā)，想像那女郎的美麗、多情、柔情似水又充滿了離別的輕愁。為什么說這是再創(chuàng)造？因?yàn)樵娙瞬]有告訴這位女郎的年齡、容貌以及互道珍重的兩人的關(guān)系，但這并不阻礙讀者在自己的想像中創(chuàng)造出一幅動人的畫面來。這在詩的欣賞活動中不僅是允許的，而且是應(yīng)該受到鼓勵(lì)的。這種想像活動，可以使欣賞者自己，或由此聯(lián)想起來的其他人物“移入〞他所再創(chuàng)造的那幅畫面中去–––––他可以把那一位水蓮花似的女郎想像成自己的女友或愛人，也可以在一聲充滿“蜜甜的憂愁〞的“沙揚(yáng)娜拉〞中，寄托著自己與心愛的朋友道別時(shí)的那一份眷戀之情。就是說，他可以把自身想像為詩中的人。但是，不可對詩的欣賞存在著不切實(shí)際的奢望，以為讀詩可以“創(chuàng)造一切〞，因而也可以“洞悉一切〞。詩不可能把什么都告訴我們，特別是由于它不可能詳盡地?cái)⑹拢奶攸c(diǎn)在抒情。因此作為讀者，我們只能希望通過詩的形象產(chǎn)生感情上的共鳴：不單是了解詩人的感情活動，而且寄托自己的情思，或者重溫自己曾經(jīng)有過的情感的經(jīng)歷。這就是詩的欣賞上的再創(chuàng)造。［注］文中“沙揚(yáng)娜拉〞即日語“再見〞的意思。11．從第一段的文意看，作者為什么把“詩歌的欣賞活動〞看成是一種“再創(chuàng)造的過程〞？〔4分〕答：12．怎樣理解作者所說的《長干曲》“整首詩幾乎未作描寫與表達(dá)〞？〔6分〕答：

13．作者在對《沙揚(yáng)娜拉一首》所作的欣賞中，具體地指出了“再創(chuàng)造過程〞的兩個(gè)步驟。第一個(gè)步驟是______